تفسير الأناجيل (2)

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "تفسير الأناجيل (2)"

النسخ

1 )2( ليجانلأا ريسفت 1 )2( ليجانلأا لودج - )2( ليجانلأا حاحصلإا مقر حاحصلإا مقر حاحصلإا مقر حاحصلإا مقر حاحصلإا مقر حاحصلإا مقر 4 يتم 7 يتم 01 يتم 01 يتم تي م يتم 5 يتم 8 يتم 00 يتم 04 يتم 07 يتم 21 يتم 1 يتم 1 يتم 02 يتم 05 يتم 08 يتم يتم يف ثحب رلأا ليجانلأا تايآ دجاوت يف ةعب باتكلا يناثلا - )2( ليجانلأا ناكملا يتم يتم عبات يتم عبات يتم عبات سقرم عبات اقول يناثلا باتكلا : : 2-6 : : : : : : 1 - : : : :2 2 - : : :24-88 : : : : : 24 - : سقرم : : :6 2 : : 2-12 : :3-2 1 :2 81- : : : :2 84 :3-12 : :1 2 2 : : 82- : :3-82 :6-2 2 : : : : : :6-6 : : : : : : :1 14 :21-12 : :1 23 :1 2 : : :21-81 : : :1-1 3 :6-86 :3 4-2 : : :8 2 6 : : : : : : :1-24 : : : : :8 82 : : :3-23 : :21-18 : : :1-2 :3-18 :28-21 :21-14 :4 2 1 : : : : : :4 21 :1 41 : :1 3-2 : : : : :1 82- : : :23-3 : :1-41 :3 4 3 : :28 88 :23-24 : : :3 1 : : :23-12 : : :3 - :1 84 : : : : 21 - : : :28 44 : : : :3 12- : 2 4 : :21-28 :6 2-6 : : : 2 3 : : : : : : 1 :28-28 : :6-24 : :9 1-6

2 )2( ليجانلأا ريسفت 2 : : : : :1-1 1 ناكملا اقول عبات اقول عبات اقول عبات اقول عبات اقول عبات اقول عبات يناثلا باتكلا :1-21 : : 1 28 :21 : 4 6 : : :1-41 : :21 82 :26 26 انحوي :1 - : : : :23-21 :6-2 : : : 13- : : : : : : 81- : : : : 2 4 : : :

3 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( )إنجيل متي()اإلصحاح ال اربع( عودة للجدول )مت 4 : 12-21( اإلصحاح ال اربع 21 آية )مت 21:4 (:-" و ل م ا س م ع ي س وع أ ن ي وح ن ا أ س ل م ان ص ر ف إ ل ى ال ج ل يل. " بعد معمودية يسوع فى األردن والتجربة فى البرية ذهب يسوع :1( ثم ذهب ليقيم فى كفر ناحوم )يو 1::-1( وتقابل مع نيقوديموس )يو: 1 : وهناك حول إلى الجليل الماء إلى خمر )يو :1(. وبعد هذا عاد يسوع ألورشليم وطهر الهيكل ألول مرة )يو -(. وفى هذه اآلية )مت اليهودية منصرفا إلى الجليل وقارن مع )مر + :1 يو 1:1-:(. :1( نسمع أن يسوع يغادر 28 اآليات )مت 21-28:4 (:-" و ت ر ك الن اص ر ة و أ ت ى ف س ك ن ف ي ك ف ر ن اح وم ال ت ي ع ن د ال ب ح ر ف ي ت خ وم ز ب ول ون 24 و ن ف ت ال يم ل ك ي ي ت م م ا ق يل ب إ ش ع ي اء الن ب ي ال ق ائ ل :»أ ر ض ز ب ول ون و أ ر ض ن ف ت ال يم ط ر يق ال ب ح ر ع ب ر األ ر د ن ج ل يل األ م م. 26 الش ع ب ال ج ال س ف ي ظ ل م ة أ ب ص ر ن ور ا ع ظ يم ا و ال ج ال س ون ف ي ك ور ة ال م و ت و ظ ال ل ه 21 أ ش ر ق ع ل ي ه م ن ور«. م ن ذل ك الز م ان اب ت د أ ي س وع ي ك ر ز و ي ق ول :»ت وب وا أل ن ه ق د اق ت ر ب م ل ك وت الس م او ات «." بعد عودة السيد المسيح إلى الجليل زبولون ونفتالى وأكثر سكانها كانوا أتى إلى الناصرة وكان اليهود من الفينيقيين واليونان والعرب من سكان ولهذا سميت. الجليل قليلى العدد + جليل األمم ومن سبطى 1:9. إش وكأن إشعياء كان يتنبأ بما سيحدث لمنطقة الجليل. وكان الوثنيون قد مألوا الجليل لما كان إس ارئيل فى السبى. وإلختالط اليهود بالوثنيين صار حالهم ردئ والجهل وإنقطاع األمل فى الخالص أبصر نو ار عظيما = لذلك قيل عنهم الشعب الجالس فى الظلمة= هو المسيح الذى أتى نو ار للعالم. طريق البحر ظلمة الخطية =.1.2 الجليل. عبر األردن= أى غرب األردن. من ذلك الزمان= أى بعد القبض على يوحنا آية )(. والمسيح ترك الناصرة وذهب إلى كفر ناحوم. ملكوت ألن الناصرة رفضته... إذا لنحذر أن نرفضه وإال سيتركنا. ليختار تالميذه من بين صياديها ألن كفر ناحوم عند البحر أى ساحلية. وفى آية بحر نجد أن دعوة المسيح هى التوبة نفس دعوة المعمدان فالتوبة هى المدخل والبشارة المفرحة بأن من يتوب يدخل الملكوت. = السموات وعند الربيين كانت عبارة ملكوت هللا )ملكوت يهوه فى الترجوم( وملكوت السموات هما متكافئتان. وعادة كان اليهود يستخدمون كلمة "السموات" بديال عن "هللا" حتى ال يستخدموا إسم هللا على نحو غير مالئم أو بإف ارط وحتى ال تتعود األذن على إستخدام اإلسم المقدس. وغالبا فإن هذا هو السبب فى إستخدام القديس متى 3

4 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( تعبير ملكوت السموات فى إنجيله فهو موجه لليهود. ويتضمن تعبير ملكوت السموات تضاد مع مملكة األرض فاهلل حين يملك على شعبه فى األرض يجعله يحيا فى السموات ]أف : فى: : 12[. 23 اآليات )مت -23:4 (:-" و إ ذ ك ان ي س وع م اش ي ا ع ن د ب ح ر ال ج ل يل أ ب ص ر أ خ و ي ن : س م ع ان ال ذ ي ي ق ال ل ه 21 ب ط ر س و أ ن د ر او س أ خ اه ي ل ق ي ان ش ب ك ة ف ي ال ب ح ر ف إ ن ه م ا ك ان ا ص ي اد ي ن. ف ق ال ل ه م ا:»ه ل م و ر ائ ي ف أ ج ع ل ك م ا ص ي اد ي الن اس «. 12 ف ل ل و ق ت ت ر ك ا الش ب اك و ت ب ع اه. 12 ث م و ي وح ن ا أ خ اه ف ي الس ف ين ة م ع ز ب د ي أ ب يه م ا ي ص ل ح ان ش ب اك ه م ا ف د ع اه م ا. و ت ب ع اه. " اج ت از م ن ه ن اك ف ر أ ى أ خ و ي ن آخ ر ي ن : ي ع ق وب ب ن ز ب د ي ف ل ل و ق ت ت ر ك ا الس ف ين ة و أ ب اه م ا المسيح ال يستخدم قوى سحرية لجذب الناس بل أننا نفهم أنه قضى يوما تقريبا فى إقناع يوحنا وأند اروس بعد أن شهد المعمدان لهما بأن يسوع هو المسيا )يو للمسيح فأقنعهم أوال )إر 1:12( وبعد هذا دعاهم هنا. 1:::-(. ويوحنا وأند اروس أقنعا أخويهما بطرس ويعقوب فأتيا فطريقة هللا هى اإلقناع وليس اإلجبار. والمسيح إختار صيادين بسطاء ليحولهم إلى صيادين للناس ولم يختار حكماء وفالسفة حتى تظهر قوته اإللهية العاملة فيهم ) 1 كو 1-:1:( بحر الجليل= الشمال هو بحيرة عذبة طولها ميال 1: وهى شرق مقاطعة الجليل يصب فيها نهر األردن اآلتى من ثم تذهب المياه بعد ذلك إلى البحر الميت. وتسمى بحيرة جنيسارت وأيضا بحر طبرية وهذا اإلسم أطلقوه عليها إك ارما لطيباريوس قيصر. ملحوظة: إختار هللا فى العهد القديم رعاة غنم ليرعوا شعبه كموسى وداود وغيرهم ألن فى العهد القديم كان الشعب اليهودى هو شعب هللا وهللا هو ارعيهم األعظم وأرسل لهم هللا رعاة يرعون شعبه الذى كان داخل حظيرة اإليمان فعال أم ا فى العهد الجديد فإختار هللا صيادين ليصطادوا األمم الذين كانوا غارقين فى بحر هذا العالم )لو: : 12(. والمسيح إختار صيادين بسطاء من الجليل المحتقر ليعمل بهم فيكون المجد هلل ال للبشر. تركا الشباك. تركا السفينة وإب ارهيم ترك أور. وماذا تركنا = تركا مصدر رزقهم وأطاعا. لذلك كانوا رسال جبابرة. نحن والسامرية تركت جرتها 18 اآليات )مت 12-18:4 (:-" و ك ان ي س وع ي ط وف ك ل ال ج ل يل ي ع ل م ف ي م ج ام ع ه م و ي ك ر ز ب ب ش ار ة ال م ل ك وت و ي ش ف ي ك ل م ر ض و ك ل ض ع ف ف ي الش ع ب. 14 ف ذ اع خ ب ر ه ف ي ج م يع س ور ي ة. ف أ ح ض ر وا إ ل ي ه ج م يع الس ق م اء ال م ص اب ين ب أ م ر اض و أ و ج اع م خ ت ل ف ة و ال م ج ان ين و ال م ص ر وع ين و ال م ف ل وج ين ف ش ف اه م. ال ج ل يل و ال ع ش ر ال م د ن و أ ور ش ل يم و ال ي ه ود ي ة و م ن ع ب ر األ ر د ن. " مجامعهم= 12 ف ت ب ع ت ه ج م وع ك ث ير ة م ن المجامع هى قاعات فى المدن اإلقليمية حيث كان اليهود يجتمعون للصالة والتسبيح يوم السبت وللتعليم أيضا أما باقى األيام فكانت تستخدم للقضاء. لكن ال يوجد سوى هيكل واحد فى أورشليم وتقدم فيه 4

