البدث الجامعي الحػاون بين ألاباء واملدرسات في ثرقية مدبة ألابىاء الى خفظ القرأن الكريم في برهامج ثدفيظ القرأن بمرخلة بػد روطة جػليم القرأن )PTTP( كىهد

النسخ

1 البدث الجامعي الحػاون بين ألاباء واملدرسات في ثرقية مدبة ألابىاء الى خفظ القرأن الكريم في برهامج ثدفيظ القرأن بمرخلة بػد روطة جػليم القرأن )PTTP( كىهداع لكي ماالهق ئنضاص: في زؼ ىت امل ت ع م ال ض: ئشغا : الض خىع امام مؿلمحن املاحؿخحر ع م الخىق : ؿم الترب ت إلاؾالم ت ل ت الترب ت والخهل م حامهت مىالها مال ابغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت مااله ما ى 4102

2 البدث الجامعي الحػاون بين ألاباء واملدرسات في ثرقية مدبة ألابىاء الى خفظ القرأن الكريم في برهامج ثدفيظ القرأن بمرخلة بػد روطة جػليم القرأن )PTTP( كىهداع لكي ماالهق م ضم إل ما بهؼ شغوؽ إلازخباع للخطى صعحت ؾغحاها )1-S( ل ل ت نلىم الترب ت والخهل م في ؿم الترب ت إلاؾالم ت ئنضاص: في زؼ ىت امل ت ع م ال ض: ئشغا : الض خىع امام مؿلمحن املاحؿخحر ع م الخىق : ؿم الترب ت إلاؾالم ت ل ت الترب ت والخهل م حامهت مىالها مال ابغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت مااله ما ى 4102 ب

3 ج

4 د

5 ه

6 و

7 ز

8 استهالل أنىط باهلل م الش ؿان الغح م هللامسب ن والظ حا ض وا ىا لجه ض جه م ؾ ب لىا وإن للا ملو امل خؿىح )الهى بىث: 13( ح

9 ئ ضاء ا ضي ظا البدث مل اعبني م املخؼ الى هبؼ ظا اللب ألان ابي "الخاج دمحم زل لي" الظي ان صناء ؾالحي في إلاحغاء وهط دخه نماصي في الهمل. وأمي "الخاحت لؿ ت زل لي" التي اهذ عخمتها خطني في م ابلت الخ اة وحصج هها ىحي في اله شت. ا ى لهم: ال ا ضع لجؼاء ما حهمل لي الا اصنى هللا نس ى ان مضها بؿى وصختهم و ؿغ امىع م. والى ئزىحي حم ها والى مههض م خاح الهلىم مااله. نس ى هللا ان دا ك م حم ها جدذ قل مغغاجه. والى حم و م نلمني ولى خغ ا واخضا مىظ ض اعي ختى ألان مىظ لم انغ ش ئا البخت ا ى ل م ش غا حؼ ال وا غا مى ىعا ال نها ت له. حم و إالء ا ضم ظا البدث البؿ نلى ل غي في الهلىم عحاء بضناء م ان اؾخ م ظا الؿب ل و ى ؾب ل الضنىة. وؿأ هللا ل م ولىا مم جدذ لىاء هب ىا ال غام بىهمت ماالنحن عأ ث وال أطن ؾمهذ وال زؿغ نلى لب بشغ. ط

10 ي

11 ك

12 املححىيات صفدة الغالف صفدة الػىىان ب صفدة مى افقة ج ثقرير لجىة املىاقضة د ثقرير املضرف...ه إقرار الباخثة...و ثقرير قسم التربية إلاسالمية...ز استهالل ح إهداء ط صكر وثقد ر ي املححىيات ل قائمة الجداول ف قائمة الصىر...ص مسحلخص البدث باللغة الػربية ق مسحلخص البدث باللغة إلاهجليز ة ر مسحلخص البدث باللغة إلاهدووسية... ش ل

13 الفصل ألاول إلاطارالػام أ. خلفية البدث ب. أسئلة البدث ج. أهداف البدث د. فىائد البدث ه. الدراسة السابقة و. ثدد د املصطلحات ز. مراخل البدث الفصل الثاوي إلاطارالىظري أ. الىظري صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م همىطج خػاهت ألابىاء املىهج في جغ ت مدبتهم صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن الخهاون بحن ألاباء وألاؾاج ظ في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن مهغ ت مغخلت ألابىاء في جغ ت مدبتهم ب. هيكل الحفكير م

14 أ - ب - ج - د - ه - و - ز - الفصل الثالث مىهجية البدث م اعبت البدث وهىنه خػىع الباخثت مى و البدث مطاصع االب اهاث ج ى اث حمو الب اهاث جدل ل الب اهاث ئحغاءاث البدث الفصل الرابؼ غرض البياهات وثدليلها املبدث ألاول : صكل الػام غن مىقؼ البدث طاج ت بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن جاع ش بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن عؤ ت وبهثت بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن ل املىكمت واملضعؾاث ه خا الخالم ظ ه الىؾاةل ه املبدث الثاوي : إهحاج البدث صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الخهاون بحن ألاباء و املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ن

15 الفصل الخامس البدث أ. املبدث ألاول : إحابة مسئلة البدث.0 صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ب. املبدث الثاوي : بيان هحائج البدث.0 صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الفصل السادس إلاخححام أ. الخالضت ب. إلا تراخاث قائمة املراحؼ قائمة املراحؼ الػربية س

16 قائمة املراحؼ إلاهدووس ي قائمة الضبكة الدولية املالخق ع

17 الجداول قائمة السابقة الدراسات : )1 1( الجدول...14 املقابلة دفاثير غن الجدول : )1 1( الجدوال...19 القرأن ثدفيظ برهامج مىظمة هيكل : )4,1( الجدوال...41 فيه ألاسحاذات ثفصيل : )4 8( الجدوال...48 الحدفيظ غملية في ألاوقات قسم : )4 1( الجدوال الفصل أقسام : )4 4( الجدوال الحدفيظ برهامج :وسائل )4 5( الجدوال ف

18 اةمت الطىعة ضىعة )4 0(: ل الخ حر ضىعة )0 0( : ج ى اث جدل ل الب اهاث ص

19 مسحخلص البدث امل ت زؼ ىت في الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله. البدث الجامعي. ؿم الترب ت إلاؾالم ت. ل ت نلىم الترب ت والخهل م. حامهت مىالها مال ئبغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت مااله. املشغ : الض خىع الخاج ئمام مؿلمحن املاحؿخحر. كلمة الرئيسية: الخهاون مدبت ألابىاء لخد ل ال غأن PTPT ل ألابىاء لهم خ في الترب ت ئما م ألاؾغة واملضعؾت واملجخمو. ل م ألاباء وألاؾاج ظ لهم صوع مهم في جىم تهم. لظال اطا أعاص ان جهل ألابىاء م الخا كحن دخاج صوع م ال ما في جغ ت مدبتهم ه. وأ ضا ظا البدث هي: )0( لب ان صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م )4( لب ان صوع ألاؾخاطاث ه )0( لب ان الخهاون ب جهما ه. لىضى جل الهض حؿخهمل م اعبت البدث ال ي الىض ي م الب اهاث التي جىا م امل ضان. وج ى اث حمو الب اهاث م زال امل ابلت واملالخكت والخىز اث. هخاةج ظا البدث هي: )0( صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ىهىن ضوة و مىؾلحن ومض غ و مصجهحن. إلاؾتراج ج ت املؿخهملت ه مخىىنت نلى خؿب جغب ت ألاباء ومهىتهم وأما الخهؼ غ ملخخل ألابىاء نلى خؿب ش ل الخػاهت )4( صوع ألاؾخاطاث ه ج ىن ضوة ومطمما ومصجها ومض غا ومؿدشاعا وم ما. إلاؾتراج ج ت املؿخهملت ما ض جبتها املض غ الغة س ي ألاؾخاط صخالن ػع ش ي. وأما اله ىبت ملخخل ألابىاء جضع جي )0( الخهاون ب جهما جغي ح ضا ئما مباشغة ويحر مباشغة األو م زال خاب املغا بت والدؿم و وأوشؿت إلاحخمام مو ألاباء والثاوي جغي ح ضا م زال ص انت ألاباء نلى أوشؿت املإؾؿت. ق

