1 الك ت اب ة الع ر ب ي ة Arap Yazısı ث ب ت م ن اآلاثر احمل ف وظ ة أن امل ص ر ي ني األ ق د م ني ت ط و ر وا ب لك ت اب ة م ن ر س م الص و ر إىل ر س م املق

ملفّات مشابهة
SEKİZ DERSTE ELİF BA

1

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

arapcadersi.com

Microsoft Word - 50-John

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

Microsoft Word - 47-Matthew

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

أاعمال الر سل 507

والتنوين أحكام النون الساكنة nun Rulings of stopping on 1. Izhhar: with the throat letters is pronounced as normal ن! ن Note the tawasut stop of ب 2.

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

T.C. Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi YABANCI DİL BİLGİSİ SEVİYE TESPİT SINAVI (YDS) ARAPÇA (Sonbahar Dönemi) 9 EYLÜL 2018 Bu testlerin her hakkı s

ي ؤ ت ال ح ك م ة م ن ي ش اء و م ن ي ؤ ت ال ح ك م ة ف ق د أ وت خ ري ا ك ث ريا. ]سورة البقرة اآلية: 269 [ Allah, hikmeti dilediğine verir. Kime hikmet v

لغة الضاد عنواني

في سبيل م ن ت دى الم ش ر ق والم غ ر ب للش ؤون الس جني ة

الحروف المتشابهة شكلا - لعبة إنشاء خطوط المحتوى: 12 غطاء قنينة لوحة بوليجال 12 بطاقة صفراء دائرية الشكل )لكتابة الحروف المتشابهة شكال

ى ى ى ى ى ى ى ى ى يشوع ك ت اب ي ش وع وس : 2 "م وس ن ن ى ون م ى س اع د م ى اهلل ى قى ال اهلل ل ي ى ش ى وع ب د وس عى ب ى ا م ى ى ات م وى بى ع ى دم 1 ض ب

آذار 2017 B الص ف الث اني م ساب ق ة ال لغاز الد و لي ة في الر ياض ي ات االسم ال شخصي: اسم العا ئل ة: الص ف : اسم المدرسة: بلد ة اسم المدرسة: عنوان مكا

A GRUBU SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ 2015/2016 ÖĞRETİM YILI HAZIRLIK SINIFLARI BÜTÜNLEME SINAV SORULARI Adı-Soyadı: No: Öğrenim tü

راتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

اسم المفعول

٦ الج ز ء الث اني الل غ ة الع ر ب ي ة الم ؤ ل فون: أا. محمود عيد )منس قا ( أا. عادل الز ير د. معين الفار أا. محمود بعلوشة أا. إايمان مزهر أا. هيا ذياب

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة الترب ة والتعل م اإلدارة العامة للترب ة والتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول ان

Layout 2

INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

Bankacılık Hizmetleri Sözleşmesi الخدمات اتفاقية المصرفية :رقم العميل / No. Müşteri اسم وكنية العميل / صفته التجارية - Unvanı Müşterinin Adı Soyadı /

ك ك ك ا ك ت ب الف ع ل الم ضار ع الم ناس ب ف ي الف راغ: 1( ه و ي ت ك ب ع ض ض ه... ب ع تبه ف ال د ر سة. تب ا ف ال د ر سة. ض... ف ب ع أ ن... ال د ر سة. ض

E-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP

ص)أ( المملكة العرب ة السعود ة وزارة التعل م اإلدارة العامة للتعل م بمحافظة جدة الب ان النموذج ة ( تعل م عام ) انفصم اندراسي األول انفترة انثانثت العام

إشعيا 1 أم ة متمردة ا ي ك ت اب إ ش ع ام ع ز ي ا و ي وت ام و آح از ي س ف أ د ق ا و ال وذ ه ن ي ا ب شأ آه وص ال ت ر ن آم ي ا ب ا إ شع ي ؤ ه ذ ه ر 1 ا. و

المقدمة

HADİS 1 DERSİ EZBER HADİSLER - (Prof. Dr. Bekir TATLI) Benim sözümü işitip belleyen ve başkalarına tebliğ eden kişinin Allah yüzünü ak etsin -Rasûlull

الشامل في قواعد اللغة التركية – تأليف و إعداد وترجمة المهندس : محمد عامر المجذوب

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

1 ère Collège_CE7 Devoir Surveillé n : 1A-S1-Ar 15/10/2010 Page : 1/1 Exercice.1 calculer en écrivant les étapes intermédiaires A = B = 3 +

