<4D F736F F D20C7CACCC7E5DCC7CA20C7E1D4C8DCC7C820E4CDDCE620C7E120E3CEDCCFD1C7CA>
|
|
- جوانا طقش
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 اتجاھات الشباب نحو المخدرات (1) دراسة ميدانية في محافظة معان إعداد (2) : د. باسم محمد الطويسي د. محمد إسماعيل النصرات د. عبد الرزاق محمود المعاني السيد بشي ر تركي كريشان. : (1) (2)
2 الملخص ھدفت ھذه الدراسة التعرف على اتجاھات الشباب ف ي محافظ ة مع ان بجن وبي األردن ح ول المخ درات والكشف عن مالمح الثقافة السائدة في تفسير ھذه الظ اھرة وال وعي بأبعادھ ا وس ط ھ ذه الفئ ة االجتماعي ة. وت أتي أھمي ة الدراس ة م ن ك ون المجتم ع المس تھدف م ن المجتمع ات الحدودي ة الت ي ع دت ف ي الس ابق منطق ة عب ور للمخدرات إلى جانب ض رورة االنتق ال ف ي دراس ات المخ درات م ن المس توى ال وطني إل ى مس توى المجتمع ات المحلية. لقد أجريت الدراسة على عينة م ن (6) مجتمع ات محلي ة حجمھ ا () ش ابا ووص لت النت ائج إل ى أن أكثر فئات الشباب تعاطيا ھم العاطلون عن العمل (%26.6) ثم طلبة الجامعات (%12.1) كما أن أكثر الجھات الت ي يث ق بھ ا الش باب ف ي الح د م ن انتش ار المخ درات ھ م رج ال ال دين و دائ رة مكافح ة المخ درات ومعلم و المدارس وأن أكثر الوسائل التي يراھا الشباب فع الة ف ي الح د م ن انتش ار ظ اھرة المخ درات ھ ي تطبي ق الق انون الصارم بحق بائعي المخدرات ومروجيھا. الكلمات الدالة: المخدرات اتجاھات الشباب المجتمعات المحلية محافظة معان.
3 Abstract The aim of this study is to identify the trends of young people on drugs in the Governorate of Ma'an in southern Jordan, and detect the features of the dominant culture in the interpretation of this phenomenon, and the awareness to get rid of it among this social group. The importance of the study comes from the fact that the targeted community is considered one of the bordered communities in the past which was a transit area for drugs, and the need to move in the studies of drugs from the national to local community level. The study was conducted on a sample of (6) communities and its size is () young people. This study reached to the results that most of the drug users were unemployed (26.6%), and university students (12.1%). The most trusted people by youths in reducing the spread of drugs are religious men, anti-drug department and school teachers, and one of the most effective ways in youth's view in reducing the spread of drugs is to apply strict law against drug dealers and pushers. Keywords: drug, trends in youth, local communities, Ma'an Governorate.
4 مقدمة يشكل الشباب في األردن الفئة العريضة التي أخذت بالتحول لتشكل تدريجيا قاعدة الھ رم السكاني أي ما يسمى التحول نحو " الفرصة السكانية " المتمثلة في انتق ال ھيك ل الس كان لص الح الشباب في س ن اإلنت اج والعم ل (المجل س األعل ى للس كان ). : وف ي الوق ت ال ذي تنب ع اھمي ة الش باب م ن مس اھمتھم االقتص ادية واالجتماعي ة القائم ة والمنتظ رة ف إن الش باب األردن ي يواج ه تح ديات متزاي دة اقتص ادية واجتماعي ة أھمھ ا: البطال ة وم دى مالئم ة مخرج ات النظ ام التعليمي مع سوق العمل. وق د ازداد إدراك المجتم ع األردن ي من ذ مطل ع التس عينيات م ن الق رن العش رين لخط ورة ظ اھرة تن امي المخ درات وبداي ة التح ول الحق ا م ن مجتم ع م رور إل ى مجتم ع انتش ار (البداين ة 5) : 1995 عل ى ال رغم م ن أن ظ اھرة االنتش ار م ا ت زال بش كل ع ام ف ي ح دود ال تجع ل منھ ا مشكلة خطيرة في األردن (منصور 355). 2000: وت ذھب الدراس ات الت ي تناول ت الظ اھرة والت ي ق ام بھ ا ك ل م ن (1981 (Dawod, (النوافل ة 1992) (الس عد 1992) ) الخزاعل ة 2003) (البداين ة 2010) إل ى تأكي د تن امي الظاھرة وسط الشباب وارتباط ذلك بزيادة عوامل الخطورة في البيئات الت ي تش ھد نش اطا ش بابيا واض حا إل ى جان ب م ا ذھب ت إلي ه دراس ات أخ رى ح ول ت أثير األوض اع االقتص ادية وازدي اد مع دالت البطال ة وع دم مالئم ة الف رص الت ي يوفرھ ا النظ ام االقتص ادي بالمقارن ة م ع إمكاني ات الشباب وتطلعاتھم (كنعان 40). 2011: ثم ة تب اين واض ح ف ي انتش ار ظ اھرة االتج ار والتع اطي بالمخ درات وس ط المجتمع ات المحلية في األردن حسب الموقع الجغرافي حيث ت عد المناطق الحدودية وما يقع ضمنھا م ن م دن وبلدات أكثر عرض ة م ن غيرھ ا لنش اط المھ ربين وتج ار ص نوف المخ درات المتع ددة كم ا ھ و الح ال ف ي المن اطق والمجتمع ات الت ي تش ھد اتص اال مكثف ا م ع الع الم الخ ارجي وتحدي دا بفع ل السياحة وتتوفر لمحافظة معان في جنوب األردن الصفتان السابقتان من ناحية موقع مدين ة مع ان
5 وجوارھا على شبكة المواص الت الدولي ة الت ي ت ربط ال بالد بك ل م ن الس عودية ومص ر والع راق ووجود مدينة البترا التي ت عد أكبر مقصدا سياحيا في األردن. ھ ذه المح ددات تجع ل م ن دراس ة اتجاھ ات الش باب م ن انتش ار المخ درات وتعاطيھ ا ف ي محافظة حدودية وعلى اتصال واسع بالعالم الخارجي مھمة علمية ومجتمعية ذات أولوي ة لالنتق ال من الدراسات الشمولية ذات الطابع الوطني العام حول ظاھرة المخ درات إل ى الدراس ات المتعمق ة على مجتمعات محددة ذات خصائص خاصة. اإلطار النظري والدراسات السابقة اإلطار النظري: تذھب نتائج البحوث الحديثة إل ى تن امي ظ اھرة تع اطي المخ درات وس ط الش باب وتؤك د وجود عالقة طردية ب ين تن امي الظ اھرة وزي ادة البطال ة واإلخف اق ف ي الحي اة والھج رة والتف اخر والمحاكاة لآلخرين. يش كل االتج اه النفس ي والمعرف ي ع امال أساس يا ف ي فھ م ال دوافع الت ي تق ف خل ف س لوك الفرد وبالتالي أحد الدوافع النوعية وراء انتشار ظاھرة المخدرات وسط الشباب وتكم ن أھمي ة العوامل النفسية في قدرتھا على تشكيل سلوك الفرد فكلما كان االتج اه قوي ا ك ان ل ه أث ر أكب ر ف ي توجيه وتحديد اتجاھات السلوك (حمدي 1999) حيث ترتبط االتجاھات النفسية المحركة للشباب بالمعتقد الديني واالنتماء وترتبط بالعديد من المؤشرات الثقافية والحضارية (حمزة 1982). تشير النظرية المعرفية إلى أن االتجاھات ت كتسب نتيجة التعليم والتطور حيث يمر الف رد بخمس مراح ل أساس ية ف ي الوص ول إل ى المھ ارات الالزم ة لمعالج ة المعلوم ات ف ي ح ل مش كلة اجتماعي ة ھ ي : (الترمي ز التمثي ل العقل ي الوص ول إل ى االس تجابة تق ديم االس تجابة االختي ار والفعل) حيث يظھر الش باب واألف راد األكث ر اس تعدادا للس لوك المنح رف أو للتع اطي ف ي مواق ف محددة في أي مرحلة من ھذه المراحل (33 Slaby,,1996.(Pepler and
