الذكاء
|
|
- فاضل جزار
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة
2 ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا خل ص ا ئ ص ا ل ن ف س ي ة ا مل ت ع د د ة. ت ر ج ع ا ل ف ر و ق ا مل و ج و د ة ب ني ا ل ب ش ر أ و ا ل ف ر و ق ا مل و ج و د ة ب ني ا جل ن س ني ف ي ا خل ص ا ئ ص إلى عوامل وراثية ت ك و ي ن ي ة أ و إلى عوامل ب ي ئ ي ة ث ق ا ف ي ة. مل ا ذ ا ي ع د م و ض و ع ا ل ذ ك ا ء م ن ا مل و ا ض ي ع ا ل ت ي يشملها علم ا ل ن ف س ا ل ت ر ب و ي
3 ا ل ذ ك ا ء إ ن ا ال ه ت م ا م مب و ض و ع ا ل ذ ك ا ء ليس حديث ا ل ع ه د فقد حظي ب ا ه ت م ا م ا ل ع د ي د م ن ا ل ف ال س ف ة ا ل ق د م ا ء م ن خ ال ل ك ت ا ب ا ت ه م ا أل و ل ى ا مل ت ع ل ق ة ب ت ف س ي ر ا مل ع ر ف ة و ا ل ت ع ل م ل د ى ا ل ب ش ر و م ن ه م : أ ر س ط و ) ي خ ت ل ف ا ل ب ش ر ب ا ل ذ ك ا ء ب س ب ب ا خ ت ال ف ب ي ئ ا ت ه م ( - أ ف ال ط و ن ) ا ل ذ ك ا ء ق د ر ة ف ط ر ي ة (. و ح د ي ث ا ا ع ت ب ر م و ض و ع ا ل ذ ك ا ء م ن ا مل و ا ض ي ع ا حل ي و ي ة ا ل ت ي ي ه ت م فيها علماء ا ل ن ف س نظرا الرتباطها ا حل ي و ي ب ك ل م ي ا د ي ن ا حل ي ا ة ا مل خ ت ل ف ة.
4 ا ل ذ ك ا ء ا ت ف ا ق م ن و ع ل ى ا ل ر غ م العلماء حول أ ن إ ال ا ل ذ ك ا ء م و ض و ع أ ه م ي ة ف ي م ا هناك جدل بينهم حول طبيعته و م ف ه و م ه. م ك ت س ب أ م م و ر و ث ا ل ذ ك ا ء ه ل ا ل ذ ك ا ء ه ل قدرة واحدة عامة أ م يشتمل على م ن ف ص ل ة ق د ر ا ت ا ل ت ي ا ل ع ق ل ي ة ا ل ق د ر ا ت ه ي م ا يشتمل عليها ه ل الذكاء سمة ا ل ف ر د ف ي ه ا ي ت ص ف ويستدل عليها أ ن ه ا أ م من سلوكياته ا ل ف ر د م ع ت و ل د ك ي ن و ن ة وتتطور عبر ا ل ن م و م ر ا ح ل
5 القدرة على حل. ا ل ذ ك ا ء م ع ظ م م ف ا ه ي م الذكاء جتمع على ا ل ذ ك ا ء : ف ي ا ل ت ا ل ي ة ا ل ق د ر ا ت و ج و د القدرة على و ا ك ت س ا ب ا ل ت ع ل م و ا مل ج ر د ة ا حل س ي ة و ا مل ع ا ر ف ا خل ب ر ا ت ف ي ا ل س ا ب ق ا ل ت ع ل م م ن و ا ال س ت ف ا د ة. ۱ ا ل ت ع ل م ا ل ال ح ق. ا مل و ا ق ف م ع ا جلة ف ي و ا خل ب ر ا ت ا مل ع ا ر ف ت و ظ ي ف م ن خ ال ل ا مل أ ل و ف ة و غ ي ر ا مل أ ل و ف ة ا مل ش ك ال ت ۲ ي و ا ج ه ه ا ا ل ت ي ا مل خ ت ل ف ة ا ل ف ر د. القدرة على ا مل ا د ي ة و ا مل و ا ق ف ا أل و ض ا ع م ع ا ل ت ك ي ف و ا ال ج ت م ا ع ي ة ا مل خ ت ل ف ة م ن خ ال ل ا ال س ت ج ا بة ب ط ر ي ق ة. ۳ إ ل ى إ ض ا ف ه ا مل و ا ق ف ل ت ل ك ف ع ا ل ة القدرة على ا ل ع ال ق ا ت ت ش ك ي ل ا ال ج ت م ا ع ي ة ا مل س ت م ر ة. القدرة على م ن خ ال ل ا مل ج ر د ا ل ت ف ك ي ر و ا مل ب ا د ئ و ا مل ف ا ه ي م ا ل ر م و ز ا س ت خ د ا م ا مل ج ر د ة.. ٤
6 القدرة على حل. ا ل ذ ك ا ء ۲ م ع ظ م م ف ا ه ي م الذكاء جتمع على وجود ا ل ق د ر ا ت ا ل ت ا ل ي ة ف ي ا ل ذ ك ا ء :. ۱ القدرة على ا ل ت ع ل م و ا ك ت س ا ب اخلبرات واملعارف احلسية واملجردة و ا ال س ت ف ا د ة م ن ا ل ت ع ل م ا ل س ا ب ق ف ي ا ل ت ع ل م ا ل ال ح ق. ا مل ش ك ال ت املألوفة وغير ا مل أ ل و ف ة م ن خ ال ل ت و ظ ي ف ا مل ع ا ر ف و ا خل ب ر ا ت ف ي م ع ا جل ة ا ل ت ع ر ي ف ا إل ج ر ا ئ ي ل ل ذ ك ا ء: ا ل ذ ك ا ء ه و م ا ت ق ي س ه ا خ ت ب ا ر ا ت ا ل ذ ك ا ء ا مل و ا ق ف ا مل خ ت ل ف ة ا ل ت ي ي و ا ج ه ه ا ا ل ف ر د.. ۳ القدرة على ا ل ت ك ي ف م ع األوضاع واملواقف ا مل ا د ي ة و ا ال ج ت م ا ع ي ة ا مل خ ت ل ف ة م ن خ ال ل ا ال س ت ج ا ب ة ب ط ر ي ق ة ف ع ا ل ة ل ت ل ك ا مل و ا ق ف إ ض ا ف ه إ ل ى القدرة على ت ش ك ي ل ا ل ع ال ق ا ت ا ال ج ت م ا ع ي ة ا مل س ت م ر ة.. ٤ القدرة على ا ل ت ف ك ي ر ا مل ج ر د م ن خ ال ل ا س ت خ د ا م ا ل ر م و ز و ا مل ف ا ه ي م و ا مل ب ا د ئ ا مل ج ر د ة.