نسخة تحت التعديل م ن ظ و م ة غ س ا ل ا ب ر ي ط ف ي ا ل ع ط ا س د ا ل ر ح ن م س ن ب س ع م ر ب ع م م ا ع ل إ ا م ظ ق ب ا نظم خادم السلف ش م ل ع ل ي ا ه

اسم الطالب: ألمدرسة األحمدية الخميس 24 آذار ربيع الثاني 2442 إمتحان فهم مقروء فصلي للصف الخامس إق أر النص التالي ثم أجب عن األسئلة التي تليه:

اشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

ملخص التقرير السنوي turkey.indd

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Microsoft Word - article-pere-salah

ANADOLU KÜLTÜR ISBN: Önerileri ve katkıları için dostlarımıza teşekkür ederiz: Zainab Bahrani, Salam Al Kuntar

)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ

شركة الطحان لصناعة وتجارة المبيدات واالسمدة محدودة المسؤولية Al TAHHAN For Pesticides And Fertilizers Trading &Manufacturing Co.,Ltd AL TAHHAN PESTİSİ

(Microsoft Word - KURAN K\366k Kelime Al\375\376t\375rmalar\375-Rev C)

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

اتف ا ق ي ة األم م الم ت ح د ة ؤ ول ي ة ب سم ة ا ل خاصم متع ه د ى م ح ط ا ت النق ل ا ل ط ر ف ي ة ف ى الت ج ا ر ة ال د ول ي ة ا آل م م ا ل م ت ح ١٩٩٤ د

* *على كل طالبة التأكد من رقم جهازها قبل دخولها المعمل سوف تكون هناك قائمة على الباب بذلك ** **ال سمح ألي طالبة الدخول للمعمل اذا لم تكن ه فترتها المح

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

أ متطلبات التأش رة قص رة المدة عز زنا العم ل برجاء التأكد من النقاط التال ة: - تم تقد م الطلب للحصول على التأش رة ف مكتب ف إف إس جلوبال مكتب تأش رات م

الصفح الع دية الدور اموضوع 3 3 ال وضو اأ : ال وضو الثاني : NS03 الف سفة شع ة اآدا والع و اإنس نية: مس ك اآدا اكتب )ي( في أحد ال واضيع الثاثة

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

المدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث

البكريةA5.indd

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

Microsoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua

OtterBox Global Warranty Final _multi_final.xlsx

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

مكثف الثالثة الوحدة البوابات املنطقية 1 هاتف : مدارس األكاد م ة العرب ة الحد ثة إعداد المعلم أحمد الصالح

كانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه

Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 2016/1, c. 15, sayı: 29, ss التحوالت الحاصلة في أشكال ومضامين التعليم اإلسالمي في تركيا املعاصرة

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ

ج مع الك ي - المكت الفني الئح النظ الدراسي لك ي مركز الع الطبي [ 46 ] 392

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

عربي English français türk HCM İnsan Sermayesi Yönetimi (HCM) Profili

المباد ال ج ة للمما ة ال ة إرشادات الممارسة اإلكلينيكية بحا ا ب ة الكبد الم مة لد ا ة ا ب ة بالجم ة ال اصة ال طا م الجة طا ال ا الكبد ة ملخص الممارسة

جامعة حضرموت

ن ي خ ب المط ج دد العر ي ب ت ال ق ي ل د - وص ف ات ن ب ا ت الاثنين بدون لحوم ي ة -

م ج" ULUSLARARASI SÜNNETİN OTORİTESİ SEMPOZYUMU Mart 2019 املتؤمر ر العلمي الدو لي عية الس نة"ي آذار/مارس 2019 Sempozyum Programı املتؤمر

كتاب حكايات حملة ترشيد الكهرباء مركز الت واصل:

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

اامتح ن الج ي الم حد امتح ن البك ل ري ( الد رة الع دي : ي ني ) 4102 المست ى 0 من س ك البك ل ري الشع أ المس لك مس ك الع الشرعي شعب الع التجريبي شعب الع


نت جة إختبار قدرات الوافد ن والشهادات المعادلة )عمارة( 2017 م أسم الطالب الرقم القوم الدولة الحاصل منها الطالب عل الشهادة نوع الشهادة ا