6 كم ا تق دم نظري ة ال تعلم االجتم اعي تفس يرھا ألس باب وخلفي ات تش كل االتجاھ ات ب تعلم الس لوك غي ر اآلم ن مث ل التع اطي فھ ذا الس لوك م تعلم وي تم م ن خ الل ال تعلم الملح وظ وب الخبرة المباشرة م ن خ الل التنظ يم ال ذاتي وتق دم نظري ة الفرص ة Theory) (Opportunity تفس يرھا للسلوك الطائش لدى الشباب من خ الل التركي ز عل ى التحلي ل البيئ ي حي ث تت يح الس ياقات فرص ا عديدة لالنحراف (1989,92 Clark, ( Fleson and فالفرصة شرط أساسي لح دوث المخالف ة وعلى ھذا األس اس يمك ن تطبي ق المب ادئ العام ة لھ ذه النظري ة ف ي ب روز االنح راف نح و تع اطي المخدرات حيث تعتمد ھذه الفرص ة عل ى الوق ت والس ياق وعل ى حرك ة الحي اة اليومي ة والس لوك الطائش الذي يولد فرصا لتوليد سلوك طائش آخر كما تش كل المنتج ات أح د أكث ر مظ اھر إغ راء.(Fleson and للسلوك الطائش( 94 Clark,,1989 مفاھيم الدراسة: في سياق أھم المف اھيم األساس ية الت ي ترك ز عليھ ا الدراس ة فق د ح ددت لجن ة المخ درات باألمم المتحدة تعريفا للمواد المخدرة بأنھا " كل مادة خام أو مستحضرة تحت وي عل ى م واد منبھ ة أو مسكنة من شأنھا إذا استخدمت في غير األغراض الطبية أو الص ناعية أن ت ؤدي إل ى حال ة م ن االستعداد أو اإلدمان عليھا مما يضر بالفرد جسمانيا ونفسيا وبالمجتمع " (الحيالي 49) ع ر فت لجنة الخبراء التابعة لمنظمة الص حة العالمي ة المخ در " ك ل م ادة ت دخل إل ى جس م الكائن الحي وتعمل على تعطيل واحدة أو كثر من وظائف ه". وتع رف المخ درات علمي ا بانھ ا ك ل مادة كيمائية يؤدي تناولھا الى النعاس والنوم أو غياب ال وعي المرف وق ب االالم. (ع زوز 2005 (19 وتقسم الفئات المتعاملة مع المخدرات إلى ثالث فئات (الخزاعلة 159) 2003 ھي: - الم دمن: ھ و ال ذي يس تھلك الم ادة بص فة منتظم ة ويع د مرتھن ا لھ ا إم ا نفس يا أو ب دنيا ويكون االرتھان البدني عند تعاطي مستحضرات األفيون والباربيتيورت. - المستھلك العارض: الذي يستھلك المادة على سبيل الترويج اللھو من حين إلى آخر.
7 - المجرب الذي يتناول على سبيل التجرب ة م رة واح دة أو بس بب الفض ول والمعرف ة لم رة واحدة أو أكثر. وتعني حالة اإلدمان الخضوع والحاجة المس تمرة للعق اقير المخ درة بحي ث ال يمك ن االس تغناء عنھا وأھم مالمحھا رغبة قھرية قد ترغم المدمن إلى الحصول على الم ادة المخ درة ب أي وس يلة (سويف.( و يلخ ص مفھ وم " عوام ل الخط ورة " الت ي يتع رض لھ ا الش باب ف ي البيئ ات المفتوح ة مث ل الجامعات ب: (السمات والظروف السلبية والخصائص والمتغي رات الت ي ت رتبط بزي ادة االحتمالي ة ب أن يت أثر الف رد أو يص بح ج ادا أو ف اعال ف ي الس لوك المتھ ور أو أن يع اني أذى) وع ادة ترج ع عوامل الخطورة إلى انغماس الشباب في سلوكيات محظورة وطائشة ومنحرف ة.(البداين ة 2009:.(99 ويعر ف نيلسون المجتمع المحلي بأنه: "النطاق المكاني الذي يتكون من مجموعة من العناصر والعمليات والمحاور التي تسھم في تقدمه عن طريق حل مشكالته الذاتية". (السمالوطي ). كما يعر ف المجتمع المحلي بأنه: "نظام من القيم واألعراف واألسس األخالقية والموارد ووسائل اإلنتاج والتوزيع إضافة إلى توافر الحس بالھوية لدى األفراد (االنتماء)". (الفايز 2003). وقد عر فت اللجنة االقتصادية واالجتماعية لغرب آسيا المجتمع المحلي بأن ه: "ارتب اط بش ري ق ائم عل ى اإلرادة الطبيعي ة تق وم العالق ات الشخص ية في ه عل ى القراب ة والص داقة والج وار كم ا ت ؤدي ھ ذه العالق ات وظيفتھ ا م ن خ الل التع اون والع ادات الش عبية والع رف وال دين". (اللجن ة االقتصادية واالجتماعية لغرب آسيا 1996). أما االتجاه الى اي موضوع أو اي فكرة او شخص ھو نظام قوي له مكونان معرفي وعاطفي وميل سلوكي ويتكون المكون المعرفي من معتقدات حول موضوع االتجاه والعاطفي
8 من الشعور العاطفي المرتبط بالمعتقدات اما الميل السلوكي فمن االستعداد لالستجابة بشكل ما (الزغل ). وعليه فانه يمكن تصور االتجاه بانه مجموعة من االفكار والمعتقدات والمعرفة المتضمنة تقييمات ايجابية أو سلبية تتصل بفكرة مركزية او موضوع مركزي ھو موضوع االتجاه او تصفھا وان ھذه المعرفة وتمركز العواطف يميالن إلنتاج أنماط سلوك معينة. (المرجع نفسه ص 97 ) الدراسات السابقة: ترجع دراسة المخدرات إلى فترة مبكرة من الدراس ات والبح وث االجتماعي ة المعاص رة حيث ركزت الدراسات على العديد م ن الموض وعات وال دوافع واألس باب وعوام ل الخط ورة ف ي حياة الشباب اليومية منھا ) رفقاء السوء المع دل التراكم ي الم نخفض ل دى الطلب ة تق دير ال ذات الم نخفض عالق ات س يئة م ع الوال دين اإلحب اط الض غوط النفس ية اإلحس اس الم نخفض بالمس ؤولية انخف اض مس توى الت دين ض عف أھ داف الحي اة حي اة مض طربة تع اطي مبك ر للمخدرات القلق النفسي االرتباط مع التدخين والكحول) (البداينة 37) الدراسات العربية: دراسة (الخوالدة والخياط 2011) ھدفت إلى التعرف على أبرز االسباب التي تق ود إل ى تع اطي العق اقير الخط رة والمخ درات م ن وجھ ة نظ ر المتع اطين ف ي المجتم ع األردن ي وش ملت الدراس ة (384) م دمنا عل ى المخ درات م ن الم راجعين للمراك ز والمستش فيات الت ي تق دم الع الج للم دمنين. وتوص لت الدراس ة إل ى أن أھ م اس باب تع اطي المخ درات والم واد الخط رة كان ت المش كالت األس رية والحص ول عل ى الل ذة والمتع ه والھ روب م ن االزم ة المالي ة ومس ايرة الرفاق اضافة إلى نسيان الھموم والمشاكل.