7 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ك ا ن ا مل ح ا و ال ت ا أل و ل ى ل د ر ا س ة ا ل ذ ك ا ء وقياسه علميا ت ل ك ا ل ت ي ق د م ه ا ف ر ا ن س ي س جالتون فقد حاول جاهدا ت ط و ي ر ا خ ت ب ا ر ل ل ق د ر ة ا ل ع ق ل ي ة ي ت ض م ن ق ي ا س ا ل ق د ر ا ت ا إل د ر ا ك ي ة و ا حل ر ك ي ة ل د ى ا ل ف ر ا د م ن خ ال ل "ق ي ا س س ر ع ة و د ق ة ا س ت ج ا ب ا ت ه م ل ل م ث ي ر ا ت ا مل خ ت ل ف ة إ ض ا ف ة إ ل ى ر ه ا ف ة ا حل س ل د ي ه م ن ح و ا أل ل م وقدراتهم عل ا ل ت م ي ي ز ب ني األوزان وزمن ا ل ر ج ع" ه ذا أ ن و ا مل ه ن ي و ا ل ت و ج ه ا ل ع ق ل ي ة ا ل ق د ر ا ت ف ي ب ي ن ه ا ف ي م ا ت خ ت ل ف ا أل س ر و ا أل ف ر ا د أ ن ي ر ى جالتون ف ط ر ي ا ي ع د ا ال خ ت ال ف ينتقل عبر ا جل ي ن ا ت م ن خ ال ل ا أل ج ي ا ل ا ل و ر ا ث ي ة.
8 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء و ي ع د جالتون م ن ت ك و ي ن ف ي ا ل و ر ا ث ة ل د و ر ا حت م س ني أ ك ث ر ا خل ص ا ئ ص ا مل خ ت ل ف ة لألفراد كاملزاح والتملك والذكاء و ا جل م ا ل. ذ ه ب جالتون ع ل ى و ا مل ك ا ن ة ا مل ه ن ة ن ا ع ت ب ا ر ا ا أل ب ن ا ء إ ل ى ا آل ب ا ء م ن ي ن ت ق ل و ر ا ث ي ا ر ت ب ا ط ذ ا ت ا ال ج ت م ا ع ي ة ا جل ي ن ا ت م ن خ ال ل ص م م ف ي م ط ل ع ا ل ق ر ن ا ل ع ش ر ي ن ج ا ء ت م ح ا و ال ن ب ي ن ي ه و س ي م و ن ل و ض ع م ق ي ا س ل ل ذ ك ا ء. ب ي ن ي ه و س ي م و ن ع د د ا م ن ا ل ف ح و ص تشتمل على م ه م ا ت ت ق ي س ق د ر ا ت ع ق ل ي ة ) م ث ل ا ل ت ذ ك ر و ا ال ن ت ب ا ه و ا ال س ت ي ع ا ب و ا ال ب ت ك ا ر (.
9 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د ت و ص ل جلفورد ف ي ا ل س ت ي ن ا ت م ن ا ل ق ر ن ا مل ا ض ي إلى منوذج ت ف س ي ر ا ل ذ ك ا ء و ي رى ا ل ذ ك ا ء ت ك و ي ن م ع ق د ي ت ك و ن م ن ث ال ث أ ب ع ا د أ س م ا ه ا أ و ج ه ا ل ذ ك ا ء و ه ي : أ ن ) ب ع د ا ل ع م ل ي ا ت ب ع د ا مل ح ت و ى ب ع د ا ل ن ت ا ئ ج (
10 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د أ و لا ب ع د ا ل ع م ل ي ا ت : ي ت م ث ل ي ج ر ي ه ا ا ل ت ي ا ل ع ق ل ي ة ا ل ع م ل ي ا ت ن و ع ي ة ف ي األفراد على ا مل ع ل و م ا ت أ و ا مل ح ت و ي ا ت و ت ت ض م ن ق د ر ا ت ٦ ر ئ ي س ي ة : ا لا د ر ا ك و ا لم ع ر ف ة " اكتساب وتعلم اخلبرات والعارف " ا ل ت ذ ك ر ط و ي ل ا لم د ى" ت خ ز ي ن املعلومات واسترجاعها " ا ل ت س ج ي ل ا ل ذ ا ك ر ي ا لم و ق ت" ا ل ق د ر ة اآلنية على ت س ج ي ل املعلومات واالستدعاء ا مل ب ا ش ر ل ه ا" ا ل ت ف ك ي ر ا ل ت ق ا ر ب ي " القدرة على استخدام حل م ع ل ني أ و التوصل إلجابة م ع ي ن ة م ن خ ال ل م ع ل و م ا ت م ع ر و ف ة" ا ل ت ف ك ي ر ا ل ت ب ا ع د ي " ا ل ط ال ق ة و ا مل ر و ن ة ا ل ف ك ر ي ة والقدرة على إنتاج وابتكار حلول جديدة" ا ل ت ق و يم " القدرة على إ ص د ا ر األحكام حول اخلبرات واملعارف و ا ت خ ا ذ ا ل ق ر ر ا ت املناسبة حيالها"
