توصيف مقررات المستوى السابع
وعلومها السنة مسار 3
ادلملكة العربية السعودية الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي نموذج توصيف مقرر دراسي ادلؤسسة: جامعة اإلمام زلمد بن سعود اإلسالمية الكلية : اصول الدين قسم السنة وعلومها أ( التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنو : اسم ورمز ادلقرر الدراسي: أحاديث ادلعامالت - سنة 737- عدد الساعات ادلعتمدة: ساعتان الربنامج )أوالربامج( الذي يقدم ضمنو ادلقرر الدراسي: بكالوريوس أصول الدين اسم عضو ىيئة التدريس ادلسؤول عن ادلقرر الدراسي: السنة أوادلستوى األكادميي الذي يعطى فيو ادلقرر الدراسي: ادلستوى السابع ادلتطلبات السابقة ذلذا ادلقرر )إن وجدت(:. ادلتطلبات اآلنية ذلذا ادلقرر )إن وجدت(: موقع تقدمي ادلقرر إن مل يكن داخل ادلب ت الرئيس للمؤسسة التعليمية: ب( األىداف: 7- وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة ادلسجل ت يف ادلقرر: أن يعرف الطالب رتلة من األحاديث ادلتعلقة بادلعامالت. أن يدرك الطالب داللة األحاديث على األحكام الشرعية وحكمة التشريع. أن يتفاعل مع زمالئو يف العملية التعليمية تفاع ال إغلابي ا. أن يستفيد من التقنيات احلديثة يف حتقيق أىداف ادلادة. 4
- صف بإغلاز أية خطط يتم تنفيذىا لتطوير وحتس ت ادلقرر الدراسي: قد يطرأ تغي ت على ادلقرر بناء على معطيات علمية تؤخذ من التغذية الراجعة من قبل أستاذ احلاجة ادلستقبلية للواقع. ادلقرر والطلبة وبناء على ج( توصيف المقرر الدراسي. 7- ادلوضوعات اليت ينبغي تناوذلا: قائمة ادلوضوعات يتناول األستاذ يف شرحو لألحاديث العناصر التالية: عدد األسابيع ساعات التدريس ختريج احلديث والتعريف بالصحايب منكتاب اإلصابة وبرواة أحد أسانيد احلديث من خالل تقريب التهذيب وبيان درجتو صحة وضعف ا وسبب ذلك إرتاال. تعريف الطالب دبوضوع احلديث والعالقة ب ت احلديث والباب. بيان غريب األلفاظ. ادلع ت اإلرتايل للحديث. سبب ورود احلديث إنكان معلوم ا. بيان ما دل عليو احلديث من األحكام مع بيان وجو الداللة والتوفيق ب ت األدلة اليت ظاىرىا التعارض. توضيح ما يرد أثناء شرح الشوكاين من القواعد العلمية وادلناقشات. ذكر الفوائد احلديثية..1..3.4.5.6.8 7 كتاب البيوع: حديث جابر : )إن اهلل حرم بيع اخلمر وادليتة واخلنزير(.. حديث أيب مسعود : )هنى رسول اهلل عن ذتن الكلب ومهر البغي(.. 7 حديث أيب ىريرة : )هنى عن بيع احلصاة وعن بيع الغرر(. حديث أيب ىريرة : )هنى عن بيعت ت يف بيعة(..3.4 7 حديث عمروبن شعيب عن أبيو عن جده : )هنى عن بيع العربان(. حديث ابن عمر : )لعن يف اخلمرة عشرة(..5.6 7 7. حديث جابر : )إذا ابتعت طعام ا فال تبعو حىت تستوفيو(. 5
حديث أيب ىريرة : )هنى أن يبيع حاضر لباد وأن يتناجشوا(. حديث ابن عمر : )ال يبع أحدكم على بيع أخيو(..8.9 7 7 7 7 7 7 7 أبواب بيع األصو والثمار: 71.حديث ابن عمر : )من ابتاع طل ال بعد أن يؤبر(. 77.حديث ابن عمر : )هنى عن بيع الثمار حىت يبدو صالحها(. 7.حديث عبد اهلل بن عمرو : )ال ػلل سلف وبيع وال شرطان يف بيع(. 73.حديث حكيم بن حزام : )البيعان باخليار ما مل يتفرقا(. أبواب الربا: 74.حديث ابن مسعود : )أن النيب لعن آكل الربا ومؤكلو(. 75.حديث عبادة بن الصامت : )الذىب بالذىب والفضة بالفضة والرب بالرب(. 76.حديث سهل بن أيب حثمة : )هنى رسول اهلل عن بيع الثمر بالتمر ورخص يف العرايا(. 77.حديث ابن عمر : )إذا ضن الناس بالدينار والدرىم وتبايعوا بالعينة..(. 78.حديث النعمان بن بش ت : )احلالل ب ت واحلرام ب ت (. أبواب أحكام العيوب: 79.عن - عائشة رضي اهلل - عنها : )أن النيب قضى أن اخلراج بالضمان(. 1.حديث أيب ىريرة : )ال تصروا اإلبل والغنم فمن ابتاعها(. 7.حديث أنس : )إن اهلل ىوالقابض الباسط الرازق ادلسعر(..حديث معمر بن عبد اهلل العدوي : )ال ػلتكر إال خاطئ(. كتاب السلم: 3.حديث ابن عباس : )من أسلف يف ذترة فليسلف يفكيل معلوم(. كتاب القرض 4.حديث أنس : )إذا أقرض أحدكم قرضا فأىدي إىل ه(. 4 كتاب الرىن: 5.حديث أنس : )رىن رسول اهلل درعا لو عند يهودي(. كتاب التفليس: 6.حديث عمروبن الشريد عن أبيو : )يل الواجد ظلم ػلل عرضو وعقوبتو(. 7.حديث أيب ىريرة : )إن اهلل تعاىل يقول: أنا ثالث الشريك ت(. 4 كتاب الصلح: 8.حديث أم سلمة رضي اهلل عنها : )إنكم ختتصون إىل وإظلا أنا بشر(. 9.حديث عمروبن عوف : )الصلح جائز ب ت ادلسلم ت(. 6
31.حديث أيب ىريرة : )منكانت عنده مظلمة ألخيو(. - مكونات ادلقرر الدراسي: مادة الدرس: المختبر: عملي/ميداني/ تدريبي: أخرى: المحاضرة: 03 3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم ادلتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعي ا: 31 ساعة أسبوعي ا 4- تطوير نتائج التعلم يف سلتلف رلاالت التعلم: المعارف: 7- توصيف للمعارف ادلراد إكتساهبا: أن يعرف الطالب رتلة من األحاديث ادلتعلقة بأحكام ادلعامالت. 7. أن يفهم ما اشتملت عليو األحاديث من الفوائد واألحكام.. أن يتعامل معكتب احلديث وأشهر شروحها. 0. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلعارف: اإللقاء واحملاضرة. 7. القراءة يفكتب الشرح احلديثي.. تكليف الطلبة بشرح حديث مث إلقائو أمام زمالئو. 3. 3- طرق تقومي ادلعارف ادلكتسبة: تقييم ادلشاركة الشفهية والواجبات. 7. اختبار األعمال الفصلية.. االختبار الفصلي. 3. 7
المهارات اإلدراكية: 7- توصيف للمهارات اإلدراكية ادلراد تنميتها: 7. أن يطبق ما تعلمو يف مادة التخريج واجلرح والتعديل ودراسة األسانيد على أسانيد األحاديث ادلدروسة.. أن يوضح الطالبكيفية داللة األحاديث على األحكام الشرعية وحكمة التشريع. 3. أن يستفيد من القواعد العلمية يف العلوم ادلختلفة يف فهم احلديث..4 أن يقارن ب ت مناىج العلماء يف شرح أحاديث األحكام. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: احلوار وادلناقشة. 7. استخراج تراجم الرواة منكتاب تقريب التهذيب أثناء احملاضرة.. تطبيق ما تضمنتو األحاديث على بعض الصور ادلعاصرة للمعامالت. 3. التكليف بواجبات منزلية لبحث مسائل زلددة. 4. 3- طرق تقومي ادلهارات اإلدراكية لدى الطالب: تقييم ادلشاركة الشفهية والواجبات. 7. اختبار األعمال الفصلية.. 0. االختبار الفصلي. ج. مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية: 7- وصف دلهارات العالقات الشخصية والقدرة على حتمل ادلسؤولية ادلطلوب تطويرىا: أن يتمكن من مهارة اإللقاء والشرح. 1. أن ينقد اآلراء وادلواقف نقد ا علمي ا.. أن يتعاون مع زمالئو يف العملية التعليمية. 3. أن يلتزم بآداب احلوار يف تعاملو مع زمالئو. 4. - اس تاتيجيات التعليم ادلستخدمة يف تطوير ىذه ادلهارات: غليب الطالب عن السؤال بالتشاور مع من جبواره. 1. احملاضرة احملسنة.. عرض مسألة علمية مث مناقشتها مناقشة علمية ضمن رلموعات. 3. 3- طرق تقومي مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على حتمل ادلسؤولية لدى الطالب: 7. مالحظة أداء الطالب أثناء مناقشاتو ومشاركاتو. 8
