رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - ا

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - ا"

النسخ

1 رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان m a n a r a t فراس السو اح

2 3 2 العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان يف بداية االنتفاضة السورية وجد فراس السو اح نفسه مدفوعا للتعبري عن رأيه يف حراك الش ارع. انطالقا من رصيده الفكري الذي راكمه خالل العقود الثالثة األخرية. كت ب عىل صفحته يف فايس بوك أفكارا تدع و إىل العقالنية وعدم االن زالق إىل مس تنقع الحرب الطائفية. حذ ر أيضا من الش عارات التي تحر ض عىل تفتيت املجتمع السوري وانقسامه من خالل التسميات التي ت طلق عىل أيام الجمعة. لكنه فوج ئ بحجم الهجوم املضاد والتخوين ال ذي ناله جر اء هذا الط رح فام كان منه إال أن أغلق صفحته عىل الف ور مود عا قر اءه بقوله:»يف زمن القتلة والجنون الجامعي ألمة بأكملها تنسحب الحكمة إىل مخبئها ويغدو صوت الحق مثل نهيق حامر تائه يف الصحراء ال يس معه أحد. لذا فإن العاقل ينكفئ عىل نفسه ويختار الصمت«. فراس السو اح وملحمة جلجامش ملحمة "جلجامش ليست أطول وأجمل نص أديب وصلنا من حضارات الرشق القدمية فحس ب بل يرجح أن تكون أقدم ملحمة ش عرية يف العامل إذ أنها سبقت بثامنية قرون ملحمتي "اإللياذة و"األوديس ة" لليوناين هومريوس اللتني نظمتا يف القرن العارش قبل امليالد كام تؤكد معظم املصادر. وقد ش اعت ملحمة "جلجامش عقب تأليفها حوايل عام 1800 قبل امليالد يف جميع أرجاء املنطقة وترجمت إىل عدد من اللغات املتداولة يف ذلك الوقت وظل االهتامم بها مستمرا منذ ذلك التاريخ وحتى اليوم رغم مرور ما يقارب األربعة آالف س نة عىل ظهورها. وه ي اليوم موضع اهتامم وتقدير ع ىل صعيد عاملي و قد صدرت تراجم عديدة له ا مبعظم اللغات الحية. وتلخص امللحمة حياة وأعامل جلجامش ملك مدينة أور السومرية وسعيه إىل الخلود وتنبض تفاصيلها بتأمالت يف اإلنسان ومسألة الحياة واملوت ومعنى الوجود. فراس السو اح ينسحب في زمن الجنون خليل صويلح املفك ر ال س وري ال ذي كان يح ش د جمه ورا ا ستثنائي ا خ ل الل ندوات ه اكت شف فج اأة اأنه حيال هيجان جماعي ل»م ص ادرة العقل«هو ال ذي ا شتغ ل طوي ل ال يف كتب ه واأبحاثه على»حتري ر العق ل«كما يق ول. يف تعليقاته على فاي سبوك حت د ث عن»الث ورة املخرتقة«من جه ات عد ة أابرزه ا الأ صولي ات الإ سالمية وثقاف ة الث اأر املت أا صل ة يف ال سيكولوجي ا العربي ة و»اجله ات ال شبحي ة«)التي تطلق الت سمي ات عل ى أاي ام اجلمع ة( ومعار ض ة املقاع د الوثرية م ن دون اأن ي ستثني ال سلطة يف قم ع التظاه رات ال سلمي ة وت أاجي ج ال صراع. يو ض ح ر ؤويت ه إاىل الث ورات العربي ة قائال :»النتق ال إاىل الدميوقراطي ة يحت اج اإىل مترين ات شاقة. ل بد م ن التطو ر التدريجي واإل فل ن جن د ث ورة ناجحة«. هك ذا عاد اإىل مواقع ه القدمي ة ل ستكم ال م شروع ه حول»حفريات الن صو ص املقد سة«بنظرة مغايرة ت سعى اإىل هدم» سلط ة الن ص«وحتريره من قد سيت ه التاريخي ة: «أاق ر أا ه ذه الن صو ص بو صفها متنا اأدبيا متجاوزا طغيانها املقد س من خ ل الل تفكيكها و إاع ادة تركيبها وو ضعها يف مقام اآخر«. ل يق ف ال س و اح عند باب اليقني م ر ة واحدة يف رحلة ت شوبها الريبة م ن الإيديولوجيات اجلاه زة. كتاب ه الأول»مغام رة العق ل الأوىل«)1978( أاح دث ضج ة غ ي ري م سبوقة ب ي ني صف وف الق راء. يف أاوج صع ود الإيديولوجي ات الي ساري ة اخت ار فرا س ال س و اح حق ل ال معرفي ا مغاي را ه و درا سة الأ سط ورة و شعائ ر وطقو س الديان ات القدمي ة يف سوري ا ووادي الرافدي ن بحثا عن وح دة التجرب ة الروحي ة. واإذا بالكتاب ي شق طريقه منف ردا إاىل الواجهة يف طبعات متتالي ة مل تتوقف حتى اليوم. ينفي صاحب»الأ سط ورة واملعن ى«)1997( اأنه باحث يف الأ سطورة بقدر اعتنائه مبا وراء الأ سطورة جله ة احلداث ة واكت ش اف اجل ذور و إاطاحة سلطة الن ص مل صلحة» سلطة العقل«من خالل التف س ي ري والت أاوي ل. وهو به ذا املعنى باحث يف تاري خ الأديان من موقع فينومينولوجي: ي ص ف الظاه رة م ن دون احلكم عليه ا على عك س ما تتكفل ب ه الدرا سات التي تنتمي اإىل نق د الفكر الديني. ذل ك أان الأ ساطري ح سبما يقول هي حكايات مقد سة أابطالها من الآلهة وتاليا فهي املنبت الأول للن ص الديني. ابن العائلة احلموي ة الأزهرية التي ا ستقر ت يف حم ص مطل ع الق رن املن ص رم عا ش يف ف ض اء تنوي ري أات اح ل ه أان يخت ار طريق ه بنف س ه. در س القت صاد يف جامعة دم شق ثم انت س ب اإىل ق سم الفل سفة ومل يكمل درا سته إاذ مل يج د جديدا يف املنهاج. يف مطلع شبابه كان قريب ا من الإخ وان امل سلمني ثم غرق يف املارك سية واأح س لحق ا بقربه من القوميني ال سوريني. يقول م ستدركا :»لكنني مل اأنت سب اإىل اأي م ن ه ذه الأح زاب يوم ا. اأقرتب من الأفكار و أابتعد عن الإيديولوجيات. النتماء إاىل اجلماعة يوؤدي اإىل الذوبان«. اهتمام ه بال ت رتاث الإن ساين الق دمي ل يعني تقدي س ه له ذا ال ت رتاث بق در م ا ه و ات كاء عل ى ن ص منج ز بق ص د العب ور اإىل ضفاف ن ص اآخ ر.»ينبغي األ نكون اأ س رى املا ضي«يوؤك د. ه ذه الت ص و رات ت ضعه عل ى م سافة م ن ا شتغ الت الآخري ن على ال ت رتاث اأمثال حمم د عاب د اجلاب ري ال ذي كان يعم ل يف»دائ رة ثقافية مغلق ة«والطيب تيزيني الذي ع د منجزه»جم رد حركة م صطنع ة يف مياه راك دة«. اأما اأدوني س فهو مل يغ ادر منجزه يف»الثاب ت واملتحو ل«و»بق ي متخندقا يف مذهبيته ال ضي قة«. ي ستثني ال سو اح هنا جهود جورج طرابي شي يف كتابه»من اإ سالم القراآن اإىل اإ سالم احلديث«جلهة التاأويل املبتكر. رحلت ه الطويل ة بني اأم ي ريكا واأوروب ا مطلع ال سبعيني ات كان ت عتبت ه الأ سا سي ة يف متزي ق خرائ ط امل كان املغل ق والنخ راط يف منظوم ة الثقاف ة العاملية بحث ا و سجال وتفك ي ريا و ص ول اإىل نظريت ه اخلا ص ة يف ماهي ة الدي ن. ير شدن ا اإىل كتاب ه املف صل ي»دي ن الإن سان«)1994( معت ب ربا اإياه جوهر ا شتغال ه املع ريف. بالإ ضاف ة اإىل عمل ه على الأ سط ورة العربي ة والإغريقية اجته فرا س ال س و اح شرق ا ليمي ط اللث ام عن اأح د اأهم كت ب احلكمة ال صينية وهو»كتاب التاو«اأو»اإجني ل احلكم ة ال صينية«ذل ك اأن الثقافات ال شرقي ة ظل ت شب ه جمهول ة يف املكتب ة العربي ة. مقول ة من القرن الراب ع قبل امليالد للحكيم ال صين ي»لو ت سو«وج هت بو صلته اإىل الروحانية اخلال ص ة:»من غري أان ت سافر بعي دا ت ستطي ع اأن تع رف الع امل كل ه. من غ ي ري اأن تنظر م ن النافذة ت ستطي ع اأن ترى طري ق ال سماء«. لع ل صاحب»الوج ه الآخر للم سي ح«اكت شف اخليط ال سر ي بني التعاليم الروحية القدمية وعجلة العلم رابطا املعرفة بال سل وك واإل فنحن اإزاء لعبة ذهنية ل طائل منها:»دقيقة واحدة من ال صالة الذهنية اأكرث فائدة من خم سني صالة«يرد د باطمئنان. ما يعني ال س و اح يف اأبحاثه اأول هو طغيان الفك ر الغيب ي على العق ل العرب ي. لكنه يف املقابل يعو ل على املنه ج العلمي يف تقلي ص هيمنة سلطة هذه الأفكار من خالل ا ستنطاق الن صو ص القدمية املبعرثة»مبنهجية صارمة ق د ت ضع الع امل العربي على عتب ة اأخرى يف التفكري«. هذا ما ي شغله هذه الأيام. بعد صدور كتاب ه»الإجني ل برواي ة الق راآن«)2011( سوف ي ستكم ل م شروعه بعناوين اأخرى قيد الإجناز هي»األغاز الإجنيل«و»اأثر الق ص ص الق راآين يف امل صادر اخلارجي ة«و»تنقيبات معرفية يف الن ص التوراتي«. قبل اأن نغادره يود عن ا ب شك وى تتعل ق بتزوي ر طبع ات كتب ه يف بع ض العوا صم العربي ة وي ضيف ضاحكا :»ماذا يفع ل شخ ص مثلي يعي ش من اإيرادات كتبه «. عن جريدة الأخبار خالد الحل ي هذه امللحم ة كانت حمور كتاب اأ ص دره الباحث واملفكر ال سوري فرا س ال سواح حت ت عنوان "جلجام ش ملحمة الرافدي ن اخلال دة" وقد جاء هذا الكت اب تطويرا ملوؤلفه "كنوز الأعماق-قراءة يف ملحمة جلجام ش" و عمل فيه على اإغن اء املقدمة التاريخية التي ت ضع الن ص يف اإطاره الزمني والثقايف وتو س ع يف الدرا سة الفنية واجلمالية ويف م سائ ل النقد الن ص ي التي تلقي ض وءا على تطور الن ص والتغريات التي طراأت علي ه عرب حياته الطويلة. كم ا زود ه ذا الكتاب مبلح ق يحتوي على اإع داد درامي للملحمة و ضعه حتت ت ص رف امل سرحيني العرب وقدمه جلمهور القراء كي ي ستمتعوا بقراءة حرة للن ص تعفيهم م ن القف ز ف وق الفراغ ات والت شوه ات املوج ودة يف الأل واح الفخارية الأ صلية والتي تنعك س يف اأية ترجمة اأمينة للملحمة. لق د اأط ل علين ا هذا الكت اب ب صفحة م ن القطع الكب ي ري مت ضمنا بالإ ضافة اإىل الإع داد الدرامي للملحمة ثمانية ف صول ت ضمن اثنان منها امللحمة الأكدية والن ص البابل ي الق دمي والن ص البابل ي الو سي ط والن ص املت أاخر/الأ سا سي والن ص الكامل للملحمة البابلية. اإن ملحم ة "جلجام ش ن ص شع ري طوي ل مكت وب بالأكدي ة البابلية وموزع على اثن ي ع شر لوحا فخاريا. وقد و جدت الألواح يف مكتبة اآ شور بانيبال حتت أانقا ض الق صر امللك ي بالعا صمة نينوى. ويذك ر امل ؤولف أان ن ص نينوى ه ذا يدع ى بالن ص الأ سا س ي اأو املعي اري لأنه "ال ش كل الأدبي الأخري الذي اتخذت ه امللحمة بعد فرتة طويل ة من التطور والتغري دامت قرابة أالف عام. ويتميز هذا الن ص الأ سا سي عن بقية الن صو ص ال سابقة عليه ب اأن أالواحه الفخاري ة خرجت سليمة ن سبي ا ويف حالة ت سم ح بق راءة مت سل سل ة رغ م الك س ور احلا صل ة يف بع ضه ا والت شوهات التي اعت ورت الكثري من سطورها. ون ص نين وى هو سليل ن ص اأقدم من ه بكثري دو ن خالل الع صر البابلي القدمي وا ستلهم كاتبه عددا من الن صو ص الأدبي ة والأ سطورية ال سومري ة التي تدور حول ملحمة جلجام ش وبع ض الأخبار املتفرقة املتداولة عنه وحاك م ن ذلك كله وبطريق ة مبدعة خالقة ن ص ه الذي ندعوه اليوم بالن ص البابلي القدمي". يوؤك د ال سواح وه و يتحدث عن خل ود ملحمة جلجام ش كعمل فني يتخطى حواجز الزمان و املكان اأنها رغم مرور أاربعة اآلف عام على تدوين ن صها الأكدي مازالت مقروءة من قبل "الب شر من شتى الثقافات يف جهات العامل الأربع الي وم وكاأنها كتبت خامتة الأم س. من شي مع بطلها يف جتواله كاأنه كل من ا يحدثنا ونحدثه كاأن واحدنا مي شي وظله اأو كاأمنا يناجي نف سه. فجلجام ش مل يعد ذلك امللك القدمي الذي عا ش يف مدينة اأوروك ال سومرية يف زمن ما م ن تلك الأزمان القدمية ال سابق ة للميالد وق صته مل تعد ق صة فرد معني عا ش دورة حياة خا صة به مبحدوديتها وم شاغله ا الذاتي ة بل لقد ص ار رمزا من رم وز امل شكل الإن ساين و ص ارت ق صته حوارا مفتوح ا حول ال شرط الإن ساين". ل دى حديث ه ع ن معن ى امللحم ة ور سالته ا الأخالقي ة والفل سفي ة يذه ب ال س واح اإىل أان جلجام ش الف رد مل يوؤ س س لفردي ة فو ضوي ة خارج ة ع ن ال كل ساعي ة وراء أاهدافه ا وغاياته ا امل ستقلة واملت ضارب ة مع غايات اجلماع ة والبح ث الإن س اين امل شرتك بل لق د جعل من نف س ه النموذج الذي ميك ن لأية شخ صية يف اجلماعة اأن تت ش كل وفق ه وتن سج على منواله ليغ دو املجتمع فريقا م ن الأح رار ل حيوان ا ب اآلف العي ون. وه و بتطوره ال شخ ص ي من الفردية الفو ضوي ة اإىل الفردية اجلماعية املنظم ة وم ن الهتم ام بامل ص ي ري اخلا ص اإىل العناية بامل ص ي ري الإن ساين اإمنا يحدد امل س ار الذي يحرر الأفراد ويربطه م يف اآن معا يف م س ي رية الإن سانية الكربى نحو معرفة الذات ومعرفة الكون. ويف هذا الإطار يرى اأن الأ سطر الأوىل من امللحمة التي تتحدث عن م آاثر جلجام ش واأعماله ل تتطرق اإىل بحثه ع ن اخللود بل ترك ز على احلكمة الت ي اكت سبها بكدحه الطوي ل املرير. وهي بذل ك ت ستبق النهاي ة التي تو صل اإليه ا وعودته ساملا غامنا را ضيا يحمل كنزا من املعرفة واحلكمة التي هي هدف الإن سان يف هذه احلياة وم صدر سعادت ه. لقد ف ش ل جلجام ش يف احل صول عل ى ع شبة اخللود ولكنه تو ص ل إاىل معرفة معنى احلياة وغايتها. ذلك املعنى الذي يكمن يف : احلرية مع الآخرين ومن اأجل اجلمي ع. يف الفعل احلر اخلالق ل م ن اأجل خلود الذكر الفردي بل من اأجل اأه داف اإن سانية شاملة. يف ا ستنفاذ حدود املمكن و إابقاء الأبواب مفتوحة على غري املمكن لأن املمكن وغ ي ري املمكن ن سبيان يف كل زمان واأوان. واأخريا يف احلكمة واملعرفة اللتني نطرق بهما باب امل ستحيالت. ويتطرق املوؤلف اإىل جانب مهم هو أاثر امللحمة يف ثقافات الع امل القدمي فيتحدث ع ن ت أاثري امللحم ة على كثري من الكت ب والأ ساطري هنا وهناك موؤك دا اأن جلجام ش تعلم من جملة ما تعلم وعلمنا أان معنى احلياة قائم يف املعرفة واحلكمة التي نكت سبه ا ون سلمها ملن يرث الأر ض بعدنا ويف الفعل احل ضاري اخل ل الق. وهاهي حياة امللحمة من بعده تثب ت اأنه كان على حق. فاإ ضاف ة اإىل ذيوع امللحمة بن صه ا يف جميع اأرج اء ال شرق القدمي ف اإن اأفكارها قد ساهمت بن صيب يليق بها يف احلياة الفكرية والروحية حل ضارة املنطقة واحل ض ارات املجاورة واأخذت مكانها يف ح ض ارة الك ون القائم ة. األ سن ا جلو س ا الآن يف اأوائ ل القرن الواحد والع شرين املي ل الدي نقراأ جلجام ش ونحاوره كاأن األوف ال سنني املا ضيات قد ذابت لق د احتل الإع داد الدرامي للملحمة ال ذي و ضعه امل ؤولف خم س ا وثمانني صفحة من صفحات الكتاب وهو ل يقدم أاية ر ؤوية خا صة به كما ي ؤوكد ذلك- و ل يحتوي على اأية اإ سقاط ات فكري ة أاو فل سفية معا صرة اإن ه الن ص القدمي نف س ه بجمي ع أاف كاره و شخ صيات ه وت سل س ل اأحداثه. ورغ م اأنه جلاأ اإىل اإ ضافة ع دد قليل من امل شاهد الق صرية غري املوجودة يف الن ص الأ صلي ل ضرورات فنية من جهة ولتو سيع الف ضاء املحيط باحلدث من جهة اأخرى اإل اأنه بق ي اأمين ا خلطاب امللحم ة وحوارها ودقائ ق اأحداثها. لق د اأراد له ا اأن تخرج يف صورة ب صري ة درامية تعك س اأجواءها الأ صيلة دون تدخل اأو توجيه اأو تف سري مقحم. ولتحقيق هذه الغاية عل ى الوجه املرجو اعتمد لغة ذات جر س شع ري ي ستح ضر اجلو امللحم ي للن ص الأ صلي يبعد القارئ اأو امل شاهد عن واقع اليوم لي ضعه فيما ي شبه ع امل املا ضي. كما ا ستخدم جم ل ال ق صرية وتعابري توؤدي املعن ى باإيج از وق وة ومبا ش رة وجتن ب يف صياغتها وانتقائه ا اأ سل وب اخلط اب العربي احلدي ث واأ سلوب اخلطاب العربي الكال سيكي يف الوقت نف سه يف حماولة خلل ق لغ ة حيادية ميك ن له ا أان حتم ل مفاهي م الن ص و صوره وطريقته يف التعبري عن حكمته واأفكاره. سبق لهذه املادة ان ن شرت يف صحيفة املدى 2006