20 ABSTRACT Makkiyah, Khuzainatul, Fia Collaboration of parents and teachers in improving the children s interest of memorize Alqur an Al-Kaarim in Pasca TPQ Tahfidz Program (PTPT) Gondanglegi Malang. Thesis, Islamic Education Department, Faculty of Tarbiyah and Teaching Training Ilmu, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.Advisor: Dr. H. Imam Muslimin, M.Ag. Key words: Collaboration, Childrend s interest of memorize Alqur an, PTPT Every child should has a good education from family, School and Society. Each parent and teacher has an equally important role in child development. Therefore, if want to make a child memorize Al-Qur'an, it is necessary collaboration role of parents and teachers in increasing their interest to memorize Al-Quran. The purpose of this research are to: (1) to discriminate the role of parents in increasing the children s interest to memorize Alqur'an Al-Karim in Pasca TPQ Program Tahfidz (PTPT) Gondanglegi Malang, (2) to discriminate the role of teacher in that case, (3) ) to discriminate collaboration of parents and teacher in that case. To achieve objectives above, used descriptive qualitative research approach through data obtained from the field. And data collection techniques are through interviews, observations and documents. The results showed that, (1) the role of parents in improving the children s interest to memorize the Qur'an is as a catalyst, managers, facilitators and motivators. The strategies they use to increase the children s interest of memorizing the Qur'an differ depending on the educational background of the parents and the profession while the punishment used against child offenses in established strategies depends on the pattern of care they use, (2) the role of teachers in increasing the children s interest to memorize Al-Qur'an is as Role model, Designer, Motivator, managers, Counselor and evaluators. The strategies used according to those established and directed by the central Qiroati coordinator of KH. Dahlan Zarkasyi. While punishment is used when children violate existing provisions with a gradual, (3) Collaboration among parents and teachers runs well, either directly or indirectly collaboration through control book, Simaan in front of teachers and Perents meeting activity. While Indirectly runs well through from parents support through institution activity. ر

21 ABSTRAK Makkiyah, Khuzainatul, Fia Koloborasi Orang Tua dan Guru dalam meningkatkan kecintaan anak terhadap menghafal Alqur an Al-Karim di Pasca TPQ Program Tahfidz (PTPT) Gondanglegi Malang. Skripsi, JurusanPendidikan Agama Islam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing Skripsi: Dr. H. Imam Muslimin, M.Ag. Kata Kunci: Koloborasi, kecintaan anak menghafal Al-Qur an, PTPT Setiap anak berhak mendapatkan pendidikan baik dari keluarga, Sekolah dan Masyarakat. Masing-masing dari orang tua dan guru memilki peran yang samasama pentingnya dalam perkembangan anak. Oleh karnanya, jika ingin menjadikan anak penghafal Al-Qur an maka diperlukan koloborasi peran orang tua dan guru dalam meningkatkan kecintaan mereka untuk menghafal Al-Quran. Tujuan penelitian ini adalah untuk: (1) untuk mendiskrisikan peran orang tua dalam meningkatkan kecintaan anak terhadap menghafal Alqur an Al-Karim di Pasca TPQ Program Tahfidz (PTPT) Gondanglegi Malang, (2) untuk mendiskrisikan peran Guru dalam hal tersebut, (3) untuk mendiskrisikan koloborasi orang tua dan Guru dalam hal tersebut. Untuk mencapai tujuan diatas, digunakan pendekatan penelitian kualitatif deskriptif melalui data yang diperoleh dari lapangan. Dan teknik pengumpulan data adalah melalui wawancara, observasi dan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) peran orang tua dalam meningkatkan kecintaan anak untuk menghafal Al-Qur an adalah sebagai katalisator, menejer, fasilitator dan motivator. Strategi yang mereka gunakan untuk meningkatkan kecintaan anak untuk menghafal Al-Qur an berbeda-beda tergantung dengan latar belakang pendidikan orang tua dan profesinya sedangkan hukuman yang digunakan terhadap pelanggaran anak dalam strategi yang telah ditetapkan tergantung dengan pola asuh yang mereka gunakan, (2) peran guru dalam meningkatkan kecintaan anak untuk menghafal Al-Qur an adalah sebagai Kasalitator, Motivator, Konselor, creator, Menejer dan evaluator. Strategi yang digunakan sesuai yang ditetapkan dan diarahkan oleh kordinator Qiroati pusat KH. Dahlan Zarkasyi. Sedangkan hukuman yang digunakan apabila anak melanggar ketetapan yang ada dengan secara bertahap, (3) Koloborasi orang tua dan guru berjalan baik, baik secara langsung maupun tidak langsung. Kerja sama secara langsung melalui buku kontrol, simaan dihadapan orang tua dan guru serta kegiatan pertemuan wali murid Sedangkan yang secara tidak langsung berjalan baik melalui dukungan orang tua terhadap kegiatan lembaga. ش

22 ال طل ألاو م ضمت أ. زل ت البدث إلا خمام نلى حش ل الصخط ت لخيشئت الشهب ال غ م م زال الخهل م الج ض ىن في ال اهىن الغ م نشغون ؾىت 4110 ن هكام الترب ت الىؾى ت الظي خؿىع ال اءة وحش ل الصخط ت وخػاعة الشهب ال غ م في جث خ اة ألامت و غع جؿغ غ م ضاع م ل ىهىا م املإمىحن واملخ حن نلى هللا حهالى ومدؿىحن في ألازال والصخت والهاملحن واملبخضنحن واملؿخ لحن والىؾى حن واملؿئىلحن. نلى طال ال اهىن بحن أن امل خاح لخل الخا ال ها ى إلا مان باهلل. و ظا ؿاوي نلى ى البيشاؾ ال ألاو. زم الهمل الطالح الظي ضا و نلى إلا مان. و ما ذ في ن ضة واخضة في ىله حهالى: و الظ ام ى ىا و نمل ىا الطالخاث ؾ ى ضزل ه م حى ال ض م للا جج غي م جد تها الانهاع زالض ح ها اب ض ا و ن ض للا خ ا و م أض 0 )اليؿاء : )044 أخض إلاحتهاص في ج ى ت الشهب ى جؿب جغب ت الصخط ت في ب ئت املضعؾت او مإؾؿت الترب ت. جغب ت الصخط ت جتهض ل ماعؽ ناصة خؿىت للؿالب ل خأصبىا أصبا نلى ما ان في م الث ا ت والشهب. اهذ زماه ت نشغ م م الصخط ت التي 4 جخؿىع في جغب ت الصخط ت ومجها مت الض ي ت. مت الض ي ت هي ال مت التي جخهل باهلل الىاخض وهي لب م ال م الازغي. ا عة الجمهىع الاو الض خىع ؾى غها: "الض ى نىطىع املؿل في الىؾني وج ى الصخط ت" وأ ض ى :Sumahamajiya "الصخط ت لها أؾاؽ نم ض واضح وال اةضة لها اطا اهذ جل 1 Alquran dan tarjamahnya, (Banten: Forum Pelayanan Al-Qur an, 2013 M). Hal Kemendiknas, 2011: 8) 1

23 ه ل ؿ 2 0 ال مت ؾىي الض. الض بى ؿه ى ما ا م غ املؿلم هىع زالظ مج ض "الض ال ى بال ب او شهاةغ مسطىضت. الض ى ل أزال إلاوؿان املخمىصة البخ اء مغغاة هللا. الض بال لمت الازغي ل ألانما م الاوؿان في ظ الخ اة التي جطىو ما الاوؿان اصبا نلى أؾاؽ الا مان باهلل واملؿئىل ت 2 للى في ىم الخالي. أخض الهالمت أهه في صعحت شخط ت ص ي ت بخهلم ال غأن ألهه أخض م أع ان إلا مان ألن الخهلم به نالمت أهه مإم به. ال غأن زحر ال ضوة في الخ اة ألهه جز ضي للىاؽ الظي غ بحن الخ والباؾل. ختى في جؿب جغب ت الصخط ت الض ي ت لألبىاء دخاج حضا لألباء او املهلمحن لتر ت مدبت أوالص م لل غأن بؿغ ت حهلمهم به مىظ ض اع م. عوي الؿبروي ن نلي هللايضر أن عؾى هللا ا : أصبىا أوالص م نلى 5 زالر زطا : خب هب م وخب ا ب خه وجالوة ال غأن الىالضان لهما خ إلشغا أوالص ما وتهضيهم. ما في ال غأن ال غ م : اايها الظ أمى ىا ىا أه م وأ م ها عا و ى ص ا الىا ؽ والدجاعة نل حها مالة ت يالف شضاص 1 ون )الخدغ م : 1( ال ه ط ىن هللا ما أمغ و م ل ىن ما إم غ زبدذ ظ ألا ت أن الىالض لهما أماهت للترب ت وحشغ أوالص م وجغ بهم. وحهل مهم ال غأن مىظ الط اع وق ت ػ لت لهما ختى جؼعم في لىبهم الخب الى ال غأن. بظال بهضوا ن املهاملت التي نها ا الشاعم. وص ى عؾى هللا هللاىلص : ئو ي جغ ذ م أ مغ ل جػلىا أبضا : ال غأن والخض ث. يبغي حهل م ال غأن خهلم نلى ألاوالص مىظ أض اع م ألن و ذ الط اع ى و ذ الظ ب عيبت نلى الخؿىاث واؾخهضاص ال ؿغة وه ي الى الظي ال ىحض 3 Abdul Majid dan Dian Andayani, Pendidikan Karakter Prespektif Islam, (Bandung:PT. Remaja Rosdakarya, 2012), hal Ngainun Naim, Character Building (Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2012) hal Abdulloh Nashih, Pendidikan Anak dalam Islam (Jakarta : Pustaka Aman). Hal Alquran dan terjemahnya. (Kudus: Menara Kudus). Hal. 560