9 دراسة (الخزاعي 2010) بعنوان " التوقف عن ادمان المخدرات واثره على تحسن نوعية الحياة دراسة اجتماعية تطبيقية". ھدفت الدراسة إلى معرفة اثر التوقف عن ادمان المخدرات على تحسن نوعية الحياة استخدم الباحث في الدراسة منھج المسح االجتماعي الشامل وطبقت على المدمنين الذين توقفوا عن تعاطي المخدرات بعد انتھاء فترة العالج في مستشفيات ومراكز العالج في األردن والبالغ عددھم (203) متوقفا عن اإلدمان. وتوصلت الدراسة إلى أن نسبة مدمني المخدرات الذين توقفوا عن اإلدمان كانت بين الذكور اكثر من اإلناث والعزاب أكثر فئات المدمنين وثالثة ارباعھم بين فئات االعمار (25-39) سنه واكبر نسبة من الذين مستواھم التعليمي اقل من الثانوية وكلما ارتفع الدخل كلما ارتفعت نسبة المدمنين وثالثة ارباعھم من العاملين في القطاع الخاص واالعمال الحرة. دراس ة (آل خليف ة 2007) بعن وان " فاعلي ة ع الج الم دمنين عل ى المخ درات ف ي مملك ة البحرين دراسة تقييمية" ھدفت إلى معرف ة م دى فاعلي ة الع الج المق دم للم دمنين والمش اكل الت ي تواجھھم أثناء فترة العالج على االدمان. لقد اجريت الدراس ة عل ى عين ة م ن الم دمنين الخاض عين للعالج وعددھم (90) مدمنا في مملكة البحرين. وتوصلت الدراسة الى ارتفاع نسبة الم دمنين ب ين فئة الذكور والعزاب واالميين والذين مستواھم العلمي أقل م ن الثانوي ة وال ذين يمتھن ون االعم ال الح رة. ف ي ح ين أن نص ف الم دمنين ب دأوا االدم ان ف ي الفئ ة العمري ة ب ين س نة. واحتل ت طريقة التعرف على المخدرات عن طريق الصديق المرتبة األولى وأن تعاطي المخدرات مكل ف ماديا وثلث المتعاطين ينفق ما ال يقل ع ن 600 دين ار بحرين ي ش ھريا ( 1595 دوالر تقريب ا ) عل ى شراء المخدرات. دراسة (عزوز 2005) بعن وان"التنش ئة اإلجتماعي ة األس رية واالدم ان عل ى المخ درات دراسة ميدانية على عينة من المدمنين الخاضعين للعالج بمركز فرانت ز ف انون البلي دة- الجزائ ر" ھدفت إلى محاولة التع رف عل ى بع ض الخص ائص البنائي ة والوظيفي ة ألس ر م دمني المخ درات م ن خ الل دراس ة المتغي رات التالي ة: التفك ك األس ري واس اليب التنش ئة االجتماعي ة واألس رية
10 وطبيعة العالقات األسرية والنموذج الوالدي والظروف االقتصادية لألسرة. وقد كشفت الدراس ة عل ى أن م ن س مات أس ر الم دمنين التفك ك األس ري (فق دان أح د الوال دين الط الق الھج ر واالنفص ال) وأن ھن اك عالق ة ب ين التفك ك األس ري وب ين العم ر عن د بداي ة التع اطي. وتبن ي أن الف روق ب ين عم ر الم دمنين عن د بداي ة التع اطي م ع أس اليب التنش ئة اإلجتماعي ة دال ة م ع أس لوب اإلھمال بالنسبة لإلم فقط. واس تھدفت دراس ة (الص الح 2004) التجرب ة األردني ة ف ي معالج ة إدم ان المخ درات وقي اس فاعلي ة المراك ز المتخصص ة حي ث توص لت الدراس ة إل ى أن المجتمع ات العالجي ة غي ر مت وفرة وف ق المع ايير المطلوب ة وأن الھيئ ة المعالج ة غي ر مدني ة مم ا ال تس مح بتھيئ ة األج واء الالزم ة لتك وين مجتم ع عالج ي يتس م بالديمقراطي ة والمس اواة والتس امح ) الص الح 2004 :.(346 دراسة (الخزاعلة 2003) بعنوان " الجوانب االجتماعية لظاھرة تع اطي المخ درات ف ي األردن: دراس ة ميداني ة" ھ دفت الوق وف عل ى الجوان ب االجتماعي ة لظ اھرة تع اطي المخ درات وعلى واقع وحجم المشكلة في األردن ومدى معرفة الشاب بالمخ درات والخص ائص االجتماعي ة للم دنيين وفيم ا توص لت الدراس ة إل ى أن المش كلة ف ي األردن ف ي تص اعد مس تمر ال س يما ب ين الش باب ف ان الس بب المباش ر ال ذي دف ع الم دمنين م ن الش باب للتع اطي ألول م رة ھ و لمج اراة األصدقاء ثم نسيان الواقع (الخزاعلة 120) 2003: وأعد (الدرابسة 1997) دراس ة عل ى عين ة م ن (97) شخص ا م ن المتع اطين ف ي بع ض مراكز اإلصالح األردنية. كشفت الدراسة على أن األ ميين ھم األكثر تعاطي ا للمخ درات إذ بلغ ت نس بتھم (%40.2) ث م ال ذين تعل يمھم ابت دائي (%21.2) فيم ا ج اء س كان الم دن األكث ر تعاطي ا (%84.5) وحسب التوزيع المھني جاء الحرفيون األعلى (%52.2). وف ي دراس ة (الھ واري 1996) ح ول دور مؤسس ات التنش ئة مث ل مؤسس ات التعل يم واإلع الم ف ي مكافح ة ظ اھرة المخ درات أوض حت الدراس ة أن الحم الت الت ي نف ذت م ن قب ل
11 الفن انين المص ريين ف ي الثالثيني ات م ن الق رن العش رين ك ان لھ ا أث ر كبي ر ف ي مكافح ة الظ اھرة وتخلص الدراسة إلى أھمية أخذ وسائل اإلعالم وقادة المجتمع من المثقفين والفنانين والشخص يات المؤثرة على قائمة أولويات الخطط في تنفيذ حمالت المكافحة. أم ا دراس ة (النوافل ة 1992 ) ھ دفت معرف ة الخص ائص الديمغرافي ة والنفس ية لمتع اطي المخ درات ف ي األردن وكش فت أن (%46.4) م ن المتع اطين ھ م الش باب الع زاب و( %40.9 ) من المتعاطين أعمارھم ما بين (20 29) سنة و (%38.2) أعمارھم ما ب ين (30 39) س نة وف ي مج ال اقتص اديات المخ درات تن اول (الحي الي 2002) قي اس التك اليف المالي ة لتع اطي المخدرات في األردن وعلى الرغم م ن الض عف ف ي وج ود قاع دة المعلوم ات والبيان ات المتعلق ة بالظ اھرة فق د أك دت الدراس ة تن امي الظ اھرة خ الل الس نوات األخي رة م ا زاد م ن األض رار االقتصادية األمر يشكل عبئا على االقتصاد الوطني (الحيالي 75). 2002: أم ا دراس ة (س ليم 1989) عل ى عين ة م ن (200) ش خص مص ري فق د كش فت أن أھ م األس باب الت ي دفع ت لتع اطي المخ درات كان ت عل ى النح و اآلت ي: المش اكل األس رية (%30.5) أصدقاء السوء (%26) المش اكل المادي ة (%16) المش اكل المتص لة بالعم ل (%9.2) الش عور بالفراغ والملل (%09). الدراسات األجنبية: دراسة (Matthew,2010) ركز الباحث على األسباب التي تدفع الشباب في الواليات المتحدة األمريكية إلى تعاطي المخدرات والمواد المخدرة ووصلت الدراسة إلى أن أھم ھذه األسباب ھي الضجر (السأم) واإلحباط وعدم قبول الشباب من قبل اآلخرين أو األھل باإلضافة إلى بعض المتغيرات االجتماعية األخرى مثل: الطالق وسؤ المعاملة. وتناولت الدراسة أنواع المخدرات التي يتعاطاھا الشباب في المجتمع مثل: المارجوانا والكوكائين وبعض الفيتامينات التي تؤدي إلى الھلوسة والمنبھات واالستنشاق لبعض المواد الكيمائية. وقد بين الباحث في دراسته