5 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( الذبائح. ونالحظ أن السيد المسيح صنع معج ازت كثيرة ليظهر بها نفسه فتقبله الجموع ويذيع صيته فيجتمعون حوله فيبدأ يعلمهم. العشر المدن= كانوا عشر مدن قريبة من بعضها على الشاطئ الشرقى من بحر الجليل وإسمها باليونانية ديكابوليس. اآليات )مر 12-24:2 (:- " 24 و ب ع د م ا أ س ل م ي وح ن ا ج اء ي س وع إ ل ى ال ج ل يل ي ك ر ز ب ب ش ار ة م ل ك وت هللا و ي ق ول :»ق د 26 ك م ل الز م ان و اق ت ر ب م ل ك وت هللا ف ت وب وا و آم ن وا ب اإل ن ج ي ل«. و ف يم ا ه و ي م ش ي ع ن د ب ح ر ال ج ل يل أ ب ص ر س م ع ان 21 و أ ن د ر او س أ خ اه ي ل ق ي ان ش ب ك ة ف ي ال ب ح ر ف إ ن ه م ا ك ان ا ص ي اد ي ن. ف ق ال ل ه م ا ي س وع :»ه ل م و ر ائ ي ف أ ج ع ل ك م ا ت ص ير ا ن ص ي اد ي الن اس «. 23 ف ل ل و ق ت ت ر ك ا ش ب اك ه م ا و ت ب ع اه. أ خ اه و ه م ا ف ي الس ف ين ة ي ص ل ح ان الش ب اك. و ر اء ه. " 21 ث م اج ت از م ن ه ن اك ق ل يال ف ر أ ى ي ع ق وب ب ن ز ب د ي و ي وح ن ا 12 ف د ع اه م ا ل ل و ق ت. ف ت ر ك ا أ ب اه م ا ز ب د ي ف ي الس ف ين ة م ع األ ج ر ى و ذ ه ب ا نجد هنا نفس قصة دعوة التالميذ وتركهم سفنهم ومهنتهم وأنهم تبعوا يسوع فو ار. وتفسير هذه اإلستجابة الفورية هو سابق إقتناعهم بالمسيح كما قلنا سابقا. وفى آية :- قد كمل الزمان= فالنبوات حددت زمان مجئ المسيح )دا 9(. بحر الجليل = هو بحيرة طبرية ويسمى أيضا بحيرة جنيسارت. اآليات )لو -2:2 (:- 1 2 " و إ ذ ك ان ال ج م ع ي ز د ح م ع ل ي ه ل ي س م ع ك ل م ة هللا ك ان و اق ف ا ع ن د ب ح ي ر ة ج ن يس ار ت. ف ر أ ى س ف ين ت ي ن و اق ف ت ي ن ع ن د ال ب ح ي ر ة و الص ي اد ون ق د خ ر ج وا م ن ه م ا و غ س ل وا الش ب اك. ك ان ت ل س م ع ان و س أ ل ه أ ن ي ب ع د ق ل يال ع ن ال ب ر. ث م ج ل س و ص ار ي ع ل م ال ج م وع م ن الس ف ين ة. 8 ف د خ ل إ ح د ى الس ف ين ت ي ن ال ت ي 4 و ل م ا ف ر غ م ن ال ك ال م 2 ق ال ل س م ع ان :»اب ع د إ ل ى ال ع م ق و أ ل ق وا ش ب اك ك م ل لص ي د «. ف أ ج اب س م ع ان و ق ال ل ه :»ي ا م ع ل م ق د ت ع ب ن ا الل ي ل ك ل ه 6 ك ل مت ك أ ل ق ي الش ب ك ة«. و ل م ا ف ع ل وا ذل ك أ م س ك وا س م ك ا ك ث ير ا ج د ا ف ص ار ت ش ب ك ت ه م و ل م ن أ خ ذ ش ي ئ ا. و لك ن ع ل ى 1 ت ت خ ر ق. ف أ ش ار وا إ ل ى ش ر ك ائ ه م ال ذ ين ف ي الس ف ين ة األ خ ر ى أ ن ي أ ت وا و ي س اع د وه م. ف أ ت و ا و م أل وا الس ف ي نت ي ن ح ت ى 3 أ خ ذ ت ا ف ي ال غ ر ق. ر ك ب ت ي ي س وع ق ائ ال :»اخ ر ج م ن س ف ين ت ي ي ار ب أل ن ي ف ل م ا ر أ ى س م ع ان ب ط ر س ذل ك خ ر ع ن د 1 مك ال ذ ي أ خ ذ وه. و ك ذل ك أ ي ض ا ي ع ق وب ر ج ل خ اط ئ!«. إ ذ اع ت ر ت ه و جم يع ال ذ ين م ع ه د ه ش ة ع ل ى ص ي د الس و ي وح ن ا اب ن ا ز ب د ي الل ذ ان ك ان ا ش ر يك ي س م ع ان. ف ق ال ي س وع ل س م ع ان :»ال ت خ ف! م ن اآلن ت ك ون ت ص ط اد الن اس!«و ل م ا ج اء وا ب الس ف ين ت ي ن إ ل ى ال ب ر ت ر ي ء و ت ب ع وه. " ك وا ك ل ش أم ا القديس لوقا فأورد بعض التفصيالت األخرى عن هذا اللقاء بين السيد المسيح وتالميذه إذ دعاهم وهم بجانب سفنهم وشباكهم. وهنا نجد أن المسيح قد أظهر سلطانه أمام تالميذه فى معجزة صيد السمك الكثير وبهذا نفهم سببا لهم :- آخر لماذا تبع التالميذ يسوع فو ار إذ دعاهم. إذا لنالحظ أسباب إستجابة التالميذ لدعوة المسيح 5

6 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( 1. شهادة يوحنا المعمدان له والمعمدان كان المعلم األول لهم قبل المسيح. 2. حوار يسوع معهم لمدة يوم كامل يو 1:::-. 3. معج ازت الشفاء التى أج ارها المسيح أمامهم مت :1. 4. تعاليم المسيح للجموع من سفينة سمعان لو :::. 5. معجزة صيد السمك الكثير لو ::1-6 جعلتهم يطمئنون لتدبير هللا إلحتياجاتهم المادية. ونالحظ أن آخر لقاء للمسيح حدثت فيه نفس القصة أى معجزة صيد سمك كثير )يو -1:(.. وبمقارنة المعجزتين نجد اآلتي. 1. المعجزة األولى كانت فى سفينتين واألخيرة كانت فى سفينة واحدة فالمسيح أتى ليجعل اإلثنين واحدا )اليهود واألمم أو السمائيين واألرضيين بحسب فكر كنيستنا أو أي إثنين منشقين على بعضهما(. 2. فى المعجزة األولى أمرهم بطرح الشباك ولم يحدد الجهة. وفى األخيرة طلب السيد إلقاء الشباك على الجانب األيمن. وفى األولى لم يذكر عدد السمك وفى الثانية ذ كر عدد السمك )::1 سمكة( ألن األولى تشير لكل الداخلين لإليمان وهم كثيرين أما الثانية فتشير للقطيع الصغير أى الذين سيخلصون وهؤالء معروفين واحدا فواحدا وهم على الجانب األيمن )الخ ارف على الجانب األيمن أما الجداء فهم على الجانب األيسر(: فالدعوة موجهة للجميع لكن قليلين هم الذين يخلصون. 3. فى األولى صارت الشبكة تتمزق فيهرب منها السمك الصغير )رمز لمن إيمانهم ضعيف(. وفى الثانية لم تتمزق الشبكة وكان السمك من كبار السمك )يو :( رمز لمن إيمانهم ثابت ناضج فهؤالء ال يتركون الكنيسة مهما حدث من تجارب فالشبكة رمز للكنيسة ومن يترك الكنيسة يغرق فى بحر هذا العالم حتى أخذتا فى الغرق = بسبب هؤالء الذين إيمانهم قليل. ولكن نشكر هللا فالكنيسة يحفظها المسيح. 4. فى الثانية طلب السيد المسيح من التالميذ أن يعطوه السمك الذى إصطادوه فالمؤمنين هم للمسيح وليس للكارزين أو للخدام. أما السيد فأعطاهم من عنده سمكا مشويا وخبز أى أن المسيح متكفل بإعالة خدامه ليصطادوا هم له المؤمنين ويكون المؤمنين للمسيح. ( ارجع تفسير نش 8 ( :. تعبنا الليل كله ولم نأخذ شيئا = بعد هذا مباشرة نجد يسوع يستخدم هذه السفن كمنبر للتعليم )تأمل :- لو كان التالميذ لم تقابلهم ليلة فشل فى رزقهم لما كانوا قد نالوا كل هذه البركات الروحية أى لو كانت السفن قد إمتألت سمكا هذه الليلة ما كانوا قد إقتنعوا بأن يتركوا مصدر رزقهم ويتبعوا يسوع وما كان يسوع يستطيع أن يدخل سفنهم ليستخدمها للك ارزة( ولكن بعد هذا نرى أن السفن قد إمتألت سمكا بوفرة )بركات مادية(. إذا لنثق أنه لو أغلقت أمامنا بعض األبواب فإن هذا يكون بسماح من هللا لنحصل على بركات أكثر ولو فرغت سفينتنا من السمك )بركات مادية( فهذا ليدخل المسيح لسفينة حياتنا. إبعد إلى العمق = الصيد يكون ليال لذلك قال بطرس تعبنا الليل كله أى تعبنا فى الوقت المناسب للصيد ومع هذا لم نحصل على شئ. أما اآلن وبالنهار فالوقت غير مناسب للصيد. والصيد ال يكون بالشباك فى العمق بل على الشاطئ. وهنا فكالم بطرس يعبر عن الخبرة البشرية بما تحمله من فشل ويأس ولكن أروع ما قاله بطرس 6

7 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( هو على كلمتك ألقى الشبكة = هنا ينتقل بطرس من خب ارته البشرية المحدودة إلى اإليمان العميق بكلمة هللا. وكثي ار ما تقودنا خب ارتنا البشرية لليأس ولكن مع اإليمان نرى العجائب. العمق= طالما بطرس سيصير صياد للناس فليعلم أول درس هو أن الخادم يجب أن يحيا فى العمق عمق معرفة المسيح وعمق الحب وعمق اإليمان أم ا من يحيا فى السطحيات بال خب ارت روحية فى مخدعه فهذا لن يصطاد شيئا. وهنا نرى الجهاد مع النعمة. فالجهاد يتمثل فى الدخول للعمق وإلقاء الشبكة )حياة الخادم الداخلية = عمق كلمة الك ارزة = إلقاء الشبكة( والنعمة هى عمل هللا العجيب بكلمات الخادم لتأتى هذه الكلمات بثمارها. ولنالحظ أن الدعوة هى للجميع فالمسيح لم يحدد الجهة التى يلقون فيها الشباك. ومسئولية خالص المؤمن هى مسئوليته الشخصية. العمق : أيضا العمق يفهم على أنه عن النبات الذى يتعمق فى باطن االرض ليحصل على المياه فال تحرقه ح اررة الشمس فيثمر. والمياه تشير للروح القدس الذى يعطى التعزيات وسط التجارب ويعطينا أن نثمر. كيف ندخل الى العمق هذا يكون بتنفيذ اآلية "حب الرب الهك من كل قلبك..." )تث 6: :(. ومحبة المسيح تعنى االتحاد معه ( ارجع تفسير يو: 1 9( :. وبالتالى فالروح القدس المنبثق من اآلب ويمأل االبن يمألنا اذا كنا ثابتين فى االبن. وفى قول بطرس تعبنا الليل كله = إشارة لعمل األنبياء فى العهد القديم كله إذ تعبوا ولكن كانت الخطية مسيطرة على قلوب البشر. ويشير هذا القول أيضا لمن يكرز ويعلم ببالغة بشرية ولكن من عندياته وليس بعمل المسيح فيه. وربما تشير للخدام الذين يتعبون كثي ار ولكن الوقت وقت الثمار لم يأت بعد فلقد كانت ليلة التالميذ فاشلة بمقاييسهم ولكنها كانت بداية نجاح عجيب وتحول عجيب. ونالحظ أن المسيح جذب التالميذ إليه بعد أن خاطبهم بلغتهم فهو كلمهم بلغة صيد السمك فإنجذبوا إليه وهكذا كلم المجوس بلغتهم عن طريق نجم وكلم قسطنطين الملك بلغته حينما أرشده أن يضع عالمة الصليب على أسلحته فيغلب فى الحرب. فأشاروا إلى شركائهم = فالحصاد كثير والفعلة قليلون. أخرج من سفينتى = قطعا بطرس ال يريد من المسيح أن يخرج حقيقة من سفينته لكن هذا مجرد تعبير عن شعوره بعدم إستحقاقه بوجود السيد فى سفينته فحينما واجه بطرس نور المسيح أرى خطاياه وشعر بعدم إستحقاقه وهذا ما حدث مع إشعياء إذ أرى هللا )إش 6(. وقد طمأنه المسيح بقوله = ال تخف. عموما فالمؤمنين ينقسمون إلى فئتين األولى مثل بطرس حينما يعطيهم هللا بركة من عنده يشعرون بأنهم غير مستحقين لشئ وإذا صادفتهم تجربة ينسبونها لخطاياهم أما الصنف الثانى فهو شاعر بأن هللا ال يعطيه ما هو أهل له وأن هللا قد ظلمه وإذا صادفته تجربة نسبها لظلم هللا له. ولنعلم أن الفئة األولى هى التى يدخل المسيح قلبها ويملك عليها كما دخل لسفينة بطرس. 7

8 )إنجيل متي( )اإلصحاح الرابع( تركوا كل شئ وتبعوه = من يعرف المسيح حقيقة يترك كل شئ حاسبا إياه نفاية ويكرس القلب بالتمام للمسيح. ولنالحظ أن بطرس ترك شبكة وصنارة ولنرى ماذا أعطى هللا لبطرس حتى اآلن من مجد فى السماء وعلى األرض. شبكتهم تتمزق.. أخذتا فى الغرق = التجارب التى تواجه الكنيسة فيتركها ضعاف اإليمان. 8