11 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د ث ا ن ي ا ب ع د ا لمح ت و ى : ي ت م ث ل م ح ت و ى ف ي ا ل ت ف ك ي ر ب ص د د ن ح ن أ و م ا ا ل ع ق ل ي ة ا ل ع م ل ي ا ت به ويشتمل على خمسةأصناف ه ي : ا لمح ت و ى ا ل ب ص ر ي " ا خل ب ر ا ت ا ل ر ئ ي س ي ة م ن ألوان وأشكال ومواقع وصور ورسوم وغيرها " ا لمح ت و ى ا ل س م ع ي" ت خ ز ي ن املعلومات واسترجاعها " ا لمح ت و ى ا ل ر م ز ي" ا خل ب ر ا ت ا ل ت ي ترمز ألشياء مجردة كالرموز و ا حل ر و ف واألرقام واألشكال" ا لمح ت و ى ا لم ع ن و ي " ي ت ض م ن ا خل ب ر ا ت اللغوية والكالمية ا مل ت ع ل ق ة مب ع ا ن ي املفردات واملفاهيم و ا أل ف ك ا ر" ا لمح ت و ى ا ل س ل و ك ي " ا مل ض م و ن ا ال ج ت م ا ع ي للسلوك والذي يأخذ شكل القدرة على ف ه م أ ف ك ا ر و م ش ا ع ر و س ل و ك ي ا ت اآلخرين والقدرة على ا ل ت ف ا ع ل ا ال ج ت م ا ع ي "
12 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د ث ا ل ث ا ب ع د ا ل ن و ا تج : ي ت م ث ل ن و ا تج ه ي: ا ل ن و ا جت ف ي املترتبة على ت ط ب ي ق ا ل ع ل م ي ا ت العقلية على ا مل ح ت و ي ا ت املختلفة وتشمل ستة ا ل و ح د ا ت " ت ت م ث ل ف ي ا أل ج ز ا ء ا مل ن ف ص ل ة م ن ا مل ع ر ف ة م ث ل ك ل م ة أ و ف ك ر ة م ع ي ن ة " ا ل ف ي ا ت" ت ت م ث ل في جتميع أ و ت ص ن ي ف ا ل و ح د ا ت ا مل ع ر ف ي ة ف ي مجموعات وفق ا خل ص ا ئ ص ا مل ش ت ر كة ب ي ن ه ا " ا ل ع لا ق ا ت" ت ت م ث ل و غ ي ر ه ا" في حتديد ا ل ع ال ق ا ت ب ني ا ل و ح د ا ت ا مل ع ر ف ي ة ا مل خ ت ل ف ة م ث ل ) أ ق و ى م ن ي ع ت م دع ل ى ي و د ي إ ل ى) ا لا ن ظ م ة " ي ش ي ر إ ل ى ب ن ا ء أ و ت ش ك ي ل أ ن ظ م ة م ع ر ف ي ة م ن املعلومات واملعارف" ا ل ت ح و ي لا ت " ي ش ي ر ل ل ت ح و ي ال ت أ و التغييرات على املعلومات ومعارف القائمة" ا ل ت ط ب ي ق ا ت " ي ش ي ر للتضمنيات والتطبيقات ل ل م ع ل و م ا ت أ و ا مل ع ر ف ة "
13 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د ي ت ض م ن م ع ر ف ي ة م ه م ة أ ي ف إ ن ا ل ن م و ذ ج ه ذ ا اعتمادا على تنفيذها عملية عقلية محددة على ب ه د ف م ع ني م ح ت و ى م ا. ن ا جت حت ق ي ق ا مل ث ا ل فعلى سبيل احلصول على إ ل ى : ي ش ر ا ل ن ا جت ۱۰ األرقام ك ) ٥+٥ تنفيذ عملية أ و ا جل م ع ا ل ض ر ب( ت ف ك ي ر تقاربي) على م ح ت و ى رمزي وهو أ و ٥x۲). للحصول على ا ل ن ا جت (۱۰ ( و ع ل ي ة أ ن ي ر ى فإن جلفورد ه ن ا ك (۱۸۰ ( قدرة عقلية كناجت ا ل ث ال ث ا أل ب ع ا د ل ت ف ا ع ل ا ل س ا ب ق ة ) ٦ ع م ل ي ا تx ٥ م ح ت و ي ا ت ٦x ن و ا جت (
14 ن ظ ر ي ا ت ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د لج ل ف و ر د ا ل ذ ي ا أل ب ع ا د ا ل ث ال ث ي ا ل ن م و ذ ج ي ع د اقترحه جلفورد ت ط و ر ا جديدا ف ي م ج ا ل ف ه م ا ل ذ ك ا ء ا إل ن س ا ن ي. أ ض ا ف ا ل ع د ي د م ن ا أل ب ع ا د و ا ل ق د ر ا ت ا ل ت ي أ غ ف ل ت ه ا ا ل ن ظ ر ي ا ت ا ل س ا ب ق ة م ث ل ا ل ت ف ك ي ر املتشعب والتفاعل ا ال ج ت م ا ع ي و ا حل ك م ا ال ج ت م ا ع ي و غ ي ر ه ا ل ب ن ي ة ا ل ذ ك ا ء. أ ع ط ى دفعة جديدة إلعادة ا ل ن ظ ر ف ي بناء وتصميم ا مل ن ا ه ج ا ل د ر ا س ي ة م ن ح ي ث ا ل ت ن و ي ع ف ي محتويات وخبرات ا مل ن ا ه ج ب ح ي ث ال تقتصر على خبرات م ع ي ن ة ا أل م ر ا ل ذ ي ي ت ي ح ل ل م ت ع ل م توظيف عمليات عقلية متعددة على ه ذ ه ا خل ب ر ا ت.