24 ى 3 نىض الشباب. وبال لمت الازغي ألاض اع ؿهل لهم ل ىهىا مدؿىحن وط حن ومإصبحن وص ي حن, ا الشانغ: و ى و ألاصب ألاخضار في ض غ # ول ى و نىض الش بت ألاصب 1 ان ال طىن اطا ىمتها انخضلذ # ول لحن اطا ىمتها الخشب م ؿبو بال غان مىظ ض اع سخل بضمه ولخمه. ألهه بله في الهطغ ألاو م نمغ وصب ه في و ذ جىم خه واجمامه ختى ىن إلاجطا بحن ال غأن و لبه وجىم ت حؿمه وصب ه. ىمئظ ازخل ال غأن بضمه وصب ه. ا الىبي هللاىلص : م حهلم 2 بلخمه وصمه )عوا البساعي( ال غ أن و ى تي الؿ زلؿه للا ؾىي طال الهضي ال بحر مىه ى ج ى شخط ت ص ي ت مىظ الط اع اي ألاشخاص املؿ هىن بسال ه وشغ هخه التي نل مها في ال غأن الظي خ كه جغج ال لخ ى الاشخاص بصخط ت ال غأه ت في ؾىعة الاه ا : 4 الظ اطا ط غ هللا م خى ل ىن. الظ ت ه م ا م اها ونلى به ع وحلذ ل ى ب ه م واطا جل ذ نل حه م ا اجه ػ صا م ىن الطالة ومما عػ ا م ى ىن 3 نىض ىؾ ال غغاوي ) ( : جل الا ت جبحن أن غأة و ؾمو ال غأن ضع ان جهل إلاوؿان مإمىا باهلل و سل أزال ا غ ما. في نمل وق ت الىالض في الترب ت. ما ال ضعان ان ؿخج با خاحاث أوالص ما في الترب ت بؿبب نلىمهما املخضوصة والى ذ وال ل ت. ختى دخاحا إلاناهت م ألازغ الظي ملإ في مهىخه التربى ت أال و ى املهلم ئما في املضعؾت او عوغت حهل م ال غأن. في نلىم ال غأن ىحض ثحرا م عوغت حهل م ال غأن بؿغ ت مخىىنت. وعوغت حهل م ال غأن (TPQ) هي مإؾؿت املجخمو التي أصا ا الترب ت يحر عؾمي م حي الض الاؾالم الظي يهض إلنؿاء الخضع في غأة ال غأن مىظ الط اع. في جىم ت الخالم ظ ه ىن املهلم له م ام ؾتراججي ا ال انل الغة س ي. املهلم ى شخظ الظي 7 Abdulloh Nashih, Pendidikan Anak dalam Islam (Jakarta : Pustaka Aman). Hal Ahmad Rais, Kado untuk penghafal Al-Qur an (Malang: AE Publishing, 2017). Hal ال غأن )ال ا غة: صاع الؿالم(

25 4 ىن ضوة ومدبىبا في جالم ظ ومطضع إلالهام والدصج و لهم. وألانما مىه ىن بطمت في لىبهم ختى ىله و هله ضوة لهم. وطل ما ان في املطؿلح املشهىع " زالزت أضى الترب ت" التي جبحن أن شخط ت ألاوالص إزغ بثالزت أزاع. وهي : الاؾغة املضعؾت واملجخمو. ل في الىا و ىحض ثحرا م الخىاصر في الترب ت بؿبب ال ىحض إلاجطا بحن وحهحن اي الىالض واملهلم. ألاباء هخض ون اهه ا في خمل أوالص م الى املضعؾت بضون مهغ ت جىم تهم في الخهلم او م وحضوا أن ألاباء اليهخمىنهم م حهت اهذ ل ىه غحى خاضال ح ضا مجهم و ػال ىحض ألاباء ال يهخمىن في جغب ت أبىاء م الا في املضعؾت الغؾمي وال بالي في خا جغب تهم في عوغت حهلم ال غأن. هظا مؿئلت غغوع ت. و ظال ن ؿه جىحض املضعؾت ال دبو ألاباء في نمل ت الخضع ؿ ت. ال دػغ م ئال في و ذ أزظ ش ال مت بهض إلامخدان او بل الهؿلت. ج غ با اهدشغ الخبر ن الخاصر أن ألاؾخاط ض و جلم ظ في مض ىت ؾ ضوعحا حاوي الشغ ت زم ىن والضي م طال الخلم ظ ال بل جل و غع الى بىل ألنهما هخضون بأن ولض يحر ش ل و ما غعان أؾخاط الى بىل. طال الخاصر خضر بأؾباب مخىىنت ومم أخض نىامله ألن ال ىحض إلاجطا بحن وحهحن. وألن الخهاون بحن ألاباء وا هخض مهما حضا في الترب ت و ضزل ه حهل م ال غأن زاضت في جد ل ال غأن همل الباخث البدث ن طال في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله الظي غ ؼ في جد ل ال غأن مل خم م ؾغ ت غأحي. في ىا ىحض الباخث الؿعي م املإؾؿت أل صاء الخهاون بحن وحهحن اي م املإؾؿت وألاباء ما هغ أن خ ل ال غأن ل امغا ؾهىال و دخاج إلاحتهاص ئما م املاص ت والغوخ ت والجؿض ت. ظا ألاوشؿت دخاج حصج ها بحرا ألن ال ؿخج بى في و ذ طحر إلجمام زالزحن حؼء جماما. ويحر هظ غ ثحر مم د ل يخهي في أزىاء ؾب له ألهه شهغ ملال و ؿالها و ظا ضع أن ؾببه ه طان الدصج و. لظال يهخم الباخث ان بدث ن

26 5 الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله الظي مهكمهم م ألاؾ ا. بىاءا نلى ما ؾب أزظ الباخث املىغىم " الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( اهجاعان ىهضام ل ي مااله ". ب.أؾئلت البدث ظا البدث غ ؼ نلى الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في بغهامج الخد ل بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله في جغ ت مدبت ألاوالص الى ال غأن. وأما مطاصع الب اهاث هي عة ظا البرهامج واملضعؾاث وألاباء. نلى أؾاؽ زل ت البدث الؿاب ت حر ؼ ما لي : 0. صوع ألاباء في بغهامج الخد ل بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله في جغ ت مدبت أبىاء م الى ال غأن 4. صوع واملضعؾاث في بغهامج الخد ل بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله في جغ ت مدبت أبىاء م الى ال غأن 0. الخهاون ب جهما في جغ ت مدبت ألابىاءالى ال غأن في بغهامج الخد ل بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله ج. أ ضا البدث ا ضا البدث التي ؾدىا م ظا البدث هي ما لي: 1. ب ان صوع ألاباء في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله ؾان ا لتر ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن.