3 5 4 العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان ف راس الس و اح : عل م التاريخ ه و أكثر العلوم اإلنسانية انقياد ا لألهواء إعالمنا غير موث ق مناهجنا التعليمية هابطة والتاريخ ال ي نق ل ألبنائنا إال م ف ل ت ر ا حاو ر ت ه: روزالين الجندي ينفتح بك على غابة من الأ سئلة... أا سئلة تتعل ق بتاريخ ك مبعتقدات ك بحقيقة وج ودك. وم ن ث م ي ضع ك وجه ا لوج ه اأم ام باحث اآث ر البحث التاريخ ي فكر س ج ل جه ده للبح ث يف الأ سط ورة وتاريخ الأديان لتاأتي كتب ه مغامرة العقل الأوىل )1978( لغ ز ع شت ار )1985( دين الإن سان )1994( الرحم ن وال شيط ان )2000( احل دث التورات ي )1989( اآرام دم ش ق و إا سرائيل )1995( تاريخ أاور شليم )2001( الوج ه الآخر للم سي ح )2004( اإلخ ثمار ا له ذا امل ش روع ولتط رح ا سم ه كباح ث عامل ي يت صف باملو ضوعي ة واحلياد غدت موؤلفات ه املوؤ س س الأ سا س ي لتفكري اأجيال اأتت بعده. د ع ي واثنا ع ش ر باحث ا عاملي ا للم شارك ة يف موؤمتر دويل ح ول اأور شلي م الع صور القدمي ة. وعلى الرغ م من هذه املكان ة العاملية الت ي حق قها اإل اأن موؤل فات ه ما تزال بعيدة ع ن جامعاتن ا وما يزال اأم ر اعتمادها كمراج ع خا ضع ا ل"مزاج" كل اأ ستاذ! يف احل وار التايل يو ضح فرا س ال س واح عالقته بكتابه دين الإن سان الذي يعرتف صراحة اأنه مل ي ستطع جتاو زه حت ى الآن كم ا يو ض ح راأي ه باقت ص ار ظه ور "الأديان ال سماوية"على منطقتنا العربية اإىل راأيه باإعالمنا املحل ي ومناهجنا التعليمية وغريه ا من املوا ضيع "احل سا سة" التي ندعوكم اإىل متابعة تفا صيلها ع ربر احلوار. فرا س ال سواح: ه ذه الهوة الكبرية بني العلم والإعالم... فه ذا الأخري دائم ا ما يتناق ل اأية م صاألة يف م ستوى تناق ل الإن سان العادي ج د ا لها! لالأ سف إاعالمنا غري موث ق ول ي ستند اإىل ركيزة مو ضوعية. ر.ج.: هال و ض حت راأيك هذا ف. س.: لالأ سف لي س لدينا ما ي سم ى صحفي ا "متخ ص ص ا" يف جم ال مع ني ب ل هن اك صحف ي " شام ل" يعمل يف املجالت كل ها سيا سية اجتماعية تاريخية اإلخ. وهذا ي ستتب ع بالتايل ظهور اأخبار يف ال صحف كثري ا ما اأط لع عليها فت ضحكن ي كاأن تكون مثال خ ب رب ا حول اكت شاف اآث اري مكتوب ا بطريقة مغلوط ة متام ا. لالأ س ف الإعالم يف بلدن ا م ا يزال موؤدجل ا يف كثري م ن نواحيه ل يبحث عن احلقيق ة مبقدار ما يبح ث عن "اخلبط ة الإعالمية"! ولالأ سف أاي ض ا فمعظ م العاملني يف التلفزيون وال سينما وال صحافة يعانون من هوة حقيقية بينهم وبني العلم. صاأذك ر لك حادثة م ضحك ة: منذ ف ت رتة كان بع ضهم يفكر يف عمل م سل س ل تلفزيوين حول اأوغاري ت ول ستكمال جوان ب تل ك الفرتة كامل ة جل وؤوا اإيل من اأج ل الأمور املتعلق ة بالتاري خ. وفوجئ ت باأك ث رث م ن عام ل يف هذا امل ش روع ي صاألني: "هل كان اليه ود حثيني " فكيف يكون اليهود حثيني! هذا اإن دل على شيء فعلى اأن العاملني يف املجالت الثقافي ة لي ست لديهم معرفة باأل ف باء التاريخ! ه ذه الأمور اإن كانت جتهلها ال شرائح الو سطى يجب األ يكون الأمر كذلك عند هذه الفئة بالذات. ر.ج.: م ا دور املناه ج التعليمية يف ذلك ه ل اأنت را ض عنها ف. س.: لالأ س ف أاي ض ا و أاي ض ا مناهجن ا التعليمي ة "هابطة" امل ستوى عل ى الأ صعدة كل ها وخا صة املتعلق منه ا بتدري س التاري خ. فالتاري خ ل ي نق ل لأبنائنا نقال صحيح ا بل ي نق ل م ف لر رت ا... ر.ج.: اإذا كان ت معرف ة التاريخ ال صحي ح ي ستم د بع ض ها م ن البح ث الأرخيولوج ي ]الآثاري[ فرباأي ك هل نحن نويل اأهمية لبحوث كهذه اأق صد كموؤ س سات ثقافية. ف. س.: طبع ا ل! فم ؤوخر ا فقط صارت لدينا بعثات تنقيب وطني ة. ولكن ه ذه البعثات تعاين م ن نق ص يف الكوادر املوؤهل ة لأن ع دد الذي ن نوف ده م لدرا س ة عل م الآثار يف اخل ارج قليل جد ا مقارنة بعدد م ن نوف دهم لدرا سة الطب اأو الفيزي اء اإلخ. نحن فعلي ا ل نق دم شيئ ا ي ذك ر لعلم الآث ار ول اأع رف ال سب ب عل ى الرغم من ك ون سورية منطقة غنية بالآثار: لدينا مثال اأكرث من 200 "تل" حالي ا من املمكن التنقيب فيها. ر.ج.: يف كت اب اأور شلي م الع صور القدمي ة بني التوراة والتاري خ وهو جمموعة اأوراق العم ل التي ق د م تر اإىل املوؤمت ر الدويل لتاري خ اأور شليم يقول حم ر ر الكتاب توما س تومب سون يف مقدمت ه اإن العديد م ن امل شاركني يف املوؤمتر اأعادوا كتابة اأوراق عملهم بعد اأحداث احلادي ع ش ر من اأيلول. األ يوؤثر ه ذا براأيك على م صداقية هذه الأبحاث فيرتك لدين ا النطباع باأن موؤل فيها ينظرون اإىل التاري خ من خالل ما يحدث عاملي ا هل يف اإمكاننا فعال واحلالة هذه اأن نتحدث عن باحث "حيادي" ف. س.: يف املوؤمتر الدويل لتاري خ اأور شليم الذي انعقد يف عم ان يف ت شرين الأول/ أاكتوبر من العام 2001 كنت الباح ث العرب ي الوحيد املدع و بعد اأن اعت ذر الدكتور حممد حمف ل عن امل شارك ة لظروف عائلي ة. كان خمط ط ا للموؤمت ر اأن ي عق د يف لن دن ث م تغ ي ريت اخلط ة وتق ر ر انعق اد ه يف عم ان وه ذا يعني أان معظ م امل ستمعني إاىل حما ضرات املوؤمتر سيكونون من العرب. واإذا اأ ضفنا إاىل ذلك اجلو امل شحون الذي ساد املنطقة العربية والعامل بعد أاحداث احل ادي ع شر من أايلول فقد اأ خ ذ تر بعني العتبار رغب ة بع ض الباحثني يف اإعادة صياغ ة أاوراق عملهم ل من حي ث امل ضم ون والوقائ ع التاريخي ة والآثارية بل من حيث اختي ار العبارات وامل صطلحات املالئمة املراعية للح سا سيات. جميع امل شاركني يف املوؤمتر هم من اأ صحاب الجتاه "الراديكايل" املتحرر من املنظور التوراتي وقد كان وا يف الوقت نف سه على درج ة عالية من احل سا سية لإمكانية سوء فهم جمهور عربي م ضطرب عاطفي ا. ر.ج.: وماذا عن "املو ضوعية" يف البحث التاريخي ف. س.: ب صراحة علم التاريخ هو أاكرث العلوم الإن سانية انقي اد ا لالأه واء ال شخ صي ة ولالإيديولوجي ات القومية والديني ة. غري أان ما و صلتر اإليه مناهج البحث التاريخي وتقني ات التنقي ب الآثاري م ن تطور وتقدم اإب ان القرن الع شري ن ق د ضي ق إاىل حد كب ي ري الهام ش املت اح اأمام الباحث املغر ض املتلون بالأهواء والإيديولوجيات. ر.ج.: يف ظل ما نواجهه من حماولت إالغاء وجودنا ويف ظل وجود "اآخر" غري حيادي هل على الباحث العربي أان يكون حيادي ا ف. س.: قطع ا لأنن ي أارى اأن على الباح ث العلمي ل أان يك ون حيادي ا فح سب ب ل و أان يلت زم املو ضوعية اأي ض ا بحي ث ل ي ؤوجر نف سه خلدمة إايديولوجية معينة لأنه إان فعل ذلك جت ر د من ضمريه كباح ث وتخل ى عن هدفه يف تبيان احلقيقة. م شكلتنا نحن العرب اأننا منذ ع صر النه ضة نحاول تزيي ف تاريخنا نف سه واإظهار اجل زء "امل شرق" منه فقط عل ى ح ساب اجلوان ب "املعتم ة" يف الوق ت الذي طلع في ه يف اأوروب ا والوليات املتح دة الأمريكية بل ويف اإ سرائي ل نف س ه جيل من الباحث ي ني املو ضوعيني الذين يقول ون احلقيقة كما هي. ف اإذا كان ت يف اإ سرائيل نف سه جمموعة من الباحثني املعا صرين الذين يقفون ضد التيار الإعالم ي التاريخي الإ سرائيلي برمت ه متوخني احلياد فلماذا ل نفعل نحن ذل ك! بر أايي مبقدار ما نعرف حقيقة و ضعنا نكون قادري ن على ا ستالم زمام امل ستقبل. واأقول ل ك اإن ه ل ينفعن ا يف ه ذا الو ض ع الع صيب غ ي ري البحث املو ضوعي وغري قول احلقيقة! ر.ج.: اإذا عدن ا إاىل م ساهمتك يف كتاب اأور شليم الع صور القدمي ة الت ي تناول تر اجلان ب التاريخي له ذه املدينة بعر ض متميز و شامل ما هو اجلديد الذي قد مت ه يف هذه املداخلة على ما أاوردت ه يف كتابك تاريخ اأور شليم والبحث عن مملكة اليهود ف. س.: يف الكتابة هنالك اأم ران على الكاتب مراعاتهما هم ا: ماذا يقول وكيف يقوله وهذا يعتمد على ال شريحة الت ي يتوج ه اإليه ا الكات ب عل ى اهتماماته ا العام ة وخلفياتها. يف كتابي تاريخ اأور شليم توجهت إاىل أاو سع شريحة ممكنة م ن القراء عرب ا كانوا أام غري عرب لأنني اأ ضع يف احل سبان دوم ا أان موؤلفاتي سوف ت رتج م يوم ا ما إاىل لغة اأجنبية. اأم ا يف ورقة العم ل التي قدمتها إاىل املوؤمت ر فقد اأعددت نف سي للتحدث أامام ثالثة ع شر باحث ا غربي ا متمر س ا األ فوا اللغة وامل صطلحات الأكادميية وكان علي أان اأتوج ه اإليهم بطريقة تالئم منهجيته م وم صطلحاتهم طريقة تفكريهم وكتابته م. ناهي ك اأن الكتاب ة باللغ ة الإنكليزي ة الت ي كان ت لغة املوؤمتر من صاأنها اأي ض ا دفع تفكري الكاتب يف م س ارات تختلف عن تلك امل سارات التي تدفع اإليها الكتابة باللغ ة العربية. وكان م ن نتيجة هذا الوع ي للم صاألة أان توما س تومب سون و ص ف ورقة عملي خ ل الل ما تال من مناق ش ات باأنها "واحدة من اأف ض ل الدرا سات املخت صرة التي ك ت ب تر حتى الآن يف تاريخ فل سطني". ر.ج.: ولك ن املقارنة بني ما قدمت ه أانت يف ورقة عملك وما قدمتر ه عاملة الآثار مارغريت شتايرن ت ظه ر خالف ا يف تف سري نق ص الوثائ ق الآثارية امل ستقاة من موقع اأور شليم خالل ف ت رتة القرن العا ش ر قبل املي ل الد )وهي الف ت رتة املفرت ضة لن ش وء مملك ة داود و سليم ان(. كي ف تف س ر يل ه ذا اخل ل الف على الرغم من أان ا ستق ص اء كل منكما اعتمد على تنقيبات كاثلني كينيون. ف. س.: مارغري ت شتاي ن رن اأ ستاذة من جامع ة ليدن يف هولندا آاثارية متميزة و صديقة مقربة. ابتداأت مبرا سلتها بع د أان قراأت له ا عدة اأبحاث يف الدوري ات املتخ ص صة ويف اآخ ر زي ارة يل اإىل هولن دا حاول ت الجتم اع بها ولكنه ا كانت م سافرة. ثم التقين ا اأخري ا يف موؤمتر تاريخ اأور شليم وكانت لدينا ساعات طويلة ق ضيناها على مائدة الإفط ار كل صب اح يف مناق ش ة مع ض ل الت اأرخيولوجي ا اأور شلي م. ويف احلقيقة مل يك ن هنالك من خالف جذري بينن ا: فنحن متفقان على أان موقع اأور شليم كان خالي ا من ال س كان وه ذه الواقعة مل ن ستمدها م ن تنقيبات كاثلني كينيون بل مم ن جاء بعدها. لقد قامت شتايرن نف سها بتنقيبات حمدودة يف املوقع وقد رك زت على وجود ح صن صغري يف املوقع على الرغم من خلو ه من ال سكان بينما كان جل تركيزي على خلو منطقة يهوذا برم تها من ال سكان خالل القرن العا شر وعلى انعدام القاع دة ال سكانية والقت صادي ة التي جتيز افرتا ض قيام "دويلة" يف يهوذا ناهيك عن مملكة كبرية سواء و ج د ذلك احل صن يف املوقع أام مل يوجد. وقد ا ستندت يف تف سريي اإىل نتائج امل سح الأرخيولوجي ال شامل الذي قام به املنق بون الإ سرائيليون اأنف سه م والذي بداأت تقارير ه الآثارية ت ن ش ر ابتداء من العام معظم النظريات قابل للنق ض ر.ج.: يف كتاب ك تاري خ اأور شليم يف حديث ك عن مدينة "بي ت حل م" ترتاج ع عم ا أاوردت ه يف كتاب ك احلدث التورات ي وال ش رق الأدنى القدمي م ن أان مدينة بيت حلم كان ت قائمة يف ع صر ت ل العمارن ة اأي يف القرن الرابع ع ش ر قب ل املي ل الد وتق ول اإن ك تبني ت ق راءة الباح ث اأولرباي ت لأح د ن صو ص مرا سالت ت ل العمارن ة و أان قراءت ه ق د ثب ت الآن ع دم صحت ه ا] 1 [. ونح ن اإذ نقد ر عالي ا ه ذا التوا ضع العلمي والنقد الذات ي فاإننا نخ شى يف الوق ت نف س ه اأن تك ون معظم النظري ات التي تف سر شت ات الل قى الأثرية قابلة للنق ض ا ستناد ا إاىل مكت شفات جديدة... ف. س.: يف اأي فرع من فروع املعرفة هناك كم من شتات املعلوم ات امليداني ة التي يج ب على العق ل الإن ساين أان يجمعه ا ين س ق فيم ا بينه ا ويح اول فهمها م ن خالل صياغته للنظريات. وبع ض النظريات ي صمد اأمام الزمن فيم ا البع ض الآخر يتب دل ويتعدل أاو يعف و عليه الزمن وذلك تبع ا للمعطيات اجلديدة. ولكننا ل ن ستطيع التوقف عن صياغة النظريات املف س رة يف انتظار النتهاء التام من جمع املعلومات لأن مثل هذه املرحلة لن تاأتي اأبد ا والعلم يف حرك ة دائب ة. اإن نظري ات الفيزياء يف ع ص ر نيوتن ه ي غريها يف ع صر اأين شتاين ونظري ات اأين شتاين هي غريها يف ع صر امليكانيكا الكوانتية. ر.