9 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( )إنجيل متي()اإلصحاح الخامس( عودة للجدول اإلصحاح الخامس العظة على الجبل تشمل اإلصحاحات 1-6-: من إنجيل معلمنا متى العظة على الجبل وهى كما يسمونها دستور الحياة المسيحية ألقاها المسيح لكى تلتزم بها مملكته وقد ألقاها المسيح من على جبل كان جالسا على جبل والجبل رمز للسماويات فى إرتفاعه وهذه التعاليم لو نفذناها نحيا السماويات على األرض. ولقد لخص معلمنا لوقا أما القديس مرقس فلم يورد منها شيئا فمرقس لم يهتم بالتعاليم قدر إهتمامه بعض تعاليم المسيح فى هذه العظة بإب ارز قوة المسيح الجبارة فهو يقدمه للرومان الذين يهتمون بالقوة وليس بالتعاليم. هذه العظة فيها كل المبادئ السامية الالزمة للحياة المسيحية الكاملة ومن يلتزم بها يرث الحياة األبدية. ونرى فيها اإلنتقال من الناموس للنعمة الناموس كان يعطى قوانين ولكن النعمة هى أن المسيح يعطينا حياته فنستطيع أن نحيا هذه الفضائل السامية فالمسيح قادر أن يعطينا فيه الكمال المسيحى. ولنالحظ أن معلمى اليهود ازدوا الشعب هما على همه وإستخدموا الناموس ليخيفوا الناس من هللا أما المسيح هنا فهو يصالح الناس على هللا بأن يعلن لهم أن هللا يريد لهم الطوبى والبركة. المسيح يعلن لهم هنا عن قلب هللا الرحيم. )مت 2 : 21-2( آية )مت 2:2 (:-" 2 و ل م ا ر أ ى ال ج م وع ص ع د إ ل ى ال ج ب ل ف ل م ا ج ل س ت ق د م إ ل ي ه ت ال م يذ ه. " لما أرى الجموع= صعد إلى الجبل = رآها فى حاجة للتعليم حتى ال تهلك من عدم المعرفة. ليسمعه وي اره الجميع. ونالحظ أن المسيح يعلن دستوره من على جبل وموسى صعد إلى جبل ليستلم شريعة العهد القديم فالجبل رمز للسمو والعلو والثبات على اإليمان واإلرتفاع عن الماديات واألرضيات فلما جلس = كمشرع يعلن شريعة العهد الجديد ووصايا الحق. وكملك إبن داود يضع شريعته. ولكن لنالحظ أنه لم يكن من حق ملوك إس ارئيل أن يضعوا شريعة لشعبهم بل هم يطبقون ناموس موسى. إذا فالمسيح إبن الملك داود ليس ملكا عاديا بل هو يهوه نفسه واضع شريعة العهد القديم ومكملها في الجديد. 1 آية )مت 1:2 (:-"" ف فتح فاه وع ل م ه م ق ائ ال : " ففتح فاه = هللا تكلم قديما بأفواه األنبياء واآلن يكلمنا فى إبنه )عب 1-1:1( 9

10 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( 8 آية )مت 8:2 (:-""»ط وب ى ل ل م س اك ين ب الر وح أل ن ل ه م م ل ك وت الس م او ات. " = طوبى أى البركة والسعادة لهؤالء. ونالحظ أن المسيح لم يبدأ تعليمه بأن يتحدث عن الممنوعات بل هو يبدأ بالجانب اإليجابى والحياة الفاضلة كاشفا عن مكافأتها ليحثهم عليها. والصفات التى طوبها المسيح فى هذه اآلية واآليات التالية ليست صفات منفصلة بل متكاملة فالمسكين بالروح هو بال شك وديع وصانعو السالم بال شك هم رحماء والذين يجوعون ويعطشون للبر والملكوت يكشف جوعهم وعطشهم عن قلب نقى بال جدال والمضطهدون من أجل البر هم باكون حتما وبالنهاية يتعزون بالضرورة. المساكين بالروح = ليسوا هم المعتازين ماديا ولكن هم من هلل وأنه كل شئ لهم لذلك فهم يطلبونه بإنسحاق شديد ويسكن عندهم )إش يشعرون بفقرهم الشديد بدون هللا ويشعرون بحاجتهم وهذا هو مفهوم اإلتضاع وهؤالء يرفعهم هللا لملكوته 1:::1(. الكبرياء يسقطنا من الملكوت كما أسقط أبونا آدم أما اإلتضاع يرفعنا إليه. واإلتضاع والمسكنة بالروح ضد مفاهيم الفريسيين. فالمسيح ي غ ي ر هنا المفاهيم الخاطئة. فى داخله أنه ال يستحق شيئا وأنه ضعيف وخاطئ وقلبه مثل لسانه أى يقول للسيد أخرج من سفينتى يا رب ألنى رجل خاطئ )لو: : المسكين بالروح يشعر ال يد عى هذا. وهذا ما جعل بطرس 8( إذ وجد نفسه غير مستحق لوجود الرب فى سفينته. أما المتكبر فهو دائما يشعر أن هللا ظلمه إذ أنه كان يستحق أكثر. هذه المسكنة بالروح فيها حماية من السقوط لذلك كانت نصيحة رب المجد لنا " إن فعلتم كل ما أمرتم به فقولوا إننا عبيد بطالون " )لو 12(. ونالحظ أن التواضع كان أول التطويبات فهو األساس لكل فضيلة. ألن لهم ملكوت السموات : = السيد يرفع أنظارنا لتكون أفكارنا وطموحنا فى السموات وليس على األرض. لذلك نجده يكرر عبارة أبوكم السماوى ويعلمنا صالة "أبانا الذى فى السموات...". 4 آية )مت 4:2 (:-"" ط وب ى ل ل ح ز ان ى أل ن ه م ي ت ع ز و ن. " الح ازنى= ال يقصد الذى يحزن لضياع ماله أو ممتلكاته فهذا حزن باطل بل من يحزن على خطاياه ويحيا حياة التوبة. بل يبكى على خطايا اآلخرين ويحزن على هالكهم هؤالء حزنهم مقدس وهللا يحوله لفرح روحى )يو 1 كو + :16 12:1(. فمن يزرع بالدموع يحصد باإلبتهاج )مز 6::( = ألنهم يتعزون. ولنالحظ الترتيب فالمتضع أى المسكين بالروح يسكن هللا عنده فينير بصيرته فيعرف خطاياه وي ارها فيحزن عليها فيحول هللا حزنه إلى فرح. ونالحظ أن السيد المسيح ذ ك ر عنه أكثر من مرة أنه بكى ولم يذكر عنه أنه ضحك مرة واحدة قيل عنه تهلل بالروح إذ أرى عمل هللا فى تالميذه فهو يفرح بخالص البشر. وماذا أف ارح األرض يوم الدينونة. أما ع ازء الروح القدس فهو سندنا وسط أالمنا على األرض ويضمن لنا السماء. تنفع 2 آية )مت 2:2 (:-"" ط وب ى ل ل و د ع اء أل ن ه م ي ر ث ون األ ر ض. " = الودعاء مرة أخرى الحظ الترتيب فالحزين على خطاياه حزنه يصقله ويصير وديعا هو في خجل من خطاياه الشخصية يغفر لآلخرين. الودعاء هم ذوى القلوب المتسعة البسيطة التى تحتمل إساءات اآلخرين وال 10

11 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( تقاوم الشر بالشر هم الذين فى ثقة فى مسيحهم يقابلون من يعاديهم بإبتسامة وديعة ال تربكهم إساءات اآلخرين فيفقدوا سالمهم ليس عن ضعف )فالمسيح القوى كان وديعا ( بل ثقة فى قوة المسيح يرثون األرض = هذه مثل "إن أرضت الرب طرق إنسان جعل أعداؤه أيضا يسالمونه" )أم 16 1( : فالوديع يتمتع بحب الناس فيعيش فى هدوء وسكينة. وهناك فرق بين هدوء الطبع وبرودة الطبع فاألول ال يثور على الناس وال يثيرهم بل تجده يشيع الهدوء فيمن حوله والثانى بروده يثير الناس. والكلمة اليونانية هنا المترجمة ودعاء تستخدم لوصف الحيوانات األليفة المستأنسة وكأن السيد يطوب طبيعة المؤمن التى كانت قبال شرسة وقد خضعت هلل فروضها فتحولت لكائن أليف وديع. 6 آية )مت 6:2 (:-"" ط وب ى ل ل ج ي اع و ال ع ط اش إ ل ى ال ب ر أل ن ه م ي ش ب ع ون. " الجياع والعطاش إلى البر= نالحظ الترتيب فالتطويب حتى اآلن كان لنفس متضعة سكن فيها هللا و أرت خطاياها فحزنت وحول هللا حزنها فرح وبدأ المسيح يشفيها من ش ارستها فتغيرت طبيعتها. مثل هذه النفس قطعا ستشتاق للمزيد والبر هنا هو بر المسيح فهو صار لنا ب ار من هللا. وطوبى لمن يشتاق أن يشبع من هللا طوبى لمن يجوع للطعام الروحى أى معرفة هللا ومعرفة المسيح. وكما أن الجوع الجسدى عالمة صحة فالجوع الروحى عالمة صحة روحية. ومعرفة هللا والمسيح حياة )يو )يو ::( كما أن الشبع بالطعام يعطى حياة للجسد. ومن يجوع ويعطش هلل يشبعه هللا ويرويه يعطيه هللا الروح القدس ليثبته فى المسيح وي ع ر فه المسيح ويشبعه بالمسيح 1:1:-9:( هكذا صرخ المرنم "كما يشتاق األيل إلى جداول المياه هكذا تشتاق نفسى إليك يا هللا" )مز 1:( + "أرفع يدى فتشبع نفسى كما من شحم ودسم" )مز: 6 1 : :(. فالحب اإللهى مشبع للنفس. والحياة هى رحلة نحو الكمال والكمال هو بدون حدود. الجوع والعطش إلى هللا هو شعور دائم باإلحتياج هلل ولإلمتالء به. ومن تذوق هذه المتعة يقول لكل إنسان مع المرنم "ذوقوا وأنظروا ما أطيب الرب" ( مز 1: : 8(. 1 آية )مت 1:2 (:-"" ط وب ى ل لر ح م اء أل ن ه م ي ر ح م ون. " الرحماء= الرحمة. كلما نتالمس مع هللا ونعرفه ونشبع به ويسكن فينا فهو يسكن عند المنسحقين نتمتع بسماته خاصة "كونوا رحماء كما أن أباكم أيضا رحيم" لو 6:6:. والذى ال يرحم أخاه لن يذوق من رحمة هللا. والرحمة تشمل الفق ارء والمحتاجين وأيضا تشمل الخطاة فال ندينهم بل نصلى ألجل توبتهم وخالصهم. وكما يغير المسيح طبعنا الشرس لطبع وديع هكذا يغير قساوتنا إلى طبع رحيم. وتسديد إحتياجاته. الرحمة هى اإلحساس باآلخر ومشاركته مشاعره. 3 آية )مت 3:2 (:-"" ط وب ى ل أل ن ق ي اء ال ق ل ب أل ن ه م ي ع اي ن ون هللا. " أنقياء القلب= نرتقى لدرجة أعلى نحن أمام نفس يتعامل معها هللا حولها للوداعة وتشبهت به فصارت رحيمة وماذا بعد كيف

12 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( ينقى هللا القلب فيصبح بسيط والبسيط عكس المركب أى أن القلب البسيط له هدف واحد ال ينقسم بين محبة هللا ومحبة العالم يصبح هذا القلب غير محبا للخطية. والتطهير كإ ازلة األوساخ من المالبس وتعنى أيضا تنقية ما هو صالح هكذا قلب المؤمن يغسله ربنا يسوع المسيح بدمه من كل رؤية هللا. وبالتوب يزول هذا الطين ف الحواس بل أن من تطهر من = يعاينون هللا شائبة. وأصل كلمة النقاوة فى اليونانية تشير للغسل مما هو ردئ كفصل الحنطة عن التبن الخطية كأنها طين على العينين تعميهما عن هذه ال تعنى أننا نرى هللا بصورة مجسمة فاهلل فوق حب الخطية تنفتح بصيرته الداخلية بل حواسه الداخلية كلها فيرى ويسمع ويتذوق= فيعاين هللا فحين يقول داود النبى "تأملت ف أريت الرب أمامى فى كل حين إنه عن يمينى لكى ال أتزعزع" )مز:: : لو كان بالعيان فيها يكون 12( فهل أرى داود الرب دائما بحماية هللا ا شاعر عيانا! قطعا ال إنما كان هذا بإيمان قوى يصل لدرجة أنه كما ومساندته له. نحن نعاينه هنا على األرض باإليمان أما فى السماء فسيكون هذا عيانا. فالخطية هى التى تحجب رؤية هللا وبدون قداسة لن يرى أحد الرب )عب.): هللا ي رى وي حس وي حب بالقلب إذا تصفى من شوائب محبة العالم والخطية. أم ا من يعيش للخطية يصبح قلبه ح ب الرب. لذلك هتف داود "قلبا نقيا إخلقه فى يا هللا". مثل هذا اإلنسان الذى له القلب غليظا ال يشعر وال ي البسيط يقال عنه أيضا أن له عين بسيطة ال تبحث إال عما هو هلل هذا اإلنسان يكون جسده كله ني ار أى يكون نو ار للعالم يرى الناس هللا من خالله فاهلل نور. وهذه يصل لها من يقمع جسده وأهواءه ويضبط شهواته ويصلب نفسه عن العالم. 1 آية )مت 1:2 (:-"" ط وب ى ل ص ان ع ي الس ال م أل ن ه م أ ب ن اء هللا ي د ع و ن. " صانعى السالم = من يعاين هللا يشتهى أن يعمل فى كرم هللا ولحساب مجد هللا والمسيح هو رئيس السالم جاء ليؤسس ملكوته على األرض وهو ملكوت السالم. وإبن هللا يعمل لحساب هذا الملكوت ويؤسس مع المسيح ملكوته بين الناس. أبناء هللا مأل هللا قلبهم سالما فإندفعوا يعملونه بين الناس متشبهين بالمسيح الذى صنع سالما بين السماء واألرض. وكل من يصنع سالما فهو إبن هلل ومن يزرع خصاما فهو ليس إبنا هلل. آية )مت :2 (:- " المطرودين من أجل البر= فكما طارد ط وب ى ل ل م ط ر ود ين م ن أ ج ل ال ب ر أل ن ل ه م م ل ك وت الس م او ات. " أبناء هللا المتحدين باإلبن البكر يسوع المسيح ينالهم ما نال المسيح الشيطان المسيح هكذا سيطارد المؤمنين وبالتالى يبغضون كل من يطلب البر ويحرمونه من ملكوت األرض والمطرودين من أجل البر هم )يو: 1 )18 : فالشيطان والعالم يبغضون المسيح أى يبغضون البر لكن هللا يعطيهم ملكوت السموات المضطهدين ألجل برهم. نالحظ هنا أن المطرودين ألجل البر هم من أصحاب الطوبى الذين سبقوا. فكل من طوبه المسيح يكرهه العالم. فحامل الطوبى يعمل لحساب هللا ولكن العالم ال يعمل لحساب هللا فهو ال يعرف هللا )يو ::1(. حياة البر على األرض تتلخص فى ألم من الناس وتعزية من هللا. 12