27 6 ب ان صوع املضعؾاث في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله ؾان ا لتر ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن. ب ان الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله ؾان ا لتر ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن..2.3 ألل ص. ىاةض البدث جى ؿم الباخثت في ظ ال ىاةض الى ؿمحن و ما ال اةضة الىكغ ت والخؿب ت. وب جهما ما لي: 0. ال اةضة الىكغ ت اؾدىاصا نلى الىكغ ت ى و ظا البدث لؼ اصة املهلىماث والهلىم ن الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) ىهضام ل ي مااله 4. ال اةضة الخؿب ت أ. للمههض ىن مطضع املهلىماث للخىا ػن وخاضل للخ حر ملطغ املههض لىضى ض الترب ت ما غجى به املجخمو والشهب وامللت ب. ؾخاطاث ل ض م زضمت هكغ ت وجؿب ا وج حرا لهم للىضى الى خاضل الخضع الظي غجى به املضعؾاث ج. للباخثت ان ىن ظا البدث لها مت ومهغ ت لى الباخث وملجي الهلىم زاضت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خب ال غأن ال غ م

28 7. الضعاؾت الؿاب ت الاولى. اهد ع ني )4101( جؿب بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله. مههض الض الاؾالمي ال لم مااله. الىد جت م ظا البدث هي: 0( بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله هالي للؿالب ه النهم ضعون ان دا كىا غأتهم جغج ال والاؾخ امت في جغ ت خ كهم بالخ م الطاعم و م في املضعؾت ا ػا وال هاعع به في الى ذ. 4( الهاملت املضناة في مؿحرة ظا البرهامج هي الىؾاةل الضا هت الاعاصة والخا ؼة م الؿالب نال ت الخهامل بحن أبىي الؿالب والخ م الطاعم وأما الهاملت امل اوم ه نضص املضعؾاث ه ه طان والػه في مؿاومت إلابخضاء والى. الثاوي. أ بر ني ي )4101( الخهاون بحن ألاباء واملهلمحن في صعاؾت ال غأن للخالم ظ في طل الثالث باب الؿالم الي بي و ماحا ا ىم حىمبام و مضعؾت إلابخضاة ت الؿالم حىمبام. حامهت مىالها مال ابغا م الاؾالم ت الخ ىم ت مااله. الىد جت م ظا البدث هي: 0( صعاؾت ال غأن في باب الؿالم حىمبام جؿب ؾغ ت غأحي أضل اؾاس ي وأما أضل الض ان ت جؿب ؾغ ت املثال ت حهىص ت خ ل لهب طت ويىاء. 4( اؾخ ىاء خاحاث الؿالب في غأة ال غأن وحصج ههم و ضي أخؿ ال ضوة لهم في ال غأة 0( الخهاون بحن ألاباء واملهلمحن خطل اجطاال ح ضا باؾخهما همىطج صا و ئحابت و ظا جب ان ىه في الخ اة.

29 8 الثالث. ها و نلما وخضة صوع ألاباء في جغ ت اءة الؿالب في خ ل ال غأن )صعاؾت الخالت في املضعؾت إلابخضاة ت الؿالم مااله (. حامهت مىالها مال ابغا م الاؾالم ت الخ ىم ت مااله. الىد جت م ظا البدث هي: 0( صوع ألاباء في جغ ت اءة الؿالب في خ ل ال غأن بانؿاء الترب ت م مإؾؿت يحر عؾمي م ألاؾغة م مإؾؿت عؾمي م املضعؾت وم مإؾؿت يحر عؾمي بب ذ الخد ل 4( صوع ألاباء ن هاخ ت ال ضوة في جغ ت اءة الؿالب في خ ل ال غأن بل ال غأة او ال غأة مها و ضنى الؿالب ان طىو الجضو في خ ل ال غأن و ظ غ م للمغاحهت مؿخ ما والؼ اصة في الخ ل. الجضو 0 0 الضعاؾاث الؿاب ت ع م.0 اؾم. نىىان. ؾىت اهد ع ني. جؿب بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله. مههض الض الاؾالمي ال لم مااله )4101( جغ حز البدث املهاوي ب ان الهم ت م ل بغهامج أوشؿت ال غأن جد ل بهض بمغخلت حهل م عوغت ال غأن (PTPT) ال غ مىغىم البدث بحن جؿب والخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م الدشابت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت

30 9 "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله. ال غأن (PTPT) اهجاعان ىهضام ل ي مااله أ بر ني ي )4101( الخهاون بحن ألاباء واملهلمحن في صعاؾت ال غأن للخالم ظ في طل الثالث باب الؿالم الي بي و ماحا ا ىم حىمبام و مضعؾت إلابخضاة ت الؿالم حىمبام. حامهت مىالها مال ابغا م الاؾالم ت الخ ىم ت مااله. ها و نلما وخضة صوع ألاباء في جغ ت الخهاون بحن ألاباء واملهلمحن في صعاؾت ال غأن صوع ألاباء في جغ ت اءة مىغىم و البدث جغ حز البدث اؾخهما في ه غأحي. في غ ؼ ؾغ ت غأحي لل غأة وأما في البدث ظا في غ ؼ بغهامج إلاؾخمغاع ت ؾغ ت م بهض غأحي ازخخامه و ى بغهامج جد ل ال غأن بدث اهما صوع في ه ؿاوي الخهاون وحهحن ظال اؾخهما الؿغ ت " غأحي" في بحن و في صوع ألاباء في جغ ت خ ل.4.0

31 11 اءة الؿالب في خ ل ال غأن )صعاؾت الخالت في املضعؾت إلابخضاة ت الؿالم مااله (. حامهت مىالها مال ابغا م الاؾالم ت الخ ىم ت مااله. الؿالب خ ل ال غأن في ألاباء بضون صوع املهلمحن ال غأن هظا البدث غ ؼ نلى الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله. و. جدض ض املطؿالخاث 0. الخهاون ى ش ل للهمل مها لى ل الخاضل املغ ض و ظال إلضىام الث ت م حهاث مخهل ت.. 4 ألاباء ى ألاب وألام ئما والصة ان او احخمانا الظي لهما صوع مهم في ا باع أوالص م و هؿي الترب ت الغة س ي وألاؾاس ي. 0. املضعؾاث

32 11 ى وؾ لت عة ؿ ت لىحىص ط ت الشهب و مت البالص. ختى بحن املضعؾاث والترب ت ش ئان مخطالن ال طا ب جهما. نىض م.ػ. مىضاعو صوع ألاباء مهم حضا للترب ت. الؿ ئت والخؿىت في الترب ت جخهل ب تاملضعؾاث في اؾدثماع 01 حهاص م في املإؾؿت عؾم ا ان او ال. و ان م هلم في ظا البرهامج م اليؿاء له. 2. مدبت ألابىاء الى ال غأن امل طىص م مدبتهم في ال غأن ى مدبتهم لخ ل الم هللا والاؾخ امت في املغاحهت. 5. بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) الظي ؿخسضم في مإؾؿت حهل م نلىم ال غأن "إلاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله ى بغهامج مخ ضم بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن الظي إؾ مىظ ؾىت 4104 م بظال إلاؾم ختى ألان. و ؿدىض ظا البرهامج نلى غة امليؿ املغ ؼي "ؾغ ت غأحي" ؾماعام ألاؾخاط بي امحن صخالن و ى اب مإؾ ؾغ ت غأحي. اعاص ان ؿخمغ الخلم ظ غأة ال غأن ومدا كخه بهض عوغت حهل م ال غأن. ػ. مغاخل البدث ان املغاخل في ظا البدث التي جخ ىن م زمؿت أبىاب. وهي ما لي : ال طل الاو : أ. ؾ ا البدث ب. جغ حز البدث ج. أ ضا البدث ص. ىاةض البدث. الاؾاع الىكغي و. جدض ض املطؿالخاث ػ. مغاخل البدث. وال طل 10 Jamal Ma mur, Pengenalan dan pelaksanaan lengkap Micro Teaching & Team Micro Teaching. (Jogjakarta: Diva Press, 2011). hal. 16.

33 12 الثاوي: أ. الىكغي : 0. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن 4. همىطج خػاهت الاباء 0. املىهج في جغ ت مدبتهم 2. صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م 5. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م 1. مهغ ت مغخلت ألابىاء في جغ ت مدبتهم الى خ ل ال غأن ال غ م. ب. ل الخ حر. وال طل الثالث : أ. مىهج البدث ب. جطم م البدث ج. خػىع البدث ص. مى و البدث. مطاصع الب اهاث و. أؾلىب حمو الب اهاث ػ. جدل ل الب اهاث ح. ئحغاء الب اهاث. وال طل الغابو: أ. نغع الب اهاث: 0. طاج ت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن ال غ م )PTPT( 4. جاع ش بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن ال غ م )PTPT( 0. عؤ ت وبهثت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن ال غ م )PTPT( 2. ل املىكمت واملضعؾاث بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن ال غ م )PTPT( 5. خا الخالم ظ في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن ال غ م.)PTPT( ب. ئهخاج البدث: 0. صوعألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن 4. صوعاملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن 0. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث ه ج. اوال طل الخام: أ. احابت مؿئلت البدث ب. ج ؿحر هخاةج البدث ال طل الؿاصؽ: أ. زالضت ب. إلا تراخاث.