كلية الهندسة المعمارية جامعة دمشق مشروع تخرج : مطار داخلي في مدينة دمشق الطالبة: سلمى فواز قسومة

العدد/ 20 مجلة كلية التربية األساسية للعلوم التربوية واإلنسانية / جامعة بابل نيسان/ 2015 م الفارسي من األلفاظ في المعاجم العربية الباحث. أحمد هادي زيد

المقابالت الشخصية لدورة عامل حفر ابار لجنة رقم )1( تاريخ 21/8/2016 الساعة 9.30 الى صباحا مكان االمقابالت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

جامعة المنيا - كلية العلوم Minia University Faculty of Science رشع ١ ت ا غز ا ثب 2019 /2018 ثش ب ح ا ى ١ ١ بء ا س ٠ ١ خ االع ثب غخ ا عشث ١ خ ا ؤ ا عذي

معل مات ظخض : االشه : عل ب مع ض امحد الكرى اجليص : شع د اجليض: ذكر مكا تار خ امل الد: الر اض 1404 / 1984 و. احلال االدتناع : متس ز العي ا : الر اض _س

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

البرامج المنفذة خالل شهر محرم 1433 ه

مذكرا السن 04 متوسط من إعداد اأستاذ عامر علي المقطع 06 مجموع اأستاذ ب حوسين لرياضيا التع ي المتوسط

النسخ:

1 الك تابة العرب ي ة Arap Yazısı ث بت م ن اآلاثر احمل ف وظة أن امل ص ر ي ني األق دم ني تطو ر وا ب لك تاب ة م ن ر س م الص ور إىل ر س م املقاط ع إىل وت سم ى ع ند األ ور ب ي ني عام ة ح ب روف "األلف بء تء" ر س م احل روف ال ت ت سم ى اليو م ب حل روف األ ب د ي ة (alphabet) ن ق ال عن العرب ي ة. وقد تبي نت ر س وم ب ع ض احل ر وف امل ص ر ي ة القدمي ة من أل وا ح س يناء وه ي حل قة اال ت صا ل األ وىل وبني احل ر وف على أش كا ل ا املتقار بة ال ت تطو رت ب ع د ذل ك يف م تل ف الل غات. بني احل ر و ف إال أن احل ر وف امل ص ر ي ة القدمية كانت مق ص ورة على الك تابة الد ين ي ة وك تابة الد واو ي ن وما شابها م ن املراج ع الر س ي ة وإ ن ا ان تشرت يف املعامال ت العام ة ب ع د أ ن ن ق ل ت م ن س يناء إىل الب الد الواق عة على ط ر ق الت جارة الش ر ق ي ة ب ميع م واصاله ت ا ب ر ا و ح ب را من ا ل ه د إىل شاط ئ البح ر األب يض وح د ود الب الد امل ص ر ي ة. وقد كانت مراك ز الت جارة الك ب ى على هذه الط ريق يف ب الد العرب م ن خليج العرب إىل ع دن إىل ني وم د ن وم د ن احل دود ال شر ق ي ة يف م ص ر القدمية. خليج العقبة إىل م د ن ف ل س ط ول يك ن م ن املصادفة اجمل ه ولة أن تظ هر يف ل غة العرب خ ط وط احلر ف امل س مار ي وخ ط وط احلر ف املس ن د وخ طوط احلر ف الن بط ي بني ش ال احل جاز وجن وب ف ل س طني. فإ ن الت جارة ال ت ت تاج إىل املعاملة الك تاب ي ة ت ر ي على خ ط املواصالت م ن خليج العرب إىل عد ن إىل العقبة إىل ما جاورها م ن ب الد األن باط و الكن عان ي ني وهذه ه ي على الت واي ل مواط ن اخل ط امل س مار ي واخل ط املس ند واخل ط الن بط ي وما تفر ع علي ه. وت ر ي املواصالت على غ ي هذا اخل ط م ن طريق الباد ية بني واد ي الن ه ري ن وشواط ئ الب ح ر األب يض هذه املواصالت ب قاي املصادفة اجمل ه ولة أي ضا أن ت وجد على طريق الك تابة الص فو ي ة والك تابة فلي س م ن الل ح يان ي ة والث م ود ي ة يف حو ران و تد م ر واحل ج ر م ن د ير ث ود. فف ي هذا الط ريق ي تقابل أ صحاب القواف ل م ن الش ر ق إىل الغر ب وم ن الغر ب إىل الش ر ق كما ي تقابلون بني احل جاز والش ام وبني الش ام واحل جاز. والغال ب على الت جارة العرب ي ة أ ن ا تس ل ك طريق ال ب على ظ ه ور اجل مال ولك ن ها ل تك ن مع ز ولة عن البح ر كما ي توه م الكث ي ون ال ع ت قاد ه م أن أص حاب سفينة الص ح راء ال ي ع ر فون سفينة اجلمل وال ي ر كب ون 1 Abbâs Mahmûd el-akkâd, es-sekâfetu l-arabiyye Esbak min Sekâfeti l-yûnân ve l-ibriyyîn, s. 24-28.