ج.: اإذ ا ه ل يف اإمكاننا الق ول إان النظرية هي تلخي ص مل ساح ة املعرف ة املتاحة لن ا حتى زم ن معني واإن ه كلما ازدادت م ساح ة املعرفة تو س عتر النظري ة اأو حل ت حمل ها نظرية اأخرى ف. س.: هذا صحيح... وهنا حت ض رين دعابة قالها عامل الآثار الالمع بريدوود بع د أان ك شفت التنقيبات الآثارية عن عدم صحة نظريته يف أان القرى الزراعية الأوىل ن صاأت عن د سفوح املنطقة اجلبلية املحيطة بالهالل اخل صيب ق ال بري دوود: "اإنن ا كعلماء اآث ار غري مهددي ن بالبطالة لأننا كلما صغنا نظرية كان علينا تعديلها بعد مدة وهكذا فنحن يف شغل دائم." ر.ج.: على فكرة اأ ستاذ فرا س املدق ق يف كتبك التاريخية الثالث ة املكر سة ح ص ر ا لتاريخ فل سط ي ني القدمي يلحظ تركي زك على عن صر اخلراف ة الذي يحي ط بال شخ صيات التوراتي ة مث ل اإبراهي م ون سل ه ومثل مو س ى وداود و سليم ان وغريه م علم ا باأن ه ذه ال شخ صيات ق د و ر د ذكر ه ا يف الق راآن الك رمي. األ ي ستتب ع ذل ك قول ك غري املعل ن ب أان يف القراآن عنا صر "خرافية" اأي ض ا ف. س.: انظ ري... امل شكل ة يف كت اب الت وراة ه ي أانه ي ض ع ق ص صه و شخ صياتها ضمن اإط ار زمني وجغرايف حم دد: فاإبراهي م قد خرج م ن اأور الكل دان فا ستقر مدة يف ح ر ان يف ال شمال ال سوري ثم هبط إاىل أار ض كنعان يف فل سط ي ني وتنق ل بني عدة م دن فل سطينية معروفة ثم سافر إاىل م صر وع اد منها وداود اأ س س مملكة كربى يف فل سط ي ني ا شتملت على منطقة سوري ة اجلنوبية بكاملها حتى و صل نف وذ ه إاىل الفرات و سليمان كان أاعظم ملوك الأر ض واأغناه م حتى اإن الف ض ة يف عا صمته اأور شليم ص ارت مثل احلجارة اإلخ. ثم ج اء الباحثون املحدثون وطابق وا ب ي ني الإط ار الزمن ي التورات ي وب ي ني التاريخ املي ل الدي ف صار م ن املرج ح اأن خ روج اإبراهي م من أاور الكل دان ق د ح ص ل يف الق رن الثال ث ع ش ر قب ل امليالد ومملك ة داود و سليم ان يف اأور شلي م قامت خ ل الل القرن العا شر قبل امليالد اإلخ. اإن م ا اأح اول اإثبات ه من خ ل الل نتائج البح ث التاريخي والآث اري احلدي ث ه و ع دم تواف ق الإط ار الزمن ي واجلغ رايف لتاري خ فل سطني الت وراة مع تاري خ ال شرق القدمي عامة... ر.ج.: يف ض وء م ا سب ق هل نفه م أان النق د التاريخي للق ص ص القر آاين وارد اأي ض ا ف. س.: ل لأن الق ص ص الق ر آاين مل ير سم إاط ار ا زمني ا وجغرافي ا لل شخ صي ات فهم يف الق راآن ل يتحركون يف زم ان معني اأو مكان معني وبالت ايل فاإن النقد التاريخي هن ا غ ي ري وارد بتات ا. أان ا ل أاري د الق ول اإن شخ صي ات الق ص ص التورات ي مل توج د بالإط ل الق و إامن ا نفي ت وجودها يف إاطارها الزم اين واجلغرايف التوراتي. ولو اأن الق ر آان الك رمي و ض ع شخ صيات ه يف إاط ار تاريخي وجغ رايف يتعار ض وما صرنا نعرفه ع ن تاريخ املنطقة و آاثارها ملا ت رددت يف الإ شارة إاىل ذلك تارك ا لالهوتيني واملف س رين التعامل مع هذه امل صاألة. كل دين هو طريق للو صول إاىل اهلل ر.ج.: اإلم يرج ع بر أايك ظه ور جميع الأديان ال سماوية يف منطقتنا العربية ف. س.: يرتبط مفه وم "الأديان ال سماوية" غالب ا بحكم قيمة: فهذه الأديان "اأرقى" اأو "اأ سمى" من الأديان ال سابقة عليه ا لأنها "اأديان وحي" جاء بها أانبياء تلقوا ر سالة من ال سماء وك ل فوا إاي صالها اإىل الب شر. ويف احلقيق ة اإذا اآمن ا ب أان الله يت ص ل بالب شر عن طريق اأ شخا ص خمتاري ن ل ستتبع ذل ك اإميان نا ب اأن الله على ات ص ال دائ م بالب شر منذ ظه ور الإن سان عل ى الأر ض وه ذا يذي ب الفوا ص ل بني ما ي دع ى ديان ات " سماوية" وديان ات "و ضعي ة": فاإما أان الأديان كله ا سماوية واإما أانها و ضعية كلها! ر.ج.: وماذا تعتقد اأنت ف. س.: أاعتق د اأن كل دين هو طريق للو ص ول إاىل الله ول ه بالت ايل م ن امل شروعية م ا ل كل دين آاخ ر. ما من دي ن يحتك ر احلقيقة و آاخر زاغ عنه ا وما الختالف بني الأدي ان سوى اأمر يقت ضيه التباين الثقايف بني اجلماعات والأمم وال شعوب. كتاب دين الإن سان وحده يقد م نظرية ال سواح متكاملة ع ن ر.ج.: ه ذا الكالم ال دي ان ات ذك رين ب ك ت اب ك دي ن الإن س ان. مل اذا ق ل ت يل عندما ات ص ل ت ب ك اأ شكو صعوبته إانه أاهم م ؤولفاتك واإنك اإىل الآن مل ت س ت ط ع جتاو زه ف. س.: يف حياة كل مفكر خط بياين ي سري صعود ا حتى الو ص ول إاىل ذروة يليها ثبات على خ ط واحد. فديوان سق ط الزند وم ا تاله من شع ر املع ري كان عالمات على طري ق صاعد انته ى باللزوميات التي ت ش كل جوهر فكر هذا ال شاعر واحلكي م املتميز كذلك م ؤولفات اإدوارد سعيد ال سابق ة على كتاب ه ال ست ش راق وم ؤولف ات حممد عابد اجلاب ري ال سابقة على تكوين العق ل العربي. وهكذا فاإن دين الإن سان هو ذروة خط ي البياين: إانه الكتاب الوحيد بني موؤلفاتي الذي يقدم "نظرية فرا س ال سواح" متكاملة إان ه روؤية شمولي ة ولي س بحث ا يف مو ض وع حمدد كما هي احل ال يف لغز ع شت ار اأو الرحم ن وال شيطان. ولكن حتقي ق ه ذه ال ذروة بنظر الكات ب ل يعن ي التوقف عن الكتاب ة لأن ما ورد يف "كتاب ال ذروة" يتطلب مزيد ا من التف سري والتطوير والبحث يف موا ضيع حمددة. ر.ج.: توح ي مقدمات كتبك ب أانك كنت يف البداية م شروع فيل س وف ث م انحرف ت باجت اه البح ث يف الأ ساط ي ري وتاريخ الأديان. ما ر أايك يف ما اأقول ف. س.: هذه مالحظة صائبة! لقد اجتذبتر ني الفل سفة منذ سنوات الدرا س ة الثانوية فقراأت الفل سفة الوجودية ثم انطلق ت اإىل الفل سفة الغربية عام ة والفل سفة الإ سالمية حتى تو صلت يف ع شريني ات العمر اإىل اأن الفل سفة هي خال صة احل ضارة الإن سانية. وم ع درا ستي للفل سفة در ست التاري خ اأي ض ا واجتذبني ب ش كل خا ص تاري خ ال ش رق الق دمي الذي كلم ا تعمقت فيه مل س ت الأ ص ول الأوىل للتح ضر الإن س اين. ودرا سة التاري خ قادتن ي اإىل الأ سط ورة وتاري خ الأدي ان. ويف هذه املحطة الأخرية تو صلت اإىل نتيجة مفادها اأن حكمة الب ش ر وثقافاته م ل جت سده ا الفل سف ة ب ل الأ سط ورة والدي ن. فالفل سفة هي نتاج فك ري ل شخ ص بعينه سواء كان دي كارت أام كان ط أام هيغ ل اأم اب ن ر ش د اأم ا الدين فيمثل حكم ة ثقافة ب أاكملها. فاإذا اأردنا فه م الإن سان علينا أان نفهم أادبياته الدينية قبل أادبياته الفل سفية. ر.ج.: ب دا لكث ي ري م ن الق راء ب اأن كتاب ك الت او: اإجنيل احلكم ة التاوية يف ال صني ي شكل حالة شاذة بني م ؤولفاتك الأخرى... هل هو حنني اإىل م شروعك الفل سفي القدمي ف. س.: على العك س كتاب التاو الذي قدمت فيه شروح ا وتعليق ات على كتاب ت او ته ت شنغ املن س وب اإىل احلكيم ال صين ي لو ت س و ه و اأق رب اإىل فك ري وموؤلفاتي مما يظن الكث ي ريون. فبعد اأن تفرغ ت لدرا سة التاوي ة اكت شفت اأنن ي قدمت يف بع ض م ؤولفاتي مقاطع كامل ة متلو نة بالفكر التاوي وخ صو ص ا يف لغز ع شتار فعرفت ال سبب الذي دفعني اإىل التعمق يف ه ذا الأثر الإن س اين اخلالد. لقد كنت "تاوي ا" منذ البدء ومل اأعرف ذلك اإل يف مرحلة لحقة! ل اأ سعى للرتويج لفكر معي ر.ج.: يف كتاب ك الرحم ن وال شيط ان يت ض ح منهج ه الظاهرات ي الو صف ي ال ذي يكتف ي بتق دمي مادته دون التعلي ق عليها اأو اإب داء موقفه ال شخ ص ي من املو ضوع. اأ ستغرب اختيارك هذا املنهج دون سواه... ف. س.: يف درا س ة اأية ظاه رة ثقافية هنال ك نوعان من املحاكم ة: الأوىل ت دع ى حماكمة وج ود والثانية ت دعى حماكمة قيمة. يف املحاكم ة الأوىل يقوم الدار س بتق ص ي طبيع ة مو ضوع ه وتقدميها وفق ا ملا تبدتر ل ه ظواهر ها م ن غري تقييمها واإ صدار الأح كام عليها اأما يف املحاكمة الثاني ة فيبحث يف اأهميتها وجدواه ا وي صدر حكم قيمة عليها. واأنا اأحاول ما ا ستطعت تبني حماكمة الوجود ل حماكمة القيم ة لأنني ل اأنطلق من موق ف اإيديولوجي معني ول اأ سع ى اإىل الرتوي ج لفك ر مع ي ني. م ا يهمن ي بالدرج ة الأوىل ه و اإرج اع الق ارئ اإىل نف سه وقد ص ار م سل ح ا بزاد ي ساعده على التفكري احل ر امل ستقل وت شكيل مواقفه اخلا ص ة. اأنا ل ست مهتم ا باإقن اع القارئ بل بتحريره من كل م ا يعط ل مل كات املحاكم ة احلرة لدي ه. اإن خال صات اأي موؤل ف م ن موؤلفات ي ونتائج ه لي ست وقف ا علي بل على الق راء الذين يتلقونه ويناق شون ه يختلفون معه اأو يتفق ون. فالكتاب بر أايي حمر ض ل مل قن والكاتب هنا اأ شب ه مبعل م ال سباحة ل بالنوت ي الذي يعرب بالنا س اإىل ال ضفة الأخرى. ر.ج.: يف الوق ت الذي تته م فيه بع ض املوؤرخني العرب باأنهم ياأخ ذون باأفكار امل ست شرقني دون ت رو اتهمك اأحد املعلق ي ني عل ى كتابك احل دث التورات ي وال ش رق الأدنى القدمي ب أانك ما تزال تعاين من اإ شكاليات القراءات الغربية ذات النهج التوراتي يف فهم تاريخنا القدمي. كيف ترد على هذا الكالم الآن ف. س.: يا عزيزتي اأن ا كاتب يعمل يف صمت بعيد ا عن اجل دل الإعالمي ونادر ا م ا اأديل بت صريح اأو اأوافق على اإج راء مقابلة. اأول اأنا مل اأتهم اأحد ا من املوؤرخني العرب ول اأدري من اأين جئت بهذه املقولة! فاأنا اأحرتم كل باحث جاد. يف مناق شتي لكتاب التوراة جاءت من جزيرة الع رب التزم ت جانب احلي اد واملو ضوعي ة وطرحت مقولتي ب كل توا ضع علمي وبكل اح ت رتام للدكتور كمال ال صليبي الذي اأكن له تقدير ا كبري ا. وثاني ا اأنا ل و اأردت الرد على ما قاله كات ب تلك املقالة وه و صديق عزيز يل! ل رددت قبل خم س ة ع شر عام ا. قال امل سي ح يف اإجنيل يوحنا: "م ن ثمارهم تعرفونهم." واأن ا اأقول: "م ن موؤلفاتي تعرفونني ل م ن ت صريحاتي." وموؤلفات ي تق ول اإن فرا س ال س واح يقف عل ى اخلندق الأول يف مواجه ة الإعالم التاريخي التوراتي يف الوقت الذي يكتفي فيه الإعالم التاريخي العربي مبقولت بالية مث ل: " سوري ة مه د احل ض ارات" " سوري ة أاعطت أاول أابجدي ة يف التاري خ" وما إاىل ذلك م ن يافطات ل ت صلح اإل للمهرجانات الإعالمية! ر.ج.: تذكرت شيئ ا مهم ا كنت اأريد صوؤالك عنه منذ البداية: هل صحيح اأن كتبك غري معتم دة كمراجع يف جامعاتنا ف. س.: اأول ل توج د يف جامعاتن ا العربي ة اأق س ام متخ ص ص ة يف تدري س مو ض وع تاري خ الأدي ان الذي اأعمل يف جماله م ن هنا لن تكون ملوؤلفاتي فائدة مبا شرة لطالب اأي ق سم من الأق سام اجلامعية بل فائدة عامة تدعم اخت صا صاته م الرئي سي ة. وثاني ا اإن الكت ب اجلامعي ة خم ص ص ة اأ صال لعر ض األف باء املعرف ة ل للتعمق فيها وكتب ي لي س ت م ن ه ذا الن وع الأكادمي ي التعليمي. قد يح دث يف بع ض اأق س ام الدرا س ات العلي ا أان يوج ه اأ ساتذت ه ا اأحيان ا طالب ه م ل ست شارت ي والط ل الع عل ى بع ض املراجع املفق ودة لديهم. وب شكل عام ف اإن امل صاألة خا ضع ة مل زاج كل اأ ستاذ: فهن اك من الأ سات ذة م ن يوج ه طالب ه لال ستفادة من كتبي واآخ ر ل يفعل. على كل حال كتب ي معتم دة جميع ا يف اجلامع ة اللبنانية واأربعة منها معتم دة على م دار سنوات الدرا سة يف جامعة الزيتونة يف تون س. عن صفحة الكاتب فرا س ال سواح يف موقع الفي سبوك