12 اآلثار السلبية الناتجة عن تناول المخدرات مثل: سرعة التنفس والتثبيط واإلحباط وزيادة سرعة ضربات القلب وتغيرات في المزاج والوفاة في بعض األحيان. كما ركزت دراسة (2010 (Betty, على أن انتشار ظاھرة المخدرات تؤدي إلى ارتفاع معدل ارتكاب الجريمة من قبل الشباب. وبينت الدراسة أن ھناك الكثير من الوسائل التي يجب استخدامھا من أجل منع انتشار التعاطي والجھود المبذولة من قبل الحكومة في ھذا المجال خصوصا أن اإلدارة األمريكية اعتبرت أن الحرب لمكافحة المخدرات شبية بتلك الحرب التي تشن على اإلرھاب وخلصت الدراسة إلى ضعف الرقابة الحكومية على تجارة المخدرات وغياب التنسيق المشترك بين األطراف المعنية لمواجھة ھذه المشكلة يعد من أھم األسباب التي أدت إلى خراب النسيج اإلجتماعي في المجتمع األمريكي. Arun, and Chavan, Bir Singh أما دراسة (2010, ) فھي عبارة عن مسح (15) ميداني أجري على( 2292 ) فردا تزيد أعمارھم عن سنة في بعض المناطق الريفية والحضرية في الھند ھدفت الدراسة التعرف على اتجاھات الشباب نحو مشكلة تعاطي المخدرات وشرب الكحول. وقد أوضحت الدراسة انتشار ظاھرة تعاطي المخدرات بين الشباب في أرجاء واسعة من الھند وخصوصا في المناطق الريفية والمناطق الفقيرة وبينت الدراسة أنه في سبيل حل ھذه المشكلة فال بد أن نتعرف إلى مواقف واتجاھات المجتمع تجاه مشكلة التعاطي وشرب الكحول. باإلضافة إلى معرفة اتجاھات الشباب بالذات تجاه تعاطي المخدرات. واالختالفات بين متعاطي المخدرات بين الشباب والظروف والبيئة التي تدفع بھم إلى التعاطي مثل : الظروف االجتماعية والنفسية والمادية.
13 وأعد كل من الباحثين (2006 Kathryn, (Patrick, Andrew and دراسة حول مشكلة تعاطي المخدرات من قبل الشباب المراھقين في المدارس اإلبتدائية والطالب في المدارس الثانوية فوق سن 15 فشملت أربعة آالف طالب في المدارس اإلبتدائية والثانوية من الذكور واإلناث. كما ركزت الدراسة على انتشار المخدرات بين المراھقين في المدارس والجھود المبذولة من قبل الحكومة البريطانية في وضع إستراتيجية مناسبة من أجل الحد من انتشار المخدرات بين الشباب وأوصت الدراسة باالنتباه ألھمية ارتباط الشباب باألسرة والمجتمع وعالقة الشباب بالمدرسة ودورھا في تجنيب الشباب ھذه المشكلة كما بينت نتائج الدراسة دور أولياء األمور في تجنيب أوالدھم تعاطي المخدرات خصوصا إذا ما تم الكشف عن التعاطي في وقت مبكر. وفي دراسة (2001 (Nathan, تناول الباحث ظاھرة انتشار المخدرات من قبل الشباب في مدارس استرالية مقارنة مع طلبة من جامعة مالبورن اعتمدت منھجية الدراسة على توزيع استبانه على عدد من الطالب (650) طالبا تحتوي االستبانة على مجموعة من األسئلة ذات العالقة بمشكلة تعاطي المخدرات وخلصت إلى أن ظاھرة انتشار المخدرات من القضايا األمنية التي تھم أمن كل دولة وتؤثر على شخصيتھا الوطنية. وقد ركزت الدراسة على طالب المدارس والجامعات وبينت نتائج الدراسة ارتفاع نسبة الوفاة بين الشباب المتعاطين. من خالل استعراض نتائج الدراسات السابقة يتضح وجود تراكم علمي من البحوث التي ركزت على اتجاھات شباب نحو ظاھرة المخدرات حيث قدمت ھذه األدبيات مجموعة من المتغيرات التي تحكم سلوك واتجاھات الشباب نحو االنتشار والتعاطي واإلدمان ما يوفر األطر المعرفية الالزمة لتحديد المشكلة البحثية لھذه الدراسة.
14 في المقابل تكشف الدراسة عن الفجوة البحثية في بحوث المخدرات على المجتمع األردني حيث أن الدراسات والمسوحات التي أجريت على المجتمع المستھدف بصفة عامة لم تنتقل إلى دراسة المجتمعات المحلية ذات المحددات الخاصة وتحديدا المجتمعات الحدودية وذات االتصال المكثف مع العالم الخارجي. مشكلة الدراسة برزت مشكلة المخدرات في محافظة معان من ذ الرب ع األخي ر م ن الق رن العش رين وت ع د واحدة من أعقد وأخطر المشكالت التي تواجه المجتمعات المحلية في المحافظة. وتتمثل أبعاد المشكلة من عدة اعتبارات موضوعية: 1. ساھم موقع مدينة معان الحدودي باعتبارھا واحدة من أھم المحطات الواقعة على خط وط سير وحركة (الشاحنات) إلى الدول المجاورة إلى جذب عدد واسع من الش باب للعم ل ف ي قطاع النقل والمواصالت على الخطوط الدولية (المع اني والطويس ي :12) 2004 وس ط بيئة رخوة النتشار المخدرات واالتجار بھا. 2. ش ھدت مدين ة مع ان من ذ نھاي ة الثمانيني ات وخ الل التس عينيات تراجع ا واض حا ف ي أداء القطاعات االقتصادية المشغلة للعمالة وعلى رأسھا قطاع النقل نتيجة للظروف السياس ية الت ي ش ھدتھا المنطق ة األم ر ال ذي وف ر مب ررات وبيئ ة جاذب ة النتش ار التھري ب وأنم اط أخرى من التجارة المرتبطة به. 3. دفع نمو السياحة في البترا منذ منتصف التسعينيات وع ودة ازدھ ار حرك ة الس ياحة م رة أخرى بعد عام (2007) إلى توفر موارد مالية وس ط فئ ات واس عة م ن الش باب م ا س اھم في انتقال ظاھرة التعاطي إلى المجتمعات المحلية في البترا إلى جانب ت أثيرات الجوان ب السلبية لالتصال الثقافي مع بعض أنماط السياح ) الفريحات 271). 2003:
15 عل ى ال رغم م ن ع دم إفص اح الجھ ات المعني ة ع ن مؤش رات ح ول التع اطي حس ب المحافظات والمجتمعات المحلية فإن ھناك شعورا عاما وإدراك ا ش عبيا بتن امي ھ ذه الظ اھرة في محافظة معان ما دفع نح و (80) شخص ية م ن ش يوخ وجھ اء وق ادة ال رأي ف ي المحافظ ة عام (2008) إلى كتابة وثيقة ش كو فيھا انتشار ھذه الظاھرة وإرسالھا إلى الجھ ات المس ؤولة (وزارة الداخلي ة مديري ة األم ن الع ام) الت ي قام ت ب دورھا بعق د سلس لة م ن االجتماع ات المفتوحة والمغلقة. واس تنادا ال ى ذل ك تتح دد مش كلة ھ ذه الدراس ة وف ق المح ددات الس ابقة ف ي التع رف إل ى اتجاھات ومواقف الشباب في محافظة معان من ظاھرة انتشار وتعاطي المخ درات م ن أج ل التع رف إل ى م دى معرف ة الش باب أنفس ھم لم دى انتش ار الظ اھرة ولمخ اطر المخ درات وأضرارھا والكشف عن مالمح الثقافة السائدة وسط الشباب ح ول ھ ذه الظ اھرة ومض امين وأساليب التعبير عنھا. مجتمع الدراسة في الوقت الذي تذھب فيه الفئة العمري ة الممثل ة للش باب (16-29) س نة لتص بح األكث ر ع ددا ولتش كل قاع دة الھ رم الس كاني ف ي األردن ت زداد التح ديات االقتص ادية واالجتماعي ة وانعكاساتھا الثقافية والسياسية ولع ل أھمھ ا انتش ار البطال ة وس ط الش باب واالخ تالالت الھيكلي ة في االقتصاد ونظ ام التعل يم حي ث يؤل ف م ن ھ م ف ي س ن (20 29) س نة (%61) م ن مجم وع العاطلين ومعدل البطال ة وس طھم (%21) وبالمقارن ة م ع فئ ة ال ذين أعم ارھم (30) س نة ف أكثر فإن البطالة كانت أدنى بكثير فمجموع العاطلين عن العمل بينھم (%25) فقط. (كنعان 2011) وتشير التقديرات الرسمية إلى أن خمسين أل ف فرص ة عم ل جدي دة يج ب أن تنش أ س نويا لمجرد الحفاظ عل ى المع دل الح الي للبطال ة وم ا ل م يكتم ل التح ول االقتص ادي نح و اقتص اد ش ديد التن وع ف إن تلبي ة الحاج ات المتغي رة للش باب األردن ي ستس تمر بص فتھا تح ديا وطني ا. (كنع ان.(2011
16 ويزداد التحدي شدة بالنظر إلى مخرجات النظ ام التعليم ي الت ي م ا ت زال تق دم مخرج ات غير مواءمة لمتطلبات سوق العمل كم ا أن اإلص الحات الجوھري ة الت ي نال ت االقتص اد أوج دت فرصا غير مالئمة إلمكانيات الشباب األردني. لق د عمل ت التح والت االقتص ادية واالجتماعي ة عل ى إض فاء ض الال قاس ية ومتع ددة عل ى واق ع الش باب وانعكس ت عل ى تعبي راتھم الثقافي ة والسياس ية فيم ا ش كلت جانب ا ال يس تھان ب ه م ن عوام ل الخط ورة ف ي البيئ ات الش بابية (البداين ة 115- : ) األم ر ال ذي ي دق ن اقوس الخطر فيما يتعلق بانتشار االنحراف في سلوك الشباب واحدا منھا ظاھرة تعاطي المخدرات. يشكل سكان محافظة معان م ا نس بته (%2) م ن س كان األردن بواق ع( ) حس ب تقديرات عام 2010 (اإلحصاءات العامة 2011) وھي المحافظة األوسع مساحة (%37 ( م ن مساحة المملكة واألقل سكانا وتشكل فئة الشباب (15 29) سنة م ا نس بته (%41) م ن الس كان (اإلحص اءات العام ة 2009) دل ت نت ائج المس ح االقتص ادي االجتم اعي لمحافظ ة مع ان ع ام (2004) إل ى أن مع دل األمي ة ب ين الش باب بل غ (%3.8) ف ي ح ين بل غ التعل يم الع الي ض من فئ ة الشباب ) دبل وم متوس ط ف أكثر ( (%21.7) ونس بة الملتحق ين بمؤسس ات تعليمي ة م ن فئ ة الش باب (%46.9) وأرباب األسر من ھذه الفئة (%3.6) (المعاني الطويسي : 105). أم ا ح ول الخص ائص االقتص ادية للش باب ف ي المحافظ ة فق د بلغ ت نس بة غي ر النش طين اقتص اديا م ن فئ ة الش باب (%57.6) والع اطلين ع ن العم ل (%31). (المع اني الطويس ي (2004
17 : : الطريقة واإلجراءات تعتمد الدراسة على المنھج الوصفي المسحي فقد خضعت جميع بيانات الدراسة الت ي ت م جمعھا إلى التحليل اإلحصائي والقراءة النوعية. أ- العينة تم تصميم عينة الدراسة على مرحلتين: المرحلة األولى: العينة الحصصية والموزعة حصصيا على المناطق الجغرافية الرئيس ية الممثلة للتجمعات السكانية في محافظة معان وفق الج دول رق م (1) والت ي تعك س حص ة كل منطقة ووفق عدد السكان. -
18 المنطقة معان وادي موسى الشوبك الحسينية الجفر أم صيحون المجموع جدول رقم (1) توزيع عينة الدراسة العينة المستھدفة النسبة % وتكونت العينة من () شابا موزعين على س تة مجتمع ات محلي ة ف ي المحافظ ة حي ث تمثل تنوع أنماط الحياة المدنية والريفية والبدوية. - المرحلة الثانية: اختيار العينة من كل حصة حسب المناطق الجغرافي ة المح ددة بالطريق ة العشوائية المنتظمة. ب- أداة الدراسة اعتم دت اإلس تبانة أداة لجم ع المعلوم ات وص ممت لتغط ي أس ئلة الدراس ة وأھ دافھا وش ملت (22) س ؤاال ض مت (5) مح اور أساس ية تناول ت الخص ائص العام ة لعين ة الدراس ة وحج م انتش ار الظ اھرة واالتجاھ ات نح و أس باب االنتش ار وتق يم دور الجھ ات المعني ة ف ي المكافحة ومستوى الثقة في مؤسسات المكافحة والصورة ذھنية حول المتعاطي والتعاطي. ج- اختبار الصدق والثبات من أجل التحقق من الصدق تم اعتماد اختبار الصدق بأس لوب الص دق الظ اھري ) Face (Validity حي ث ت م ع رض االس تبانة عل ى أربع ة ب احثين م ن أعض اء ھيئ ة الت دريس ف ي الجامع ات األردني ة ف ي حق ول عل م االجتم اع وعل م الجريم ة واألنثروبولوجي ا الثقافي ة والقي اس والتقويم وتم ابقاء االس ئلة الت ي واف ق عليھ ا المحكم ون وت م اج راء تع ديالت عل ى ب اقي االس ئلة حسب أراء ومالحظات المحكمون ثم طبقت االستمارة على مجتمع الدراسة. وتم التحقق من الثبات وفق أسلوب االختبار وإعادة االختبار Retest) (Test- من خ الل عينة تجريبي ة ش ملت نح و (%6) م ن إجم الي العين ة وعل ى م رحلتين وبف ارق زمن ي حي ث بل غ معامل الثبات ألفا (Alpha) (%86) وھذا يشير إلى أن المقي اس يتمت ع بمعلوم ات ثب ات مرتفع ة لالستبانة وتحقق اھداف الدراسة.