. تقييم مدى تفاعل فرق العمل من خالل االطالع على ما قدموكل منهم لفريقو. د. مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية: 7- توصيف للمهارات ادلراد تنميتها يف ىذا اجملال: 7. أن يستفيد من التقنيات احلديثة يف معرفة الواقع والتطبيقات ادلتعلقة بادلادة.. أن يتعامل مع التقنيات احلديثة بصورة إغلابية. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 7. توجيو الطلبة لالستفادة من ادلواقع ادلتخصصة يف رلال ادلادة.. البحث عن ادلادة العلمية وعرضها من خالل اإلن تنت يف القاعة. 3- طرق تقومي ادلهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب: مالحظةكيفية تعامل الطالب مع التقنيات احلديثة واستفادتو منها يف واجباتو ومشاركاتو. ى. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت( : 7- توصيف للمهارات احلركية النفسية ادلراد تنميتها ومستوى األداء ادلطلوب: - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 3- طرق تقومي ادلهارات احلركية النفسية لدى الطالب: 4- جدول مهام تقومي الطالب خالل الفصل الدراسي: التقومي مهمة التقومي األسبوع احملدد لو نسبتو من التقومي النهائي % 71 ادلشاركات الشفهية والواجبات مستمر 7 % 1 8 اختبار األعمال الفصلية % 71 االختبار الفصلي األخ ت 3 9
د. الدعم الطالبي: 7- تداب ت تقدمي أعضاء ىيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكادميي للطالب: ساعة مكتبية يف األسبوع ى. مصادر التعلم: 7- الكتب ادلقررة ادلطلوبة: نيل األوطار شرح منتقى األخبار للشوكاين. - ادلراجع الرئيسة: فتح الباري شرح صحيح البخاري البن حجر العسقالين. 1. طرح التثريب شرح تقريب األسانيد وترتيب ادلسانيد للعراقي.. إحكام األحكام شرح عمدة األحكام البن دقيق العيد. 3. اإلصابة البن حجر العسقالين. 4. تقريب التهذيب البن حجر العسقالين. 5. 3- الكتب وادلراجع اليت يوصى هبا: 7. مرقاة ادلفاتيح شرح مشكاة ادلصابيح دلال علي القاري. ادلنهاج شرح صحيح مسلم للنووي. عون ادلعبود شرح سنن أيب داود. حتفة األحوذي شرح جامع ال تمذي. التمهيد البن عبد الرب. االستذكار البن عبد الرب. اجملالت العلمية احملكمة...3.4.5.6 4- ادلراجع اإللك تونية: موقع اإلسالم: islam.com http://hadith.al- http://www.alifta.net/ الرئاسة العامة للبحوث العلمية واإلفتاء: 5- مواد تعليمية أخرى: و. المرافق الالزمة: 01
ب ت متطلبات ادلقرر الدراسي دبا يف ذلك حجم فصول الدراسة وادلختربات. 7- ادلباين: قاعات دراسية يتسعكل منها لست ت طالب ا. - مصادر احلاسب اآليل:. 3- مصادر أخرى:. ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره : 7- اس تاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس : استبانة الطالب لتقييم ادلقرر. استبانة الطالب لتقييم العملية التعليمية.. - اس تاتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل ادلدرس أوالقسم : 1. موازنة نتائج طالب األستاذ بنتائج غ ته من األساتذة يف ادلقرر نفسو.. تشكيل القسم جلانا علمية دائمة تدرس مق تحات األساتذة وسبل تفعيلها. 3. يعقد القسم رلالس وحلقات نقاش للنظر يف توصيات اللجان السابقة وإمكانية حتقيقها. 3- عمليات تطوير التدريس : حضور دورات التعلم والتعليم جلميع منسويب الكلية. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 4- عمليات التحقق من معاي ت اإلصلاز لدى الطالب: 1. فحص عينة عشوائية من أوراق اإلجابات.. موازنة أستاذ ادلقرر نتائج ادلقرر بنتائج فصول سابقة. 5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية دلدى فعالية ادلقرر الدراسي والتخطيط لتطويرىا: يراجع توصيف ادلقرركل 5 سنوات بناء على ادلعلومات الراجعة ادلستفادة من ادلصادر التالية: ملف ادلقرر استبانات آراء األساتذة استبانات آراء الطلبة استبانات آراء اخلرغل ت استبانات آراء جهات التوظيف. 00
ادلملكة العربية السعودية الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي نموذج توصيف مقرر دراسي ادلؤسسة: جامعة اإلمام زلمد بن سعود اإلسالمية الكلية : اصول الدين قسم السنة وعلومها أ( التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنو : اسم ورمز ادلقرر الدراسي: احلديث ادلوضوعي - سنة 767- عدد الساعات ادلعتمدة: ساعتان الربنامج )أوالربامج( الذي يقدم ضمنو ادلقرر الدراسي:بكالوريوس أصول الدين اسم عضو ىيئة التدريس ادلسؤول عن ادلقرر الدراسي: السنة أوادلستوى األكادميي الذي يعطى فيو ادلقرر الدراسي: ادلستوى السابع ادلتطلبات السابقة ذلذا ادلقرر )إن وجدت(:. ادلتطلبات اآلنية ذلذا ادلقرر )إن وجدت(: موقع تقدمي ادلقرر إن مل يكن داخل ادلب ت الرئيس للمؤسسة التعليمية: ب( األىداف: 7- وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة ادلسجل ت يف ادلقرر: 7. أن يعرف الطالب القواعد اليت يب ت عليها احلديث ادلوضوعي.. أن يدرس الطالب رتلة من ادلوضوعات ادلعاصرة من خالل احلديث النبوي. 3. أن يتفاعل الطالب مع زمالئو تفاعال إغلابي ا لتحقيق أىداف ادلقرر. 4. أن يستثمر التقنية احلديثة يف حتقيق أىداف ادلقرر. 0
- صف بإغلاز أية خطط يتم تنفيذىا لتطوير وحتس ت ادلقرر الدراسي: قد يطرأ تغي ت على ادلقرر بناء على معطيات علمية تؤخذ من التغذية الراجعة من قبل أستاذ ادلقرر والطلبة وبناء على احلاجة ادلستقبلية للواقع. ج( توصيف المقرر الدراسي: 7- ادلوضوعات اليت ينبغي تناوذلا: قائمة ادلوضوعات مدخل: ادلراد باحلديث ادلوضوعي أعليتو نشأتو خصائصو والفرق بينو وب ت احلديث التحليلي أمثلة من ادلؤلفات احلديثية اليت تدخل حتت ىذا النوع من التأليف. يتناول األستاذ ادلوضوعات اآلتية من خالل قواعد ومنهجية البحث يف احلديث ادلوضوعي وفق ما يلي: أ يعتمد األستاذ على األحاديث األصول يف ادلوضوعات من خالل الكتب السبعة إال عند احلاجة لغ تىا. ب ال تقل األحاديث يف كل موضوع عن عشرة أحاديث يناقشها األستاذ. حقوق اإلنسان. حقوق ادلرأة. ضوابط احلرية الشخصية. آداب التعامل مع اآلخرين. التفرق واالختالف. األمر بادلعروف والنهي عن ادلنكر. الدعوة إىل اهلل تعاىل. عدد األسابيع 3 ساعات التدريس 4 4 4 4 4 4 6 03