4 7 6 العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان العدد )4406( ال سنة ال ساد سة ع شرة - الأربعاء )10( ني سان ب ه الأ ست اذ فرا س فق د تن اول الأ ساطري التوراتي ة و بع ض الأفكار الدينية ال سائدة يف املنطق ة ال شرقي ة و قارنها م ع اأ ساطري ال شع وب املج اورة كم ا تتب ع الأ ص ول امل شرقية لالأ ساطري الإغريقية ذلك من خالل اأ سلوب اأدبي رفيع امل ستوى. تط رق امل ؤولف للديان ة اليهودية مهتما بها يف سياق تاريخي م ستعينا بالتوراة من جهة و بالأ ساطري التي عا صرت فرتات كتابته من جهة اأخ رى إاذ ير سم العالق ة بينها مف صال يف اخللق و اجلن ة و النار موليا اهتماما خا ص ا لق ص ة قابي ل وهابي ل اآنف ة الذكر مو ضح ا ق ص ة ذاك اخل ل الف ب ي ني الرعي و الزراعة. manarat WWW. almadasupplements.com في رحاب فكر "فراس السو اح" الميثولوجيا واألديان م ا إان نتح دث ع ن الأ ساط ي ري و ال ت رتاث احل ض اري و التاريخ ي ل أالدي ان حتى يلمع ا س م "فرا س ال س واح" ذل ك العظيم الذي أارغى بحثه يف امليثولوجيا و تعمق يف تاريخ الأديان ذلك الباحث الر صني القليل الظهور ب ل الذي غالب ا ما يقرتن ظه وره للجمهور بظه ور أاح د حتفه م ن الكت ب و الدرا سات الت ي عودن ا أان تك ون متدث رة بعب اءة التاري خ و مك سوة بتحلي ل فينومينولوجي ي ستخ رج املعنى من بط ون احلوادث سواء كان ت فك را أاو ظواهر ين سح ب عليها ن سيم القدا س ة تل ك هي ميزة كت ب ال سواح التي غالب ا ما ت سر الباحث ي ني و حتفز القارئني عن الغو ص يف البداي ات يف سبي ل الإقرتاب من ه ذه البداي ات سنحاول يف ه ذه املقالة أان نع رج عل ى أاه م كت ب فرا س ال س واح ب دءا ب "مغامرة العق ل الأوىل"م رورا ب " لغز ع شت ار " و "دين الإن س ان" و صول اإىل كتابه الأخ ي ري "الله الك ون و الإن سان" كما سن ست أان س بكتب اأخرى م ن أاجل فهم اأعمق و ر ؤوي ة شامل ة لتاري خ الأف كار املقد س ة عل ى غ رار كت ب امل ؤورخ العراق ي املرموق "خزع ل املاجدي" و الأ ستاذة الباحثة يف امليثولوجي ة ال شرقي ة "ميادة كي ايل" مع ت سجي ل اقتبا س ات و مالحظ ات م ن هنا و هن اك لفطاحل ة عل م الأدي ان مث ل "ملت شيا اإلي اد" و "غوا شي م وا ش" و غريه م كل ذل ك يف جزئني ه ذا الأول و الثاين سي أاتي لحقا. ن سته ل املراجعة باأول حتف فرا س ال سواح و اأك ث رث كتبه شهرة و هو الذي وقع عليه ا سم "مغام رة العق ل الأوىل" إاذ م ن العنوان يت ضح أان مو ضوع الكتاب يدور حول منط اأو شكل أاويل من اأ شكال الفكر الإن ساين البدائي أاو الق دمي املق صود هنا ه و "الأ سطورة" إاذ ي ص ف ال سواح ال سي اق التاريخي لت شكل الفك ر الأ سطوري كالت ايل : عندما انت صب الأن سان على قائمتني رف ع راأ سه اىل ال سماء وراأى جنومها وحركة كواكبها و أادار راأ سه فيما حوله فراأىالأر ض وت ضاري سها ونباتها وحيوانه ا أارعبت ه ال صواع ق, وخلب ت لب ه الرع ود وال ب ربوق داهمت ه الأعا ص ي ري و ال زلزل والرباك ي ني ولحقت ه ال ضواري ر أاى امل وت وعاي ن احلياة. حريت ه الأحالم ومل مييزه ا متام ا ع ن الواق ع الغ از يف اخلارج و أاخ رى يف داخله. غمو ض يحيط ب ه أاينم ا توج ه وكيفم ا اأ سند راأ س ه للنوم تعل م اأ ستخ دام اليدي ن و صن ع الأدوات,ويف حلظ ات الأم ن وزوال اخل وف, كان مهدي جعفر ل دى العق ل مت سع للت أام ل يف ذلك كل ه. من أاي ن أاتينا ملاذا نعي ش ومل اذا منوت ملاذا خل ق الك ون وكي ف اإىل اخر م ا هنالك من اأ سئلة طرحت نف سها عليه. كان العقل صفحة بي ض اء مل ينق ش عليها ش يء, و كاأنه ع ضلة مل ت أال ف احلركة خارج نطاق الغريزة, وبعد حدود رد الفعل وم ن أاداته املتوا ضعة هذه, كان علي ه اأن يبداأ مغامرة كربى مع الكون و قفزة أاوىل نحو املعرفة فكانت الأ سطورة وعندم ا يئ س الأن سان متاما م ن ال سحر كانت الأ سطورة كل شيء له ت أامالته وحكمته منطق ه واأ سلوبه يف املعرفة أاداته الأ سبق يف التف سري والتعلي ل, اأدبه و شعره و فنه, شرعته وعرفه و قانونه )1(. هن ا ي ص ل ال س واح إاىل تعري ف مبدئ ي لالأ سط ورة معت ب ربا إاياه ا : انعكا س ا خارجي ا حلقائق الإن س ان النف سية الداخلية فالأ سط ورة نظام فكري متكامل, ا ستوعب قلق الن سان الوجودي, و توقه الأبدي لك شف الغوام ض التي يطرحها حميطه, والأحاجي التي يتحداه بها التنظيم الكوين املحكم الذي يتحرك ضمنه اإنها بحث عن النظام حيث ل نظ ام, وطرح اجلواب على ملحاح ال صوؤال, و ر سم لوح ة متكاملة للوجود, لنجد مكاننا في ه و دورن ا يف ايقاع ات الطبيع ة. اإنه ا الأداة الت ي تزودنا مبر شد ودليل يف احلياة, ومعي ار اأخالق ي يف ال سل وك, اإنها جممع احلي اة الفكري ة والروحية لالإن س ان القدمي )2(. الأ سط ورة حكاي ة مقد س ة, يلعب اأدواره ا الآله ة واأن ص اف الآله ة, أاحداثها لي ست م صنوعة اأو متخيلة, بل واقع ح صلت يف الأزمنة الأوىل املقد سة, اإنها سجل اأفعال الآله ة, تلك الأفعال الت ي اأخرجت الكون من جل ة العماء, و وطدت نظ ام كل شيء قائم, و و ضع ت صيغة اأوىل ل كل الأمور اجلارية يف عامل الب شر. فه ي معتقد را سخ, الكفر به فقدان الفرد لكل القيم التي ت شده اإىل جماعته وثقافته, و فقدان املعنى يف احلياة. الأ سطورة, حكاية مقد سة تقليدية, مبعنى اأنه ا تنتق ل م ن جي ل اإىل جي ل, بالرواي ة ال شفهية. مم ا يجعلها ذاكرة اجلماعة, التي حتفظ قيمها وعاداته ا وطقو سها وحكمتها, وتنقله ا لالأجيال املتعاقب ة, وتك سبها القوة امل سيط رة على النفو س. فه ي الداة الأقوى يف التثقي ف والتطبيع والقن اة التي تر سخ من خالله ا ثقافة م ا وجوده ا وا ستمرارها ع ب رب الأجي ال وحت ى يف ف ت رتات شي وع الكتاب ة. مل تفقد الأ سط ورة ال شفهية قوتها وتاأثريه ا, ذل ك أان الأل واح الفخارية كانت حمفوظ ة يف املعاب د و يف مكتب ات املل وك, و ل تلع ب اإل دور احلاف ظ لالأ سط ورة م ن التحري ف بالتناق ل. وبق ي ال سمع هو الو سيل ة الرئي سي ة يف تداوله ا. ويف اأكرث م ن منا سب ة دوري ة, كانت الأ ساط ي ري تتلى اأو تن شد يف الإحتف الت الدينية العامة, من ذلك مث ل ال, أاعياد راأ س ال سنة يف بابل, حيث كانت تتلى ومتثل اأ سطورة التكوين البابلية. واأعي اد الربي ع حي ث كانت تتل ى و متثل عذابات الإله متوز. بعد ذل ك ينتقل ال س واح اإىل تق سيم الكتاب باأ سل وب املنه ج املق ارن تبع ا للموا ضيع و لي س تواريا خل ف الفرتات الزمنية ليبداأ ب س فر التكوين مرور ا بق صة الطوفان ثم الفردو س املفقود قابي ل وهابيل و انتهاء بالإله املخل ص و الرحلة اإىل الع امل الأ سفل بحي ث يتاأل ف كل س ف ر م ن ع د ة ف ص ول تتناول كل منها مكونات الأ سطورة لدى اأحد ال شعوب القدمية )ال سومري ون البابليون الكنعاني ون ( اإذ ي رى ال سواح ضرورة الإميان بالوح دة الثقافية للمنطقة واأهمية درا س ة الأ ساط ي ري من خ ل الل منظ ور شامل و اإل ستبق ى ع صي ة على الفه م ذلك ما قام اإذ اأب دى ال س واح بالأ ساط ي ري اهتمام ا الت ي ت عنى بو ص ف اجلن ة و احللم الذي انتظ ره الإن س ان بعد الظل م الذي تعر ض ل ه يف الدني ا يع ر ج بعده ا الكاتب على ال ص راع الدائم ب ي ني املجتمع ي ني الزراعي و الرع وي و الذي جتل ى يف الأ ساطري من خ ل الل ال صراع ب ي ني قابي ل امل زارع وهابيل الراع ي )3(. مل يتوق ف