19 د- المعالجة اإلحصائية اعتم دت خط ة التحلي ل اإلحص ائي ف ي ھ ذا البح ث عل ى اس تخراج التك رارات والنس ب وبع ض االختب ارات والمع امالت اإلحص ائية البس يطة وفق ا ألس ئلة الدراس ة وأھ دافھا باس تخدام برنامج الحزمة اإلحصائية للعلوم االجتماعية.(Spss) : % (2)
20 (2) %40.5 %59.5 (30-25) % %42.9 ( %1.1) (%43.3 ) (%0.2 ) (%0.7 ) ( %72.7) (%34.6 ) (%64.8). ( %0.6 ) (3) % (300) ( ) ( ) ( ) (1200) (3) (300) (%45.7 ) 3 خط الفقر: ھو الحد الفاصل بين دخل أو استھالك الفقراء عن غير الفقراء ويعتبر الفرد فقيرا أذا كان استھالكه يقل عن مستوى الحد األدنى لقيمة الحاجات األساسية الالزمة للفرد ويعرف الحد األدنى لقيمة حاجات الفرد األساسية على انه خط الفقر. فاإلفراد أو األسر التي يكون إنفاقھا تحت خط الفقر تصنف على أنھا فقيرة واإلفراد أو األسر الذين يكون إنفاقھم أو دخلھم يساوي أو أكثر من خط الفقر يصنفون على أنھم غير فقراء خط الفقر على المستوى المملكة للفرد سنويا يبلغ (680) دينار ا وفي محافظة معان ) 674) دينارا للفرد سنويا. (اإلحصاءات العامة 2010 ). 3
21 (%41.4 ) (%1.7 ) (1200) %35.5. %9 : (4) % % % % ( ) ( ) ( ) ) ( ) ( (4) : %2.4 (%10.6) %87 (%3.49).(%25) -1
22 (5) : -2 (%10) (%7.4).(%28.1) (5) % % % (6) :.3 (%72.3) (%1.7). (%6.9). % (6)
23 (7) :.4 (%12.1) (%26.6) (%3.7) 4. % (7) (8) :.5 (%45.5) (%35.7 ) (%4.8). % (8) بعض ھذه الدراسات (الخزاعلة 2003 ) و(النوافلة 1992 ). 4
24 :.6 (9) (%59.7 ).(% 12.6 ) (%7.4 ) (%20.3 ) (9) % % % % % (9) :.7 (%13.4) (%47.2).
25 : (19). (10) (256) (235) (250) (232 ) (231) (154). (10) % % %
26 -... : (11) % % ) (... (11) %79 %65 %37. %18.4
27 (11) (147) (122) (130). (12) % % % % % % :.
28 (14) %88.7 ( ) %77.3 ( ). ( ) ( ) (13) % % % :..
29 ... : :. :. :. :. :.
30 المراجع - المراجع باللغة العربية: 1. البداين ة ذي اب والطراون ة أخلي ف وحس ان ري م (2009) عوام ل الخط ورة ف ي البيئ ة الجامعية (منشورات المجلس األعلى للشباب عمان). 2. الحيالي وليد ناجي (2004) قي اس التك اليف المالي ة لتع اطي المخ درات ف ي األردن المجل ة العربية للدراسات االمنية والتدريب المجلد 15 العدد حم دي نزي ه (1999) االث ار النفس ية لتع اطي المخ درات والتب غ الس كان والتنمي ة الع دد الخامس الخزاعلة عبد العزيز (2003) الجوانب االجتماعية لظاھرة تعاطي المخ درات ف ي األردن: دراسة ميداني ة (أبح اث اليرم وك " سلس لة العل وم اإلنس انية واالجتماعي ة" الخزاعي حسين (2010) التوق ف ع ن ادم ان المخ درات واث ره عل ى تحس ن نوعي ة الحي اة دراس ة اجتماعي ة تطبيقي ة المجل ة الجزائري ة للدراس ات السوس يولوجية الع دد 4 حزي ران ) جوان). 6. آل خليفة نورة اب راھيم عب دالله (2007) فاعلي ة ع الج الم دمنين عل ى المخ درات ف ي مملك ة البحرين دراسة تقييمية- رسالة ماجستير غير منشورة الجامعة االردنية. 7. الخوالدة محم ود الخي اط ماج د (2011) أس باب الم واد الخط رة والمخ درات م ن منظ ور متعاطيھ ا ف ي المجتم ع األردن ي مجل ة الدراس ات األمني ة مرك ز الدراس ات اإلس تراتيجية األمنية العدد 5 حزيران. 8. الدرابس ة س ليمان (1997) ظ اھرة تع اطي المخ درات ف ي األردن دراس ة اجتماعي ة الدراسات العليا الجامعة األردنية (رسالة ماجستير غير منشورة).
31 9. الزغ ل عل ي (1989) اتجاھ ات طلب ة الدراس ات المس ائية ف ي جامع ة اليرم وك ف ي أم ور اجتماعية تخص المرأة مجلة جامعة دمشق المجلد الخامس العدد السعد صالح (1992) تعاطي المخدرات والمؤثرات العقلية واالتجار غير المشروع بھا في االردن دراسة مقارنة عمان. 11.سليم س لوى (1986) اإلس الم والمخ درات دراس ة س يولوجية أث ر التغي ر االجتم اعي عل ى تعاطي الشباب للمخدرات مكتبة وھبة القاھرة. 12.السمالوطي نبيل توفيق (1981). علم اجتماع التنمية دراسة في اجتماعيات العالم الثالث دار النھضة العربية للطباعة والنشر بيروت. 13.س ويف مص طفى (1996) المخ درات والمجتم ع: نظ رة تكاملي ة (المجل س ال وطني للثقاف ة والفنون واآلداب الكويت سلسلة عالم المعرفة العدد: الص الح أس امة (2004) فاعلي ة المجتمع ات العالجي ة لمعالج ة إدم ان المخ درات : التجرب ة األردني ة دراس ة مقارن ة دراس ات العل وم اإلنس انية واالجتماعي ة المجل د: 31 الع دد عزوز عبدالناصر الھاشمي (2005) التنشئة االجتماعية االسرية واالدمان على المخ درات دراس ة ميداني ة عل ى عين ة م ن الم دمنين الخاض عين للع الج بمرك ز فرانت ز ف انون البلي دة- الجزائر رسالة ماجستير غير منشورة الجامعة االردنية عمان. 16.الفايز عبد الكريم (2003). محاضرات غير منشورة في تنظيم المجتمع الجامعة عمان: األردنية. 17.الفريح ات م رام (2003) الس ياحة والتغي ر االجتم اعي ف ي األردن: (دراس ة ف ي األنثروبولوجيا الثقافي ة واالجتماعي ة ف ي إقل يم البت راء رس الة ماجس تير غي ر منش ورة معھ د البحوث والدراسات العربية القاھرة).
32 18.كنعان طاھر (2011) وعود الشباب العربي ف ي انتظ ار التحق ق: االنفص ام ب ين أداء التعل يم ونمو فرص العمل (الحالة األردنية) (المرك ز العرب ي لألبح اث ودراس ة السياس ات الدوح ة).( 19.المجلس األعلى للسكان (2009) وثيقة سياسات الفرصة السكانية عمان. 20.المعاني محمد الطويسي باسم (2004) الواقع االقتصادي االجتم اعي لمحافظ ة مع ان : نت ائج المس ح االقتص ادي - االجتم اعي الث اني تحلي ل الفج وة منش ورات جامع ة الحس ين ب ن طالل. 21.النوافل ة حس ين محم د (1992) الخص ائص الديمغرافي ة والنفس ية لمتع اطي المخ درات ف ي األردن (رسالة ماجستير غير منشورة جامعة اليرموك اربد). 22.الھ واري س ھير (1996) التص دي لمش كلة إدم ان المخ درات: دور التعل يم واإلع الم والمؤسسات األخرى (مجلة تعليم الجماھير المنظمة العربية للتربية والثقافة والعل وم) الع دد المراجع باللغة اإلنجليزية: 1. Arun, Priti and Chavan, Bir Singh (2010), Attitudes towards alcoholism and drug taking: a survey of rural and slum areas of Chandigarh, India, International Journal of Culture & Mental Health; Vol. 3 Issue 2, pp Betty Horwitz (2010), The Role of the Inter-American Drug Abuse Control Commission (CICAD): Confronting the Problem of Illegal Drugs in the Americas, Latin American Politics and Society, University of Miami.