34 ال طل الثاوي إلاؾاع الىكغي أ. الىكغي 0. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ألاباء ى مضعؾت اولى ألوالص م. و ما او م ىكغ ن جهم بهم خحن ولضوا في الضه ا ختى ىن صوع م نك م في جىم ت الاوالص حؿم ا ان او عوخ ا. ما ا عؾى هللا : ألام مضعؾت ئطا أنضصتها أنضث شهبا ؾ ب ألانغا. ألابىاء ىمىن في اخىا الاؾغة املخىىنت. ان ألاباء غبىن و ضا و الى اوالص م. والازغ غ ىن وال بالى نجهم و ظال ىحض ألابىاء ىمىن في ألاباء املؿل حن و يحر املؿل حن. و ىحض مجهم في ه الث ا ت والازغ في الث ا ت املخخلؿت. و ىحض مجهم م املؿا حن والازغ في ن ؿه ويحر طال. و ظ 00 الاخىا ؾخأزغ في جىم ت ألابىاء او الؿالب في ال طل او الخاعج. 4. همىطج خػاهت ألاباء ش ل الخػاهت ى ت ألاباء في ج ى شخط ت أبىاء م نلى خؿب اعاصة املغبي و ى ألاؾغة. ان ؿب ألاؾغة ش ل الخػاهت لهم هم د ىن و ىمىن ما ان ما ا ال لمت "الثمغ ؿ ال بهض ن شجغجه". يبغي نلى ألاباء ان سخاعوا و غوا ح ضا نلى ش لهم لهم النهم ه ىىن خ اتهم في ال باع. ا Baumrind )في Mussen 0332:033( ى ؿم ش ل الخػاهت الى زالزت أ ؿام: مدؿلؿت )Otoriter( مدؿا لت )Permisif( ص م غاؾ ت )Demokratis( 11 John W. Santrock. Psikologi pendidikan. (Jakarta: kencana). Hal

35 14 أ( ش ل مدؿلؿت )Otoriter( ؿخهمل ظا م اعبت التي ججبر إلاعاصة. الترج ب م ألاباء ىحب نلى ألاوالص ان ؿخج بىهه. و ظ امل اعبت يحر احابت نلى خ ى ألاوالص. و م هخضون أن الاوالص مىغىم في نمل جغج بهم و م ى ح بىن الؿانت نلحهم. وإز ا ألاوالص هخض أنهم يحر هاجخحن. ب(ش ل مدؿا لت )Permisif( و ظا ه نلى ما نال و ظا بمهنى أن ألاباء م لىن الى الجىاػ. ؿمهىن أعاء ألابىاء ل جهم م لىن الى جضل ا. و م جىػونهم و إطهىنهم.. والش ل بهظا عجؼون الهػباف ألاوالص و إلنؿاء الخهؼ غ او إلا خمام في ع اغت اؾخ ال وز ت ه ؿهم. ج( ش ل ص م غاؾ ت )Demokratis( ؿخهمل م اعبت اله ل ت. وألاباء بهظا الش ل يهخمىن ا ػا 04 بداحاث أوالص م و ج بىنها بخ حر الخاحت او ال. 0.املىهج في جغ ت مدبتهم نمل ت جغ ت مدبت ألاوالص نلى ال غأن يحر ؾهىلت ألصاء ا لظال دخاج مإؾؿت الترب ت الؿغ ت في جؿىع ا. الؿغ ت في ج ى جها ما لي: أ( ؾغ ت الخهىص ت يبغي جى ظ ظ الؿغ ت مىظ الط اع والاؾخمغاع. وبهظا ا الامام ال ؼالي أن شخط ت الض ي ت في ألاؾاؽ ج بل ل الا دؿاب في الخ ى 12 Diakses pada tanggal

36 15 بالخهىص. اطا نىص الصخظ نمل الشغ هى شغ غ واطا نىص ن ؿه هى 00 مدؿ. ى ن طال الخهىص شخط ت الصخظ. الصخط ت ال ى ت م يغؽ ال م املغ ؼة الخحر والشغ. ب( ؾغ ت املثال ت ال ضع ان ج ى ن الصخط ت الخؿىت بالضعاؾاث والخهل ماث والاوامغ الن الصخط ت مخ ىن ال ي الا بأمغ املضعؾاث للؿالب لهمل الشيئ ونهحهم لتر ه. جغ حز ألاصب دخاج الى الترب ت والخضع ب في و ذ مؿخمغ. الحهخض الترب ت الىجاح اطا ال دبو حها املثال ت او ألاؾىة 02 الخؿىت والىا ه ت ما ان في عؾى هللا. و ظا غي في الا ت الخال ت : ل ض نا ل م ف ي عؾ ى هللا أ ؾىة خؿىت مل نا غ ح ىا هللا وال ىم ألازغ 05 وط غ هللا ثح را )الاخؼاب: 40( ج( ؾغ ت الىنا ت يبغي نلى ألاباء ان هؿىا الا هام نلى أوالص م أن ل املؿلمحن واحب لل مان بال غأن و ػاةل ل اعةه ػال لخا كه. ص( ؾغ ت الاشغا او املغا بت ا Baumrind ىن أعبو همىطاج ه: 0( parenting Authoritarian ى همىطج الظي ط الخدض ض او اله ابت. الاباء املدؿل أمغ اوالص م الجبام ضا م وخغمتهم. م دضصون و غا بىنهم وال إطون ثحر ال الم. مثال : ألاباء املدؿل م ى "انمل ما امغث الج ثر ال ى!" ألاوالص م ألاباء املدؿل اخ اها هملىن نمال يحر ممحز في املجخمو. م م لىن الى ال ل في م ابلت خا املجخمو ال ضعون ان طىهىا املباصعة لألوشؿت و ل لهم ضعة إلاجطا الج ضة. 13 Abuddin Nata, Akhlak Tasawwuf, (Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada,2006). hal Ibid., hal Alquran dan Tarjamahnya, op,cit., hal. 21.

37 16 Authoritative ى parenting ضا و الى املؿخ ل ل ىه دضص او غا ب نمل اوالص. ألا ىا ن جباص ألاعاء جىػ وألاباء غا ب و ضا هها لؿ ا. و ى همل ممحزا. م م لىن مؿخ ال ال خىهىن ؾغنت ويهخمىن املغوءة الهال ت. ألن الخاضل م ظا الش ل ا جاب ا ضا و بىمغ ىض الى ظا الىمىطج. Neglecful parenting ى ش ل الخػاهت خحن ال ضزل في خ اة اوالص. خحن ىن أوالص في ػم البال والط اع. وألاباء بهظا الىمىطج هخضون ان خ اتهم ا م م خ اة أوالص م. ألاوالص م ألاباء بهظا الىمىطج يحر ممحز احخمان ا. و م م لىن ال ضعون ان داؾبىا اه ؿهم ويحر مؿخ لحن ول لهم شجانت لل اةؼ. Indulgent ى parenting ش ل الخػاهت خحن ىن ألاباء ضزلىن في خ اة أوالص م بضون انؿاء الخضص ألنمالهم. و م هؿىن الخغ ت في نمل ما اعاصوا وؾلب ما ىضل لى ل الهض ألن ألاباء في ظا الىمىطج هخ ضون ان إلازخالؽ بحن مضا هت الخػاهت و ل ل الخضص إلضىام املبخضنحن وز ت الى. وخاضله ألاوالص الحهلمىن 16 ملخاؾبت الهمل وألاباء ال داؾبىن ل حىاهب جىم تهم. )4 )0 )2 2. صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خب ال غأن املضعؽ ى مغبي إلجمام الترب ت م ألاباء. ألن جغب ت م ألاباء لها الى اةظ وطال الى اةظ ىكغ م هاخ ت اله لي وشجانخه. ؾىي طال املضعؾاث نىض م ه الهض مو ألاباء اي غ ض ان ىكغ جىم ت اءة ألابىاء مإصبا وم ػال. 16 John W. Santrock, op,cit,. hal. 90