مط ي ة البح ر أو ي س ن ون ق ياده تا كما ي س نون ق يادة املطاي على الر مال. فإ ن العرب رك ب وا البح ر قدميا يف احملي ط ا ل ن د ي و سبق وا املال ح ني إىل شواط ئ أف ريق ي ة الش ر ق ي ة يف اجلنوب وو ج دت يف ب الد ه م ص نا عة ب نا ء احلكي م ب طبيعة احلال - أو ل من بن س ف نا ب وار العقبة ولك ن ه الس ف ن ع ن د العقبة و عم ان ول يك ن س ليمان وجد هذه الص نا عة و عم ل على س ف ن ه فيها كما جاء يف س ف ر املل وك األو ل. "و عم ل املل ك س لي مان س ف نا يف 2 ال ت ب ان ب أي له على شاط ئ ح ب ر س وف يف أر ض أد وم". ع ص ي ون جابر ويقول املس ع ود ي إن املال ح ني العرب كان وا ي د ير ون ق يادة الس ف ن وي دو ن ون تار ب م يف الك ت ب املتوار ثة 3 عن آ بئ ه م م ن زمن قدمي وكان يف ح ب ر ا ل ن د كما قال : "مشائ خ و ل د وا ونشأ وا م ن ر بب ني وأشا ت ة 4 وو كالء وت ار ورأي ت معه م دفات ر يف ذل ك ي تدار سو نا وي ع ول ون علي ها". وم ث ل هذه الص نا عة ال تن شأ يف سنوا ت وال يف أج يال قليلة. فال ب د لا م ن أج يال ب ع د أج يال ط وال. 2 Ezion Geber 3 جمع ر ب ان. وربان السفينة: الذي ي ج ريها 4 جمع اشتام او اشت يام )رئيس الركاب(

ب - م ف ردات الن ص ربب ي: Gemi kaptanları أشا ت ة: Kaptan, tayfa başı بقاي: Bakiyeler, kalıntılar الص فو ي ة: Safâî, Safevî الل ح يان ي ة: Lihyânî الث م ود ي ة : Semudlu Semûdî, يتقابل buluşmak: Karşılaşmak, القواف ل: Kafileler تس ل ك: Yol tutmak/izlemek Sırtlar Develer: األق دم ي: Eskiler تطو ر ب : Geliştirmek رس م: Çizme, resmetme الص ور : şekiller Resimler, املقاط ع)م:مق طع(: Hece تبي : Açık/anlaşılır olmak أل واح: Yazıtlar, levhalar حل قةاال ت صال : Bağ, bağlantı املتقار بة: Yakın, izleyen Sınırlı مق ص ورة: Divanlar الد واو ين: شابه: andırmak Benzemek, ع: Kaynaklar Yer alan الواق عة: Ulaşım yolları Denizde ve karada م واصالت : بر ا وب را: ظ ه ور )م:ظه ر( اجل مال )م:جل( مع ز ولة: Uzak, ırak, izole توه م sanmak: Vehmetmek, مط ي ة: Binit, binek ي س ن: İyi yapmak ق يادة: Sürme, kullanma الر مال: Kumlar احمليط اهل ن د ي : okyanusu Hint سبق: Geçmek, varmak املال ح ي: Denizciler وكالء: Muavinler, yardımcılar دفات ر: Defterler, ajandalar تدارس: Birlikte okumak عال-يع ول : Önem vermek, eğilmek أج يال : Nesiller ط وال )م:طويل(: Uzun تن شأ: Ortaya çıkar, doğar ب طبيعة احلال : Tabiî olarak ب ان ب : yakınında Yanında, أي له: Eyle kenti ب ر س وف: Kızıl Deniz أدوم: Edom kenti دو ن: İdare eder, yönetir ي د ير Yazmak, tedvin etm. : تار ب : Tecrübeler املتوار ثة: Miras kalan مشائ خ: Şeyhlikler sahil Kıyı, شاط ئ : Körfez خليج: Tesadüf املصادفة: اخلط امل س مار ي : Çivi yazısı خط املس ند : Müsned yazısı Nabat yazısı اخلط الن بط ي : جاور: Komşu olmak علىالت وال : sırayla Peş peşe, مواط ن: Yerler, bölgeler تفر ع: Yayılmak, dağılmak جرىعلى: izlemek Yol tutmak, الباد ية: Çöl