33 3. Fleson, M, and Clark, R.V (1998), Opportunity marks the thief. Police Research Series paper 98, policing and Reducing Crime unit Research, Development and Statistics Directorate, London, Home office. 4. Matthew Schieltz (2010), Youth & Drug Abuse, ". 5. Nathan Goetz (2001), Investigation of Young People's Attitudes towards Drugs and Drug Strategy, Australian National Council on Drugs, pp Patrick Mc Crystal, Andrew Percy and Kathryn Higgins (2006), Drug use patterns and behaviors of young people at an increased risk of drug use during adolescence, International Journal of Drug Policy, 17, Pepler D, Slaby RG (1994), Theoretical and Developmental perspectives on Youth and Violence " In: Eron, LD, Genty JH Schlegel editors, Reason to Hope. A psychosocial perspective on Violence and youth, Washington, DC: American Psychological Association (pp ).
1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ٖٗخص عربÙ−
إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع
المزيد من المعلوماتش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت
المزيد من المعلوماتالوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
المزيد من المعلوماتن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا
ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن
المزيد من المعلوماتMicrosoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx
دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.
المزيد من المعلوماتالموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين
الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين االحادي كنا نقارن بين ثالث مجاميع في متغير واحد مثال
المزيد من المعلوماتاامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع
اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين
المزيد من المعلومات( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين
( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او
المزيد من المعلوماتZawiyathul Fassiyathush Shazuliya, Kazimar St, Madurai , Tamil Nadu, India. 1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي
1 حزب اللطف للشاذلي رضي االله عنھ وھذا حزب اللطف یدعى بھ في الشداي د والكربات فا ن لھ سر ا عجیبا لتفریج الكرب وازالة الھم وكل مو لم من امراض الظاھر والباطن ویصلح ان یكون على اسمھ تعالى لطیف وھو ھذا: بسم
المزيد من المعلوماتد ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها
د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي
المزيد من المعلوماتCambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 11.doc
دوافع المديرين لاللتحاق بالعمل في اإلدارة المدرسية في فلسطين Principals' Motivations Underlying Work in School Management in Palestine غسان الحلو Ghassan Al-Hileo قسم أساليب التدريس. كلية العلوم التربوية.
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 47-Matthew
إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.
المزيد من المعلوماتالم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th
الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League
المزيد من المعلوماتد. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا
ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتقررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 50-John
إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي
المزيد من المعلوماتMicrosoft PowerPoint - 4eme_science_13 [Mode de compatibilité]
www.elbassair.com Le site éducatif الموقع التربوي السنة الرابعة متوسط علوم -2 المفاھيمي: المجال إعداد األستاذة: خليفة فوزية الوظيفي في العضوية التنسيق العصبي. األولى:االتصال الوحدة التعلمية: الحصة و الحركة.
المزيد من المعلوماتالبكريةA5.indd
( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق
المزيد من المعلومات<4D F736F F D20CFE1EDE120E3E5C7D1C7CA20C7E1CADDDFEDD E646F63>
National Center for Examinations & Educational Evaluation (NCEEE) المركز القومى لالمتحانات والتقويم التربوى قسم البحوث وحدة االختبارات النفسية والتربوية دليل إثراء مھارات التفكير المتمايز في ضوء اتجاھات
المزيد من المعلوماتأاعمال الر سل 507
أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل
المزيد من المعلوماتجامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا
جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...
المزيد من المعلوماتالتعريف بعلم الإحصاء
٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter
المزيد من المعلوماتالسيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua
Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز
المزيد من المعلوماتحساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 21 (:وزارة التعل م العال والبحث العلم فرع ( 3 ) :مستشف الكو ت الجامع
حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 0 م 76 الباب األول :اإليرادات الضريبية الباب الثاني : المنح الباب الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة المبالغ باللاير
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 6.doc
أثر الخصائص االجتماعية على التوجه الرقابي ألعضاء النخبة التشريعية في النظام السياسي الفلسطيني (2005-1996) The Impact of the Social Characteristics on the Controlling Approach on the Elite of the Legislative
المزيد من المعلوماتتوزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد
توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 8.doc
مجلة جامعة النجاح لألبحاث (العلوم االنسانية) المجلد (9) 8 0 فاعلية التدريب على مھارات الدراسة وتقليل الحساسية المنتظم في خفض قلق االختبار وتحسين الفاعلية الذاتية األكاديمية لدى عينة من طلبة الصف العاشر
المزيد من المعلوماتeasy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
المزيد من المعلوماتالاتصال الفعال بين المعلم والطالب
) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد
المزيد من المعلوماتنظرية الملاحظة
إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف
المزيد من المعلوماتالخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )
/ كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة
المزيد من المعلوماتالتطوير اإلداري المھام والواجبات إعداد عدنان ماشي والي.2.1 الفھرست ت الموضوع المقدمة الفصل األول معنى ورؤية ومفاھيم التطوير اإلداري المنطلقات الفكرية للتطوير اإلداري تأسيس المدارس الفكرية في اإلدارة دور
المزيد من المعلوماتINFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard
ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا
المزيد من المعلوماتMicrofinance in Egypt: General study
The Egyptian financial Supervisory authority التمويل األصغر في مصر: دراسة عامة غادة والي مستشار رئيس مجلس اإلدارة لشؤون التمويل األصغر الھيئة العامة للرقابة المالية المضمون تعريف التمويل األصغر خلفية تاريخية
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - wgri add1-ar..doc
CBD Distr. GENERAL 29 April 2014 ORIGINAL: ENGLISH الھيئة الفرعية للمشورة العلمية والتقنية والتكنولوجية االجتماع الثامن عشر مونت / - االجتماع الخامس / - - ( ) XI/4 -. ( ) UNEP/CBD/WGRI/5/1 UNEP/CBD/SBSTTA/18/1
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 7.doc
العوامل المحددة لتعثر التسھيالت المصرفية في المصارف الفلسطينية Troubled Credit Determinants at the Palestinian Banks مفيد الظاھر* إسالم عبد الجواد* برھان عمر Muffeed AlThaher, Islam AbdelJawad, Burhan
المزيد من المعلوماتمكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح
مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو
المزيد من المعلوماتنسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه
نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل
المزيد من المعلوماتالمملكة العربية السعودية
Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات
المزيد من المعلوماتاسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المق
اسم المدرس: رقم المكتب: الساعات المكتبية: موعد المحاضرة: جامعة الزرقاء الكمية: الحقوق عدد الساعات: 3 ساعات معتمدة نوع المتطمب: تخصص اختياري عنوان المقرر: ج ارئم تكنولوجيا المعمومات )0602344( المتطمب السابق:
المزيد من المعلوماتدور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا
دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا (١٧٠)... دور ا ا ا ا ى ا ب دور ا ا ا ا ى ا ب...( ١٧١ ) دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ ا ذ ا ا ر أ ا أ در ن ا - ا دان ا ا ول ا اءات
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد
المزيد من المعلوماتصندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز
المزيد من المعلومات. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.
المزيد من المعلوماتنتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج
نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - QA-Reliability
اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ?????-??????-??????