38 17 املضعؽ ى م خاح في هجاح الخالم ظ و ى مهىت يحر ؾهىلت. دخاج اؾخهضاص اله ل اململىء في نمل وق ت الخهل م. إلمالء املهلىماث ىحض ؾبهت صوع املهم للهلم بها. وهي : أ( املضعؽ ىن م غعا ى ىن م غعا في ماصة ومجهمج الخهل م ت. و ظا الخ غ غاث إؾ نلى اهىام الهىامل املاصة الاضىل ت التي جب للخهل م و اءة الخالم ظ وما دخاج والهض الظي ؾ طل ال ه. ب(املضعؽ ىن مصجها الخالم ظ ال ضعون ان ىهىا م الىاجخحن بى ؿهم ل نلحهم بالهمل. وبىاء نلى ظا صوع املضعؽ املصجو مهم حضا. وما هلم في ال طل حظاب نىض م في الا خمام و بضأ الخهل م بالخماؾت ال ػم أن الغيبت والا ترار م الخالم ظ همل ؾى ال في الؼمان. ثحر م ج غ غ املضعؾاث إزغ لدصج و الخالم ظ. الؿغ ت مىه مثل ضعجه في ص ههم الى الخهلم بالجض او م جهلهم اتؿا. ج(املضعؽ ىن مض غا اهما الى ذ املؿخهمل للجطا بحن املضعؽ والخالم ظ خى نشغ او زالزحن ج غ با و ػله ؿخهمله للصاعة. وإلاصاعة جدخىي ه اصاعة مىكمت املضعؾت ج خ ش وج م نمل الخالم ظ و دػغ املشاوعة و الجمو مو أباء الخالم ظ واؾخهضاص الخىز اث. ص( املضعؽ ىن عة ؿا الخهل م ل مدضص في اؾخ ىاء خاحاث الخالم ظ ل ىه جب ان ىن عة ؿا هال ا. والغة ال هالي ى ى و ال اءة لتر ت جىم ت ال غص ت. وفي ظا الضوع غجى ان ضع ملىو زىاؾغ بحن الخالم ظ وخؼنهم و ىن ضاخبا ومىز ا الظي بض صوع ألاباء خى في املضعؾت. (املضعؽ ىن مؿدشاعا

39 18 و ى نل ه ان غا ب نلى خا جالم ظ. لما ان الخلم ظ دؼن او عجؼ في مؿئلت الضعاؾت هل ه ان د ؼ او صجهه و ظال اطا ان اخض مجهم مغ ػا دمله الى املؿدش ي او الض خىع في املضعؾت. بجاهب طال غجى مىه ان همل ج خ ش الظ اء وخاضل حهل مه و غع ال ه ووالض. و( املضعؽ ىن مهىضؾا و ى ترجب خا ال طل ختى ىن الخالم ظ مؿمئىحن في الخهلم وحظابحن ه ػ( املضعؽ ىن مطمما إلنهاع خماؾت الخالم ظ في الخهلم دخاج جطم ما مبضنا ختى غ ؼ ا خمامهم الى ما ل ي املضعؽ في ال طل وال شهغ امللل ػال غ نلى 01 جل املاصة بؿبب ؾغ ت املضعؽ التي يحر حظابت. 5. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الهال ت بحن املضعؾت وألاؾغة مهم ص لخىم ت ألابىاء النهم ىمىن بحن جل الب ئخحن ما ل في هكغ : Bronfenbrenner "الهال ت بحن ألاؾغة واملضعؾت هي هكام مهم. وا ػا في صعاؾت Hetherington التي في البدث الؿاب ب ئت املضعؾت جضنم ألابىاء م ألاؾغة املخىىنت. املضعؽ هلم أ م ت الخهاون م الىالض في جغب ت ألابىاء. في ه البدث هخض املضعؽ أن الازخالؽ م الىالض أؾاؽ مهم في جغ ت الترب ت )1993 )Chira,. ل اخ اها هدا ت املضعؾت لىن في مؿئلت ظا. م غ الترب ت Joyce Epstein ى : ثحر م الاباء ال هغ ىن ن جغب ت أبىاء م ختى ال ضعون ان 02 ؿئلىن ن خا صعاؾتهم. و ا هكغ ت الخهاون ب جهما ما لي: 17 Dimyati Mahmud, Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: BPFE. hal John W. Santrock, op.cit., hal.95-96

40 19 أ( هكغ ت Marrison ظ الىكغ ت ج ى أن إلازخالؽ مجهما ؿخهمل ل اءتهم واملى هت لهم وأل ىاء م. ا Marrison أن جل إلازخالؽ م ألاباء ى غ ؼ في الىق ت و ى ىن مىق الخهل م او إلاصاعة او حمو املىدت او اناهت ألابىاء في نمل الىق ت ويحر طال. و ظ الىكغ ت ىػب الترب ت في الهاةلت ألن الهاةلت ب ئت ألاو لألبىاء. مثال: أصزل ألاباء أبىاء م الى املضعؾت الظي لها بغهامج وهكام ح ض وا ػا في املإؾؿت مثل ئت حهلم الل ت او ألازغ. و ظا جخاج الخطخ ت مجهم ماص ا و حؿم ا. ب(هكغ ت Greenberg أن اخض الؿعي في الخهاون بؿغ ت يحر م اع ت بحن ألاباء وصوام اخترامهم و ؿمو ل الضزى مجهم ن أبىاء م وخا أؾغتهم وب ئتهم في الب ذ. واطا ان إلاحخمام مو ألاباء ىكغ الى ذ وامل ان و إصي ػ اعة الب ىث وهضاء م للؼ اعة الى املإؾؿت. مثال: أصي 03 املضعؾت بغهامجا لبظي دخاج الخهاون مو ألاباء. هض جد ل ال غأن لألبىاء وحهل مهم له م املهام الؿام ت في الخ اة ول بشغؽ ان خدلى الاباء و املهلم ان ؿانض نلى أصاء عؾالخه با ػل وحه. و ما لي أ م ظ املهاعاث او املها حر التربى ت. مجها : أ( الب ذ ال ضوة هض الب ذ ى املخؼ ألاو الظي ىمى ه الؿ ل و خ ضي مىه و ترنغم ه ان ان مدػىا ح ضا خى و مىه يغؾا ؾ با وزماعا شه ت وان ان ب ئت ؾ ئت جد بها ل ألا اث ؾى لخ الػغع والؿىء ب ل ما حها. وبهظا املىؿ دب ألابىاء لل غأن ىن مغجبؿا 19 eshfiweu.blogspot.co.id/2015/12/koloborasi-orang-tua-dan-guru.html/m=1. Diakses pada hari Minggu, 27-05, :18 WIB

41 21 اعجباؾا بحرا بؿبهت جاب ذ وأؾلىبه. و ه ىحض الهض ض م الىماطج مجها : الىمىطج الاو : و ى الب ذ الظي ال بالي بال غأن ال غ م وال غأ ه ول نىض م مبضأ ان جد ل ألابىاء لل غأن ال غ م م ألامىع املهمت لهم دغضىن نلى الخا أبىاء م بدل اث ال غأن ل د كى و خهلمى و يؿىن أه ؿهم م ظا ال ػل. وبالخالي ال هض ظا الب ذ ضوة ضالخت ل ي دب ألابىاء ال غان او بغجبؿىا به. الىمىطج الثاوي : و ى الب ذ الظي أزظ حهل ماث الاؾالم بهؿغ ول ب ؿغ و نلى بهؼ ال ػا ا الشغن ت و دغص نلحها و دشضص في ظ ال ػا ا ختى جخدى الهال ت ب جهم الى نال ت مداؾت بالخىجغ والاه ها الشض ض. و ىدشغ ظا الخىجغ في الب ذ وبحن ألاوالص و خهطب ألاباء في خغضهم نلى حهل م ألاوالص ال غأن بؿغ ت الجخ مو همى م وزطاةطهم و ضعاتهم وم ىلهم. خدضر بهض ا الهض ض م املش الث التى حهى وضى ال غأن الى لب ألابىاء. الىمىطج الثالث : و ى الب ذ الظي وس ي ال غأن يؿ ه. ووغو البض ل له ما حض م ألاياوي واملىؾ ي التي بدصج هه لها غؽ خبها في أبىاةه ب طض او يحر طض و جهلهم ما بهض عؾل ليشغ ظ الغؾالت بحن أضض ائهم واملخ ؿحن. وبالخالي بهض ظا الىمىطج ضوة ؾ ئت حهى اهدشاع خب ال غأن في ه ىؽ الازغ. الىمىطج الغابو : و ى الب ذ الج ض املهخض الظي دب ال غأن و همل به و ترحم ظا الخب في ؾلى اجه خ ث جىحض حهل ماث ال غأن خ ت ب جهم ووا و ه شىهه. ػمجها الغخمت والخىاص والؿ ىت شهغ الاوالص أن لهظا ال غأن ػال بحرا في اهدشاع ظ الؿلى اث الج ضة واملخبت الحهم والتي خ ذ لهم ظ إلاشباناث لخاحاتهم الخاضت. و ىا ىمى الاوالص نلى خب ال غأن الهك م.