13 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( اآليات )مت 21-:2 (:-" ط وب ى ل ك م إ ذ ا ع ي ر وك م و ط ر د وك م و ق ال وا ع ل ي ك م ك ل ك ل م ة ش ر ير ة م ن أ ج ل ي ك اذ ب ين. 21 ا ف ر ح وا و ت ه ل ل وا أل ن أ ج ر ك م ع ظ يم ف ي الس م او ات ف إ ن ه م هك ذ ا ط ر د وا األ ن ب ي اء ال ذ ين ق ب ل ك م. " هنا السيد يوجه كالمه للسامعين = طوبى لكم= سيواجهونه من ضيق كأوالد هلل فشركاء األلم شركاء للمجد )رو 8 قالوا عليكم = فى غيابكم. كلمة شريرة = إتهامات باطلة.. ) : وهذا تشجيع لهم ألن يكونوا من المؤمنين وأن يحتملوا ما ولنالحظ فى النهاية أن الج ازءات التى قالها السيد عن حالة ليست منفصلة = عيروكم شتموكم فى وجودكم... عن بقية الحاالت التى طو بها بل هى متكاملة هى تمس حياتنا الداخلية الواحدة من جوانب مختلفة فمن المؤكد أن الرحماء ي دعون أبناء هللا وأن صانعى السالم ي شبعون وهكذا قال القديس أغسطينوس هذا التشبيه ليشرح تكامل التطوبيات:- مثال ذلك أعضاء اإلنسان الجسدية متعددة ولكن لكل منها عملها الخاص فنقول طوبى لمن لهم أقدام ألنهم يمشون ولمن لهم أيدى ألنهم يعملون. هكذا نحن سنعاين هللا بسبب نقاوة القلب. ولكن نقى القلب هو صانع سالم لكن لن يعاين هللا بسبب صنعه السالم لكن بسبب نقاوة قلبه. ونقى القلب هو رحيم ولكنه لن يعاين هللا بسبب رحمته ولكن بسب نقاوة قلبه وهكذا. اآليات )لو -:)16-21:6 21 " و ن ز ل م ع ه م و و ق ف ف ي م و ض ع س ه ل ه و و ج م ع م ن ت ال م يذ ه و ج م ه ور ك ث ير م ن الش ع ب م ن ج م يع ال ي ه ود ي ة و أ ور ش ل يم و س اح ل ص ور و ص ي د اء ال ذ ين ج اء وا ل ي س م ع وه و ي ش ف و ا م ن أ م ر اض ه م 23 و ال م ع ذ ب ون م ن أ ر و اح ن ج س ة. و ك ان وا ي ب ر أ ون. و ت ش ف ي ال ج م يع. 21 و ك ل ال ج م ع ط ل ب وا أ ن ي ل م س وه أل ن ق و ة ك ان ت ت خ ر ج م ن ه 12 ط وب اك م أ ي ه ا 12 و ر ف ع ع ي ن ي ه إ ل ى ت ال م يذ ه و ق ال :»ط وب اك م أ ي ه ا ال م س اك ين أل ن ل ك م م ل ك وت هللا. ال ج ي اع اآلن أل ن ك م ت ش ب ع ون. ط وب اك م أ ي ه ا ال ب اك ون اآلن أل ن ك م س ت ض ح ك ون. أ ف ر ز وك م و ع ي ر وك م و أ خ ر ج وا اس م ك م ك ش ر ير م ن أ ج ل اب ن اإل ن س ان. ط وب اك م إ ذ ا أ ب غ ض ك م الن اس و إ ذ ا 18 ا ف ر ح وا ف ي ذل ك ال ي و م و ت ه ل ل وا ف ه و ذ ا أ ج ر ك م 14 ع ظ يم ف ي الس م اء. أل ن آب اء ه م هك ذ ا ك ان وا ي ف ع ل ون ب األ ن ب ي اء. و لك ن و ي ل ل ك م أ ي ه ا األ غ ن ي اء أل ن ك م ق د ن ل ت م 12 ع ز اء ك م. و ي ل ل ك م أ ي ه ا الش ب اع ى أل ن ك م س ت ج وع ون. و ي ل ل ك م أ ي ه ا الض اح ك ون اآلن أل ن ك م س ت ح ز ن ون و ت ب ك ون. 16 و ي ل ل ك م إ ذ ا ق ال ف يك م ج م يع الن اس ح س ن ا. أل ن ه هك ذ ا ك ان آب اؤ ه م ي ف ع ل ون ب األ ن ب ي اء ال ك ذ ب ة. " واضح أن هناك خالفات فى النص الو ارد فى تطويبات إنجيل متى مع تطويبات إنجيل لوقا. فمثال يقول فى متى طوبى للمساكين بالروح وفى لوقا يقول طوباكم أيها المساكين.. وهكذا. وحل هذا اإلشكال سهل جدا. فنحن نسمع فى إنجيل متى أن المسيح ألقى عظته على الجبل بعد سهل. أن نزل من على الجبل وذهب إلى سهل 1:: ولكننا نسمع فى لوقا أن المسيح قال عظته الثانية :6. فعظة إنجيل متى من على الجبل وعظة إنجيل لوقا فى وسبب إختالف المعانى أن الجمع الذى إحتشد حول المسيح بعد نزوله من على الجبل كان مكونا من تالميذه الذين تركوا كل شىء وتبعوه و أيضا من كثيرين من المتألمين والمرضى والمعذبين فكان كالم المسيح لهؤالء يختلف عن كالمه لمن كانوا على الجبل كان كالم المسيح على الجبل )والجبل رمز للسماويات ) موجها للنواحى الروحية مثل اإلتضاع وهو المسكنة بالروح والجوع والعطش للبر. أما كالم المسيح فى السهل ( والسهل 13

14 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( رمز للمستوى الروحى األدنى( فقد كان متأث ار بحالة الجموع المعذبة هؤالء الذين يحيون فى ذل وشقاء ونجد هنا المسيح يتحنن عليهم ويشفيهم ويطوبهم على إحتمالهم ما هم فيه. لم يكلمهم المسيح عن المسكنة بالروح بل طوبهم على إحتمالهم المسكنة وأنهم تبعوه ويسمعونه أى هم يبحثون عن الحق. وطوب هؤالء الجياع ألنهم إحتملوا جوعهم بال تذمر. وقطعا فالمسيح لن يطوب إنسانا مسكينا فقط ألنه مسكين وفقير إن لم يكن له روحيات ترضى المسيح كتسليم حياته هلل والشكر على ما هو فيه وعدم التذمر. المسيح فى عظة إنجيل لوقا يرفع من معنويات هؤالء المساكين ( ارجع قصة الغنى والعازر(. وبعد أن يرفع معنوياتهم يرفع روحياتهم بأن يكلمهم عن المسكنة بالروح. المسيح كان يشفى أم ارضهم ويحررهم من األرواح النجسة أوال وبعد ذلك يكلمهم عن الجوع والعطش إلى البر. ونالحظ أن هناك من صار فقي ار وجائعا فعال ألجل المسيح كالرهبان وعلى ر أسهم األنبا أنطونيوس الذى باع كل ما يملكه وصار فقي ار ليتشبه بسيده الذى إفتقر وهو غنى ( 1 كو 9:8(. عظة إنجيل لوقا فى السهل هى الدرجة األولى فى السلم الروحى يليها الدرجة األعلى على الجبل فى إنجيل متى. ونزل معهم =هو نزل معهم لكى يرفعهم. وهو تحنن عليهم إذ جاءوا ليسمعوه... وطلبوا أن يلمسوه..لذلك إذ طلبوه بصدق طوب فقرهم وجوعهم وعلمهم )مر ):1:6 ألن قوة كانت تخرج منه وتشفى الجميع فالسيد = المسيح هو القوة الخالقة هو الذى به كان كل شىء وبغيره لم يكن شىء مما كان وهو القوة المصححة الشافية للخليقة لهذا تجسد. إذا ال تعارض بين ما ذكره القديس متى وما قاله القديس لوقا. فالمسيح ظل يعلم الجموع أكثر من ثالث سنوات. وكل إنجيلى يختار من تعاليم السيد ما يناسب هدفه من كتابة إنجيله. وكما أرينا فى المقدمة فإن لوقا يقدم المسيح صديق البشرية المعذبة لذلك هو ينتقى هنا من تعاليم المسيح هذه الكلمات الموجهة للمقهورين. وهؤالء حين تبدأ تعزياتهم يمكن أن يفهموا المستوى الروحى األعلى عن المسكنة بالروح التى ذكرها متى. = طوباكم طوبى بمعنى يسعد وينعم وتعنى الغبطة. وفى عظة الجبل كان السيد يقول طوبى وهنا يوجه السيد كالمه لسامعيه من المساكين ليشجعهم. أيها المساكين = العالم يفهم أن السعادة والغبطة هى لألغنياء والسيد هنا يقول إن الطوبى للمساكين فلهم ملكوت هللا لهم السعادة فى السماء أما األغنياء فقد إستوفوا أجرهم على األرض وهذه أيضا ذكرها لوقا فقط مما يوضح الفكرة التى والمعذبين. مثال لألغنياء ونالحظ:- يهتم لوقا بأن يقدمها عن هنا المسيح يرفع المساكين والمتألمين لشركة أمجاده. ومن آية 1 -المسيح بدأ بالتطويبات قبل الويالت فهدفه تشجيع السامعين وبث الرجاء فيهم. ولن ارجع )قصة لعازر والغنى( المسيح صديق البسطاء والفق ارء يقدم المسيح بعض الويالت 2 -المسيح ليس ضد األغنياء ولكن ضد األغنياء قساة القلوب أو الذين يعتمدون ويتكلون على أموالهم )مر 19:1 + مر :12(. 3 -المسكين ماديا ولكنه متكبر مثال لن يكون له نصيب فى الملكوت. 14