الكات ب عن د هذا بل ذكر اأ ساطري العامل الأ سفل و كيف جتل ت ص وره عن د كل جماعة معتم دا على ترجمة الن صو ص الكاملة لأه م الأ ساطري املعروفة دون تخ ل اأو تزيي ف لها و مل ين س ذكر اآيات من القراآن تت شابه فكرتها مع اأ ساطري شعوب ال شرق القدمي. مث ال ذلك اأ سطورة اخلل ق من الطني التي حتفل بها كل تفا سري أاديان التوحيد و تعزي عربها اأ صل الإن س ان )الرجل( اإىل الرتاب و خل ق امل راأة من ضلع ه اإذ يناق ش ال سواح بع ض الباحث ي ني يف ال سومريات يف اأن كلمة )ت ي( يف ال سومري ة تعن ي ضل ع و لكنها تعني اأي ض ا ( أاحيا( اأو )جعله يحيا( اأما كلمة )ن ن( فتعن ي سي دة انطالقا م ن ا ستنتاج بعد بح ث اأن ا سم "ننخر س اج" تعني سيدة اجلب ل على هذا يك ون ا سم الإله ة )ننتي( يعن ي سيدة ال ضل ع اأو ال سي دة التي حتيي ه ذه ال سي دة شبيه ة بح واء يف الث وراة التي اأخ ذت من ضلع اآدم فه ي سيدة ال ضلع وهي ح واء مبعمنى التي "حتي ي" اإذ ذاك م ا " سرقت ه" اأو لنقل عل ى الأق ل ا ستعارته امل سيحي ة و الإ سالم لتف سري اأ ص ل الإن سان الأول. فالأ سط ورة ال سومري ة املتعلق ة بخل ق الإن س ان ه ي اأول اأ سط ورة خطته ا ي د الب ش ر يف ه ذا املو ض وع وعل ى منواله ا جرت اأ ساط ي ري املنطق ة واملناطق املجاورة الت ي ا ستم دت منه ا عنا صره ا الأ سا سية وخ صو ص ا فكرة تكوي ن الن سان من طني و فك رة ت صوير الإن سان عل ى صورة الآلهة. )4( اأم ا مل اذا خل ق الن س ان ف اإن ال سطورة ال سومري ة ل ت ت رتدد يف الجاب ة عل ى ه ذا ال س وؤال ول ت وارب يف صح ة اجل واب فالن سان خل ق عبدا لالآلهة يقدم لها طعامها و شرابه ا ويزرع اأر ضه ا ويرعى قطعانها, خلق الأن س ان حلمل عبء العم ل ورفعه عن كاهل الآلهة. فمنذ البدء كانت الآلهة تقوم بكل الأعم ال التي تقيم أامورهم وحتفظ حياتهم, ولكنه م تعب وا م ن ذل ك فراح وا ي شتك ون "لأنكي" احلكيم, ليجد لهم خمرجا ولكنه, هو امل ضطج ع بعيدا يف الأغ وار املائية, مل ي سمع شكاتهم. فم ضوا اإىل اأمه الإلهة "منو" املي اه البدئية التي اأجنب ت اجليل الأول من الآله ة, لتكون وا سطتهم اإلي ه, فم ضت إاليه قائلة : "اأي بني, انه ض من م ضجعك, انه ض و ا صن ع اأم را حكيم ا اجع ل لالآله ة خدما, ي صنعون لهم معا شهم" )5(. هن ا يالح ظ ال س واح اأن اأ سط ورة اخلل ق ال سومري ة ت سرب ت عنا صره ا اإىل معظ م اأ ساط ي ري ال شع وب املج اورة فف ي الأ ساط ي ري البابلية الالحقة يتم خلق الإن سان م ن الطني و يفر ض علي ه حمل عبء العمل. و يف سف ر التكوي ن الع ب رباين جن د اإل ه اليه ود يهوه يق وم بخلق الإن س ان من طني بع د انتهائه من خل ق الع امل, ويجعله على شاكلت ه : )وجبل الإله اآدم ترابا من الر ض, فنف خ يف أانفه ن سمة احلياة, ف صار اآدم نف سا حي ة( و رغ م اأن الهدف ال ذي يقدمه الن ص الثورات ي خللق الإن سان هو ال سيطرة على ) سمك البحر وط ي ري ال سماء وعلى البهائم و عل ى كل الأر ض و على جميع الدابات التي ت دب عل ى الأر ض( اإل أانه يع ود فيفر ض عليه ع بء العمل متام ا كالن ص ال سومري : "لأن ك سمع ت لق ول امراأت ك و اأكل ت من ال شج رة الت ي اأو صيتك قائ ل ال ل تاأكل منها ملعونة الأر ض ب سببك بالتعب تاأكل منها كل اأي ام حيات ك... بعرق وجهك ت اأكل خبزا حت ى تع ود إاىل الأر ض التي اأخ ذت منها لأن ك من ت راب و اإىل الرتاب تع ود" )6( و ه و ما يتطاب ق تقريبا مع ما جاء ب ه القراآن الإ سالمي و الأناجيل امل سيحية. اإذ ذك ر الأ ست اذ فرا س ال س واح يف آاخ ر كتب ه اأن قبيلة قري ش مثال التي ينتمي اإليها موؤ س س الديانة الإ سالمي ة "اأ صلها سوري" و مل تهاج ر اإىل احلج از اإل قبل ب ضع اأجيال من ميالد النبي حممد )7( و مبا اأنها سورية الأ ص ل و املن شئ فهذا يعن ي اأنها حتمل اإرثا ميثولوجيا لثقافة املنطق ة التي هجرت منها م ا يجعلنا نعتق د اأن الأ ساط ي ري الإ سالمية كاأ سطورة اخللق و التكوين و قابيل و هابيل و اجلن ة و الن ار و غريها مت ت ا ستعارتها مبا شرة م ن اأ ساطري ال سومريني و البابليني و غريهم م ن شعوب بالد الرافدين و ال شرق الق دمي. م ا يدفع للت س اوؤل با ستغ راب هل م ص در ه ذه الأ ساط ي ري ال سم اء )الل ه( اأم الأر ض )ال سوماريني( نع ود لن ص رح ب أانه ميكن كذل ك اأن جند يف الأ ساط ي ري امل صري ة ت ردادا لنف س الفكرة و كذل ك الأم ر يف الأ ساط ي ري الإغريقية التي تع زو "لربوميثيو س" خلق الن س ان فقد ق ام هذا خري بخلق الإن س ان من تراب و ماء وعندم ا ا ست وى الإن س ان بالو سائل التي تعينه على البق اء و الإ ستمرار سرق له النار الآلهية م ن ال سماء ضد رغب ة زيو س كبري الآله ة واأف شى له سره ا وكيفية توليدها و ا ستخدامه ا فن ال بذل ك غ ض ب زيو س فعقابه )8(. بع د ذل ك يوا ص ل ال س واح اقتف اء أاث ر الأ سط ورة يف مو ضوعات اأهمها التكوين و اخلل ق ذل ك يف ثقاف ة حف دة ال سومري ي ني و ه م الأكادي ون و البابليون ورث ة الثقافة امليثولوجي ة اإذ يع زي ال س واح له م دورا رائ دا يف اإغناء و ن شر الفكر الأ سطوري )9( ذل ك اإذ شكلت ملحمة "الأنوما إايلي ش" اأقدم اأ ش كال التعبري عن التكوي ن باأ سلوب ساحر أاخ اذ مل يتوان ى ال س واح يف التعب ي ري ع ن الإعج اب به عموما فاإذا اأردنا تلخي ص هذه امللحم ة اخلالدة التي كتبت قب ل "الإليادة و الأدي س ة" باأل ف و خم سمئة سن ة )اأي اأكرب من عمر الإ س ل الم( ف سنقول اأن كلمة الأنوما إايلي ش تعن ي "يف الأعايل" حي ث مل يكن ل أار ض و ل سم اء بل كان هن اك فقط ثالثة اآله ة "اإب سو" و هو امل اء احللو و زوجته "تعام ة" و ه ي ماء مال ح ثم و "ممو" و ه و أام واج ن صاأت ع ن اإب س و هك ذا بداأت ه ذه الآلهة الث ل الث تتنا سل فول دت "خلمو" و "لخ و" و غريهم فاعتل ى كل اإله ظاهرة طبيعي ة اأحدهم أا صب ح اإله لل سم اء و اآخر لل شم س و آاخ ر للمط ر و غ ي ريه للعوا صف هك ذا خلق الك ون ح سب ملحم ة "الأنوما إايلي ش" ال ذي سيت سنم الإله مردوخ بعد ذلك درج ة اإله الآله ة فياأم ر باتخاذ باب ل مدينة لالآله ة و بناء فيها معبد تنطح ذروته ال سماء. )10( يتفرغ بعد ذلك ال سواح ملناق شة اأفكار اأ سفار الث وراة و اأدي ان شع وب ال ش رق الأدن ى القدمية ذل ك عرب منهج مق ارن مع اأ ساطري ال سومري ي ني و البابلي ي ني و الكنعاني ي ني متطرق ا لأ سط ورة التنانني و ك ذا اأ سطورة اجلحي م و اجلنة و قابي ل و هابيل مناق شا كذلك اأ سطورة الإله و الرجل املخل ص ذلك عرب متثي ل بامل سيح كاآخر رجل و ابن اإله خمل ص. هك ذا و ض ح لنا ال س واح من خ ل الل كتابه "مغام رة العقل الأوىل" أاهمي ة الأ سطورة كمحاول ة للفه م و الو ص ول للحقائ ق التي توؤط ر الوجود فهي اأداة الإن سان القدمي يف التف سري و التحليل هي حكاية مقد سة يلعب أادواره ا الآله ة و أان ص اف الآله ة اأحداثها لي ست م صنوعة اأو متخيلة اإنها سجل افعال الآله ة تلك الأفعال الت ي اأخرجت الكون من جلة العماء و وطدت نظام كل شيء قائم و و ضع ت صيغة اأوىل لكل الأمور اجلارية يف عامل الب شر. عن موقع احلوار املتمدن رئي س جمل س الإدارة رئي س التحرير رئي س التحرير التنفيذي علي ح سي سكرتري التحرير رفعة عبد الرزاق الخراج الفني خالد خ ضري طبعت مبطابع موؤ س سة املدى لالعالم والثقافة والفنون