"م F ار ن ار م و $وت أھ اط ا 5 وي 3' ا" ا! 8 ر * ط ا ط 5 أ 3
المزيد من المعلوماتج مع الك ي - المكت الفني الئح النظ الدراسي لك ي مركز الع الطبي [ 46 ] 392
392 [ 46 ] الئح النظ الدراسي لك ي مركز الع الطبي ج مع الك ي المكت الفني الئح النظ الدراسي في ك ي مركز الع الطبي ************* ( الب األ ل ) تعريف ع م الم دة )1( يراد ب لمصط ح اآلتي الم ني المثبت أم كل
المزيد من المعلوماتنموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
المزيد من المعلوماتالحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
المزيد من المعلوماتSlide 1
تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة
المزيد من المعلوماتم ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف
م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح
المزيد من المعلوماتاململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
المزيد من المعلوماتالمواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية
المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017
المزيد من المعلوماتCME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو
Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام
المزيد من المعلوماتMicrosoft PowerPoint - د . ابراهيم بدران ، بوربوينت.ppt [Compatibility Mode]
الدكتور إب ارهيم بد ارن التعليم العالي والبحث والتطوير والا بداع في مجتمع المعرفة ١ ١٤/٤/٢٠١٤ عمان ١- بين التقدم والتخلف حالة التخلف حالة التقدم المعرفة اإلدارة اإلقتصاد التكنولوجي المؤسسية سيادة القانون
المزيد من المعلومات(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)
% إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {
المزيد من المعلوماتاشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
المزيد من المعلوماتDiapositive 1
2016 م ا ورشة تدريبية إقليمية حول برنامج التعدادات الز ارعية في جولة التعداد لعام 2020 وضع احصاءات الز ارعة في جيبوتي إعداد/مختار عواله وعيس المحتويات تعريف طبيعة االرض الجيبوتية - واقع االحصاءات بشكل
المزيد من المعلوماتجامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية
Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection
المزيد من المعلوماتالرقابة الداخلية والرقابة الخارجية
الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة
المزيد من المعلوماتالجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
المزيد من المعلوماتاشارات النت جة رقم الجلوس جامعة ع ن شمس كل ة االداب-التعل م المفتوح وحدة تكنولوج ا المعلومات نت جة امتحان التعل م المفتوح نا ر )2015( 1 المستوى الثامن
نت ة امتحان اتع م امفتوح نا ر )20( م م 2 م م 4 م م م 8 م تراكمى اماحظات مادة تخف 2 مادة تخف مادة تخف 8 8 0 4 ابو اسعود ع ابو اسعود 8 4 2 80 0 0 4 اسامه اس د ب ومى 4 2 2 0 9 4 4 اسامه بدر عبد احم د 80 9
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - CO_RT10
إعداد : تقديم الشكل أسفله يمثل مضخم يعتمد على ترانزيستور. فھو يحتوي على شبكة من المقاومات تمكن من تقطيب و مكثفات تعمل على ربط المضخم بأخر وذلك بتمرير اإلشارات المتناوبة. R1 100k 1µF 1µF (Load) Rc (charge)
المزيد من المعلوماتالمدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث
. 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه
المزيد من المعلومات1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا
1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل
المزيد من المعلوماتتحليل الانحــدار الخطي المتعدد
٥٦ تحليل الانحدار الخطي المتعدد Multple Regress Aalss الغرض من التحليل يهتم تحليل الانحدار الخطي المتعدد بدراسة وتحليل أثر عدة متغيرات مستقلة آمي ة عل ى متغي ر ت ابع آمي. نموذج الانحدار الخطي المتعدد بف
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه
المزيد من المعلوماتLayout 2
الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 6.doc
أثر استخدام الطريقة السقراطية في تدريس الھندسة على التحصيل الرياضي والتفكير الناقد لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في وكالة الغوث في األردن The Effect of Using the Socratic Method in Teaching Geometry
المزيد من المعلوماتالدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
المزيد من المعلوماتتأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية
التحديات والفرص التفاقيات التجارة العمالقة على االقتصاديات العربية: اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة واالستثمار عبر األطلسي اتفاق الشراكة عبر المحيط الهادئ) TPP ) اتفاقية الشراكة
المزيد من المعلومات5_CAMPAIGN.pdf
ال واعد الميدانية ال واعد الميدانية ٢٩ تتمش الانش طة الرءيس ية ل اعدة الميدانية في العشور ع ي الاهداف ووض ع العلامات ع يها تمهيدا لمكافهتها والاش راف ع ي طاءرة الرش ومباش رتها عند مكافهة هذ الاهداف ونش
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 1-NURSE CALL SYSTEM
أنظمة التيار الخفيف 1 -نظام استدعاء الممرضات Eman.A (نظام استدعاء الممرضات) NURSE CALL SYSTEM الھدف من النظام : تسھيل عملية الرعاية الصحية للمرضي, مساعدته في حالة الطوارء. تسھيل التواصل بين فريق العالج
المزيد من المعلوماتافتتاحية العدد
الزواج العرف للقاصرات وغ اب المعا ر االجتماع ة دراسة م دان ة بقر ة مصر ة فتح ة الس د الحوت الملخص 681 فتخية الشيد احلوتي The customary marriage of minors and the absence of social standards Field study
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Q2_2003 .DOC
١ قاي مة المرآز المالي آما في ٣٠ يونيو ٢٠٠٢ ٣١ ديسمبر ٢٠٠٢ ٣٠ يونيو ٢٠٠٣ (غير مدققة ( (مدققة ( (غير مدققة ( إيضاح الموجودات ١ ٤٨١ ٧٣٠ ٣ ١٣٤ ٤٣٧ ١ ٥٩٣ ٨٧٥ نقدية وأرصدة لدى مو سسة النقد العربي السعودي ٣
المزيد من المعلوماتحساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة 2013 م قسم) 23 (:وزارة الصحة العامة والسكان فرع ( 02 ) :المعهد العال للعلوم الصح ة صنعاء
حساب ختام موازنة السلطة المركز ة للسنة المال ة األول :اإليرادات الضريبية الثاني : المنح الثالث : إيردات دخل الملكية ومبيعات السلع والخدمات والتحويالت والمتنوعة 7,,79,8,79 الجدول اإلجمال للموارد واإلستخدامات
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????
ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم
المزيد من المعلوماتWATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN
"تحديات ومعوقات متابعة ورصد خدمات مياه الشرب والصرف الصحي في مناطق الريف بالمقارنة مع مناطق الحضر في سلطنة عمان" اعداد زاهر بن خالد السليماني رئيس الجمعيه العمانيه للمياه المحتويات المقدمه ادارة موارد
المزيد من المعلوماتكلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع قسم العلوم اإلدارية واإلنسانية جدول االختبارات النهائية للفصل الدراسي األول 1440/1439 ه اليوم والتاريخ الفترة ال
اسم 20 22 24 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 306 1203 سطب 1417 نظم 1206 حسب نظم المعلومات الصحية احكام الملكية الصناعية والتجارية المحاسبة الضريبية والزكاة محمد ابراهيم محمد التميمي فهد ابراهيم محمد الضويان
المزيد من المعلوماتوزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster
أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى
المزيد من المعلوماتالجامعة الاردنية:الصحة النفسية
الجامعة األردنية مخطط المادة الد ارسية 1. اسم المادة الصحة النفسية 2. رقم المادة 0105314 الساعات المعتمدة )نظرية عممية( ٣ الساعات الفعمية )نظرية عممية( ٣.3 المتطمبات السابقة/المتطمبات المت ازمنة 4. اإلرشاد
المزيد من المعلوماتجامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس
االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......
المزيد من المعلوماتدليل تطبيق معادلة تغير األسعار دليل تطبيق معدلة تغير الا سعار نسخة مجانية ولا يجوز بيعها طبقا ألحكام القانون رقم ١٩١ لسنة ٢٠٠٨ الصادر بتعديل بعض أحكام
دليل تطبيق معادلة تغير األسعار طبقا ألحكام القانون رقم ١٩١ لسنة ٢٠٠٨ الصادر بتعديل بعض أحكام القانون رقم ٨٩ لسنة ١٩٩٨ بتنظيم المناقصات والمزايدات الطبعة األولى أكتوبر ٢٠١٢ جميع الحقوق محفوظة للھيئة العامة
المزيد من المعلوماتنـمو المتعلم
ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن
المزيد من المعلوماتمؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال
مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc
آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على
المزيد من المعلوماتخطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية
خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية
المزيد من المعلوماتالدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
المزيد من المعلومات16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة
16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية
المزيد من المعلومات