15 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( هم العالم سينصفهم هللا. أيها الباكون =المقصود بهم المظلومين والمقهورين ومن ظلم أفرزوكم = هو حكم يصدر من المجمع فال يحق للمحكوم عليه دخوله 2:-92 يوما. وعيروكم= الحكم األول أفرزوكم هو حكم دينى وهذا الحكم عيروكم هو حكم مدنى. أخرجوا إسمكم كشرير= هذا حكم أدبى ي حرم فيه اإلنسان من حقوقه الدينية والمدنية والشخصية. من أجل إبن اإلنسان =مبارك من ي حكم عليه بما سبق لكونه مسيحى. كانوا يفعلون باألنبياء = الصليب واإلضطهاد واقع على كل أوالد هللا. األغنياء=المتكلين على أموالهم وقلوبهم بال رحمة الشباعى=من مس ارت العالم. الضاحكين = يلهيهم العالم بإغ ارءاته عن طلب التوبة بدموع. قال فيكم جميع الناس حسنا =هؤالء الذين يسعون و ارء المجد الباطل. اآليات )مت 26-28:2(:- " «ي ء إ ال أ ن ت م م ل ح األ ر ض و لك ن إ ن ف س د ال م ل ح ف ب م اذ ا ي م ل ح ال ي ص ل ح ب ع د ل ش 24 أل ن ي ط ر ح خ ار ج ا و ي د اس م ن الن اس. أ ن ت م ن ور ال ع ال م. ال ي م ك ن أ ن ت خ ف ى م د ين ة م و ض وع ة ع ل ى ج ب ل و ال ي وق د ون س ر اج ا و ي ض ع ون ه ت ح ت ال م ك ي ال ب ل ع ل ى ال م ن ار ة ف ي ض يء ل ج م يع ال ذ ين ف ي ال ب ي ت. ق د ام الن اس ل ك ي ي ر و ا أ ع م ال ك م ال ح س ن ة و ي م ج د وا أ ب اك م ال ذ ي ف ي الس م او ات. " 26 ف ل ي ض ئ ن ور ك م هك ذ ا آية )مت 28:2 (:- ي ط ر ح خ ار ج ا و ي د اس م ن الن اس. " صفات الملح. 28 " ء إ ال أل ن»أ ن ت م م ل ح األ ر ض و لك ن إ ن ف س د ال م ل ح ف ب م اذ ا ي م ل ح ال ي ص ل ح ب ع د ل ش ي 1( يعطى طعما ويبرز نكهة الطعام لو ذاب بكمية معقولة. 1( يحفظ بعض األطعمة من الفساد :( نقى وأبيض. وبهذا التشبيه فالسيد المسيح يدعو المؤمنين للذوبان فى المجتمع فالطبيعة البشرية فسدت وفقدت نكهتها بسبب الخطية. وعلى المؤمنين أن يعيشوا بحياتهم النقية )بيضاء كالملح( وسط المجتمع. وهم قادرون بالمسيح الذى فيهم أن يؤثروا فيمن حولهم ويكونوا قدوة وبهذا يتقدس العالم ويمتنع عنه الفساد. ولكن على المؤمنين أن يذوبوا فى حياة اآلخرين بإعتدال فال يفقدوهم شخصياتهم ومواهبهم )كمن يضع كمية كبيرة من الملح فى الطعام فتفسده( أما لو فسد الملح لصار خط ار وبيال على من يستعمله والقدوة لو فسدت فأثرها ال ي طاق كالملح الفاسد. ولذلك طلب السيد المسيح من اآلب أال يأخذهم من العالم بل أن يحفظهم من الشرير )يو 1:: ( فهم لهم عملهم ودورهم كملح للعالم. وهللا كان لن يحرق سدوم لو وجد فيها عشرة أب ارر. وهناك ملح فاسد وهذا يداس مثل شاول الملك وهناك ملح قد إتسخ وهذا ي نقى بالتوبة مثل داود. لهذا جاء المسيح ولنالحظ أن ناثان النبى حين قال لداود الرب نقل عنك خطيتك) 1 صم : :1( فهو نقلها لحساب المسيح ليحملها المسيح بدال منه يوم صليبه. 15

16 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( )مت اآليات -:)26-24:2 24 " أ ن ت م ن ور ال ع ال م. ال ي م ك ن أ ن ت خ ف ى م د ين ة م و ض وع ة ع ل ى ج ب ل و ال ي وق د ون 26 ق د ام س ر اج ا و ي ض ع ون ه ت ح ت ال م ك ي ال ب ل ع ل ى ال م ن ار ة ف ي ض يء ل ج م يع ال ذ ين ف ي ال ب ي ت. ف ل ي ض ئ ن ور ك م هك ذ ا الن اس ل ك ي ي ر و ا أ ع م ال ك م ال ح س ن ة و ي م ج د وا أ ب اك م ال ذ ي ف ي الس م او ات. " النور الحقيقى هو المسيح جاء ليضىء للعالم وجعل تالميذه يعكسون نوره كما يعكس القمر نور الشمس فيكونوا المسيح وهذا كمصباح يضىء للعالم. هو عمل أوالد هللا. مدينة موضوعة على الجبل = وأورشليم هى رمز للكنيسة وللنفس البشرية المؤسسة والنور يعنى أن يرشد اآلخرين فى حياتهم ويكشف الشر بأن يحيا هو بوصايا المدينة الموضوعة على جبل هى أورشليم فهى مبنية على جبل صهيون. على صخر الدهور نو ار للعالم ال يمكن إخفاؤه. ولذلك تسمى الكنيسة منارة )رؤ 1 1 : ) يوقدون س ارجا = للفرد. ونالحظ أن وطالما المسيح فيها )فى النفس( تكون إذا كانت المدينة المبنية على جبل هى إشارة للكنيسة التى تحيا حياة سماوية فالس ارج يشير الس ارج يوقدونه بالزيت وفتيلة تحترق. وهكذا أوالد هللا يوقدون بزيت النعمة ويحترقون أى يقدموا أجسادهم ذبائح حية والروح القدس يشعلهم ويجعلهم نو ار هو يعكس نور المسيح الذى فيهم. والنور الذى فينا يختبىء بالخطية لذلك نسمع قول بولس الرسول "ال تطفئوا الروح". ويطفىء النور أيضا الماديات والمقاييس المادية= حيويتها وفاعليتها المكيال. فكثي ار ما تقف حساباتنا البشرية عائقا أمام اإليمان األمر الذى يفقد صلواتنا و ارجع موقف فيلبس فى )يو 6. )1 : : لذلك حينما أرسل السيد تالميذه للك ارزة سحب منهم كل إمكانيات مادية فال يكون لهم ذهب وال فضة... وال عصا لكى ينزع عنهم كل تفكير مادى ويكون هو غناهم وقوتهم. والمكيال أيضا يشير لحجب النور باللذات الجسدية في حرم اإلنسان من اإلشتياقات األبدية. عائق للروح عوضا عن أن يكون معينا لها خالل ممارسته العبادة وتقديس كل عضو فيه لحساب والمصباح يجب أن يوضع على منارة يتحول الجسد إلى المسيا الملك. = ليصل نوره لكل مكان. والمنارة هى الكنيسة )أى ليرتبط المؤمن بكنيسته(. ونالحظ أن العالم يضع مكيال على كل فرد أو كنيسة ليخفى نورها وذلك بالمقاييس المادية التى أصبحت ت سم ى اإلباحية حرية والتمسك بالوصايا تسميه تزمت أو تخلف عن الحضارة والتمسك بالعقيدة تسميه تعصب وهكذا. فكل من يصل ألن يكون نور للعالم ال بد وأن الشياطين ستضطهده ولكن بحسب وعد رب المجد فطوبى لهذا اإلنسان شريك رب المجد فى الصليب. وتثير العالم ضده المسيح إذا بحلوله فينا وبإمتالئنا بالروح القدس يظهر نور المسيح الذى فينا والهدف أن يتمجد هللا حين يرى الناس أعمالنا الحسنة وما يطفىء هذا النور 1( الخطية 1( اإلنغماس فى ملذات العالم هللا ي ريد أن الجميع يخلصون )1 ىت :( الحسابات البشرية المادية )فيلبس(. 1::(. ولكن "العالم و ض ع فى الشرير" ) 1 يو:: 19 ( فكيف يخلص العالم بل كيف يقبل هللا هذا العالم الشرير دون أن يحرقه كما أحرق هللا سدوم وعمو ر ة 16

17 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( 1( هذا دور كل من يؤمن أن يكون نو ار للعالم فيرى الناس هذا النور وي دركوا بشاعة خطيتهم ويعودوا هلل ويعود هللا إليهم. 1( وهللا كان لن يحرق سدوم وعمورة إن و ج د فيها عشرة أب ارر )تك 1::18 -::(. وهذا معنى أن أوالد هللا هم ملح األرض. فاهلل يصبر على العالم لوجود أب ارر فيه كما نقبل نحن الطعام إن و ج د فيه ملح جيد. :( لكن هؤالء األب ارر سيتألمون وي عانون من إضطهاد وعثرة األش ارر بل ربما يطلبون الموت إذ عرفوا حالوة عشرة المسيح )فى 1::1 (. والمسيح يقول لهم إصبروا لكى تكونوا نو ار للعالم وملحا لألرض حتى يعرفنى الجميع فيخلصوا. فيقول هؤالء األب ارر لكننا سنتألم بوجودنا وسط األش ارر. هنا يقول لهم الرب "طوباكم إذا عي روكم وطردوكم... فإن أجركم عظيم...". وهذا األجر العظيم هو ثمر عملهم كنور وملح لجذب األش ارر للخالص وهذا ما جعل بولس الرسول يقول "إن كانت الحياة فى الجسد هى ثمر عملى" )فى :1 (. وإذا ظل اإلنسان يشتكى يقول له المسيح "أهكذا ما قدرتم أن تسهروا معى ساعة واحدة" )مت 12:16 (. هنا سهر اإلنسان أى إحتماله األلم فى العالم مع المسيح لخالص اآلخرين. ولنالحظ أن من تنطبق عليه التطويبات يصير نو ار للعالم وملحا لألرض. )مت اآليات "-:)43-21:2 21»ال ت ظ ن وا أ ن ي ج ئ ت أل ن ق ض الن ام وس أ و األ ن ب ي اء. م ا ج ئ ت أل ن ق ض ب ل أل ك م ل. 23 ف إ ن ي ال ح ق أ ق ول ل ك م : إ ل ى أ ن ت ز ول الس م اء و األ ر ض ال ي ز ول ح ر ف و اح د أ و ن ق ط ة و اح د ة م ن الن ام وس ح ت ى ي ك ون ال ك ل. 21 ف م ن ن ق ض إ ح د ى هذ ه ال و ص اي ا الص غ ر ى و ع ل م الن اس هك ذ ا ي د ع ى أ ص غ ر ف ي م ل ك وت الس م او ات. و أ م ا م ن ع م ل و ع ل م ف هذ ا ي د ع ى ع ظ يم ا ف ي م ل ك وت الس م او ات. 12 ف إ ن ي أ ق ول ل ك م : إ ن ك م إ ن ل م ي ز د ب ر ك م ع ل ى 12 ال ك ت ب ة و ال ف ر يس ي ين ل ن ت د خ ل وا م ل ك وت الس ماو ات.»ق د س م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء : ال ت ق ت ل و م ن ق ت ل ي ك و ن ق ال م س ت و ج ب ال ح ك م. و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن ك ل م ن ي غ ض ب ع ل ى أ خ يه ب اط ال ي ك ون م س ت و ج ب ال ح ك م و م ن 18 أل خ يه : ر ق ا ي ك ون م س ت و ج ب ال م ج م ع و م ن ق ال : ي ا أ ح م ق ي ك ون م س ت و ج ب ن ار ج ه ن م. ف إ ن ق د م ت ق ر ب ان ك إ ل ى ال م ذ ب ح و ه ن اك ت ذ ك ر ت أ ن أل خ يك ش ي ئ ا ع ل ي ك 14 ف ات ر ك ه ن اك ق ر ب ان ك ق د ام ال م ذ ب ح و اذ ه ب أ و ال اص ط ل ح م ع 12 م أ خ يك و ح ين ئ ذ ت ع ال و ق د م ق ر ب ان ك. ك ن م ر اض ي ا ل خ ص م ك س ر يع ا م ا د م ت م ع ه ف ي الط ر يق ل ئ ال ي س ل م ك ال خ ص 16 إ ل ى ال ق اض ي و ي س ل م ك ال ق اض ي إ ل ى الش ر ط ي ف ت ل ق ى ف ي الس ج ن. ا ل ح ق أ ق ول ل ك : ال ت خ ر ج م ن ه ن اك ح ت ى ت وف ي ال ف ل س األ خ ير!»ق د س م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء : ال ت ز ن. 13 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن ك ل م ن ي ن ظ ر إ ل ى ام ر أ ة ل ي ش ت ه ي ه ا ف ق د ز ن ى ب ه ا ف ي ق ل ب ه. ف إ ن ك ان ت ع ي ن ك ال ي م ن ى ت ع ث ر ك ف اق ل ع ه ا و أ ل ق ه ا ع ن ك أل ن ه خ ي ر ل ك أ ن ي ه ل ك 82 أ ح د أ ع ض ائ ك و ال ي ل ق ى ج س د ك ك ل ه ف ي ج ه ن م. و إ ن ك ان ت ي د ك ال ي م ن ى ت ع ث ر ك ف اق ط ع ه ا و أ ل ق ه ا ع ن ك أل ن ه خ ي ر ل ك أ ن ي ه ل ك أ ح د أ ع ض ائ ك و ال ي ل ق ى ج س د ك ك ل ه ف ي ج ه ن م. 82»و ق يل : م ن ط ل ق ام ر أ ت ه ف ل ي ع ط ه ا ك ت اب ط ال ق. 81 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن م ن ط ل ق ام ر أ ت ه إال ل ع ل ة الز ن ى ي ج ع ل ه ا ت ز ن ي و م ن ي ت ز و ج م ط ل ق ة ف إ ن ه ي ز ن ي. س م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء :ال ت ح ن ث ب ل أ و ف ل لر ب أ ق س ام ك. أل ن ه ا ك ر س ي هللا 88»أ ي ض ا 84 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : ال ت ح ل ف وا ال ب ت ة ال ب الس م ا ء 82 و ال ب األ ر ض أل ن ه ا م و ط ئ ق د م ي ه و ال ب أ ور ش ل يم أل ن ه ا م د ين ة ال م ل ك ال ع ظ يم. 86 و ال ت ح ل ف 17