5 "نحن ال نختار إال ماهو مقدر لنا" هكذا بدأ الباحث واملفكر السوري فراس السواح ابن مدينة حمص كالمه حني سألته عن اختياره البحث والتخصص يف تاريخ األديان وامليثولوجيا وإن كان يعترب هذا التخصص ثورة عىل املوروث. يجيب الكاتب متابعا كالمه عن رحلته البحثية : "لقد تحدثت عن القدر وهو بالنسبة يل ليس قوة عمياء بل هو نتاج لعملية معقدة تحدث عىل املستوى الطبيعي وليس فوق أو وراء الطبيعي. فشخصية الفرد وميوله وتكوينه الفكري والنفيس وحتى أمراضه أمور تنتج عن الجينات والكروموزومات التي أورثها إياها األسالف إضافة إىل حالة توازن الطاقة الكونية لحظة امليالد أو الربج بالتعبري الشائع. ولذلك أقول إين مل أخرت البحث يف هذا املجال وإمنا وجدت نفيس مدفوعا إىل البحث فيه". ديما نقوال مغامرة العقل األولى لم تكن األخيرة مل يك ن لل سواح أاي ت ص ور م سبق لأعماله بل كان مثل "م ستك ش ف يرتاد غابة عذراء وي شق طريق ه فيه ا اعتمادا عل ى احلد س والإلهام". وي ضي ف: " إان ب ذور بع ض م ؤولفات ي كان ت موجودة يف سابقاتها فعندما قدمت خمطوطة كتاب ي الأول "مغامرة العقل الأوىل" اإىل احتاد الكتاب الع رب لن شره كان يحتوي يف خامتته عل ى ف صل بعن وان "اأ سط ورة ع شت ار و أازمة احل ضارة" وقد بقي تر املخطوطة لدى الحتاد م دة سنت ي ني دون اإبداء الراأي به ا وذلك لعدم وج ود م ن يقدر يف ذل ك الوقت عل ى تقييمها. واأخ ي ريا حو له ا الأ ست اذ حاف ظ اجلم ايل اإىل العال مة أانط ون مقد سي رئي س دائرة الرتجمة والت أاليف يف وزارة الثقافة الذي اأو صى بن شر الكتاب و أاعطى راأيا اإيجابيا فيه شريطة حذف الف ص ل الأخري لعدم ات ساقه مع بقية الف صول وغراب ة مو ضوع ه عل ى مو ض وع الكت اب فوافقت على م ض ض. وكان ذلك مبثابة حافز يل عل ى كتابة م ؤولف ي الثاين "لغ ز ع شتار" الذي انت شت بذوره من ذلك الف صل املحذوف". تابوهات املجتمع ال شرق ي واأهمها "الأديان" الت ي تث ي ري الكثري م ن النق د مل جت د ضالتها لدى ال س واح الذي أاك د: "مل أاتعر ض للهجوم لأنن ي مل اأهاجم اأحدا لقد كن ت مو ضوعيا يف كل م ا كتب ت ومتعاطفا مع الدي ن واملتدينني ومل أاح اول الني ل م ن إامي ان أاح د ولذل ك مل مت نع م ؤولفاتي من الدخ ول اإىل أاي قطر عربي. بع ض رج ال الدين يتذمرون عل ي فيما بينهم ولكنهم ل يج دون علي مم سكا وقد قال ال شيخ حمم د ح سون قب ل غدات ه مفتي ا للجمهورية إان ه ل يعتقد باأنني أاقف يف ص ف اأعداء الدين و أاثن ى عل ى م ؤولفات ي". وي ضي ف: "الإ س ل الم بر أاي ي ثقاف ة ويف الوق ت نف س ه دي ن ذو شريعة وم ن يرف ض ال شريع ة لي س مبقدوره اأن يرف ض الثقافة فالثقاف ة الإ سالمية متخل لة يف ن سيجن ا النف س ي والعقل ي. اأن ا م سلم من الناحية الثقافية ولكنني ل اأقيم وزنا لل شريعة الت ي صاغه ا اأ صح اب املذاه ب الفقهي ة بناء عل ى احلديث ال شري ف ال ذي ل سن ا متاأكدين اليوم م ن ن سبت ه للر س ول. كما اأنن ي معجب ب شخ صية حممد بن عب د الله و أاعتربه ظاهرة متمي زة يف تاريخ الدي ن الإن س اين ومعجب باملنظوم ة الأخالقية القراآني ة التي مل تتفوق عليها منظوم ة اأخرى اأعرفها. واأك ث رث ما اأقد ره يف الإ س ل الم ه م املت صوف ة واإخ وان ال صف ا يف ر سائله م الت ي در سته ا يف م ؤولف يل حتت عن وان: "طري ق اإخ وان ال صف اء املدخل اإىل الغنو صية الإ سالمية". يف معر ض الكتاب الذي اأقي م موؤخرا بدم شق كان لكت ب ال س واح ح ضوره ا ووقعه ا اأي ضا حي ث يو ض ح: "لق د أامط رين الق راء بواب ل م ن حمبته م خالل حف ل التوقيع ال ذي ا ستمر ساعت ي ني ون صف ث م مددناه لي وم آاخر حتت اإحل اح الق راء الذي ن كان وا ي ؤوم ون اجلن اح ويطالبون بعودتي. كانت طبعة الأعمال الكاملة الت ي اأجنزته ا دار التكوي ن بدم ش ق يف 23 كتابا منا سبة يل لإعادة قراءة تلك الأعمال لأن النا شر اأ صر على اإعادة تن ضيدها جميعا وكان عل ي القي ام بتدقيقه ا وت صحي ح نح و ع شرة اآلف صفح ة. اأقبل ت عليه ا كق ارئ وفوجئت مب ا اأجنزته كم ا ونوعا واأعجب ت بها جميعا ورفع ت قبعت ي لذل ك الكات ب الذي ب دا غريبا عني". ال سواح ي ستط رد باحلديث عن جناحه املتجدد املبنى عل ى 23 م ؤولفا ف ضال ع ن ما يدر سه يف بكني حاليا ويتجه اإىل الفكر الأوروبي ويقيم ذاته باأن ه تلميذ جنيب له دون اأن يعطي الأدب العرب ي حينها الكثري من الهتم ام بل يوؤكد: "كان ت حرك ة الرتجم ة قد ن شط ت يف لبنان ب ش كل خا ص فانكبب ت عل ى ق راءة الفل سفة الوجودي ة و آادابها ومنها وجلت بوابة الثقافة الأوروبية". ويختت م ال س واح حديثه ع ن جدي ده ويوؤكد النتهاء من اإجناز م ؤولفني يف الفل سفة ال صينية حل ساب دار ن ش ر يف بكني و سي صدران باللغة العربي ة خالل الع ام القادم م ش ددا يف حديثه عل ى "عودت ه وا ستق راره القري ب يف سوريا العام القادم مبديا صاأمه من الغربة والتدري س رغم إاجادته له" عن موقع )هنا صوتك(