- مكونات ادلقرر الدراسي : مادة الدرس: المختبر: عملي/ميداني/ تدريبي: أخرى: المحاضرة: 03 3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم ادلتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعي ا: 31 ساعة 4- تطوير نتائج التعلم يف سلتلف رلاالت التعلم: المعارف: 7- توصيف للمعارف ادلراد إكتساهبا: أن يعرف الطالب أعلية الدراسة ادلوضوعية لألحاديث النبوية. أن يعرف الطالب مصادر احلديث ادلوضوعي منكتب السنة النبوية. أن يدرس رتلة من ادلوضوعات من خالل السنة النبوية...3 - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلعارف: 7. اإللقاء واحملاضرة.. عرض رتلة من ادلصادر احلديثية القدمية واحلديثة واليت تعد أصال يف الدراسات احلديثية ادلوضوعية. 3- طرق تقومي ادلعارف ادلكتسبة: تقييم ادلشاركة الشفهية والواجبات. 7. اختبار األعمال الفصلية.. االختبار الفصلي. 3. 04
المهارات اإلدراكية: 7- توصيف للمهارات اإلدراكية ادلراد تنميتها: 7. أن يظهر الطالب العالقات يف ادلعاين ب ت األحاديث يف ادلوضوع الواحد. أن يوظف الطالب ما تعلمو من مواد السنة ادلختلفة )التخريج وتاريخ السنة( يف الشرح ادلوضوعي للحديث النبوي. أن يناقش بعض ادلسائل الواقعية من خالل األحاديث النبوية...3 - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 7. احلوار وادلناقشة حول رتلة من األحاديث وكيفية ترتيبها والربط بينها واستخراج ما دلت عليو من معاين وأحكام.. القراءة يف ظلاذج من الدراسات احلديثية ادلوضوعية. تطبيق ما تضمنتو األحاديث على بعض األمثلة من الواقع. 0. التكليف ببحث مسائل زلددة. 4. 3- طرق تقومي ادلهارات اإلدراكية لدى الطالب: تقييم ادلشاركة الشفهية والواجبات. 7. اختبار األعمال الفصلية.. 0. االختبار الفصلي. ج. مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية: 7- وصف دلهارات العالقات الشخصية والقدرة على حتمل ادلسؤولية ادلطلوب تطويرىا: أن يتمكن من مهارة اإللقاء والشرح. 1. أن ينقد اآلراء وادلواقف نقد ا علمي ا.. أن يتعاون مع زمالئو يف العملية التعليمية. 3. أن يلتزم بآداب احلوار يف تعاملو مع زمالئو. 4. - اس تاتيجيات التعليم ادلستخدمة يف تطوير ىذه ادلهارات: غليب الطالب عن السؤال بالتشاور مع من جبواره. 1. احملاضرة احملسنة.. عرض مسألة علمية مث مناقشتها مناقشة علمية ضمن رلموعات. 3. 05
3- طرق تقومي مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على حتمل ادلسؤولية لدى الطالب: 7. مالحظة أداء الطالب أثناء مناقشاتو ومشاركاتو.. تقييم مدى تفاعل فرق العمل من خالل االطالع على ما قدموكل منهم لفريقو. د. مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية: 7- توصيف للمهارات ادلراد تنميتها يف ىذا اجملال: 7. أن يستفيد من التقنيات احلديثة يف معرفة الواقع والتطبيقات ادلتعلقة بادلادة.. أن يتعامل مع التقنيات احلديثة بصورة إغلابية. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 7. توجيو الطلبة لالستفادة من ادلواقع ادلتخصصة يف رلال ادلادة.. البحث عن ادلادة العلمية وعرضها من خالل اإلن تنت يف القاعة. 3- طرق تقومي ادلهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب: مالحظة كيفية تعامل الطالب مع التقنيات احلديثة واستفادتو منها يف واجباتو ومشاركاتو. ى. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت( : 7- توصيف للمهارات احلركية النفسية ادلراد تنميتها ومستوى األداء ادلطلوب: - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 3- طرق تقومي ادلهارات احلركية النفسية لدى الطالب: 06
4- جدول مهام تقومي الطالب خالل الفصل الدراسي: التقومي مهمة التقومي األسبوع احملدد لو نسبتو من التقومي النهائي % 71 ادلشاركات الشفهية وادلكتوبة مستمر 7 % 1 8 اختبار األعمال الفصلية % 71 االختبار الفصلي األخ ت 3 د. الدعم الطالبي: 7- تداب ت تقدمي أعضاء ىيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكادميي للطالب: ساعة مكتبية يف األسبوع ى. مصادر التعلم: 7- الكتب ادلقررة ادلطلوبة: - ادلراجع الرئيسة: احلديث ادلوضوعي دراسة تأصيلية تطبيقية تأليف د. خالد الشرمان دار الفرقان األردن. 7. احلديث ادلوضوعي دراسة نظرية رمضان إسحاق الزيان. )حبث ضمن رللة اجلامعة اإلسالمية غزة رللد 71. عدد ص 17(. فقو الدعوة يف صحيح اإلمام البخاري د.سعيد بن وىف القحطاين. 3. األمر بادلعروف والنهي عن ادلنكر لشيخ اإلسالم ابن تيمية )الفصل األخ ت منكتاب االستقامة(. 4. 3- الكتب وادلراجع اليت يوصى هبا: - اجملالت العلمية احملكمة. 4- ادلراجع اإللك تونية: http://hadith.al- islam.com موقع اإلسالم: الرئاسة العامة للبحوث العلمية واإلفتاء: www.alifta.net 07
5- مواد تعليمية أخرى: و. المرافق الالزمة: ب ت متطلبات ادلقرر الدراسي دبا يف ذلك حجم فصول الدراسة وادلختربات. 7- ادلباين: قاعات دراسية يتسعكل منها لست ت طالب ا. - مصادر احلاسب اآليل: 3- مصادر أخرى: ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره : 7- اس تاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس : استبانة الطالب لتقييم ادلقرر. استبانة الطالب لتقييم العملية التعليمية.. - اس تاتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل ادلدرس أوالقسم : كتابة تقرير عن ادلادة. توثيق ادلناشط. االستبانة ادلعتمدة من القسم. تبادل اخلربات ب ت مدرسي ادلادة...3.4 3- عمليات تطوير التدريس : حضور دورات التعلم والتعليم جلميع منسويب الكلية. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 08
4- عمليات التحقق من معاي ت اإلصلاز لدى الطالب: فحص عينة عشوائية من أوراق اإلجابات. موازنة أستاذ ادلقرر نتائج ادلقرر بنتائج فصول سابقة..1. 5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية دلدى فعالية ادلقرر الدراسي والتخطيط لتطويرىا: يراجع توصيف ادلقرركل 5 سنوات بناء على ادلعلومات الراجعة ادلستفادة من ادلصادر التالية: ملف ادلقرر استبانات آراء األساتذة استبانات آراء الطلبة استبانات آراء اخلرغل ت استبانات آراء جهات التوظيف. 09