ج األسئلة عن الن ص ١ م ن أين تبي نت ر س وم ب ع ض احل ر وف امل ص ر ي ة القدمي ة ٢ كيف كانت احل روف املصر ي ة القدمية ٣ مت انتشرت احل روف املصر ي ة القدمية يف املعامالت العام ة العرب ٤ ما هي مراح ل تطو ر اخل ط ٥ ما هو دور الت جارة يف انت شار اخل ط ٦ أين ت وجد ب قاي الك تابة الص فو ي ة والك تابة الل ح يان ي ة والث م ود ي ة ٧ ما الغال ب على الت جارة العربي ة ٨ هل كانت ص نا عة ب ناء الس ف ن معروفة ع ند العرب ٩ أين ي قع ح ب ر الس وف ١٠ من الذين ي دو نون تار ب م يف الك ت ب املتو ار ث ة د م الحظات ن و ي ة: الظ روف )ظرف زمان( Eylemin yapıldığı zamanı gösteren mansûb kelimeye zaman zarfı denir. Cümlenin fiiline yöneltilen ( (مت sorusunun cevabını teşkil eder. Genelde kalıplaşmış zarflarla kurulan mef ulün fîh ögesi, bazen harfi cerli de gelebilir. Bu durumda mef ul olan öge mahallen mansûb kabul edilir. Kalıplaşmış zaman zarflarına ilaveten, mevsimler, yıl, ay, gün, hafta ve haftanın günleri gibi zaman anlamı taşıyan kelimeler de cümlede mef ulün fîh konumundadır. Bazı kalıplaşmış zaman zarfları şunlardır: أم س -غدا-اليو م-اآلن-فج را-صباحا-ظ ه را- عص را-مساء- ع شاء-لي ال-البار حة-صي فا-ش تاء- سنة- قب ل-ب ع د.. شه را-أ س ب و عا-ي و ما-ي و م اجل م ع ة-زمنا-ده را-حل ظة-حاال-م د ة- Burada bir hususa işaret etmek faydalı olacaktır: Zaman veya mekân anlamı taşımakla birlikte, cümle içerisinde zarf olarak kullanılmayan kelimeler ile zarflar birbirine karıştırılmamalıdır. Bunu ayırdetmek için zaman/mekân bildiren kelimenin cümle içindeki و م) (ي rolüne iyi dikkat etmek gerekir. Bir örnekle ifade edecek olursak: Gün manasına gelen kelimesi;