15 ن ظ ر ي ة ج ا ر د ن رفي ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د ق د م جاردنر ن ظ ر ي ة ف ي الذكاء شبيهة ب ن ظ ر ي ة ا ل ق د ر ا ت ا مل ن ف ص ل ة ا ل ت ي ا ق ت ر ح ه ا ث ي ر س ت و ن. ي ر ى جاردنر أ ن ا ل ذ ك ا ء ب ن ي ة م ع ق د ة ت ت أ ل ف م ن ع د د ك ب ي ر م ن ا ل ق د ر ا ت املنفصلة واملستقلة ا ل ب ع ض ب ح ي ث تشكل كل ق د ر ة م ن ه ا نوعا خاص ب ا ل ذ ك ا ء ت خ ت ض ب ه م ن ط ق ة م ع ي ن ة ب ا ل د م ا غ. ن س ب ي ا عن ب ع ض ه ا ق د ر ة ف ي ا أل ف ر ا د ت ف و ق أ ن ي ر ى جاردنر م ع ي ن ة ) ك ا جل ا ن ب ف ي ا ل ت ف و ق ب ا ل ض ر و ر ة ي ع ن ي م ث ال ( ال ا ل ر ي ا ض ي ا ل ع ق ل ي ة ا ل ق د ر ا ت األخرى كاللغوية و م ث ال. ا مل ك ا ن ي ة
16 أ ن" ن ظ ر ي ة ج ا ر د ن رفي ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د ج ا ء ا ت ن ظ ر ي ت ه ن ت ي ج ة م ال ح ظ ت ه ل ل ع د ي د م ن ا أل ف ر ا د ا ل ذ ي ن ي ت م ت ع و ن بقدرات عقلية خارقة ف ي ب ع ض ا جل و ا ن ب ل ك ن ه م ال يحصلون على د ر ج ا ت م ر ت ف ع ة ف ي ا خ ت ب ا ر ا ت ا ل ذ ك ا ء و ا س ت ن ا د ا ل ل ف ك ر ة ا ل ت ي ت ش ي ر إ ل ى ا ل ض ر ر ا ل ذ ي ي ل ح ق ب ب ع ض ا مل ن ا ط ق ب ا ل د م ا غ ر مب ا ي ؤ ث ر ف ي وظيفة عقلية م ح د د ة د و ن ا ل و ظ ا ئ ف ا أل خ ر ى ". م ن ي ر ى جاردنر أ ن ه الصعب حتديد كافة ا ل ت ي ا مل ن ف ص ل ة ا ل ق د ر ا ت يشتمل عليها الذكاء وقد ت ص ن ي ف ا س ت ط ا ع م ن أ ن و ا ع : ۷ الذكاء هي
17 ن ظ ر ي ة ج ا ر د ن رفي ا ل ذ ك ا ء ا لم ت ع د د
18 ا ل ذ ي) ق ي ا س ا ل ذ ك ا ء ك ا ن ت ا مل ح ا و ال ت ا أل و ل ى ل ق ي ا س ا ل ذ ك ا ء ت ل ك ا ل ت ي ق ا م ب ه ا ا ل ط ب ي ب ا ل ف ر ن س ي ا ل ف ر د ب ي ن ي هبناء على طلب م ن ا حل ك و م ة ا ل ف ر ن س ي ة ي ج ا د و س ي ل ة مي ك ن من خاللها حتديد ا ل ط ال ب ا ل ذ ي ن ي ح ت ا ج و ن إ ل ى تعليم خاص. ب ع ض أ ج ر ي ت التعديالت على ن ت ي ج ة ت ي ر م ا ن ق ب ل م ن ب ي ن ي ه ا خ ت ب ا ر لنقله واستخدامه ا مل ت ح د ة ا ل و ال ي ا ت ف ي ا أل م ر ي ك ي ة م ع ا م ل م ف ه و م إ د خ ا ل م ن ح ي ث ا ل ذ ك ا ء IQ) مي ك ن ا مل ع ا د ل ة م ن خ ال ل حت د ي د ه ا ل ت ا ل ي ة : ۱۰۰x م ع ا م ل ا ل ذ ك ا ء= ا ل ع م ر ا ل ع ق ل ي ا ل ع م ر ا ل ز م ن ي
19 ﺗﻮزﻳﻊ درﺟﺎ ت اﻟﺬﻛﺎء مييل الذكاء للتوزيع توزيع ا طبيعي ا )املنحنى االعتدالي أو اجلرسي(وفق ا للشكل التالي : أ. ﻧﻌﯾﻣﺔ اﻟوھﯾب - ﻗﺳم ﻋﻠم اﻟﻧﻔس - ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻣﻠك ﺳﻌود
20 ا ل ذ ك ا ء ت و ز ي ع د ر ج ات ل ف ئ ا ت و ص ف ي ل ي و ف ي م ا األفراد حسب د ر ج ا ت ت و ز ي ع ذ ك ا ء ه م: ف ئ ة املوهوبني عقليا : ي ب ل غ ذ ك ا ء ه م (۱۳۱ ( ف أ ك ث ر و ي ت م ا ز و ن بقدرات عقلية ف ا ئ ق ة ويظهرون على أ ن ه م أ ق و ى ج س د ي ا و أ ك ث ر ص ح ة و ن ش ا ط من غيرهم كما ي ت م ا ز و ن ب ا ال س ت ق ر ا ر ا ل ع ا ط ف ي والقدرة على ا ل ت ك ي ف م ع ا مل و ا ق ف ا مل خ ت ل ف ة إ ال أنهم سرعان م ا ي ظ ه ر و ن ا مل ل ل و ع د م ا ال ه ت م ا م ب ا مل ه ا ر ا ت ا أل ك ا د مي ي ة العادية ألنها ب ا ل ن س ب ة ل ه م م ب ت ذ ل ة. ب ني (۱۳۱-۱۲۱ ( د ر ج ا ت ه م ت ق ع ا أل ذ ك ي ا ء : ف ئ ة مي ت ا ز و ن بقدرتهم على ا مل ه م ا ت أ د ا ء األكادميية وغير ا أل ك ا د مي ي ة بنجاح ومجهود أ ق ل
21 ا ل ذ ك ا ء ت و ز ي ع د ر ج ات ف ئ ة م ا ف و ق ا مل ت و س ط : (۱۲۰-۱۱٥ ( ي س ت ط ي ع و ن أ د ا ء ا مل ه م ا ت ا مل خ ت ل ف ة بسهولة ويسر ف ئ ة ا مل ت و س ط (۱۰۹-۹۰) ل و ي ت م ث ه ؤ ال ء في غالبية األفراد وميتازون بقدرات عقلية عادية. ف ئ ة م ا د و ن ا مل ت و س ط : ) ۸۹-۸۱) ن و ي ت م ي ز و ب أ ن ه م ي س ت ط ي ع و ن ا ل ن ج ا ح ف ي ا مل ه م ا ت ا أل ك ا د مي ي ة إ ال آ ن ه م ي و ا ج ه و ن ب ع ض ا ل ص ع و ب ا ت. ف ئ ة ا ل ض ع ف ا ل ع ق ل ي : (۷۹-۷۰) م و ه ي ح ت ا ج و ن إ ل ى ب ر ا م ج تعليمية خاصة وقد ي س ت ط ي ع و ن ا ل ن ج ا ح ف ي ب ع ض ا مل ه م ا ت األكادميية والقيام ب ب ع ض ا مل ه ن ا ل ب س ي ط ة. ف ئ ة ا ل ت خ ل ف ا ل ع ق ل ي : (٦۹ ف أ ق ل ي ح ت ا ج و ن إ ل ى ب ر ا م ج تعليمية وتدريبية خاصة.