ادلملكة العربية السعودية الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي نموذج توصيف مقرر دراسي ادلؤسسة: جامعة اإلمام زلمد بن سعود اإلسالمية الكلية :كلية أصول الدين قسم السنة وعلومها أ( التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنو : اسم ورمز ادلقرر الدراسي: علوم ادلنت - سنة 77- عدد الساعات ادلعتمدة: ساعتان الربنامج )أوالربامج( الذي يقدم ضمنو ادلقرر الدراسي:بكالوريوس أصول الدين اسم عضو ىيئة التدريس ادلسؤول عن ادلقرر الدراسي: السنة أوادلستوى األكادميي الذي يعطى فيو ادلقرر الدراسي: ادلستوى السابع ادلتطلبات السابقة ذلذا ادلقرر: مصطلح احلديث 7 )سنة 73( مصطلح احلديث )سنة 74( ادلتطلبات اآلنية ذلذا ادلقرر:. موقع تقدمي ادلقرر إن مل يكن داخل ادلب ت الرئيس للمؤسسة التعليمية: ب( األىداف: 7- وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة ادلسجل ت يف ادلقرر: 1. أن يتوسع الطالب يف دراسة أىم علوم ادلنت.. أن يتمكن الطالب من تطبيق ما يدرسو على أمثلة منكتب السنة. 3. أن يتفاعل مع زمالئو يف العملية التعليمية بصورة إغلابية. 4. أن يستثمر التقنية دبا ػلقق أىداف ادلقرر. 1
- صف بإغلاز أية خطط يتم تنفيذىا لتطوير وحتس ت ادلقرر الدراسي: قد يطرأ تغي ت على ادلقرر بناء على معطيات علمية تؤخذ من التغذية الراجعة من قبل أستاذ ادلقرر والطلبة وبناء على احلاجة ادلستقبلية للواقع. ج( توصيف المقرر الدراسي: 7- ادلوضوعات اليت ينبغي تناوذلا: قائمة ادلوضوعات عدد ساعات األسابيع التدريس 4 غريب الحديث: تعريفو والتفرقة بينو وب ت احلديث الغريب وبيان أعليتو يف فقو احلديث مع ذكر أمثلة على ذلك والتعريف بأىم ادلؤلفات فيو. 7 الناسخ تعريفو والمنسوخ: وأعليتو لطالب العلم واألحكام مع ذكر أمثلة عليو. والتعريف بأىم ادلؤلفات فيو ومؤلفيها. 7 الحديث: ورود أسباب بيان أعليتو وأثره يف الفقو وعموم احلكم أوختصيصو.3 وعالقتو بالناسخ وادلنسوخ وسلتلف احلديث مع ذكر أمثلة عليو والتعريف بأىم ادلؤلفات فيو. 4 مختلف الحديث: تعريفو وبيان أعليتو لطالب العلم والفقو وعالقتو بباقي علوم.4 احلديث اإلسنادية وادلتنية وعالقتو بشىت أنواع العلوم وادلعارف البشرية وطرق احلكم على األحاديث اليت ظاىرىا التعارض مع ذكر األمثلة على ذلك والتعريف بأىم ادلؤلفات فيو قدمي ا وحديث ا ومؤلفيها. 4 7 االعتبار والمتابعات والشواىد: تعريفها والتفريق بينها وبيان أقسام كل نوع.5 منها وأثر كل نوع منها يف قبول األحاديث أوردىا وبيان عالقتها بالنواحي اإلسنادية أيض ا. 6 3 والغريب: الفرد تعريفهما والتفريق بينهما وبيان أنواع التفرد والغرابة والتفريق.6 ب ت غريب احلديث واحلديث الغريب وبيان عالقتهما بالنواحي اإلسنادية أيض ا. 0
المعلل: تعريفو أنواعو كيفية معرفتو أمثلة عليو. المنكر والشاذ: االختالف يف تعريفهما وأقسامهما. زيادة الثقة: تعريفها أنواعها مع بيان عالقتها بالشاذ والتفرد وحكمها واالختالف فيها ب ت الفقهاء واحملدث ت..8.9 4 4 7 71.معلقات الصحيحين: تعريف ادلعلقات وأسباب التعليق يف الصحيح ت وأنواع ادلعلقات فيهما وحكمكل نوع منها مع بيان عناية العلماء بدراستها ووصلها. المدرج: معناه أقسامو أمثلتو. كتابة الحديث وضبطو وصفة روايتو. التصحيف: معناه وأقسامو والفرق بينو وب ت التحريف وعناية احملدث ت بو. - مكونات ادلقرر الدراسي )إرتايل عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي(: المحاضرة: مادة الدرس: المختبر: عملي/ميداني/ أخرى: تدريبي: 03 3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم ادلتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعي ا: 31 ساعة 4- تطوير نتائج التعلم يف سلتلف رلاالت التعلم: المعارف: 7- توصيف للمعارف ادلراد إكتساهبا:
أن يتعرف الطالب على أعلية دراسة علوم ادلنت واىتمام العلماء هبا على مر الزمان. 1. أن يتعرف الطالب على أىم أنواع علوم ادلنت.. أن يتوسع الطالب يف دراسةكل نوع منها. 3. أن يتعرف الطالب على أىم الكتب ادلؤلفة يفكل نوع منها. 4. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلعارف: احملاضرة ادلطورة. 1. حلقات النقاش والعصف الذى ت.. التقارير الفردية والبحوث. 3. 3- طرق تقومي ادلعارف ادلكتسبة: اختبار األعمال الفصلية. 7. التقييم الشفهي.. التقارير أوالبحوث. 3. االختبار الفصلي. 4. المهارات اإلدراكية: 7- توصيف للمهارات اإلدراكية ادلراد تنميتها: أن يفرق الطالب ب ت أنواع علوم احلديث ادلتنية ادلتقاربة يف ادلع ت. 1. أن يربط ب ت أنواع علوم ادلنت ويب ت العالقة بينها والتداخل.. أن يطبق ما درسو على أمثلة منكتب السنة. 3. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: حلقات النقاش واحلوار والعصف الذى ت. 1. القراءة يفكتب ادلصطلح وادلتون.. تكليف الطلبة ببحث مسألة وإلقائها أمام البقية. 3. 3- طرق تقومي ادلهارات اإلدراكية لدى الطالب: اختبار األعمال الفصلية. 7. التقييم الشفهي.. التقارير أوالبحوث. 3. االختبار الفصلي. 4. ج. مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية: 7- وصف دلهارات العالقات الشخصية والقدرة على حتمل ادلسؤولية ادلطلوب تطويرىا: 7. أن يتمكن من مهارة اإللقاء والشرح. 3
أن ينقد اآلراء وادلواقف نقد ا علمي ا.. أن يتعاون مع زمالئو يف العملية التعليمية. 3. أن يلتزم بآداب احلوار يف تعاملو مع زمالئو. 4. - اس تاتيجيات التعليم ادلستخدمة يف تطوير ىذه ادلهارات: غليب الطالب عن السؤال بالتشاور مع من جبواره. 7. احملاضرة احملسنة.. عرض مسألة علمية مث مناقشتها مناقشة علمية ضمن رلموعات. 3. 3- طرق تقومي مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على حتمل ادلسؤولية لدى الطالب: مالحظة أداء الطالب أثناء مناقشاتو ومشاركاتو. 7. تقييم مدى تفاعل فرق العمل من خالل االطالع على ما قدموكل منهم لفريقو.. د. مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية: 7- توصيف للمهارات ادلراد تنميتها يف ىذا اجملال: أن يستفيد من التقنيات احلديثة يف معرفة الواقع والتطبيقات ادلتعلقة بادلادة. 7. أن يتعامل مع التقنيات احلديثة بصورة إغلابية.. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: توجيو الطلبة لالستفادة من ادلواقع ادلتخصصة يف رلال ادلادة. 7. البحث عن ادلادة العلمية وعرضها من خالل اإلن تنت يف القاعة.. 3- طرق تقومي ادلهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب: مالحظةكيفية تعامل الطالب مع التقنيات احلديثة واستفادتو منها يف واجباتو ومشاركاتو. ى. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت( : 7- توصيف للمهارات احلركية النفسية ادلراد تنميتها ومستوى األداء ادلطلوب: - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 3- طرق تقومي ادلهارات احلركية النفسية لدى الطالب: 4