18 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( ب ر أ س ك أل ن ك ال ت ق د ر أ ن ت ج ع ل ش ع ر ة و اح د ة ب ي ض اء أ و س و د اء. ذل ك ف ه و م ن الش ر ير. م ن ل ط م ك ع ل ى أ ي ض ا. 83»س م ع ت م أ ن ه ق يل : ع ي ن ب ع ي ن و س ن ب س ن. خ د ك األ ي م ن ف ح و ل ل ه اآلخ ر أ ي ض ا. 42 و م ن س خ ر ك م يال و اح د ا ف اذ ه ب م ع ه اث ن ي ن. 48»س م ع ت م أ ن ه ق يل : ت ح ب ق ر يب ك و ت ب غ ض ع د و ك ب ل ل ي ك ن ك ال م ك م : ن ع م ن ع م ال ال. و م ا ز اد ع ل ى 81 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : ال ت ق او م وا الش ر ب ل الر د اء و م ن أ ر اد أ ن ي خ اص م ك و ي أ خ ذ ث و ب ك ف ات ر ك ل ه م ن س أ ل ك ف أ ع ط ه و م ن أ ر اد أ ن ي ق ت ر ض م ن ك ف ال ت ر د ه. 44 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : أ ح ب وا أ ع د اء ك م. ب ار ك وا ال ع ن يك م. أ ح س ن وا 42 إ ل ى م ب غ ض يك م و ص ل وا أل ج ل ال ذ ين ي س يئ ون إ ل ي ك م و ي ط ر د ون ك م ل ك ي ت ك ون وا أ ب ن اء أ ب يك م ال ذ ي ف ي الس م او ات 46 ف إ ن ه ي ش ر ق ش م س ه ع ل ى األ ش ر ار و الص ال ح ين و ي م ط ر ع ل ى األ ب ر ار و الظ ال م ين. أل ن ه إ ن أ ح ب ب ت م ال ذ ين ي ح ب ون ك م ف أ ي أ ج ر ل ك م أ ل ي س ال ع ش ار ون أ ي ض ا ي ف ع ل ون ذل ك أ ل ي س ال ع ش ار ون أ ي ض ا ي ف ع ل ون هك ذ ا موضوع هذه اآليات هو أن المسيح جاء ليكمل الناموس فما معنى هذا 41 و إ ن س ل م ت م ع ل ى إ خ و ت ك م ف ق ط ف أ ي ف ض ل ت ص ن ع ون أ ب اك م ال ذ ي ف ي الس م او ات ه و ك ام ل. " ف ك ون وا أ ن ت م ك ام ل ين ك م ا أ ن أوال : المسيح يعلن أنه ليس ضد الناموس كما أشاعوا عنه. وكيف ينقضه وهو واضعه فهو هللا الذى تجسد ليكمله. هو يكمل عجز وصايا الناموس هو يرفع المستوى لمستوى النعمة التى للعهد الجديد ومع زيادة اإلمكانيات أى مع وجود النعمة ازد المطلوب )فطالب سنة أولى إبتدائى إذا حفظ جدول الضرب صار هذا معجزة ولكنه إذا أتم د ارسته الجامعية سيطالب بأكثر من هذا كثي ار ( ففى العهد القديم لم يطلب هللا سوى اإلمتناع عن الزنا أما فى العهد الجديد صارت النظرة والشهوة ممنوعة. وبهذا فالسيد المسيح لم ينقض الناموس إذ أن نقض الناموس يعنى مثال السماح بالزنا. فى العهد القديم منع الناموس القتل أما فى العهد الجديد يمنع الغضب باطال. إذا التكميل يعنى هنا فى الخارج. الوصول ألعماق النفس الخطية من لنزع جذورها قبل أن تظهر كفعل تكميل الناموس أيضا يعنى أن فى المسيح تحققت كل النبوات وظهر معنى الطقوس والف ارئض فف ارئض الذبائح والختان كانت رم از لشئ سيحدث وبحدوثه إنتهت هذه الف ارئض. السيد المسيح أكمل الناموس بخضوعه لوصاياه دون أن يكسر وصية واحدة "ألنه ( مت كل بر" :::1+ غل 1:1 ( ولذلك قال السيد "من منكم يبكتنى على خطية" هكذا يليق بنا أن نكمل + يو ( يو 16:8.):: -5 السيد المسيح لم يكمل الناموس فى نفسه فحسب وإنما هو يكمله أيضا فينا )رو.)1 : : +1:12 رو فالناموس كان مساعدا لإلنسان لكى يسلك فى البر لكن باإلنسان لطريق البر مثبتا غاية الناموس. أكمل المسيح الناموس بموته إذ بموته إستنفذ عقوبة الناموس على البشر. أكمل المسيح الناموس أنه كشف روح الناموس عجز عن هذا. فأتى المسيح ليدخل الحب فى الوصية "من يحبنى يحفظ وصاياى فهو أعطانا أن نتجاوب مع وصايا الناموس ونتممها عن حب وهذا كان بسكب روح المحبة فى قلوبنا بالروح القدس 18

19 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( )رو:::( أى جعلنا نطيع الناموس ليس خوفا من عقاب بل حبا فيه = أكتبها فى قلوبهم )عب 12:8(. الروح القدس الممنوح لنا في العهد الجديد بسكبه روح المحبة في قلوبنا صار لنا قلوب لحمية عوضا عن قلوب الحجر. والمحبة تجعلنا نحفظ الوصية عن حب وليس عن فرض )يو 1:+: ( وبهذا كمل الناموس فينا إذ أن هدف الناموس أن نحيا حياة البر. آية )مت 21:2 (:- إنى جئت= 21 "»ال ت ظ ن وا أ ن ي ج ئ ت أل ن ق ض الن ام وس أ و األ ن ب ي اء. م ا ج ئ ت أل ن ق ض ب ل أل ك م ل. " إذا هو موجود قبل أن يتجسد وهذا يعنى بهذا القول يظهر نفسه أعظم من األنبياء. أيضا أنه جاء من نفسه وليس كاألنبياء أرسلهم هللا. فهو آية )مت 23:2 (:- م ن الن ام وس ح ت ى ي ك ون ال ك ل. " إلى أن تزول السماء واألرض= " 23 ف إ ن ي ال ح ق أ ق ول ل ك م : إ ل ى أ ن ت ز ول الس م اء و األ ر ض ال ي ز ول ح ر ف و اح د أ و ن ق ط ة و اح د ة إستعدادا لظهور السماء الجديدة واألرض الجديدة )رؤ إلنتهاء اللعنة أو أن هذا العالم الملعون منذ خطية آدم ستتغير صورته إلى صورة مجد )رو والمقصود أن كلمة فى الناموس لن تسقط حتى لو ازلت السماء واالرض. الحق أقول لكم= يقولون "قال الرب". 1:(. وربما يشير هذا.)-:8 تعبير يعنى أن ما سيقال شىء مهم ولم يستعمله سوى المسيح له المجد أما األنبياء فكانوا حرف واحد أو نقطة واحدة=األصل اللغوى ال يزول حرف ( i( واحد. وحرف i ( ) هو أصغر الحروف الهجائية فهو مجرد خط صغير وفوقه نقطة. وإضافة النقطة فوق الحرف تغير المعنى تغيي ار جوهريا والسيد بهذا يظهر أن ألصغر األج ازء فى الناموس قيمة هذا تعبير عن كمال الناموس. حتى يكون الكل= عصيانه. أن يتم الغرض من الناموس فالناموس يحمل معه المكافأة على طاعته والقصاص على 21 اآليات )مت 12-21:2 (:-" ف م ن ن ق ض إ ح د ى هذ ه ال و ص اي ا الص غ ر ى و ع ل م الن اس هك ذ ا ي د ع ى أ ص غ ر ف ي ماو ات. م ل ك وت الس م او ات. و أ م ا م ن ع م ل و ع ل م ف هذ ا ي د ع ى ع ظ يم ا ف ي م ل ك وت الس ل م ي ز د ب ر ك م ع ل ى ال ك ت ب ة و ال ف ر يس ي ين ل ن ت د خ ل وا م ل ك وت الس ماو ات. " 12 ف إ ن ي أ ق ول ل ك م : إ ن ك م إ ن لقد ظن الفريسيين أنهم يحفظون الناموس خالل غيرتهم بالتعليم ولم يدروا أنهم ينقضونه بحياتهم الشريرة فالتعليم بغير عمل ي حسب كنقض للناموس والتعليم يفقد فاعليته بدون أن يكون المعلم قدوة بل نفهم من قول السيد هنا أن العمل بالتعليم دون أن يكون المعلم قدوة فى حياته هذا يقلل من مكافأته. هنا دعوة من السيد لنا أن نلتزم بتكميل الناموس فى حياتنا العملية. بل أن يزيد برنا على الكتبة والفريسيين أى ال نتمسك بحرفية الناموس بل نعبد هللا بروح الحب وال نمتنع فقط عن الخطايا بالفعل بل نمتنع عن األفكار الشريرة واإل اردة المنحرفة... ولماذا ال وهللا أعطانا النعمة تعيننا. 19

20 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( الوصايا الصغرى =هى ما ي ارها الناس أنها وصايا صغيرة مثل النظرة أو الغضب فى مقابل الوصايا الكبرى كالزنا والقتل التى هى خطايا الفعل. واليهود كانوا يرتبون الوصايا فهناك وصية أكبر وأعظم من وصية وهكذا اآليات )مت -12:2 (:-"»ق د س م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء : ال ت ق ت ل و م ن ق ت ل ي ك ون م س ت و ج ب ال ح ك م. و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن ك ل م ن ي غ ض ب ع ل ى أ خ يه ب اط ال ي ك ون م س ت و ج ب ال ح ك م و م ن ق ال أل خ يه : ر ق ا ي ك و ن ج ه ن م. " م س ت و ج ب ال م ج م ع و م ن ق ال : ي ا أ ح م ق ي ك ون م س ت و ج ب ن ار نرى السيد المسيح هنا يتتبع البواعث الداخلية التى تدفع للخطية ليقتلع أصول الشر من النفس. والباعث على القتل هو الغضب والسيد يحدد هنا ثالث درجات. الغضب الباطل= والرغبة في اإلنتقام تحرك الغضب فى القلب وقوله أنه باطل أى صادر عن قلب شرير حاقد يفضى للع ارك والقتل وهناك ولكن عموما فغضب اإلنسان ال يصنع بر هللا )يع غضب حميد قال عنه بولس الرسول "إغضبوا وال تخطئوا" هنا يعنى محاكم القرى وتتكون من ):-:1( عضوا وقد يعنى 12:1( وهذا الغضب الباطل الغضب الباطل. )أف 16:1 ( يستوجب الحكم. والحكم = -2 بسبب أمور الغضب تافهة وزمنية مهما بدت ذات قيمة والغضب المطلوب هو غضب أب يغضب على إنح ارف إبنه أو غضب معلم يغضب على إهمال تلميذه. والحظ أن الدرجة األولى هى غضب داخلى لم يصاحبه التفوه بكلمات إهانة. من قال ألخيه رقا= تعبير عن إنفعال هنا خرج الغضب إلى الخارج فى صورة كلمة استه ازء لآلخر. وكلمة رقا كلمة سريانية الغضب كلمة أو إشارة إمتهان يمتهن بها الشخص على سبيل اإلحتقار ( بدال من قوله أنت يقول رقا( وقد تعنى باطل أو فارغ أو تافه أو كمن يستهزئ بأحد ويقول "هئ" فى هذه الحالة يستوجب الشخص أعلى هيئة قضائية فى ذلك الحين وهى السنهدريم= المجمع وهو مكون من 12-3 يحكم بالرجم. وكان حكم محاكم القرى يمكن نقضه أمام المجمع ولكن ح كم المجمع ال ي نقض. من قال يا أحمق = شيخ وهذا له أن هنا الشخص يعبر عن غضبه بكلمة ذم. فكلمة رقا كلمة بال معنى ولكن هنا الحال أسوأ فكلمة أحمق كلمة جارحة ومثل هذا يستوجب عقابا أشد. فجهنم هى مكان إبليس الذى كان قتاال للناس ومن يترك نفسه للغضب يتشبه بإبليس فيكون معه فى جهنم. وكلمة جهنم تنقسم لقسمين أ-جيه وتعنى أرض ومنها GE OGRAPHY ب- علم خ ارئط األرض GE OLOGY علم طبقات األرض. هنوم وهو وادى تلقى فيه الفضالت ويحرقونها فهو نار متقدة دائما. ويصير معنى جهنم )جيه هنوم( أى وادى أو أرض هنوم وهو مكان نار مستمرة ودود مستمر وهذا يشير للعذاب األبدى. عموما وصية العهد الجديد هى المحبة وأى خروج عن المحبة هو خطية وعصيان لوصية هللا أى المحبة حتى الشتيمة البسيطة تجرح المحبة وتسىء إلى هللا. والحظ أن الشتيمة البسيطة قد تثير ع ارك يفضى إلى القتل. 20