22 ت ص ن ي ف ا خ ت ب ا ر ا ت ا ل ذ ك ا ء ا أل د ا ئ ي ة م ق ا ب ل ا ل ل ف ظ ة ا ل ذ ك ا ء ا خ ت ب ا ر ا ت ا جل م ع ي ة م ق ا ب ل ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ا خ ت ب ا ر ا ت ا ال خ ت ب ا ر ا ت م ع ي ن ة ب ث ق ا ف ة ا خل ا ص ة م ق ا ب ل ث ق ا ف ي ا ا مل ت ح ر ر ة
23 ا ل ذ ك ا ء ب ين ا ل و ر ا ث ة و ا ل ب ي ي ة ا ل و ر ا ث ة ا ل ب ي ئ ة ا ل ن ظ ر ي ة ا حل د ي ث ة
24 ع لا ق ة ا ل ذ ك ا ء ب ا ل ت ح ص ي ل ت ش ي ر ن ت ا ئ ج ا ل ع د ي د م ن الدراسات الرتباط ا ل ذ ك ا ء ب ا خل ص ا ئ ص ا ل ش خ ص ي ة ا مل خ ت ل ف ة ك ا ل د ا ف ع ي ة و م س ت و ى ا ل ط م و ح و ا ال ب ت ك ا ر والقدرة على حل ا مل ش ك ال ت و ا ل ت ح ص ي ل ا ل د ر ا س ي.
25 ع لا ق ة ا ل ذ ك ا ء ب ا ل ت ح ص ي ل.. ا مل ح ا ض ر ة ا ن ت ه ت.. ا ل س د ي د ب ا ل ف ه م ل ك ن مت ن ي ا ت ي و ا ال س ت ف ا د ة ا ل ق ص و ى أ. ا ل و ه ي ب ن ع ي م ة
نـمو المتعلم
ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx
ا جل و د ة ح ل ق ا ت م ش ر و ع ١ ق ا ئ م ة ا مل ح ت و ي ا ت ا مل و ض و ع ك ل م ة ا مل ش ر ف ا ل ع ا م م ق د م ة ا ل ه ي ك ل ا ل ت ن ظ ي م ي حل ل ق ا ت ا جل و د ة و ص ف ا مل ش ر و ع و م ب ر ر ا ت ه و ا
المزيد من المعلوماتOur Landing Page
حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها
المزيد من المعلوماتاالبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع
االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.
المزيد من المعلوماتلقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة
القانون العام للمساواة في المعاملة Allgemeines Gleichbehandlungsgesetz (AGG) 10 أسئلة وأجوبة Arabisch 1 ما أهداف قانون AGG يستهدف قانون AGG منع أي شكل من أشكال التمييز بسبب: األصل العرقي العمر الجنس الهوية
المزيد من المعلوماتاململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
المزيد من المعلوماتدبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية
دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه
المزيد من المعلومات) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس
) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Study Plan _ Arabic
البرنامج الا سترشادي لطلبة قسم الهندسة الميكانيكية السنة الا ولى (جميع التخصصات: قوى حرارية ميكاترونكس طيران) رمز ورقم رمز ورقم المساق المساق - لغة عربية ع 101 - مهارات الحاسوب ن م 100 ر 101 تفاضل وتكامل
المزيد من المعلوماتنموذج توصيف مقرر دراسي
التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن
المزيد من المعلوماتحقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه
حقيبة الدورة التدريبية حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter : @azzahkabbas azzahkabbas@gmail.com 1438 ه الهدف العام : إكساب املتدربات املعرفة بأساسيات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بشكل
المزيد من المعلوماتنظرية الملاحظة
إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف
المزيد من المعلوماتالاتصال الفعال بين المعلم والطالب
) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد
المزيد من المعلوماتتصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β
المزيد من المعلوماتدليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية
دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية الشاشة الرئيسية 3 إنشاء مستخدم جديد 4 أوال: التسجيل كفرد 5 - نوع الهوية «سعودي» : 5 - نوع الهوية «مقيم :» 6 - نوع الهوية «خليجي» : 7 : التسجيل كمنشأة : 9 ثانيا
المزيد من المعلومات19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd
تنبيه: األسئلة يف ( 15 ) صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1436/1435 ه - 2014 2015 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
المزيد من المعلوماتدليل تدريبي : الحلول لما بعد اختراق الحسابات إعداد : محمد المسقطي Mohammed Al-Maskati بمساعدة : علي السباعي Ali Sibai
دليل تدريبي : الحلول لما بعد اختراق الحسابات إعداد : محمد المسقطي Mohammed Al-Maskati Twitter:@mohdmaskati بمساعدة : علي السباعي Ali Sibai Twitter:@alisibai المقدمة : العديد منكم يتعرض إلى حالة من الصدمة
المزيد من المعلومات16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة
16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية
المزيد من المعلوماتحمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع
حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج
المزيد من المعلوماتسياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية
سياسات اإلعالن في بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية سياسات وإجراءات هدف الوثيقة: بوابة جامعة الملك سعود اإللكترونية هي وسيلة نشر اإللكتروني لجميع منسوبي وقطاعات الجامعة ويجب استخدامها فيما يعود بالنفع
المزيد من المعلومات1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتمن نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني امل
من نحن يف 2007 / 9 / 2 صدرت جريدة كصحيفة يومية وطنية شاملة تسعى إلى مواكبة التطورات احمللية و االقلميية والعاملية بشكل موضوعي ومبتكر إلى جانب تبني املبادرات االبداعية وتستخدم يف سبيل الوصول إلى ذلك أحدث
المزيد من المعلوماتصندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا
صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز
المزيد من المعلوماتالهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات
الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية حوطة سدير) قسم الكيمياء( أ(التعريف بالمقرر
المزيد من المعلوماتالجلسة الأولى: الابتكار والملكية الفكرية
الجلسة الثانية :الملكية الفكرية واالبتكار في المجتمعات األكاديمية الملكية الفكرية والمؤسسات األكاديمية دور الملكية الفكرية الجامعية إدارة الملكية الفكرية الجامعية وسياساتها ما الهدف األساسي الذي خلقت من
المزيد من المعلوماتPowerPoint Presentation
الخبرات والفرص التعل م ة المقدمة للمتعلم ن من خالل منظومة المواد الدراس ة بما ف ها المعارف والمهارات والق م من مرحلة الروضة وحتى الصف 12 ) الزسن البياني ( اخلزيطة الذهنية يزتكز عل اجلىانب االساسية التي
المزيد من المعلوماتFlyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ
حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - SolutionOOPFinal2011.doc