42 21 ب(املغبي ال ضوة جىحض الهض ض م الىؾاةل والؿغ في الترب ت والخهل م ول ما أزبخه الخجاعب والضعاؾاث أن أ ػل وؾ لت في جىضل املهلىمت وجدى لها ما بهض الى وا و ملمىؽ في ال ضوة الهمل ت. ولظال اطا اعاص املغبي أن ؼعم في لىب أبىاةه خب ال غأن يبغي نل ه ان ىن ضوة نمل ت لهم. نىضما غ ض أن بضأ مههم جد كه ؿى ى لهم : ال غأن ال غ م خاب هللا م خ كه خ كه هللا وم جمؿ به هطغ هللا و ظا ال خاب جهل الصخظ ؾ ب الى وخؿ الؿلى. ب ى ظا يبغي نلى املغبي ان ؿعى لخؿب ما في ال غأن باقهاع خؿ الخل وال ن ؿه ختى م دبىن مغبحهم نلى ال ؿغة. ل ي ىهىا دبىنهم ىن الىضا ا التي جضنم خب الاوالص لهم ما وص ى املضعؽ الض خىع للمغبحن ؾهض ع اع في خابه : - بان ج ىن مغجبؿا باهلل حهالى وجضنىا لهم ى هللا حهالى بحن لىب م و إل ب جهما - ان جخهامل مو ل مغخلت نلى ضع ا وج ؿحر وعاء مبضأ ناملىا الىاؽ نلى ضع ن ىلهم خضزل بظال ب ؿغ ئلى لىبهم - ان جخهامل مههم بىاء نلى هكغ ت ال غو ال غص ت ختى ال ج ل شخطا أ ثر م ؾا خه أو ى ضعاجه. - ان جىىم أؾلىب الخىح ه والاعشاص ختى ال مل ألابىاء م الخهل م والترب ت - أن حؿخسضم اله اب بمىو الثىاب او جأح له أ ػل م إلا اهت - ان ج هم ؾب هت م ىلهم ومىا بهم ختى جساؾب ل واخض مجهم م املضزل الصخ ذ لصخط اجه - ان جؼعم حهم الث ت بالى ظ ختى ىهىا أؾى اء ه ؿا وبالخالي ىهىن اصع نلى الخب والهمل.

43 22 1. مهغ ت مغخلت ألابىاء في جغ ت مدبتهم الى ال غأن ال غ م في يغؽ مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال ضع ان ؿاوي الؿغ ت نلى ل مغخلتهم ل دخاج ان هغ ال مجهم. وهي ما لي : أ( الخهامل مو ألابىاء في مغخلت الؿ ىلت املب غة حهض ظ املغخلت م أ م املغاخل التي خم حها يغؽ خب ال غأن ال غ م في ه ىؽ ألابىاء وفي ه الى ذ هي أولى زؿىاث ألابىاء في ؾغ هم لخب ال غأن. وبالغيم م طال ىحض الهض ض م ألاباء ال هؿىن لهظ املغخلت الا خمام ال افي م خ ث ازخباع اؾلىب الترب ت والخهل م املىاؾب لها. و ظال مهغ ت أن ظ املغخلت هي ألاؾاؽ الخ ي الظي بنى نل ه بىاء الصخط ت. لظال في نمل ت الخهل م لهم يبغي ان هغ ما لي : مهاعاث للخهامل مو الؿ ل مىظ الهام الثاوي جدبب ألابىاء في ال غأن: ال م ان خم حهل م ال غأن او جد كه في ظا الؿ ول جبضأ أولى الخؿىاث التربى ت في يغؽ خب ألابىاء لل غأن بهض الهام الثاوي م زال ال ضوة. خ ث جلهب ال ضوة في ظ املغخلت صوعا اما وعة ؿا في جىح ه ؾلى الؿ ل لظا الؿ ل الط حر مىظ الهام الثاوي اطا شهغ بدب والض ه لل غأن م زال جطغ اتهما ان ظا الشهىع ى يخ ل ال ه جل اة ا وصون حهض مجهما. اطا ؾمو أب ه خلى ال غأن و ى طلي حمانت مو والضجه او عأي والض ه او م ىم م امهما في جغب خه خلىن ال غأن بهض الطالة او في أزىاء اهخؿاع الطالة او يحر اهه ؾ خىلض لض ه شهىع باالعج اح هدى ظا ال غأن. و ظال في وغو ال غأن الىالضان ػهان ال غأن الى م ان نا وال ػهان ى ه ش ئا وفي م ان يحر الة بل م ىاهه باخترام وخب )0

44 23 اهه ؾ إزغ في ن ى ألابىاء و ضع ه أن ال غأن شيئ نك م. و في ػ اصة الاو اث ؿخمو ألابىاء أباء م خلىن ال غأن اػصاص وص م ال ه. ألن الؿ ل في ظ املغخلت خهلم بالخ ل ض أ ثر م ال الم وفي ظا الؿ ىمى الؿ ل نلى خا ب ئخه. مهاعاث للخهامل مو الؿ ل مىظ الهام الثالث الى الهام الخام جدبب الابىاء في ال غأن : حهض ظا الؿ م أ م املغاخل الهمغ ت في البرمجت الهطب ت للوؿان ظال في يغؽ ال م خ ث ى الض خىع دمحم عاجب الىابلس ي: "م صعاؾتي في الترب ت نملذ أن أزؿغ ؾ في جل ى الهاصاث والخ ال ض واملباصب وال م ى ؾ الخػاهت زم ؾ الخهل م إلابخضاتي". و ؿخؿغص الض خىع اةال: "ان الؿ ل ؿخؿ و ان د ل ال غأن في ؾني خ اجه ألاولى اطا بر هم مهاه ه ول بهض ان طبذ لؿاهه مؿخ ما بال غأن شب و ض حهلم ال ثحر م ألاصاب". ما إ ض الض خىع ديى ال ىزاوي - املخسطظ في الضعاؾاث ال غأه ت- أن ( الؿ ل ئطا خ ل ال غأن مىظ ض غ ئزخل ال غأن بلخمه وصمه(. لظا ي ظا الؿ م ان بضأ حهل م جالوة ال غأن جالوة صخ دت ان لم خ ؿغ طال ال بأؽ م ازخ اع مهلمت او مهلم ىن ؾ ب املهشغ ولحن الجاهب وخاػم في ع طو زل خؿ وأن ىن مدبا ملهىخه ي يخ ل ظا الخب الى جالم ظ. وال جىػ نل ه ان جحر الؿ ل او ػغبه اطا لم د ل بل جب نل ه ان ج ىن حلؿت الاؾخمام الى ال غأن او خ كه م أحمل الجلؿاث وأخبها الى لبه وطال م زال حصج هه بشتى الطىع املخبت ئلى لبه م م ا اث ماص ت ومهىى ت ويحر طال. و ض ىن املهلم يحر ء ه م )4

45 24 هلم الخى والجبن وال غا ت للماصة الهلم ت التي هلمها واطا ان ظا املهلم ىم بخهل م ال غأن خضر ما ال دمض ن با خ ث بطىعة ال شهىع ت خم بغمجت ألابىاء نلى غا ت ال غأن بضال م يغؽ خبه حهم. لظال يبغي نلى م ىم بمهمت ال غأن لألؾ ا ان خهلم الخؿىاث الصخ دت التي حؿانض ألابىاء نلى خب ال غأن ال غ م وخ كه. الخؿىاث التي جدبو مو ؾ ل في ظ املغخلت نلى ؾغ خب ال غأن هي: الخمه ض له ب طت جدبه في هللا حهالى وال غأن ال غ م الطبر نلى الؿ ل زاضت في ظا الؿ ابخ اع وؾاةل حض ضة في حهل م ألابىاء يبغي مغاناة ال غو ال غص ت بحن ألاؾ ا اؾخسضام ال طظ ال غاوي للؿ ل م ان هلمه خب ال غأن ال غ م م زال ألاهاش ض اؾخسضام وؾاةل للم ا اة والبهض ن اله اب الى س ي والبضوي. 41 اؾخسضام شهاعاث لبرمجت ألابىاء نلى خب ال غان مهاعاث للخهامل مو ألابىاء م )01-1( ؾىىاث ل غؽ خب ال غأن لضيهم. ما ػلىا في ظ املغخلت جدذ اؾاع ال انضة "مغو م لؿبو واغغبى م لهشغ". وما بحن ؾبو ونشغ ؾىىاث دخاج الؿ ل الخهل م بالدصج و والخد حز أ ػل م الػغب أو الخىب ش. )0 41 ؾهض ع اع هدبب ال غأن ألبىاةىا. )مإؾؿت ا غأ( ص