4- جدول مهام تقومي الطالب خالل الفصل الدراسي: التقومي مهمة التقومي األسبوع احملدد لو نسبتو من التقومي النهائي % 1 71 7 اختبار أعمال الفصل % 5 التقومي الشفهي مستمر % 5 التقارير أوالبحوث مستمر 3 % 71 االختبار الفصلي األخ ت 4 د. الدعم الطالبي: 7- تداب ت تقدمي أعضاء ىيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكادميي للطالب: ساعة مكتبية يف األسبوع ى. مصادر التعلم: 7- الكتب ادلقررة ادلطلوبة: 1. معرفة علوم احلديث ابن الصالح الشهرزوري.. تدريب الراوي يف شرح تقريب النواوي احلافظ جالل الدين السيوطي. - ادلراجع الرئيسة: فتح ادلغيث شرح ألفية احلديث للحافظ السخاوي. توضيح األفكار دلعاين تنقيح األنظار األم ت عز الدين الصنعاين..1. 3- الكتب وادلراجع اليت يوصى هبا: اجملالت العلمية احملكمة. 4- ادلراجع اإللك تونية: 5
5- مواد تعليمية أخرى:. و. المرافق الالزمة: ب ت متطلبات ادلقرر الدراسي دبا يف ذلك حجم فصول الدراسة وادلختربات. 7- ادلباين:قاعات دراسية يتسعكل منها لست ت طالب ا. - مصادر احلاسب اآليل:. 3- مصادر أخرى:. ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره : 7- اس تاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس : استبانة الطالب لتقييم ادلقرر. استبانة الطالب لتقييم العملية التعليمية.. - اس تاتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل ادلدرس أوالقسم : 1. موازنة نتائج طالب األستاذ بنتائج غ ته من األساتذة يف ادلقرر نفسو.. تشكيل القسم جلانا علمية دائمة تدرس مق تحات األساتذة وسبل تفعيلها. 3. يعقد القسم رلالس وحلقات نقاش للنظر يف توصيات اللجان السابقة وإمكانية حتقيقها. 3- عمليات تطوير التدريس : حضور دورات التعلم والتعليم جلميع منسويب الكلية. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 4- عمليات التحقق من معاي ت اإلصلاز لدى الطالب: 1. فحص عينة عشوائية من أوراق اإلجابات.. موازنة أستاذ ادلقرر نتائج ادلقرر بنتائج فصول سابقة. 5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية دلدى فعالية ادلقرر الدراسي والتخطيط لتطويرىا: يراجع توصيف ادلقرركل 5 سنوات بناء على ادلعلومات الراجعة ادلستفادة من ادلصادر التالية: ملف ادلقرر استبانات آراء األساتذة استبانات آراء الطلبة استبانات آراء اخلرغل ت استبانات آراء جهات التوظيف. 6
ادلملكة العربية السعودية الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي نموذج توصيف مقرر دراسي ادلؤسسة: جامعة اإلمام زلمد بن سعود اإلسالمية الكلية/القسم: أصول الدين قسم السنة وعلومها أ( التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنو : اسم ورمز ادلقرر الدراسي: مناىج احملدث ت - سنة 757- عدد الساعات ادلعتمدة: ساعتان )مادة عملية( الربنامج )أوالربامج( الذي يقدم ضمنو ادلقرر الدراسي: بكالوريوس أصول الدين اسم عضو ىيئة التدريس ادلسؤول عن ادلقرر الدراسي: السنة أوادلستوى األكادميي الذي يعطى فيو ادلقرر الدراسي: ادلستوى السابع ادلتطلبات السابقة ذلذا ادلقرر: ادلتطلبات اآلنية ذلذا ادلقرر: موقع تقدمي ادلقرر إن مل يكن داخل ادلب ت الرئيس للمؤسسة التعليمية:. ب( األىداف: 7- وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة ادلسجل ت يف ادلقرر: أن يعرف مناىج العلماء يف التأليف وطريقتهم اخلاصة يف مؤلفاهتم. أن يدرس الطالب ظلاذج من جهود العلماء يف خدمة السنة دراسة تفصيلية. أن تتوثق صلتو بكتب السنة وشروحها ويستفيد منها يف حبثو العلمي..1..3 7
أن يتفاعل مع زمالئو يف العملية التعليمية بصورة إغلابية. أن يستفيد من الربرليات ادلتخصصة يف ختريج احلديث..4.5 - صف بإغلاز أية خطط يتم تنفيذىا لتطوير وحتس ت ادلقرر الدراسي: قد يطرأ تغي ت على ادلقرر بناء على معطيات علمية تؤخذ من التغذية الراجعة من قبل أستاذ ادلقرر والطالب وبناء على احلاجة ادلستقبلية للواقع. ج( توصيف المقرر الدراسي: 7 ادلواضيع ادلطلوب حبثها ومشوذلا: عدد األسابيع ساعات التدريس 6 6 ادلوضوع مدخل يشتمل على: 7. مع ت "مناىج احملدث ت" يف اللغة واالصطالح.. أعلية معرفة مناىج احملدث ت. 3. طرق معرفة ادلنهج. 4. أقسام مناىج احملدث ت: عامة وخاصة. 5. التأليف يف مناىج احملدث ت وادلؤلفات يف ذلك. المصنفات: التعريف هبا وظلاذج ذلا. التعريف دبصنف عبد الرزاق الصنعاين من خالل ذكر: )تررتة موجزة للمؤلف موضوع الكتاب ومنهجو فيو وترتيبو وشرطو وعدد أحاديثو طبعاتو وعناية العلماء بو(. المسانيد: التعريف هبا طريقة ترتيبها أشهرىا )الطيالسي احلميدي إسحاق(. التعريف دبسند اإلمام أزتد من خالل ذكر: )تررتة موجزة للمؤلف موضوع الكتاب ومنهجو فيو وترتيبو وشرطو روايتو عن مؤلفو درجة أحاديثو وعدد أحاديثو طبعاتو وعناية العلماء بو: الفتح الرباين حاشية السندي إعرابو للسيوطي ترتيب أطرافو فهرست مسانيده(. 8
3 7 7 4 الموطآت: التعريف هبا طريقة ترتيبها أشهرىا. التعريف دبوطأ اإلمام مالك من خالل ذكر: )تررتة موجزة للمؤلف سبب تسميتو وموضوع الكتاب ومنهجو فيو وترتيبو وشرطو أنواع األحاديث فيو رواياتو درجة أحاديثو وعدد أحاديثو طبعاتو وعناية العلماء بو وأشهر شروحو( الكتب الستة: -7 - -3-4 -5-6 الصحاح: بداية ظهور ىذا الوصف )الكتب الستة( وأول من قال بو. التعريف بإطالقات بعض علماء احلديث واخلمسة والستة اخلالف يف عد الكتب الستة. سبب اختيار ىذه الكتب ومنزلتها. ترتيب الكتب السنة. عناية العلماء بالكتب )الكتب األربعة والسبعة( وكذا التسعة وبيان الفرق بينها. وفيو: الستة ادلصنفة يف العناية دبجموع الكتب الستة التعريف بأنواع الكتب وظلاذج لكل نوع: )رجال الكتب الستة أطراف الكتب الستة الزوائد على الكتب الستة جوامع الكتب الستة(. أول من صنف يف الصحيح وأشهر ادلؤلفات يف الصحيح: )الصحيحان وصحيح ابن خزمية وصحيح ابن حبان وادلختارة للضياء وادلنتقى البن اجلارود( مع تعريف موجز بصحيحي ابن خزمية وابن حبان ببيان منهجكل مؤلف يف الرجال ودرجة أحاديث الكتاب. التعريف بصحيح البخاري من خالل ذكر:)تررتة موجزة دلؤلفو واسم الكتاب العلمي وسبب تأليفو ومنهج مؤلفو فيو وطريقة ترتيبو وشرطو فيو و عدد أحاديثو وأنواع األحاديث فيو ورواياتو ونسخو وأشهر طبعاتو وعناية العلماء بو(. التعريف بصحيح مسلم من خالل ذكر: )تررتة موجزة دلؤلفو واسم الكتاب العلمي وسبب تأليفو ومنهج مؤلفو فيو وطريقة ترتيبو وشرطو فيو و عدد أحاديثو وأنواع األحاديث فيو ورواياتو ونسخو 9