صفحة 1 من 5 : : A : : 2010/ : : :. : (20/60) (2) ( 20) (10/20) : محاآاة الواقع على أنه مجموعة من الا شياء و أ ن آل شيء مكون من صفات و سلوك هو... التغليف التجرید البرمجة الشيي ية إخفاء طریقة تطبيق السلوك
المزيد من المعلوماتحالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل
حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة
المزيد من المعلوماتwww.alquds.edu2 كلية القدس المهنية ارتأت جامعة القدس إنشاء كلية مجتمع متوسط وذلك من منطلق حرصها على تقدم وتطور الشباب الفلسطيني والمساعدة في بناء منظومة التعليم باإلضافة إلى رفد المجتمع الفلسطيني بكافة
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
المزيد من المعلوماتAllomani Warehouse User Guide
المخزن warehouse.allomani.com دليل المستخدم اللوماني للخدمات البرمجية www.allomani.com / 11 اكتوبر / 2010 1 P a g e المحتويات اضافة و اعداد موقعك في المخزن... 3 اعداد بيانات ال...FTP 3 اعدادات بيانات حقوق
المزيد من المعلوماتاالدارة العامة لمنطقة العاصمة التعليمية مدرسة قرطبة الثانوية بنات أسرار احتراف التصميم فربما ال تستهين بهوايتك تفوق خبرة المحترفين أكتوبر 2018 اعداد ا
االدارة العامة لمنطقة العاصمة التعليمية مدرسة قرطبة الثانوية بنات أسرار احتراف التصميم فربما ال تستهين بهوايتك تفوق خبرة المحترفين أكتوبر 2018 اعداد المعلمة إيمان محمود قسم الحاسوب قد يبدو للكثير من هواة
المزيد من المعلوماتاسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
المزيد من المعلوماتالخطة التشغيلية ألعمال اإلرشاد األكاديمي للفصل الدراسي األول 8349/8341 ه م بسم اهلل الرحمن الرحيم األهداف االستراتيجية للجامعة ذات العالقة بمهام وحدة
م بسم اهلل الرحمن الرحيم األهداف االستراتيجية للجامعة ذات العالقة بمهام وحدة اإلرشاد األكاديمي في الكلية: الهدف األول: بناء نظام الجودة: ضمان الجودة وتحقيق معايير االعتماد المحلية والعالمية في جميع برامج
المزيد من المعلوماتAl-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ
التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
1 4 > < فيما سبق درست حل معادالت خطية باجلمع والطرح. اآلن.. أحل متباينات خطية باجلمع أحل متباينات خطية بالطرح المفردات الصفة املميزة للمجموعة. . لماذا تبين المعلومات الواردة في الجدول أدناه أن المخصصات
المزيد من المعلوماتنماذج االتصال Communication Models
نماذج االتصال Communication Models لفهم كيفية حدوث االتصال نحتاج إلى رسم نموذج تصوري نجمع فيه عناصر االتصال لنرى كيفية حدوث عملية التواصل فيها. ومن خالل هذا النموذج نرى كيف تعمل هذه العناصر. وهو عبارة
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - AR_ _UM TLCD - KBRC01A.doc
TOUCH LCD WALL CONTROLLER for Online Controller KBRC01A دليل المستخدم 1. وصف للشاشة التي تعمل بلمس Controller) (Touch LCD Wall التحكم عن طریق اللمس (LCD) هو من لوازم المحول KKRP01A الذي یسمح بتحكم سهل
المزيد من المعلومات) باألالف ( )صفحة 1 من 28( (حتى أغسطس 2017) اليمن منطقة العمليات اإلنسانية في عدن - لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات مع
) باألالف ( )صفحة ( (حتى أغسطس ) الي طقة العمليات اإلنسانية في عدن لمحة عن الوضع اإلنساني : يستعرض هذا الموجز المعلوماتي للمحافظات معلومات حول االوضاع اإلنسانية والعمل اإلنساني الجاري في كل محافظة وفي
المزيد من المعلومات2.3 ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة ال
. ألعاب احتامل ستلعبون يف هذه الفع الي ة ألعاب احتامل بأزواج وستحل لونها. مالحظة: يجب أن يكون معكم يف هذه الفع الي ة زوج من مكع بات الل عب )حجارة الن د(. ميكنكم أيض ا أن تتوج هوا إىل مواقع تقوم مبحاكاة
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبـحث العلمي
و ازرة التعليم العالي والبحث العلمي جهاز اإلش ارف والتقويم العلمي دائرة ضمان الجودة واالعتماد األكاديمي البصرة : الجامعة للطب الكلية/ المعهد: التشريح واالنسجة واالجنة : القسم العلمي 3112/1/32 تاريخ ملء
المزيد من المعلوماتMicrosoft PowerPoint - محاضرة 2 - الحفر والردم [Compatibility Mode]
المحاضرة الثانية بسم الله الرحمن الرحيم من يقوم بعمل جدول : ١- المهندس الاستشاري للمشروع. ٢- المقاول العام للمشروع. ٣- مقاولي الباطن للا عمال المختلفة. ١ اعداد د.م/ واي ل بهلول ٢ الغرض من عمل جداول : ١-
المزيد من المعلوماتMock-Geo12 T3 L علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث ال
Mock-Geo12 T3 L2 90 22 2 علوم األرض - المستوى: الصف دقيقة اختبا ارت الفصل الد ارسي الثالث 2122-2122 اق أر التعليمات أوال : 1. سجل بياناتك داخل مثلث البيانات قبل البدء باالختبار. 2. اكتب بقلم الحبر األزرق.
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتوزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01
المزيد من المعلوماتالمواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية
المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017
المزيد من المعلومات19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd
تنبيه: األسئلة يف )11( صفحة. امتحان دبلوم التعليم العام للعام الدرايس 1437/1436 ه - 2015 2016 / م زمن اإلجابة: ثالث ساعات. اإلجابة يف الورقة نفسها. تعليامت وضوابط التقدم لالمتحان: الحضور إىل اللجنة قبل
المزيد من المعلوماتعبارات الحملة
عبارات الحملة مالحظة هامة: لقد قمنا بتقسيم العبارات ال 12 املختارة إىل مجموعات ليك تختار منها صفحة العبارة التي تناسبك لطباعتها اعتاد ا عىل الشخص الذي سيتصور حامال اللوحة يف حال كان ذو متالزمة داون لوحده
المزيد من المعلوماتكيف نص فن الحكومات السيادية نوجز في هذه المقالة األج ازء الرئيسية ل "منهجية تصنيف الحكومات السيادية" للتصنيفات االئتمانية«المنشور بتاريخ 18 ديسمبر/كان
كيف نص فن الحكومات السيادية نوجز في هذه المقالة األج ازء الرئيسية ل "منهجية تصنيف الحكومات السيادية" للتصنيفات االئتمانية«المنشور بتاريخ 18 ديسمبر/كانون األول 2017 لدى وكالة»إس آند بي جلوبال تطبق منهجية
المزيد من المعلوماتققققنننهن 4456 هع 675 هع 67 ته تضطلع وحدة تطوير المهارات بمهام تنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ومنسوبي التعليم التدريس في مجاالت متعددة لرغبات
تضطلع وحدة تطوير الهارات بها تنية هارات أعضاء هيئة التدريس والطلبة ونسوبي التعلي التدريس في جاالت تعددة لرغبات الستفيدين ويوله وهي ن الوحدات التابعة للتطوير والجودة في الكلية. وفقا : الريادة في جال التدريب.