21 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( قد سمعتم انه قيل للقدماء ( هى وصايا هللا في العهد القديم ) أما أنا فأقول = ال يجرؤ نبى أن يقول هذا فالنبى يقول "هكذا يقول الرب" أما المسيح واضع الناموس فيقول هذا. هذه اآلية وحدها تثبت الهوت المسيح فهل يوجد انسان يمكنه أن يغير أو ينقص أو يزيد حرفا على ما قاله هللا إال لو كان هو هللا. 18 اآليات )مت 14-18:2 (:-" ف إ ن ق د م ت ق ر ب ان ك إ ل ى ال م ذ ب ح و ه ن اك ت ذ ك ر ت أ ن أل خ يك ش ي ئ ا ع ل ي ك ه ن اك ق ر ب ان ك ق د ام ال م ذ ب ح و اذ ه ب أ و ال اص ط ل ح م ع أ خ يك و ح ين ئ ذ ت ع ال و ق د م ق ر ب ان ك. " يختم السيد كالمه هنا عن عدم الغضب بضرورة مصالحة اإلخوة قبل تقديم ذبيحة حب نخطىء فى حق اآلخرين ولكن هذا ليس معناه فقدان الرجاء فى عفو هللا بل علينا أن نذهب هلل. والمعنى 14 ف ات ر ك ونفهم من. قول السيد هذا أن الغضب والخصومة تمنعنا من الصالة والتناول فإن قدمت قربانك. للتناول. وقد تشير لذبائح التسبيح والعبادة. فالمحبة للناس هى أعظم ذبيحة هلل ودليل حبنا هلل ) 1 يو وبدونها ال ت قبل أى ذبيحة. أننا قد ونعتذر ونتصالح ذهبت = )12:1 12 اآليات )مت 16-12:2 (:-" ك ن م ر اض ي ا ل خ ص م ك س ر يع ا م ا د م ت م ع ه ف ي الط ر يق ل ئ ال ي س ل م ك ال خ ص م إ ل ى ال ق اض ي و ي س ل م ك ال ق اض ي إ ل ى الش ر ط ي ف ت ل ق ى ف ي الس ج ن. ال ف ل س األ خ ير! " لها تفسي ارن 16 1( حرفى 1( رمزى التفسير الحرفى:- ل ك : ال ت خ ر ح ت ى ت وف ي ا ل ح ق أ ق ول ج م ن ه ن اك أن هاتين اآليتين هما إمتداد لأليات السابقة ومعناهما حث المسيح لنا أن نصطلح مع اآلخرين فهذا خير من تطور األمور حتى السجن إذا حدث غضب وتهور وإنتقام. التفسير الرمزى:- سريعا. والقاضى = األخير هو تفسير القديس أغسطينوس. ويقول أن هو هللا. والسجن جهنم هو والشرطى الخصم هو الضمير.إذا يجب أن ترضى ضميرك هو المالك الموكل بالهاوية. وعبارة حتى توفى الفلس هى تعبير يدل على اإلستحالة يوضع إلى جوارها "ولن توفى" فمستحيل على اإلنسان أن يوفى العدل اإللهى مهما قضى فى السجن فخطايانا غير محدودة ألننا أخطأنا فى حق هللا الغير محدود لذلك تجسد اإلبن لكى يوفى عنا. هو ناب عن البشرية فى دفع ثمن الخطية ووفاء العدل اإللهى فمن لم يؤمن ويقدم توبة لن يستفيد من دم المسيح. وبالتالى سيلقيه القاضى فى جهنم التى ال خروج منها فما دام لم يستفد من دم المسيح كيف سيوفى وهو ملقى فى السجن. ويكون معنى كالم المسيح أنه من األفضل أن تصطلح مع أخيك ههنا وأنت فى حياتك على األرض قبل أن تلقى بسبب ذلك فى السجن الذى لن تخرج منه ]والخصم قد يكون اإللهية التى يجب طاعتها فالوصية اإللهية هى ضد رغبة اإلنسان العتيق[ ال ف لس: هو أصغر عملة. الوصية اآليات )مت 82-:2 (:-"»ق د س م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء : ال ت ز ن. إ ل ى ام ر أ ة ل ي ش ت ه ي ه ا ف ق د ز ن ى ب ه ا ف ي ق ل ب ه. 13 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن ك ل م ن ي ن ظ ر ف إ ن ك ان ت ع ي ن ك ال ي م ن ى ت ع ث ر ك ف اق ل ع ه ا و أ ل ق ه ا ع ن ك أل ن ه خ ي ر ل ك 21

22 )إنجيل متي( )اإلصحاح الخامس( أ ن ي ه ل ك أ ح د أ ع ض ائ ك و ال ي ل ق ى ج س د ك ك ل ه ف ي ج ه ن م. 82 و إ ن ك ان ت ي د ك ال ي م ن ى أل ن ه خ ي ر ل ك أ ن ي ه ل ك أ ح د أ ع ض ائ ك و ال ي ل ق ى ج س د ك ك ل ه ف ي ج ه ن م. " ت ع ث ر ك ف اق ط ع ه ا و أ ل ق ه ا ع ن ك المسيح هنا أيضا ال ينقض وصية ال تزن بل يطلب طهارة القلب فالزنا يبدأ من داخل القلب. وإنه من السهل مقاومة الخطية وهى فى م ارحلها األولى أى داخل القلب وذلك بأن يمتنع عن النظر بشهوة وبهذا يثير حواسه ويتلذذ بالنظر. فإن كانت عينك اليمنى = ال يمكن فهمها حرفيا وإال ألغمضنا العين اليمنى ثم ننظر باليسرى. ولكن اليمنى تشير للخطية والشهوة المحبوبة. واليد تشير للعمل. ومعنى كالم السيد المسيح ال نفهمه بقطع اليد أو قلع العين فعال لكن المقصود أن نضبط نظ ارتنا وشهواتنا وأفعالنا نحيا كأموات أمام الخطية وهذا ما قاله بولس الرسول "إحسبوا أنفسكم أمواتا عن الخطية" )رو. )كو )::: يخطف ملكوت السموات )غل )رو :6( وأيضا "أميتوا أعضائكم التى على األرض الزنا النجاسة..." ونصلب األهواء والشهوات ونقمع الجسد ونستعبده وهذا هو الجهاد وهذا هو التغصب الذى + مت :+ غل + اكو :9 :: 1:(. والحظ أن من يفعل يعينه الروح على هذا "إن "فالروح يعين ضعفاتنا" )رو 16:8(. العين اليمنى= اليد اليمنى= تعنى النظر بلذة إلى منظر محبوب وبشهوة. تعنى تنفيذ ما إشتهاه اإلنسان ( هنا خرجت الخطية خارجا (. 12:1( بهذا نقدم أجسادنا ذبيحة حية كنتم بالروح تميتون أعمال الجسد" )رو )1::8 82 اآليات )مت 81-82:2 (:-"»و ق يل : م ن ط ل ق ام ر أ ت ه ف ل ي ع ط ه ا ك ت اب ط ال ق. ط ل ق ام ر أ ت ه إال ل ع ل ة الز ن ى ي ج ع ل ه ا ت ز ن ي و م ن ي ت ز و ج م ط ل ق ة ف إ ن ه ي ز ن ي. " 81 و أ م ا أ ن ا ف أ ق ول ل ك م : إ ن م ن الم أرة فى اليهودية كانت مهانة وكان الرجال يصلون يوميا "أشكرك يا رب ألنك خلقتنى رجال وليس إم أرة خلقتنى ح ار وليس عبدا..." وهذا يعبر عن قساوة قلوبهم من ناحية الم أرة ولقساوة قلوبهم هذه سمح لهم موسى بالطالق )تث 1:(. ولقد شاع الطالق عند األمم واليهود على السواء. ولقد كانت هناك مدرستان عند اليهود مدرسة شمعى وهى تسمح بالطالق فى حالة فقدان العفة أما مدرسة هليل فتوسعت فى أسباب الطالق حتى أنها سمحت بالطالق إن أفسدت الطعام أو خرجت عارية ال أرس أو عموما إن إنجذب الرجل إلم أرة أخرى. وجاء المسيح ليقدس الزواج ويرتفع به لمستوى المسئولية الجادة فال يسمح بالطالق إال لعلة الزنى. كتاب طالق= هو شهادة بطهارة الزوجة المطلقة 1( حتى ال ترجم 1( به يمكنها أن تتزوج رجال آخر. ولذلك يكون كتاب الطالق هذا وسيلة لتهدئة مشاعر الزوج ورجوعه عن الطالق إذ يشعر الرجل حين يكتب هذا الكتاب أن إم أرته ستصير آلخر فيرجع عن نيته بطالقها. 88 اآليات )مت 81-88:2 (:-"»أ ي ض ا س ف أ ق ول ل ك م : ال ت ح ل ف وا ال ب ت ة ال ب الس م اء أل ن ه ا ك ر س ي هللا م ع ت م أ ن ه ق يل ل ل ق د م اء :ال ت ح ن ث ب ل أ و ف ل لر ب أ ق س ام ك. 84 و أ م ا أ ن ا 82 و ال ب األ ر ض أل ن ه ا م و ط ئ ق د م ي ه و ال ب أ ور ش ل يم أل ن ه ا

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات

ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت - 10 : 13 11( ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات ملكوت هللا ج 2 سأل التالميذ الرب قائلين )مت 10 : 13 11( "ل م اذ ا ت ك ل م ه م ب أ م ث ال أ ع ط ي ل ك م أ ن ت ع ر ف وا أ س ر ار م ل ك وت الس م او ات و أ م ا أل ول ئ ك ف ل م ي ع ط.". ف أ ج اب و ق ال ل ه

المزيد من المعلومات

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال

هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد ال هل تعبير امنوا بعبده موسى تجعل كل االعداد التي تقول امنوا بالمسيح انه 31 نبي مثل موسى خر 14: Holy_bible_1 الشبهة عندما نستشهد كمسيحيين ببعض االعداد التي توضح ان كثيرين امنوا بالمسيح وهذا اعالن واضح لالهوته

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ )) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني

السيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال 0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

طور المضغة

طور المضغة طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن

المزيد من المعلومات

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر

الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضر الموطأ كتاب المساقاة معالي الشيخ الدكتور عبد الكريم بن عبد اهلل اخلضري عضو هيئة كبار العلماء وعضو اللجنة الدائمة للبحوث العلمية واإلفتاء تاريخ المحاضرة: المكان: املوطأ - كتاب املاسااا )22 ) 2 السالم عليكم

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation تشد د... قد شئت األسبوع الثاني - صوم 2019 مرقس 45-35 :1 كان قفر وأخذ يص ي ل وقام قبل الفج ر مبكرا فخرج وذهب إىل م هناك. فانطلق سمعان وأصحابه يبحثون عنه فوجدوه. وقالوا كان آخر له ": جميع الن اس يطلبونك".