دفرتالأطفال

دفرتالأطفال دفرتالأطفال مرحبا! ما ا سمك ا سمي غزالة و ساروق احلديد هو بيتي. دعني اأريك املكان. هل تذكر القطع التي شاهدتها يف فيلم 'اأ سرار ساروق احلديد' سوف نكت شف املزيد عن هذه القطع. إابحث عن القطعة املمي زة - سوف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن

المزيد من المعلومات

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه برامج مركز حي الروضة االجتماعي البرامج االجتماعية 1. لقاء التواصل الشهري اأقامت اللجنة برنامج "لقاء التوا صل ال شهري " لأهايل حي الرو ضة التابع للجنة مبركز حي الرو

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكان إقامتك: الت الميذ ا لع ز اء أها ل وسها ل بكم في مسابق ة اللغاز

المزيد من المعلومات

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث . 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي

العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي العدد الثاين يف اختتام فعالياته مؤتمر جودة التعليم العالي يوجه رسالة شكر وتقدير إىل صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي راعي املؤتمر ويوصي بتأسيس هيئة مستقلة لالعتماد األكاديمي على مستوى الوطن

المزيد من المعلومات

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر

منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر منطقة العاصمة التعليمية عدد الصفحات / مخس صفحات التوجيه الفني للغة العربية الزمن / ساعة واحدة اختبار الفرتة الثالثة يف مادة اللغة العربية للصف العاشر 202 م / 202 الورقة األوىل ( الت عبري والت لخيص وقواعد

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

دليل اشتراع قانون الأونسيترال النموذجي للاشتراء العمومي

دليل اشتراع قانون الأونسيترال النموذجي للاشتراء العمومي الأون سيرتال جلنة الأمم املتحدة للقانون التجاري الدويل دليل ا شرتاع قانون الأون سيرتال النموذجي لال شرتاء العمومي الأمم املتحدة ميكن احل صول على املزيد من املعلومات من اأمانة الأون سيرتال على العنوان التايل:

المزيد من المعلومات

تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة المعادالت واالنتقال من النظام الفصلي إلى المقررات

تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة المعادالت واالنتقال من النظام الفصلي إلى المقررات تعلم للحياة والعمل واإلتقان 1 الئحة املعادالت واالنتقال بني النظام الف صلي للتعليم الثانوي ونظام املقررات ا إال صدار االأول 1436 ه 3 املحتويات الوحدات/املو ضوعات ال صفحة 6 7 7 7 8 1 13 14 1 16 17 18 19

المزيد من المعلومات

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب ك ت اب ي ش وع وس : 2 "موس ن ن ون م س اع د م اهلل قل اهلل ل ي وع ب د وس ع ت م و دم 1 ض ب إ ل ال الشع ت و ه أ ن ه د ر ال د ي م ت. فل ن ق اع ب ن ع تى د وس ه أد امكم أط يته لم ك وى د ت ئ يل. 3 ك ما ن ل ط يه

المزيد من المعلومات

Layout 2

Layout 2 الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - Aliyat  Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة [ 2 ا ر ا ا ا مائدة مستديرة نظمتها مؤسسة دار الحديث الحسنية 2009 10-9 / 1430 يومي الأربعاء والخميس 21-20 دجنبر بمشاركة نخبة من الأساتذة 3 آ ت ا ف ا وا ت ا ا ة ة هيئة الإشراف على

المزيد من المعلومات

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل

المزيد من المعلومات

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard ا آ ا و ا ر INFCIRC/641 Date: 1 March 2004 إ ة GENERAL Distribution Arabic Original: English ا ق ر ا ون وا آ ا و ا ر ا و ا ا ر م ه ة ا ر ا ت ا ت ا ر ا و وا آ ا ون ر ا د ا ق د ١- إ ر ه ة م ا ر ا ا و ه ا

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

الدورة الرابعة

الدورة الرابعة الدورة الرابعة 2016 2015 1 جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم لألداء التعليمي المتميز دبي اإلمارات العربية المتحدة هاتف: )+9714( 5013333 فاكس: )+9714( 5013300 www.hamdanunesco.ae منظمة األمم المتحدة للتربية

المزيد من المعلومات

لغة الضاد عنواني

لغة الضاد عنواني دولة االمارات العربية المتحدة ملس أبوظبي للتعليم مدرسة ناهل للتعليم األساسي والثانوي الالم القمرية االسم : الصف :... الشعبة...: ركب من الحروف والمقاطع لتكون كلمات ثم اقرأها قراءة سليمة :- الحروف والمقاطع

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح * *على كل طالبة التأكد ن رق جهازها قبل دخولها العل سوف تكون هناك قائة على الباب بذلك ** **ال سح ألي طالبة الدخول للعل اذا ل تكن ه فترتها الحددة وأسها وجود ن 0:18 إلى 38:18 رق العل: 2019 8 3 2 1 4 5 6 7

المزيد من المعلومات

برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شو

برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شو برن مج ت أهيل واإعداد املحكمني 2016 ال شه دة الإحرتافية مركز التحكيم التج ري لدول جمل ض التع ون لدول اخلليج العربية بتنظيم م شرتك مركز التحكيم والت شوي ت الغرفة التج رية ال شن عية ب لري ض برن مج ت أهيل

المزيد من المعلومات

SKRIPS~1.RTF

SKRIPS~1.RTF في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية

المزيد من المعلومات

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة 02 الع دية الدور اموضوع ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS0 الف سفة شع ة اآدا والع و اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة اآتية: هل يت ه التا يخ نحو التق " القو ال ست م ط قا ل قانو أقل ض ا من القو التي تح ك ا اأهواء."

المزيد من المعلومات

رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ

رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ رؤيتنا : اأ صالة وعاملية.. جودة ومتيز لنكون من أاف ضل اخليارات لدى أاولياء الأمور. رسالتنا : ت سعى مدار س التعل م ل أالخذ بيد الطالب لكت ساب القيم الإ سالمية والعاملية امل شرتكة, واملهارات واملعارف العلمية,

المزيد من المعلومات

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر) % إ >@* ا @ @(+&@ { ا } آ>@* * ا }, +ر$+ @ د ج ا, ذ (>? ان ( 325-307) ر ا,, م: 91/01/29 ر ا } +ل: 91/06/14 ا ) { \&\ ک >[ #@ ا } آن ا } { م ا ){< ا { ﹳ & ل $) @ ا#@) { و ا #@ ) { و }) ا @(+&@ {

المزيد من المعلومات

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد

توزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني

المزيد من المعلومات

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا و ت وا ت ا دة أ ا ذ ا ا وا اءات ا ور ا و ن ا ءة و ا م ت ا. ا ا : ا

المزيد من المعلومات

كتاب حكايات حملة ترشيد الكهرباء مركز الت واصل:

كتاب حكايات حملة ترشيد الكهرباء   مركز الت واصل: كتاب حكايات حملة ترشيد الكهرباء www.reefiah.com مركز الت واصل: 80077787 حكاية 1 ح صن خ صب ومغامرة و صال و ص ال :ا س تيقظت صباحا من حلم م شو ق ف أ سرعت نحو أخي وه اج وه اج!... وه اج...! وه اج: ما الأمر

المزيد من المعلومات

دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا

دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا دليل التعامل مع املا شية لتطوير الت صال والإنتاج ورفاهية احليوانات يف منطقة ال شرق الأو سط و شمال اأفريقيا ماذا يحتوي هذا الدليل يلقي هذا الدليل ال ضوء على اأهمية فهم والت صال ب شكل فعال مع احليوانات بهدف

المزيد من المعلومات

مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط الاستراتيجي وفقا للأنموذج الأوروبي (EFQM)

مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط الاستراتيجي وفقا للأنموذج الأوروبي (EFQM) مدى تطبيق جامعة العلوم والتكنولوجيا اليمنية لمعايير الجودة الشاملة في التخطيط االستراتيجي وفق ا لألنموذج األوروبي )EFQM( DOI:10.20428/AJQAHE.9.4.7 اأ ستاذ اإدارة الأعمال امل ساعد بالأكادميية العربية للعلوم

المزيد من المعلومات

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب

المزيد من المعلومات

واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - ج

واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - ج واقع ر ضا طلبة كلية الدرا سات العليا بجامعة الكويت عن اخلربات االأكادميية والعلمية يف ضوء بع ض املتغريات الدكتورة نبيلة يو سف الكندري كلية الرتبية - جامعة الكويت بحوث ودراس تا 2 37 ملخ ص: هدفت الدرا سة

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش مل ع ل ي ا ور ب أ ي ب كرا ل ع د ن ي ا ب نس ا f م ق مد ة الحم د لل

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط.1.2.3.4.5.6.7.8 المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال عليها بقلم اللوح مثال:ع غ( قلم لوح 9 بطاقات جداول مخزن

المزيد من المعلومات

الزراعة التعاقدية من أجل شراكات أفضل بين المزارع وقطاع الأعمال : تجربة بنك التنمية الآسيوي في جمهورية

الزراعة التعاقدية من أجل شراكات أفضل بين المزارع وقطاع الأعمال : تجربة بنك التنمية الآسيوي في جمهورية الزراعة التعاقدية من أجل شراكات أفضل بين المزارع وقطاع األعمال: تجربة بنك التنمية اآلسيوي في الصين بنك التنمية الآ سيوي الزراعة التعاقدية من أجل شراكات أفضل بين المزارع وقطاع األعمال: تجربة بنك التنمية

المزيد من المعلومات

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر

المزيد من المعلومات

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف

6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارف 6 الجمهورية الج ازي رية الديمق ارطية الشعبية مديرية التربية لولاية الطارف و ازرة التربية الوطنية امتحان البكالوريا التجريبي في مادتي التاريخ والجغ ارفيا ) دورة ماي ( 2017 المدة : 03 ساعات ونصف الشعبة :تسيير