7 6 31 4 75 السنن: وأشهر طبعاتو وعناية العلماء بو(. التعريف هبا وموضوعها وطريقة ترتيبها وذكر أشهرىا. )السنن األربعة وسنن الدارمي والدراقط ت والسنن الكربى للبيهقي( التعريف بالسنن األربعة من خالل ذكر: الكتاب العلمي فيو ودرجة أحاديثو وعناية العلماء بو(. المستخرجات: وسبب تأليفو وعددىا ومنهجو فيو ورواياتو )تررتة موجزة وطريقة ترتيبو ونسخو دلؤلفو واسم وشرطو وأشهر طبعاتو التعريف هبا وفوائدىا وشرط ادلستخرجات ودرجة أحاديثها وظلاذج ألشهرىا. التعريف دبستخرج أيب نعيم على الصحيح ت البخاري من خالل: )تررتة موجة للمؤلف وأبرز الكتاب(. المستدركات: اجملموع على واإلمساعيلي ادلالمح حول التعريف هبا وفوائدىا وشرطها ودرجة أحاديثها وظلاذج منها )ادلستدرك للحاكم اذلروي(. التعريف دبستدرك احلاكم من خالل ذكر: وادلستدرك للدارقط ت وادلستدرك أليب ذر )تررتة موجزة دلؤلفو ومنهجو فيو وطريقة ترتيبو وشرطو فيو وعدد أحاديثو وادلآخذ عليو وأشهر طبعاتو وعناية العلماء بو(. - مكونات ادلقرر الدراسي )إرتايل عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي(: 31
احملاضرة: مادة الدرس: ادلخترب: عملي/ميداين/ تدرييب: أخرى: 711( 75 دقيقة( 75 زلاضرة 3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم ادلتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعي ا: 31 ساعة 4- تطوير نتائج التعلم يف سلتلف رلاالت التعلم: المعارف: 7- توصيف للمعارف ادلراد إكتساهبا: 7. أن يعرف الطالب مشاى ت احملدث ت وما بذلوه من جهود يف خدمة السنة من جهة الرواية.. أن يذكر شليزاتكل نوع من أنواع التصنيف يف احلديث. 3. أن يعر ف بأشهر ادلؤلفات يفكل نوع من أنواع التصنيف يف احلديث بذكر مؤلفها ومنهجو يفكتابو. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلعارف: 7. القراءة يف مقدمة الكتاب والكتب ادلؤلفة يف مناىج احملدث ت.. القراءة يف مواضع متفرقة من الكتاب للتعرف يف منهجو. 3. احلوار وادلناقشة حول جزئيات الكتشاف مدلوالهتا واستخراج فوائدىا. 3- طرق تقومي ادلعارف ادلكتسبة: اختبار األعمال الفصلية. تقييم مشاركات الطالب الشفهية وادلكتوبة. االختبار الفصلي...3 المهارات اإلدراكية: 7- توصيف للمهارات اإلدراكية ادلراد تنميتها: 7. أن يقارن ويفرق ب ت أنواع التصنيف يف احلديث. 30
أن يكون قادر ا على االستفادة منكلكتاب بطريقة صحيحة. أن يستشكف أىداف احملدث ت وأغراضهم اليت حققوىا من خاللكتبهم...3 - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: عرض ظلاذج سلتارة من الكتب ليتعرف الطالب من خالذلا على منهجو. 7. قراءة الطالب يف مواضع متفرقة من الكتاب...3 كتابة حبث سلتصر حول موضوع زلدد. 3- طرق تقومي ادلهارات اإلدراكية لدى الطالب: اختبار األعمال الفصلية. تقييم مشاركات الطالب الشفهية وادلكتوبة.. ج. مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية: 7- وصف دلهارات العالقات الشخصية والقدرة على حتمل ادلسؤولية ادلطلوب تطويرىا: أن يتمكن من مهارة اإللقاء والشرح. 1. أن ينقد اآلراء وادلواقف نقد ا علمي ا.. أن يتعاون مع زمالئو يف العملية التعليمية. 3. أن يلتزم بآداب احلوار يف تعاملو مع زمالئو. 4. - اس تاتيجيات التعليم ادلستخدمة يف تطوير ىذه ادلهارات: غليب الطالب عن السؤال بالتشاور مع من جبواره. 1. احملاضرة احملسنة.. عرض مسألة علمية مث مناقشتها مناقشة علمية ضمن رلموعات. 3. 3- طرق تقومي مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على حتمل ادلسؤولية لدى الطالب: مالحظة أداء الطالب أثناء مناقشاتو ومشاركاتو. تقييم مدى تفاعل فرق العمل من خالل االطالع على ما قدموكل منهم لفريقو.. د. مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية: 3
7- توصيف للمهارات ادلراد تنميتها يف ىذا اجملال: أن يستفيد من التقنيات احلديثة يف معرفة الواقع والتطبيقات ادلتعلقة بادلادة. أن يتعامل مع التقنيات احلديثة بصورة إغلابية.. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: توجيو الطلبة لالستفادة من ادلواقع ادلتخصصة يف رلال ادلادة. البحث عن ادلادة العلمية وعرضها من خالل اإلن تنت يف القاعة. يقارن ب ت ادلعلومات اليت غلدىا يف ادلواقع مع ما غلده يف الكتب أو يقف عليو ببحثو الشخصي...3 3- طرق تقومي ادلهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب: مالحظةكيفية تعامل الطالب مع التقنيات احلديثة واستفادتو منها يف واجباتو ومشاركاتو. ى. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت( : 7- توصيف للمهارات احلركية النفسية ادلراد تنميتها ومستوى األداء ادلطلوب: - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 3- طرق تقومي ادلهارات احلركية النفسية لدى الطالب: 4- جدول مهام تقومي الطالب خالل الفصل الدراسي: 33
التقومي مهمة التقومي األسبوع احملدد نسبتو من لو التقومي النهائي % 1 % 71 % 71 اختبار األعمال الفصلية ادلشاركات الشفهية وادلكتوبة االختبار الفصلي 7 3 د. الدعم الطالبي: 7- تداب ت تقدمي أعضاء ىيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكادميي للطالب: ساعة مكتبية يف األسبوع ى. مصادر التعلم: 7- الكتب ادلقررة ادلطلوبة: ادلدخل إىل مناىج احملدث ت د. رفعت فوزي. احلديث واحملدثون زلمد زلمد أبو زىو.. - ادلراجع الرئيسة: احلطة يف بيان الصحاح الستة صديق حسن خان القنوجي. مقدمة حتفة األحوذي ادلباركفوري. الرسالة ادلستطرفة الكتاين...3 3- الكتب وادلراجع اليت يوصى هبا: رسالة أيب داود ألىل مكة أبو داود السجستاين. مصادر احلديث للسيد الغوري.. 34
.3.4.5.6.8.9 ادلعجم ادلصنف دلؤلفات احلديث زلمد خ ت رمضان. األئمة الستة / أعالم احملدث ت زلمد أبو شهبة. علم زوائد احلديث د. خلدون األحدب. علم زوائد احلديث عبد السالم علوش. صحيفة علام بن منبو حتقيق د. رفعت فوزي. معرفة النسخ والصحف احلديثية د. بكر أبو زيد. صحائف الصحابة وتدوين السنة النبوية ادلشرفة أزتد بن عبد الرزتن الصويان. 71.مناىج احملدث ت اذليئة ادلصرية العامة للكتاب. 77.مناىج احملدث ت للدكتور ياسر الشمايل. 7.مناىج احملدث ت للدكتور أم ت القضاة والدكتور عامر حسن صربي طبع جامعة اإلمارات. 73.الضوء الالمع ادلب ت عن مناىج احملد ث ت لألستاذ الدكتور الشيخ /أزتد زلر م الشيخ ناجي. 74.تدوين السنة النبوية يف القرن ت الثاين والثالث للهجرة د. زلمد بن الصادق بنك تان )حبث ضمن ندوة عناية ادلملكة العربية السعودية بالسنة والس تة النبوية(. 75.التصنيف يف السنة النبوية وعلومها يف القرن اخلامس اذلجري د. عبد العزيز اذلليل حبث ضمن ندوة عناية ادلملكة العربية السعودية بالسنة والس تة النبوية(. 76.اجملالت العلمية احملكمة. 4- ادلراجع اإللك تونية: موقع اإلسالم: http://hadith.al- islam.com الرئاسة العامة للبحوث العلمية واإلفتاء: www.alifta.net. 5- مواد تعليمية أخرى: و. المرافق الالزمة: 35