المزيد من المعلومات

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال

المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمال المدرسة المصر ة للغات قسم اللغة العرب ة و الترب ة اإلسالم ة للصف السادس االبتدائ مراجعة عامة أوال التعب ر : التعب ر الوظ ف :- اكتب الفته تحث ف ها زمالءك على العمل. التعب ر االبداع :- اكتب ف واحد من الموضوع

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 تعريف الفيزياء الفيزياء في الحياة اليومية الفيزياء في القران المراجع من يدرس الفيزياء هل ترغب في معرفة كيف تعمل األشياء من حولنا مثل الكمبيوتر والليزر والصواريخ الفضائية وهل ترغب في إيجاد تفسير لما يدور

المزيد من المعلومات

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال

Sunnuntain (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب يسوع ال Sunnuntain 17.12.2017 (Viikko 50) Aihe : Tehkää tie Kuninkaalle Evankeliumi : Joh. 3 : 26-30 30 26 يوحنا 3: نعمة وسالم لكم من اهلل أبينا والرب المسيح. عظتنا اليوم هي في إنجيل يوحنا االصحاح الثالث واآليات

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و

الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و الطموح المقدس: الك ارزة حيث ال ي سمى المسيح 24-18 رومية 15: 19 ب ق و ة 18 أل ن ي ال أ ج س ر أ ن أ ت ك ل م ع ن ش ي ء م م ا ل م ي ف ع ل ه ال م س يح ب و اس ط ت ي أل ج ل إ ط اع ة األ م م ب ال ق و ل و ال ف

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

Natural Resources

Natural Resources مغامرات في مجال الطاقة تمسك بقبعتك! إنه يبدأ مع جزيرة... Source: https://www.google.com ... على الجانب اآلخر من المحيط األطلسي Source: https://www.google.com الجزيرة تقع في وسط بحر كاتيغات في الدنمارك.

المزيد من المعلومات

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل: أساليب توزيع السكان وكثافتهم أوال: التوزيع السكاني Population Distribution التوزيع السكاني هو عبارة عن توزيع البشر األعداد المطلقة على الرقعة المساحية. إن التوزيع الجغ ارفي للسكان هو الجغ ارفية. انعكاس

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

10) série d'exercices chute libre d'un corps solide

10) série d'exercices   chute libre d'un corps solide سلسلة تمارين حول السقوط الحر لجسم صلب ) تمرين رقم 7 الصفحة 9 الكتاب المدرسي فضاء الفيزياء السقوط الحر الرأسي يسقط جسم آروي من سطح عمارة وفق حرآة سقوط حر رأسي. - ما شكل مسار مرآز قصور الجسم - أعط القوى

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster أوال : أجب عن األسئلة التالية )1 يسحب شخص مكعب ا خشبي ا كتلته ( )8.75kg على أرض إسمنتية نحو اليمين بوساطة حبل يميل فوق األفقي بزاوية ( )27 انظر الشكل جانب ا فإذا كانت قوة الشد في الحبل ( ) 1.00 102 N وعانى

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية

المزيد من المعلومات

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا

الخدمة العربية للكرازة باإلنجيل Arabic Bible Outreach Ministry   بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد ا بين العقل واإليمان الجزء األول بقلم د. ھيرمان بافينك ترجمة د. عبد المسيح أسطفانوس All Rights Reserved جميع الحقوق محفوظة الرجاء التقيد جميع الحقوق محفوظة للمؤلف وال يجوز إعادة نشر أو طبع ھذا الكتاب بأي

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال

Mock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال Mock-Geo12 T3 L2 90 22 2 علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث 2122-2122 اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث البيانات قبل البدء باالختبار. 2. اكتب بقلم الحبر األزرق.

المزيد من المعلومات

طبيعة بحته و أرصاد جوية

طبيعة بحته و أرصاد جوية طبيعة بحته و أرصاد جوية 3 206-2007 الضوء محاضرة 3 قوانين األنعكاس واألنكسار المرايا العدسات التلسكوب الفلكي قوانين األنعكاس و األنكسار عند سقوط شعاع ضوئي علي سطح فاصل بين وسطين ينعكس جزء منة و ينكسر جزء

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification

I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification I n t e r n a t i o n a l C o m p a r i s o n P r o g r a m 2011 ICP Classification رمز ICP المجموعة الرئيسية واسم المنتج الناتج المحلي اإلجمالي 100000 اإلنفاق االستهالكي الفردي في األسر المعيشية 110000

المزيد من المعلومات

سر قوة الشباب) 4 ( 1

سر قوة الشباب) 4 ( 1 سر قوة الشباب) 4 ( 1 * لنا رجاء فى المسيح ان تصل هذه السلسة إلى يد كل شاب مسيحى بأقل تكلفة. *يمكنك ان تشاركنا هذا الرجاء بإهداءها ألصدقاءك واحباءك. 2 قداسة البابا تواضروس الثاني 3 4 سرت ضبط الطاقة 5 فاإلنسان

المزيد من المعلومات

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو

وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998

المملكة العربية السعودية م ق س ..../1998 SFDA.FD 2483 /2018 الدهون )األحماض الدهنية( المتحولة Trans Fatty Acids ICS : 67.040 تقديم الهيئة جهة مستقلة الغرض األساسي لها هو القيام بتنظيم وم ارقبة الغذاء والدواء واألجهزة الطبية ومن مهامها وضع اللوائح

المزيد من المعلومات

WATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN

WATER POLICY REFORM IN SULTANATE OF OMAN "تحديات ومعوقات متابعة ورصد خدمات مياه الشرب والصرف الصحي في مناطق الريف بالمقارنة مع مناطق الحضر في سلطنة عمان" اعداد زاهر بن خالد السليماني رئيس الجمعيه العمانيه للمياه المحتويات المقدمه ادارة موارد

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

التعريف بعلم الإحصاء

التعريف بعلم الإحصاء ٨ مقدمة هي أحد وظاي ف علم الا حصاء ويشمل : التقدير الا حصاي ي: Statistical Estimati اختبارات الفروض: Hyptheses Tests وهناك بعض المفاهيم التي يجب التعرف عليها ويكثر استخدمها في مجال : المعلمة :Parameter

المزيد من المعلومات

????? ??????? ????????? :::...

????? ??????? ????????? :::... حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم

المزيد من المعلومات

مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال

مؤتمر:  التأجير التمويلي األول  طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

وضح أهمية وصف مظاهر التكوينات الجديدة فى التربة فى مجال مورفولوجيا الأراضى

وضح أهمية وصف مظاهر التكوينات الجديدة فى التربة فى مجال مورفولوجيا الأراضى كلية الزراعة- قسم األراضى والمياه أمتحان الفصل الدراسى االول للعام الجامعى /1012 1015 تاريخ االمتحان : 15 1012 / 2 / شعبة / األراضى الفرقة / الرابعة الزمن / ساعتين أسم المادة/ االستشعار عن بعد فى الزراعة

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

هل معلمنا بطرس الرسول نادى بتاله 4 2 بط االنسان 1: Holy_bible_1 22/2/2019 السؤال هل العدد الذي يقوله رسالة 4/1 2 بط اللذين بهما قد وهب لنا المواعيد ال

هل معلمنا بطرس الرسول نادى بتاله 4 2 بط االنسان 1: Holy_bible_1 22/2/2019 السؤال هل العدد الذي يقوله رسالة 4/1 2 بط اللذين بهما قد وهب لنا المواعيد ال هل معلمنا بطرس الرسول نادى بتاله 4 2 بط االنسان 1: Holy_bible_1 22/2/2019 السؤال هل العدد الذي يقوله رسالة 4/1 2 بط اللذين بهما قد وهب لنا المواعيد العظمى والثمينة لكي تصيروا بها شركاء الطبيعة اإللهية

المزيد من المعلومات

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص

وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست األ ذلس االبخذائيت الخاصت للب يي قسن الوسار األدبي أوراق إثرائية ملادة العلوم االجتناعية الصف األول االبتدائي مهتص وزارة الخؼلين والخؼلين الؼالي هذرست ال ذلس االخذائيت الخاصت لل يي قسن الوسار الدي وراق إثرائية ملادة العلوم االتناعية الصف الول االتدائي مهتصف الفصل الثاني للعام الدراسي 1437-1438 ه 2017 / 2016 م رؤ تنا

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر

الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر الرد على كذبة ان الرب يسوع المسيح كان اسيني Holy_bible_1 9/8/2016 الشبهة المسيح انطبقت عليه صفات كثيرة تطابق االسينيين مثل التقشف وتقديم الخبز والخمر وعدم الزواج وتعيين 12 تلميذ وغيرها. إذا المسيح كان

المزيد من المعلومات

الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من الق

الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من الق الرد على ادعاء ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م Holy_bible_1 الشبهة يدعي البعض انه ال يوجد أي دليل على ان التو ارة أقدم من القرن الخامس ق م من أيام عز ار وهذا يوضح انها اؤلفت في

المزيد من المعلومات

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية هاتف : 798226 النظ ري الج زء و الثاني األ ول للد رسين وضح ان قصىد ت ا يهي : انرعثير انعالئقي ج هح خثريح ذكى قي رها إيا صىاب )( و إيا خطأ )( ان عايم ان طقي راتط يسرخذو

المزيد من المعلومات

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير( I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G( للقوتين نفس االتجاه )شرط الزم لغياب الدوران( ملحوظة : نعلاام ان اذا كااان = مستقيمية

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing

نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing نبض قريان Sakani.housing.sa /SaudiHousing مجمع سكني متكامل يوفر جميع الخدمات والحياة العرصية والرفاهية الوحدات السكنية تحت اإلنشاء هو برنامج يتيح متلك الوحدات السكنية قبل أو أثناء مرحلة التطوير أو البناء

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

brochure

brochure Gaza Community Mental Health Programme يعد العنف ضد المرأة من أكثر أشكال العنف انتشارا ويمس حياة ملايين من النساء في كل أنحاء العالم بغض النظر عن أوضاعهن الاقتصادية والاجتماعية وعن مستواهن التعليمة ويتجاوز

المزيد من المعلومات

البحرين: معلومات إضافية: تأييد حكم بحق مدافع عن حقوق الإنسان بعد استئنافه: نبيل رجب

البحرين: معلومات إضافية: تأييد حكم بحق مدافع عن حقوق الإنسان بعد استئنافه: نبيل رجب معلومات إضافية بشأن التحرك العاجل: UA 249/14 رقم الوثيقة: MDE 11/7722/2018 البحرين بتاريخ: 16 يناير/كانون الثاني 2018 تحرك عاجل تأييد حكم بحق مدافع عن حقوق اإلنسان بعد استئنافه في 15 يناير/كانون الثاني

المزيد من المعلومات

مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بش

مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بش مرسوم رقم )82( لسنة 8102 بشأن حوكمة المجالس واللجان التابعة لحكومة دبي نحن محمد بن ارشد آل مكتوم حاكم دبي 3003 بعد االطالع على القانون رقم )3( لسنة بشأن إنشاء مجلس تنفيذي إلمارة دبي نرسم ما يلي: التعريفات

المزيد من المعلومات

IE-ARABIC-BAPTISM copy

IE-ARABIC-BAPTISM copy ق ض ا ي ا " " ق ض ا ي ا م ع ا مل ض ي ف إ ل خ" و ي ل ك ن ت و د م و ض و ع ا ل ح ل ق ة: ا مل ع م و د ي ة ض ي ف ا ل ح ل قة: ا ل د ك ت و ر ك ا ر ل ف ي ك ن ش ر أ س ت ا ذ م س ا ع د ف ي ك ل ي ة ا ل ال ه و ت ك

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10

I تفريغ مكثف في وشيعة. 1 التركيب التجريبي: L = 40mH وشيعة معامل تحريضها C = 1μF مكثف سعته E = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = 10 I تفريغ مكثف في وشيعة. التركيب التجريبي: = 4H وشيعة معامل تحريضها = μf مكثف سعته = 6V العدة: مولد قوته الكهرمحركة ومقاومتها الداخلية r = Ω وموصل أومي مقاومته.R = 3Ω يشحن المكثف عند وضع قاطع التيار K في

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint الوحدة السادسة الع روض ال ح ر الخ ف يف الع روض الحر الخفيف 2 تعر ف وزن الحر استمع إلى إلقاء النص اآلتي إلقاء منغ ما ثم قم محاكات ه تتع الوحدات المنغمة في كل شطر وحاكها كما سمعتها. قي ض هللا للض عيف نفوسا

المزيد من المعلومات

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا

الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا الا سم :... الشعبة :... ورقة عمل للصف الخامس في مادة الدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية ) طبيعيا ( السو ال الا ول : ا كتب المفاهيم والمصطلحات لكل من العبارات التالية

المزيد من المعلومات

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو

CME/40/5(b) Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو Madrid, April 2015 Original: English لجنة منظمة السياحة العالمية للشرق األوسط اإلجتماع األربعون دبي اإلما ارت العربية المتحدة 5 أيار/مايو 1025 البند 5 )ب( من جدول األعمال المؤقت 5. تنفيذ برنامج العمل العام

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي الرقابة الخارجية القاضي أفرام الخوري الرقابة الداخلية - التدقيق الداخلي والرقابة الخارجية الفقرة االولى : المقاييس العامة ألي نظام رقابي 1 هدف الرقابة : الرقابة على الوسيلة

المزيد من المعلومات

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا

ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......

المزيد من المعلومات