المزيد من المعلومات

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا

ن 1 ن 1 ن 1 التكوين الم ني اأ ادي ية ا ج ية ت ية ي ت ا ج ة فا ا - اامتحا الجهوي ال وحد للبكالوريا )ال ترشحو الرس يو ( ا صفحة 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 ا 1/1 ا د ااستد ا ية 1014 اإنجا د ا ست ا سنة اأ ى س ك ا ا يا ا تا يخ ا جغ افيا )ا ض ع( ا تع ي اأصيل/ س ك ا ع ا ش عية ا ع ا تج ي ية س ك ا ع ا ياضية ا عا ل 1 3 ]10 نقط[ م دة الت ريخ ]ااشتغ ل ب ل ث ئ [ تمعن

المزيد من المعلومات

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: اسم الطالب: _ ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار 2122 21 ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه: العصفورتان والر يح جميلتان العرب ب ال د إحدى في كانت

المزيد من المعلومات

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 12 المست ى من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع الري ضي شعب ع ااقتص د التدبير الم ض ع خ ص ب لمترشحين الممدرسين

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات

الأحكام التشريعية النموذجية لمكافحة الجريمة المنظَّمة

الأحكام التشريعية النموذجية لمكافحة الجريمة المنظَّمة مكتب الأمم املتحدة املعني باملخد رات واجلرمية فيينا الأحكام الت شريعية النموذجية ملكافحة اجلرمية املنظ مة الأمم املتحدة نيويورك, 2013 الأمم املتحدة كانون الأول/دي سمرب 2013. جميع احلقوق حمفوظة يف العامل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - article-pere-salah

Microsoft Word - article-pere-salah م لة إل رون ة ت در م رت في ال ة ع دار ال رق العدد ال الث ع ر ان ن الا و ل ٢٠١٨ م أجل ر ع عر ي ناجح الا ب صلاح أب ج ده ال عي شابة مصرية تقف ا مام كوبري (جسر) قصر النيل الذي يقود ا لى ساحة التحرير بعد خمس

المزيد من المعلومات

أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف

أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف أ شدرته منظمة ليون شكو عام 1996 عدد 155 لأربعاء 6 متوز )يوليو( 2011 إ بن ر شد د. حممد حافظ يعقوب ر شوم: نايلة حن ا ملوؤ ش شة لر عية ل رشيك لثقايف معايل ل شيدة إيرينا بوكوفا ملديرة Irina Bokova لعامة ملنظمة

المزيد من المعلومات

تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية

تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية تطوير البرامج اإلقتصادية دليل لألحزاب السياسية تطويرالربامج الإقت صادية دليل للأحزاب ال سيا سية ي س تند هذا الدليل على املوارد التي و ضعها مركز امل شروعات الدولية اخلا صة مل ساعدة الأحزاب ال سيا سية يف

المزيد من المعلومات

سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س

سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س سل سلة تقارير رقم ( )53 فعالية ومناعة نظام النزاهة يف عمل اإلدارة العامة للمعابر والحدود فهرس المحتويات مقدمة 2... متهيد : املعابر واحلدود 2... الأ س س القانونية لعمل الإدارة العامة للمعابر واحلدود 5...

المزيد من المعلومات

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة 8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد الساسي الثامن للصف الفصل الدراسي الول إعداد املعلم/ة:. مريم مطر. جواد و سلمية حقوق الطع حمفوظة لدى املكتة الفلسطينية رقم إيداع )017/614( من وزارة الثقافة تطل من املكتة

المزيد من المعلومات

الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010

الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010 الإمارات العربية املتحدة وزارة ش ؤوون مجل س الوزراء الأمانة العامة ملجل س الوزراء دليل اأعمال نظام جمل س الوزراء يناير 2010 . حقوق الن سخ 2009 الأمانة العامة لمجل س الوزراء جميع الحقوق محفوظة يمنع ن

المزيد من المعلومات

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب ٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب أا. أاحمد الخطيب أا. رائد شريدة قررت وزارة التربية

المزيد من المعلومات

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

منحهما جائزة الوسام الذهبي لإلنجاز: - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في

المزيد من المعلومات

نشـــــرة نصـــف سنويـــة - العـــدد الخامس «يناير يونيو» افتتاحية -2 فعاليات وأنشطة المركـز -3 أخبار من الصناعـة الماليـة اإلسالميـة -4 تعريف ب

نشـــــرة نصـــف سنويـــة - العـــدد الخامس «يناير يونيو» افتتاحية -2 فعاليات وأنشطة المركـز -3 أخبار من الصناعـة الماليـة اإلسالميـة -4 تعريف ب نشـــــرة نصـــف سنويـــة - العـــدد الخامس «يناير يونيو»2011-1 افتتاحية -2 فعاليات وأنشطة المركـز -3 أخبار من الصناعـة الماليـة اإلسالميـة -4 تعريف بمجمع الفقه اإلسالمي الدولي -5 قوانين في الصناعة المالية

المزيد من المعلومات

Magazine No. 23- A

Magazine No. 23- A املعوقات اليت تواجه أعضاء اهليئة التدريسية حنو البحث التطبيقي يف الكلية اجلامعية للعلوم التطبيقية وس ب ل التغلب عليها أ. هناء مخيس أبودية تاريخ التسليم: 04/5/4 م تاريخ القبول: 04/9/9 م. ماجستير مناهج وطرق

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص

مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUص مر سوم سلطاين رقم 94/102 باإ صدار قانون ا ستثمار راأ س املال الأجنبي نحن قابو س بن سعيد سلطان عمان بعد االطالع على املر سوم ال سلطاين رقم 75/26 ب إاUصدار قانون تنظيم اجلهاز الإداري للدولة وتعديالته وعلى

المزيد من المعلومات

كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s.

كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s. كني سة مهجورة تتحول إىل سكن عائلي ممتع أعادة ت أهيل A House in a Church Along the river De Rotte in Rotterdam stands a wooden church from the 1930 s. The church was not in function anymore and was used

المزيد من المعلومات

5 بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سل

5 بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سل بحوث ودراسات فاعلية برنامج تدريبي مقرتح يف تنمية بع ض مهارات ا سرتاتيجيات التعلم الن شط لدى ع ضوات هيئة التدري س بجامعة الطائف د. سميحة حممد سعيد سليمان كلية الرتبية- جامعة الطائف 11 ملخ ص الدرا سة: هدف

المزيد من المعلومات

الأربعاء - 6 Uصفر 1437 ه - 18 نوفمرب 2015 م اأك د ال ش ي خ رائ د ص ل اح رئ ي س احل رك ة الإ س ل ام ي ة يف ال داخ ل الفل سطيني خال م ؤمتر صحفي ع ق ده ي

الأربعاء - 6 Uصفر 1437 ه - 18 نوفمرب 2015 م اأك د ال ش ي خ رائ د ص ل اح رئ ي س احل رك ة الإ س ل ام ي ة يف ال داخ ل الفل سطيني خال م ؤمتر صحفي ع ق ده ي الأربعاء - 6 Uصفر 1437 ه - اأك د ال ش ي خ رائ د ص ل اح رئ ي س احل رك ة الإ س ل ام ي ة يف ال داخ ل الفل سطيني خال م ؤمتر صحفي ع ق ده يف م دي ن ة أام ال ف ح م اأم س ال ث ل اث اء «إان ه ذا ال ق رار ال ذي

المزيد من المعلومات

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض ك ك ك اكتبالفعلالمضارعالمناسبف يالفراغ: 1( هو ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض... ف ب ع ي د ة... شه ال د ر سة. ب ع ه... ض... ف ال د ر سة. ب ع النسا

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية- املجلد الثاين-ع )7(- ت رشين اأول 2014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأ

جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية- املجلد الثاين-ع )7(- ت رشين اأول 2014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأ جملة جامعة القد س املفتوحة للأبحاث والدرا سات الرتبوية والنف سية املجلد الثاينع )7( ت رشين اأول 014 مدى التزام كليات الرتبية فى جامعات قطاع غزة بأنظمة الدراسات العليا ولوائحها يف اختيار املشرفني واملناقشني

المزيد من المعلومات

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

امل ؤمتر الدويل 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شر

امل ؤمتر الدويل 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شر 160 اخلام س للغة العربية نحو صناعة قامو س اإلكرتوين م صو ر للغة العربي ة د. صفوت علي صالح ملخ ص فكرة ا ستخدام ال صورة أاو الر سم فى شرح املعنى املعجمي فكرة أاخذت مكانتها يف املعاجم الأوربي ة زيادة فى تقريب

المزيد من المعلومات

2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1

2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1 2 سل سلة القانون واالقت صاد املن ش آت ال صغرية واملتو سطة ب ي ن ال ن ص وال ت ط ب ي ق موا ضيع خمتارة 2010 اجل زء ال ث ال ث 1 املن ش آت ال صغرية واملتو سطة بن الن ص والتطبيق: موا ضيع خمتارة معهد احلقوق -

المزيد من المعلومات

مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي د. عادل عطية ريان تا

مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي د. عادل عطية ريان تا مدى تطبيق معلمي الرياضيات يف مديرية تربية مشال اخلليل لألنشطة التعليمية املبنية على منوذج فان هايل Hiele( )Van يف التفكري اهلندسي تاريخ االستالم: 2013/1/12 م تاريخ القبول: 2013/2/23 م. أستاذ المناهج وطرق

المزيد من المعلومات

م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز

م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز م ساعدة الأ شخا ص املت ضررين ب سبب النزاع امل سلح وحالت العنف الأخرى موجز اللجنة الدولية لل صليب الأحمر The International Committee of the Red Cross 19 Avenue de la Paix 1202 Geneva, Switzerland الهاتف:

المزيد من المعلومات

مقترح تعديل النظام االأ سا سي مل صرف قطر اال سالمي شركة م ساهمة عامة قطرية ( ش.م.ع.ق( لتوفيق أاو ضاع امل صرف وفقا لقانون ال شركات التجارية رقم )١١( ل

مقترح تعديل النظام االأ سا سي مل صرف قطر اال سالمي شركة م ساهمة عامة قطرية ( ش.م.ع.ق( لتوفيق أاو ضاع امل صرف وفقا لقانون ال شركات التجارية رقم )١١( ل مقترح تعديل النظام االأ سا سي مل صرف قطر اال سالمي شركة م ساهمة عامة قطرية ( ش.م.ع.ق( لتوفيق أاو ضاع امل صرف وفقا لقانون ال شركات التجارية رقم )١١( ل سنة ٢٠١٥ ومبادىء احلوكمة للعر ض على اجتماع اجلمعية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس

))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة

المزيد من المعلومات

274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه م

274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه م 274 كتاب راعوث ه وذا م جاع ة ف ي ي 1 ح د ث ت ف ي ز م ن الق ضاة أ م جاع ة ف ي اأر ض ي ه وذا. و ت غ ر ب ف ي ت ل ك الف ت ر ة ر ج ل و ز و ج ت ه و اب ناه ما ف ي ح ق ول م واآب. 2 كان اس م الر ج ل األ يمال ك

المزيد من المعلومات

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا

جاهعة البعث كلية الحقوق تعلين هفتوح الرقم الجامعي 178 للعام الدراسي / م قائوة درجات اهتحاى الفصل األول وع االهتحاى : ظري - الوقرر: اصول فقه ا 178 رئ ف اندذعا ز ذ 26 2 ك ا ح ذال عثذ انرز ى 279 خاكه د ث ز ا 5 زك د زلس ق ضع ذ 4 غ ذاء تر و ع را 33 8 ان 0 ر ز خثر 949 ي ا ان س ذ طرل 972 زطاو االز ذ ع طى 68 ي ػال ص ر د ة 1134 ان س ذ أ 11 خ ه االضعذ

المزيد من المعلومات

قرار وزاري رقم 2017/10 اجلريدة الرSسمية العدد )1177( ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل نظام الزراعة ال صادر باملر سوم ال سل

قرار وزاري رقم 2017/10 اجلريدة الرSسمية العدد )1177( ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل نظام الزراعة ال صادر باملر سوم ال سل قرار وزاري رقم 2017/10 ب إ صدار لئحة تنظيم ا ستخدام الأرا ضي الزراعية ا ستنادا إاىل نظام الزراعة ال صادر باملر سوم ال سلطاين رقم 2006/48 و إاىل قانون املعامالت املدنية ال صادر باملر سوم ال سلطاين رقم 2013/29

المزيد من المعلومات

رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com العدد ) 3225 (ال سنة الثانية ع شرة - ال

رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com العدد ) 3225 (ال سنة الثانية ع شرة - ال رئي س جمل س االدارة رئي س التحرير فخري كرمي ملحق ثقايف ا سبوعي ي صدر عن جريدة املدى WWW. almadasupplements.com m a n a r a t جورج لوكاش 2 جورج لوكاش والفلسفة الحديثة جورج لوكا ش )1971-1885( فيل سوف وكاتب

المزيد من المعلومات