ب ت متطلبات ادلقرر الدراسي دبا يف ذلك حجم فصول الدراسة وادلختربات. 7- ادلباين: معمل تتوفر فيو الكتب ادلطلوبة وأىم شروحها يتسع ل 35 طالبا. - مصادر احلاسب اآليل:. 3- مصادر أخرى:. ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره : 7- اس تاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس : 7. استبانة الطالب لتقييم ادلقرر.. استبانة الطالب لتقييم العملية التعليمية. - اس تاتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل ادلدرس أوالقسم : 1. موازنة نتائج طالب األستاذ بنتائج غ ته من األساتذة يف ادلقرر نفسو.. تشكيل القسم جلانا علمية دائمة تدرس مق تحات األساتذة وسبل تفعيلها. 3. يعقد القسم رلالس وحلقات نقاش للنظر يف توصيات اللجان السابقة وإمكانية حتقيقها. 3- عمليات تطوير التدريس : حضور دورات التعلم والتعليم جلميع منسويب الكلية. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 4- عمليات التحقق من معاي ت اإلصلاز لدى الطالب: 1. فحص عينة عشوائية من أوراق اإلجابات.. موازنة أستاذ ادلقرر نتائج ادلقرر بنتائج فصول سابقة. 5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية دلدى فعالية ادلقرر الدراسي والتخطيط لتطويرىا: يراجع توصيف ادلقرركل 5 سنوات بناء على ادلعلومات الراجعة ادلستفادة من ادلصادر التالية: ملف ادلقرر استبانات آراء األساتذة استبانات آراء الطلبة استبانات آراء اخلرغل ت استبانات آراء جهات التوظيف. 36
ادلملكة العربية السعودية الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي نموذج توصيف مقرر دراسي ادلؤسسة: جامعة اإلمام زلمد بن سعود اإلسالمية الكلية/ القسم: كلية أصول الدين قسم السنة وعلومها أ( التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنو : اسم ورمز ادلقرر الدراسي: دراسة األسانيد - سنة 747- عدد الساعات ادلعتمدة: ساعتان )مادة عملية( الربنامج )أوالربامج( الذي يقدم ضمنو ادلقرر الدراسي: بكالوريوس أصول الدين اسم عضو ىيئة التدريس ادلسؤول عن ادلقرر الدراسي: السنة أوادلستوى األكادميي الذي يعطى فيو ادلقرر الدراسي: ادلستوى السابع ادلتطلبات السابقة ذلذا ادلقرر: مقرر اجلرح والتعديل )سنة 746( علوم اإلسناد )سنة 76( ادلتطلبات اآلنية ذلذا ادلقرر: موقع تقدمي ادلقرر إن مل يكن داخل ادلب ت الرئيس للمؤسسة التعليمية: ب( األىداف: 7- وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة ادلسجل ت يف ادلقرر: 7. أن يعرف الطالب القواعد العلمية للحكم على األسانيد. 37
أن ػلكم الطالب على األسانيد حكما صحيح ا وفق قواعد احملدث ت. أن يتواصل الطالب مع زمالئو تواص ال إغلابي ا يف العملية التعليمية. أن يفيد من التقنية احلديثة يف دراسة الرجال واحلكم على األحاديث...3.4 - صف بإغلاز أية خطط يتم تنفيذىا لتطوير وحتس ت ادلقرر الدراسي: قد يطرأ تغي ت على ادلقرر بناء على معطيات علمية تؤخذ من التغذية الراجعة من قبل أستاذ ادلقرر والطلبة وبناء على احلاجة ادلستقبلية للواقع. ج( توصيف المقرر الدراسي: 7- ادلوضوعات اليت ينبغي تناوذلا: قائمة ادلوضوعات عدد ساعات األسابيع التدريس 4 6 3 مدخل يشتمل على: التعريف بعلم "دراسة األسانيد" باعتبار اإلفراد وال تكيب. نشأة علم اإلسناد مع التنويو بأعلية اإلسناد ومكانتو يف الد ين وعناية احملدث ت بو. العلوم اليت يعتمد عليها علم "دراسة األسانيد" )مصطلح احلديث اجلرح والتعديل العلل التخريج(. معرفة مكو نات اإلسناد وأنو يتكون من: )رجال( و)صيغ حتديث ك"مسعت حدثنا أخربنا بلغ ت عن" وضلوىا(. معرفة األئمة احلفاظ الذين تدور عليهم األسانيد من خالل دراسة )قول علي بن ادلدي ت ادلشهور( مع تعريف موجز لكل منهم. مراحل دراسة اإلسناد وىيكما يلي:..3.4.5 أوال: الخطوات العملية )إجماال ) : قبل الشروع يف دراسة السند: يتأكد من سالمة السند بالرجوع للتأكد من عدم وجود سقط أوحتريف. إىل ادلصادر األصلية النظر يف رجال اإلسناد واحد ا واحد ا والتحقق من عدالتهم وضبطهم ويندرج حتتو: )درس الطالب يف مقرر اجلرح والتعديل ما يتعلق ب ترتة الراوي من حيث العدالة والضبط فيذكر األستاذ دبا سبقت دراستو وي ركز على ما مل يدرسو الطالب من قبل(. 38
تمييز الراوي في اإلسناد: أحوال ورود الرواة يف األسانيد: ورود الراوي: منسوب ا مهمال مبهما مك ت. الكتب اليت يرجع إليها يف ما سبق )ي كتفى باإلشارة والتذك ت لكون الطالب درسها تفصي ال وطبق عليها يف مقرر اجلرح والتعديل(.. طرق تمييز الراوي المذكور في السند: الكتاب الذي ورد فيو السند. معرفة الشيخ والراوي عنو الطبقة الترجمة لرجا اإلسناد مستوفي ا عناصر الترجمة مقرر )اجلرح والتعديل(. حبسب ما درسو الطالب يف ملحوظة: يف التدريب العملي يطبق األستاذ مع الطلبة على أسانيد ضعيفة بسبب اجلرح يف الرواة من جهة: العدالة الضبط الكلي الضبط النسيب )بالنسبة للبلد أوالزمن )االختالط( أوالشيخ(. 8 4..3.4 التحقق من اتصا اإلسناد وسالمتو من االنقطاع الظاىر والخفي ويندرج حتتو: طرق معرفة االتصال واالنقطاع: صيغ التحمل واألداء )وما كان صرػل ا أو غ ت صريح يف االتصال ومىت حتمل غ ت الصرػلة على االتصال ومىت ال حتمل عليو ( الطبقة سنة الوفاة الشيوخ والتالميذ. حكم العنعنة الواردة يف اإلسناد. معرفة ادلصنفات يف إثبات السماع أونفيو )كتب ادلراسيل(. التدليس وأثره يف احلكم على اإلسناد باالنقطاع وفيو: )وصف الراوي بالتدليس مراتب ادلدلس ت ادلصنفات يف معرفة ادلدلس ت حكم حديث من وصف بالتدليس درسو الطالب يف علوم اإلسناد(. التحقق من سالمة الحديث )سند ا أعليتها إرتا ال دون تطبيق(. ومتنا ( من الشذوذ والعلة القادحة )ينبو على ثم الحكم على الحديث بحسب ظاىر اإلسناد المدروس فقط مقرونا بذكر حكم األئمة عليو إن وجد ذلك ويندرج تحتو:. التنبيو على الفرق ب ت احلكم على السند واحلكم على احلديث. مظان أحكام العلماء على األسانيد: كتب العلل السؤاالت الضعفاء التخريج كتب الشروح ادلواقع ادلتخصصة. 3. طريقة العلماء يف احلكم على السند بذكر أقوى عللو. ملحوظة: يف التدريب العملي يطبق األستاذ مع الطلبة على أسانيد ضعيفة بسبب.0.4.5 39