ي و م ( mübteda; Pazar günü, haftanın ilk günüdür. cümlesinde (ي و م األحد أو ل ي و م يف األ س ب وع ( Pazar günü, Kahire ye gideceğiz. cümlesinde ise zaman (األحد سن ساف ر إىل القاه رة zarfı/mef ulün fîh olarak kullanılmıştır. ت ل يل ه بع ض ج ل الن ص ١ وت ر ي املواصالت على غ ي هذا اخلط م ن طريق الباد ية ب ي واد ي الن ه ري ن وشواط ئ البح ر. األب يض kurallı dişil çoğuludur. Bu fiil mefulünü dolaylı olarak (املواصالت ( fâili fiil-i muzarisinin (ت ر ي) almıştır ( غ ي.( على Mecrur olan bu ögeden sonra gelen (هذا) işaret ismi muzafun ileyh olarak (بني ( bedeldir. kelimesi de ondan (اخل ط ( tarifli mahallen mecrurdur. Ondan sonra gelen harf-i zarf-ı mekân, takip eden isim muzafun ileyh ve aynı zamanda muzâfdır. ( (الن ه ري ن ikil ismi de bunun muzâfun ileyhi olarak yâ ile mecrurdur. (واد ي) sözcüğüne, muzâf olan ( (وشواط ئ ile atıf yapılmıştır. ( (البح ر muzafun ileyh ve aynı zamanda mevsuf, ( (األب يض da sıfattır. ٢ لي س م ن املصادفة اجمل ه ولة أي ضا أن ت وجد على طريق هذه املواصالت بقاي الك تابة الص فو ي ة. Kâne ve benzerlerinden ( (لي س ile kurulmuş bir cümle ile karşı karşıyayız. Leyse nin ismi, cümlenin geri kalan kısmını oluşturan ve mahallen merfu olan ( ت وجد (أن müevvel masdarıdır. Haberi ise leyse nin isminden önce gelen ( م ن املصادفة اجمل ه ول ة ) câr-mecrûrudur ve mahallen mansubdur. Leyse nin isminde yer alan ( (ت وجد fiili meçhul yapıda olduğu için nâib-i fâil almak قاي ( alan durumundadır. Bu öge biraz ileride yer mükesser çoğuludur. Gayr-i munsarif olduğu (ب için dammeyi açıkça gösterememiştir. Bu kelime aynı zamanda muzâf, ( (الك تابة muzâf ileyh ve mevsuf, ( (الص فو ي ة ise sıfattır.

٣ إن العرب رك ب وا البح ر قدميا يف احمليط اهل ن د ي وسبق وا املال ح ي إىل شواط ئ أف ريق ي ة الش ر ق ي ة يف اجلنوب. ile başlayan fiil cümlesidir. Bu fiilin fâili, kendisine bitişen (رك ب وا) haberi ise,(العرب ( ismi nin (إن ( merfu muttasıl zamir; mefulü ise ( (البح ر sözcüğüdür. ( (قدميا de cümlede zaman bildirdiği için mefulün fîh dir. ( سب ق وا ) fiili vav ile (رك ب وا) fiiline atıf yapılmıştır. Bu fiilin faili de merfu muttasıl zamir olan vav dır. Mefulü ise takip eden ( ح ني (املال kurallı eril çoğuludur ve yâ ile mansub olmuştur. Son kısımda ise birbirini izleyen isim ve sıfat tamlamaları mevcuttur. ٤ ل يك ن س ليمان احلكيم ب طبيعة احلال - أو ل من بن س ف نا ب وار العقبة. Cümleye nefy/olumsuzluk edatı olan ( (ل ile başlanmış. Bilindiği gibi ( (ل muzari fiili cezm edip, anlamını olumsuz maziye çevirmektedir. Cezmden dolayı fiilin sonu sâkin olduğu gibi, aynı zamanda illet harfi olan vav da düşmüştür. ( ( س ليمان kâne nin ismi ve aynı zamanda mevsuftur. ile başlayan kısımdır. Tire içinde verilen (أو ل ( ise de onun sıfatıdır. Kâne nin haberi (احلكي م ( ifade ara cümle hükmünde olup, iraptan mahalli yoktur. ٥ يقول املس ع ود ي إن املال ح ي العرب كان وا ي د ير ون ق يادة الس ف ن وي دو ن ون تار ب م يف الك ت ب املتوار ثة عن آبئ ه م. ), cümlenin geri kalan kısmı ise mefulüdür ve mahallen املس ع و د ي ( fâili fiil-i muzarisinin (يقول ( mansubdur. Bilindiği gibi (ق-و-ل) maddesinden sonra ( (إن okunması gerekir. ( nin (إن ismi cemi müzekker sâlim olan ( ح ني (املال sözcüğüdür. Bunun sıfatı ise ( (العرب kelimesidir. ( nin (إن haberi ise (كان وا) ile başlayan kısmın tamamıdır ve mahallen merfudur. nin (كان) ismi muttasıl merfu zamir, haberi ise ( (ي د ير ون ile başlayan kısımdır. Muzaf olan ( (ق يادة sözcüğü bu fiilin mefulüdür. bağlanmıştır. fiiline atıfla (ي د ير ون ( ise ) fiili ي دو ن ون ( gelen ise muzaf ileyhdir. Sonra (الس ف ن ( (الك ت ب املتوار ثة ( tamlamasıdır. sözcüğüdür. Bu da aslında bir isim (تار ب م ( ise Sonuncu fiilin mefulü terkibi ise sıfat tamlamasıdır.