المزيد من المعلومات1029 مدارس المحور الدولية M.I.S االمتحان النهائي للعام الدراسي / 1028 المبحث : الكيمياء الصف : الثاني ثانوي علمي الشعبة : ( ) التاريخ : / / 4119 العال
029 مدارس المحور الدولية M.I.S االمتحان النهائي للعام الدراسي / 028 المبحث : الكيمياء الصف : الثاني ثانوي علمي الشعبة : ( ) التاريخ : / / 49 العالمة : ( / 4 ) االسم :... )24 عالمة( السؤال األول : انقل
المزيد من المعلوماتPowerPoint Presentation
عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية
المزيد من المعلوماتالمحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات
المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان
المزيد من المعلوماتهيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو
هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق
المزيد من المعلوماتكيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع
كيفية تفعيل خدمة IIS ونشر موقع ويب على الشبكة احمللي السالم عليكم اصدقائي الكرام في هذا الكتاب سنتناول ما هي خدمة المعلومات وكيفية التفعيل ونشر الموقع وتجربته وفي النهاية ستجدون روابط المثال مع شرح فيديو
المزيد من المعلوماترسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا
معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-
المزيد من المعلوماتSlide 1
الفصل 25: الجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي والجهد الكهربي فرق الجهد الكهربي لمجال كهربي منتظم -1-2 -3 الجهد الكهربي وطاقة الوضع الكهربية لمجموعة من الشحنات النقطية. Slide 1 Fig 25-CO, p.762 : فرق الجهد
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - new.doc
الدرس الاول فى الماتلاب عنوان الدرس : ما هو الماتلاب الماتلاب هو لغة ذات مستوى عالى للحسابات والبرمجة و تمتاز بوجود برنامج يسهل عملية التعامل مع هذه اللغة. ويشمل البرنامج على: الحسابات الرياضية عمل الالجوريثمات
المزيد من المعلوماتنموذج السيرة الذاتية
بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات
المزيد من المعلوماتDiapositive 1
جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com
المزيد من المعلوماتالتعريفة المتميزة لمشروعات الطاقة المتجددة في مصر
تعريفة التغذية للطاقة المتجددة في مصر أكتوبر 4102 أعد الجهاز هذه الوثيقة لتجيب عن أهم االسئلة التي تخص منظمومة الطاقة المتجددة بشكل عام و على االخص تعريفة التغذية ما هو الوضع الراهن فيما يخص قطاع الطاقة
المزيد من المعلوماتمقدمة عن الاوناش
مقدمة عن االوناش مهندس اعداد / ناصر محمود احمد االوناش Cranes هي نوع من المعدات تستخدم لرفع وخفض ونقل االحمال الكبيرة. المبادئ الميكانيكية االساسية لالوناش:- قدرة الونش علي رفع الحمولة. 1. عدم سقوط الونش
المزيد من المعلوماتالالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المع
الالئحة التنفيذية لنظام رسوم األراضي البيضاء الفصل األول تعريفات المادة األولى: ألغراض هذه الالئحة يكون للكلمات و العبارات اآلتية أينما وردت فيها المعاني الموضحة أمام كل منها مالم يقتض السياق غير ذلك :
المزيد من المعلوماتاملعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه
املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجها الباحثون للقيام ابلتجارب املعملية البحثية. وتتكون
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - moneybookers
الرحيم الرحمن االله بسم א א א ãããaewt{tuaçxà دليل المستخدم العربي في MONEYBOOKERS شرح بنك أوال عن البنك: :معلومات وقلربيزدنيعلما من بريطانيا. 1- البنك جنسيته المناسبة للعمل بھا. به تختار العملة -2 من 5
المزيد من المعلوماتم ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Kollo_ ARA.docx
مخيم (Kalvudden) الداخلي الصيفي لعام ٢٠١٦ ما هو مخيم (Kalvudden) الصيفي الداخلي (Kalvudden) الصيفي الداخلي السباحة وقضاء الوقت مع ا صدقاء ولعب آرة القدم والخروج في نزهات وصيد يمكنك لدينا في مخيم ا سماك
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال
بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج
المزيد من المعلوماتجامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال
الفترة اليوم 34/07/08 السبت 34/07/10 االثنين 34/07/11 الثالثاء 34/07/15 السبت 34/07/17 االثنين 34/07/23 األحد 1239 1245 1357 1248 1247 1243 111 SALM INF ENG MGT MGT خطة: جديدة المدخل إلى الثقافة اإلسالمية
المزيد من المعلوماتطور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات
المزيد من المعلوماتورقة عمل الدرس الثاني تطبيقي اخلاص على هاتفي... برنامج App Inventor اعداد املعلمة : اماني ممدوح املصري مدرسة امحد شوقي الثانوية للبنات اختار اإلجابة ا
ورقة عمل الدرس الثاني تطبيقي اخلاص على هاتفي... برنامج App Inventor اعداد املعلمة اماني ممدوح املصري مدرسة امحد شوقي الثانوية للبنات اختار اإلجابة الصحيحة من بني االختيارات االتية - نضغط على االمر ببرنامج
المزيد من المعلوماتEnglish C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب
English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية
المزيد من المعلوماتالمعهد الدولي للتدريب واالستشارات االردن يهديكم أحر التحيات واطيب االمنيات ويسره دعوتكم للمشاركة او ترشيح من ترونه مناسبا بالبرامج التدريبية التالية ا
المعهد الدولي للتدريب واالستشارات االردن يهديكم أحر التحيات واطيب االمنيات ويسره دعوتكم للمشاركة او ترشيح من ترونه مناسبا بالبرامج التدريبية التالية الفعاليات التدريبية الربع األول Training Plan 2019 January
المزيد من المعلوماتالحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد
المزيد من المعلوماتSlide 1