7 6 االنقطاع: اإلرسال التدليس التعليق. تطبيقات عملية: 7. أسانيد صحيحة.. أسانيد سلتلف يف صحتها من جهة االختالف يف اتصاذلا أواالختالف يف أحد رواهتا. 3. أسانيد ضعيفة بسبب اجلرح يف الرواة. 4. أسانيد ضعيفة بسبب االنقطاع. - مكونات ادلقرر الدراسي )إرتايل عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي(: عملي/ميداني/ تدريبي: )533( 55 دقيقة مادة الدرس: المختبر: أخرى: المحاضرة: 55 3- ساعات دراسة خاصة إضافية/ساعات التعلم ادلتوقع أن يستوفيها الطالب أسبوعي ا: 31 ساعة 4- تطوير نتائج التعلم يف سلتلف رلاالت التعلم: المعارف: 7- توصيف للمعارف ادلراد إكتساهبا: أن يعرف الطالب أسباب الضعف يف األسانيد. 7. أن يطلع على جهود العلماء يف دتييز رواة األحاديث وبيان أحواذلم.. أن يذكر أشهركتب تراجم الرواة ويب ت موضوعها ومنهجها. 0. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلعارف: اإللقاء واحملاضرة. 7. احلوار وادلناقشة.. القراءة يفكتب تراجم الرواة. 3. 41
4. عرض ظلاذج ألسانيد مدروسة ومناقشتها. 3- طرق تقومي ادلعارف ادلكتسبة:. تقييم ادلشاركات الشفهية وأثناء التطبيق العملي. اختبار األعمال الفصلية )العملي(. 3. االختبار الفصلي. المهارات اإلدراكية: 7- توصيف للمهارات اإلدراكية ادلراد تنميتها:..3.4 أن مييز ب ت قوادح الضبط وقوادح العدالة. أن ػللل تراجم الرواة ويستخرج عالمة العدالة والضبط وما يقدح فيهما. أن ي تجم للرواة تررتة وافية. أن ػلكم على األسانيد حبسب تررتتو للرواة حكم ا صحيح ا. - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات:..0 عرض أسانيد مدروسة وحتليلها ليحاكيها الطالب. دتارين عملية تتضمن حتليل تراجم الرواة وال ترتة ذلم واحلكم على اإلسناد. التطبيق العملي على دراسة أسانيد من خالل فرق عمل ومن خالل العمل الفردي. 3- طرق تقومي ادلهارات اإلدراكية لدى الطالب:. تقييم ادلشاركات والتمارين العملية. تقييم ادلشاركات الشفهية وأثناء التطبيق العملي. 3. اختبار األعمال الفصلية )العملي(. ج. مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية: 7- وصف دلهارات العالقات الشخصية والقدرة على حتمل ادلسؤولية ادلطلوب تطويرىا: أن ميارس الطالب مع زمالئو التعلم التعاوين. 7. تنمية مهارة اإللقاء والشرح بأن ميارس دور الشرح لزمالئو.. تنمية مهارة النقد وأدب احلوار. 3. 40 - اس تاتيجيات التعليم ادلستخدمة يف تطوير ىذه ادلهارات: 7. فرق العمل والتعلم التعاوين يف حل ومناقشة التمارين.
. عرض ما توصل لو الطالب من نتائج على زمالئو ومناقشتها أو شرح بعض ما صعب على بعضهم. 3- طرق تقومي مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على حتمل ادلسؤولية لدى الطالب: تقييم أداء الطالب داخل القاعة يف حواره ومناقشاتو وتفاعلو مع زمالئو. د. مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية: 7- توصيف للمهارات ادلراد تنميتها يف ىذا اجملال: أن يستفيد من الربامج ادلتخصصة يف حصر األقوال يف الراوي واحلكم على اإلسناد. ػلسن التعامل مع نتائج البحث التق ت. يقارن ب ت ما توصل لو بالبحث التق ت والبحث إىل دوي...0 - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: تعريف الطالب بالربامج اجليدة وكيفية استعماذلا. تكليف الطالب بتمارين غليب عنها من خالل الربامج.. 3- طرق تقومي ادلهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب: اختبار عملي تطبيقي. تقييم الواجبات اليت تستهدف ختريج الطالب لبعض األحاديث باستعمال التقنيات احلديثة.. ى. المهارات الحركية النفسية )إن وجدت( : 7- توصيف للمهارات احلركية النفسية ادلراد تنميتها ومستوى األداء ادلطلوب: - اس تاتيجيات التدريس ادلستخدمة لتنمية تلك ادلهارات: 3- طرق تقومي ادلهارات احلركية النفسية لدى الطالب: 4
4- جدول مهام تقومي الطالب خالل الفصل الدراسي: التقومي مهمة التقومي األسبوع احملدد لو نسبتو من التقومي النهائي % 1 تقييم الواجبات وادلشاركات الشفهية مستمر 7 % 1 7 اختبار األعمال الفصلية )عملي( % 61 االختبار الفصلي األخ ت 3 د. الدعم الطالبي: 7- تداب ت تقدمي أعضاء ىيئة التدريس لالستشارات واإلرشاد األكادميي للطالب: ساعة مكتبية يف األسبوع ى. مصادر التعلم: 7- الكتب ادلقررة ادلطلوبة: 7. دراسة األسانيد للمبتدئ ت عمرو سليم.. دراسة أسانيد احلديث الدكتور علي نايف البقاعي. 3. الكتب ادلقررة ضمن مفردات ادلادة. - ادلراجع الرئيسة: ادلدخل إىل ختريج األحاديث واآلثار واحلكم عليو للدكتور عبدالصمد بن بكر آل عابد. 7. ادلوقظة للحافظ الذىيب.. شرح علل ال تمذي للحافظ ابن رجب. 3. طرق احلكم على احلديث بالصحة أوالضعف لعبد ادلهدي عبد اذلادي. 4. االتصال واالنقطاع للدكتور إبراىيم الالحم. 5. جامع التحصيل للعالئي. 6. 43
3- الكتب وادلراجع اليت يوصى هبا: 4- ادلراجع اإللك تونية: موقع اإلسالم التابع لوزارة الشؤون اإلسالمية بادلملكة العربية السعودية: islam.com http://hadith.al- 5- مواد تعليمية أخرى: و. المرافق الالزمة: ب ت متطلبات ادلقرر الدراسي دبا يف ذلك حجم فصول الدراسة وادلختربات. 7- ادلباين: معمل لدراسة األسانيد يتسع ل 35 طالب ا ويكون واسعا لسهولة احلركة واستيعاب عدد الكتب واألجهزة. - مصادر احلاسب اآليل: أجهزة حاسب إىل 3- مصادر أخرى: تشتمل على الربامج ادلعتمدة يف ادلقرر ومتصلة باإلن تنت. الكتب ادلستعملة يف ادلادة وال بد أن يكون لكل طالب نسخة منكلكتاب. برجك ت.. ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره : 7- اس تاتيجيات احلصول على التغذية الراجعة من الطالب خبصوص فعالية التدريس : استبانة الطالب لتقييم ادلقرر. استبانة الطالب لتقييم العملية التعليمية..1. 44
- اس تاتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل ادلدرس أوالقسم : 1. موازنة نتائج طالب األستاذ بنتائج غ ته من األساتذة يف ادلقرر نفسو.. تشكيل القسم جلانا علمية دائمة تدرس مق تحات األساتذة وسبل تفعيلها 3. يعقد القسم رلالس وحلقات نقاش للنظر يف توصيات اللجان السابقة وإمكانية حتقيقها 3- عمليات تطوير التدريس : حضور دورات التعلم والتعليم جلميع منسويب الكلية. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 4- عمليات التحقق من معاي ت اإلصلاز لدى الطالب: 7. فحص عينة عشوائية من أوراق اإلجابات.. عقد حلقات نقاش لتبادل اخلربات. 5- صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية دلدى فعالية ادلقرر الدراسي والتخطيط لتطويرىا: يراجع توصيف ادلقرركل 5 سنوات بناء على ادلعلومات الراجعة ادلستفادة من ادلصادر التالية: ملف ادلقرر استبانات آراء األساتذة استبانات آراء الطلبة استبانات آراء اخلرغل ت استبانات آراء جهات التوظيف. 45