Correlation and Regression اإلرتباط واإلنحدار Correlation اإلرتباط - Describes the relationship between two (X & Y) variables يوضح العالقة بين متغيرين )Y, X( - One variable is called independent (X) and
المزيد من المعلوماتUNWTOQtr14-2-1Course Outline-v02.docx
دورة تدريبية إقليمية في قطر لفائدة المسؤولين التنفيذيين الدورة الثانية 4102 تطوير المنتجات السياحية الثقافية 1 لمحة عن المشروع نزوال عند طلب الهيئة العامة للسياحة القطرية قامت منظمة السياحة العالمية بدعم
المزيد من المعلوماتDate: م :17 الجودة ضمان تقرير CAD Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from 6
الجودة ضمان تقرير CAD 17-1 Website: app.nawroz.edu.krd Page 1 from عبد الامير سهم رسن الكلية: کلیة الهندسة القسم: الاتصالات وهندسة الحاسوب تاريخ الميلاد: 1-7-195 الاختصاص العام: هندسة الميكانيك الاختصاص
المزيد من المعلوماتعرض تقديمي في PowerPoint
.1.2.3 أولا هذا اإلجراء يقوم به أمين مركز مصادر التعلم بعد الدخول للصفحة الرئيسية من حسابه في نظام نور ثم إختيار مصادر التعلم يتم إضافة أوعية مصادر التعلم ) الكتب أقراص الليزر( من قبل أمين مركز المصادر
المزيد من المعلوماتنموذج )1( الحد الأدنى لمحتوى )الوكالات( الصفحة الرئيسية تحتوي الصفحة الرئيسية العناصر الأكثر أهمية لزائر موقع الوكالة وتوضع فيها الإعلانات والاخبار ال
نموذج )1( الحد الأدنى لمحتوى )الوكالات( الصفحة الرئيسية تحتوي الصفحة الرئيسية العناصر الأكثر أهمية لزائر موقع الوكالة وتوضع فيها الإعلانات والاخبار الخاصة بالوكالة نبذة عن الوكالة معلومات موجزة عن الوكالة.
المزيد من المعلوماتS_ARB_032810_Chapter1
الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من
المزيد من المعلوماتles ondes mecaniques progressives cours
الموجات الميكانيكية المتوالية Les ondes mécaniques progressives I الموجات الميكانيكية المتوالية 1 الموجة الميكانيكية النشاط التجريبي 1 نعرض التجارب التالية بواسطة فيديو أو القيام بها داخل القسم في حالة
المزيد من المعلوماتجامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية إدارة التدريب التعاوني وعالقات الخريجين التدريب التعاوني
جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية إدارة التدريب التعاوني وعالقات الخريجين التدريب التعاوني عزيزتي الطالبة: إميانا من الكلية بأهمية التدريب التعاوني يف حتقيق الهدف املتمثل
المزيد من المعلوماتبجسكو بأعين الصحافة
بجسكو بأعين الصحافة Tuesday, May 19, 2015 بنها شركة كهرباء بنها: عدد ساعات العمل بالمحطة بلغت 15 بدون حوادث مليون ساعة الثالثاء 19 مايو - 2015 07:39 م محطة كهرباء كتبت رحمة رمضان أكد المهندس شيرين مصباح
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Sample Weights.doc
ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة
المزيد من المعلوماتالنشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى
الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading
المزيد من المعلوماتأمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس
أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا إلستهالك البرتقال لمستهلك ما احسب الحدية الستهالك البرتقال حبات البرتقال و الحدية إلستهالك
المزيد من المعلوماتdoc11
الجزء األول من الكتاب المدرسي (3 ع ت 3 ت ر ر ( التطورات الزمنية الرتيبة تطور جملة كيميائية نحو حالة التوازن الوحدة 4 DAHEL MT Lycée benalioui salah SETIF ***********************************************************
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word doc
جامعة فيلادلفيا الكلي ة :.الا داب والفنون القسم:.التصميم الجرافيكي من العام الجامعي 2010/2009 خطة تدريس المادة Course Syllabus الاول الفصل: رمز المادة: 180312 المادة: التصميم الثلاثي الابعاد المتطلبات
المزيد من المعلوماتجامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي /1/ ا
جامعة الشارقة كلية اآلداب والعلوم االنسانية واالجتماعية قسم علم ااالجتماع االمتحان النهائي للفصل الدراسي األول للعام الجامعي 0-0 0// 0 اسم المساق: مجتمع االمارات رقم المساق: التاريخ االسم:... الرقم الجامعي...
المزيد من المعلوماتاللقاء العاشر للتعليم الأهلي معاً للمدرسة التي نريد:نحو إدارة متميزة للاستثمار التعليمي الإصلاح التربوي :نحو قيادة ميسرة للتغيير بدر بن عبدالله ال
اإلصالح التربوي :نحو قيادة مي سرة للتغيير بدر بن عبدهللا الصالح استاذ مشارك تقنية التعليم والتصميم التعليمي جامعة الملك سعود :الرياض حقوق الطبع محفوظة 2005/1425 bader@ksu.edu.sa 1 اإلصالح التربوي: لماذا
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 55
بطاقة الوصف الوظيفي (مدير داي رة العلاقات العامة) ا و لا معلومات خاصة بالوظيفة: المسمى الوظيفي الغرض الري يسي من الوظيفة الفي ة الموقع التنظيمي للوظيفة الجهة المسي ولة عن الوظيفة العلاقة مع الوظاي ف الا
المزيد من المعلوماتالسيــدة الأستـــاذة الدكتـــورة/ فاتـــن مصطفــى كمــال
1 رؤية الوحدة : تحقيق نظام متكامل وتفعيل االساليب التعليمية المتنوعة فى ضوء المعاييرالمحلية و العالمية لتحسين االداء التعليمى وضمان الجودة فى كافة مجاالت التعليم والبحث العلمى والخدمات المجتمعية والنهوض
المزيد من المعلوماتOur Landing Page
نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى الا ساس ف الا صدارة S7-1500 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه الدورة
المزيد من المعلوماتOur Landing Page
نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى المتقد م ف الا صدار S7-300/400 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه
المزيد من المعلومات