46 25 وفي ظ املغخلت م أن وصجهه بان ج ىن ض ت هجاخه او جطغ ه بؿلى ؾ ب هي مصخ هاؾ ا لألؾ ا ؿمذ له بخ غاع ل ا ت مغة نلى ألا ل بهض ال اعب أو أشغؾت ضىج ت للمصخ املهلم امال أو غص مبىجغ دىي املصخ مغجال وبه ئم اه ت الخد ل ما م ئلخا ه بدل ت غأه ت في مغ ؼ للخد ل خم ازخ اع بهىا ت بد ث ىن مى هه غ با م الب ذ ما ىن هك ا ح ض التهى ت حم ل املكهغ ختى بل نل ه الؿ ل بدب وعغا مو مخابهت املخ ل لىخأ ض م أن أؾلىبه في الخل حن 40 والخد ل جغبىي او نلى ألا ل ل بػاع م الىاخ ت التربى ت. مهاعاث للخهامل مو ألابىاء م )00-00( ؾىىاث جضنم لضيهم خب ال غأن ال غ م. جؼصاص ضعاث الؿ ل مو ج ضمه في الؿ وجىمى لض ه الام اهاث ال ثحرة في الخهامل مو ال غأن ال غ م ول ال يس ى املغبي أهه ما ػا ؿعى ل غؽ ال غأن يغؾا ؾ با. ولظال م للمغبي في ظ املغخلت أن ؿخ ل ضعاث الؿ ل في جىم ت خبه لل غأن. ي ظ املغخلت بهض ؾ الهاشغة م الهمغ جدؿو صاةغة الؿ ل الاحخمان ت و ؼصاص خغضا نلى ج ى نال اث احخمان ت ما ؼصاص اعجباؾا باصخابه وػمالةه. و م اؾخ ال طال في ئلخا ه وأصخابه ئن أم - بدل ت حهل م أخ ام الخجى ض مو حصج هه وم ا أجه بشتى الؿغ املاص ت واملهىى ت. مهاعاث جدبب ال غأن ال غ م لألبىاء في مغخلت املغا ت )2 )5 21 ؾهض ع اع,. op,cit ص

47 26 جدخاج ل مغخلت نمغ ت ملهاعاث جىاؾب ؾب هتها وبالخالي جسخل مغخلت املغا ت ن مغخلت الؿ ىلت في املخابهت ول الترب ت والخهل م بط ت نامت مغاخل مخضازلت ال م طلها طال نهاة ا ول ل مغخلت مغجبؿت باألزغي وحهخمض نلحها. وأ م الخؿىاث التي جدبو مو املغا ختى دب ال غأن الهك م ما لي : ب( بضأ بالخمه ض. و ىن مشخمال نلى الا ىام اله لي للمغا م خ ث أ م ت ال غأن ال غ م في الضه ا والازغة و ػل م غأ ال غأن ال غ م نلى يحر وألاخاص ث التي جدث نلى حهلم ال غأن ال غ م. مثا : خض ث عؾى هللا هللاىلص : زحر م م حهلم ال غأن ونلمه )عوا البساعي(. ويحر ا م ألاخاص ث والا اث ال غ مت التي جبشغ أ ل ال غأن ال غ م وجػههم في مجزلت نال ت. و ما لي بهؼ ألاصلت نلى ػل ال غأن ال غ م ىا ش حها ألابىاء: ا حهالى : وإطا أ غث ن الظ ال إ مى ى ن باألز غة حجاب ا ال غ أن حه لىا ب ى وبح م ؿ خ ىع ا..( إلاؾغاء : 25(. ون ابي أمامت البا لي ا : ؾمهذ عؾى هللا هللاىلص ى : ))ا غأوا ال غأن اهه أحي ىم ال امت ش ها ألصخابه((. ون أو هللايضر ا : ا عؾى هللا هللاىلص: ))ئن هلل أ لحن م الىاؽ(( ل: م م أ ل هللا مجهم ا : أ ل ال غأن م أ ل هللا وزاضخه. ث(حهغ املغا ىاةض ال غأن ال غ م دخاج املغا نىضما غ ض ان ضنمهم خب ال غأن أن ظ غ م ب ىاةض ال غأن الغوخ ت واملاص ت و ىا ش حها بهضوء ختى طل الى املؿخىي الا خىام. وم ظ ال ىاةض ما لي: - ال غأن ال غ م ضي وعخمت

48 27 يبغي ان هغ ألابىاء أن ال غأن ال غ م ضي وعخمت. ى هللا حئ جه م ب خاب ط ل ىا نلى نل م ضي وع خ م م ت ل ى حهالى : ول ض إ مى ى ن )ألانغا : 54(. - ال غأن شامل ل ل شيئ - ال غأن ش اء وعخمت - ال غأن ال غ م د ألام الى س ي ج( زؿىاث امت ل غؽ ال غأن في ه ىؽ املغا حن حهض نمل ت يغؽ ال م في املغا ت مغجبؿا اعجباؾا وز ا باملغاخل ألاولى م الؿ ىلت الؿاب ت و ما لي أ م الخؿىاث التي دخاج املغبي ان يهخم بها في يغؽ خب ال غأن لضي املغا حن. دخاج املغا يالبا الى إلا ىام اله لي والخىاع املىؿ ي أ ثر م الػ والخهل ماث املالخ ت. وم شغوؽ الخىاع املإزغ الظي ؿانض املغبي نلى ئ ىام املغا حن: 0- ازخ اع الى ذ املىاؾب لبضا ت الخىاع 4- اؾخسضام ألاؾئلت املخضصة التي جخ مو املغخلت الهمغ ت 0- اؾترزاء وعاخت أزىاء الخىاع ختى ال ىن الخىاع خلبت مطاعنت 2- و مت ضىج جخ مو هىم الخىاع 5- الخضع ب املؿخمغ نلى الخىاع ختى حؿخؿ و أن جطل ئالى ئ ىام م جداوع مل املشانغ أزىاء الخىاع 22 ؾهض ع اع,. op,cit ص

49 28 ج. ل الخ حر ججهل الباخثت ل الخ حر ما في الط ايت الخال ت ل ي ؿهل في هم الخؿىاث في البدث. الطىعة 4 0 الهىىان الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى ال غأن ال غ م في بغهامج الخد ل بمغخلت بهض الجضو 4 عوغت حهل م ال غأن في الاؾالمي اهجاعان ىهضام ل ي مااله في مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي صوع ألاباء ه صوع املضعؾاث ه الخهاون ب جهما ه اؾاع الىكغي ل صوع ألاباء واملضعؾاث والخهاون ب جهما ه حمو الب اهاث نغع الب اهاث وجدل له ئحابت أؾئلت البدث جدل ل الب اهاث نلى خؿب أؾئلت البدث نغع الخالضت و إلا تراخاث

50 ال طل الثالث مىهج البدث م اعبت البدث وهىنه اؾخسضمذ الباخثت في ظا البدث هىم البدث ال ي. البدث ال ي ى الؿغ ت املؿخهملت لجىاب مؿئلت البدث املخهل ت بالب اهاث بش ل الب ان الظي طضع م أوشؿت امل ابلت واملالخكت والىز اث. ل ضع ان ب ىه ح ضا ن امل اعبت او هىم البدث وخػىع الباخث وجدل له وج خ ش صخ ذ الىحضان في 40 زؿت البدث دخاج ال هم الج ض ن ل امل هىم. املىهج املؿخسضم ى املىهج الىض ي. واملىهج الىض ي ى املىهج الظي ط الكىا غ وض ا مىغىن ا م زال الب اهاث التي دطل نلحها باؾخسضام اصواث البدث الهلمي. والباخثت حؿخسضم املىهج الىض ي الن في جدل ل الب اهاث بال لماث الؿى لت والبؿ ؿت ل باألع ام و طل ج ط ال ما 42 خضر في املبدث بضون ا تراء. وفي ظا البدث الخ اة حؿمى بالخ اة ال ي الىض ي الن الباخثت حهبر حهبحرا ل ك ا الى هد جت البدث. خػىع الباخثت.0.4 في ظا البدث خػىع الباخثت مغحى حض ا وهي ج ىن أخضا م أصواث الب اهاث. وهي مسؿ ومى ظ وحامو الب اهاث وم ؿغ ا و ظال مسبر ا. و لها حهمل ل ي ج هم الباخثت زل ت البدث وماصة بدثها. 23 Wahid Murni, Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif, Jurnal disajikan dalam seminar Bimbingan Penelitian bagi Mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Malang Angkatan 2014, hal Andi Prastowo. Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. (Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA, 2011) hal

51 31 و الباخثت هي ج ابل باألوشؿت ال ىم ت بما نمل الخاؾب و ىاؾب مو مابدثذ. لظال جخى عؽ في نمل ت أزظ وحمو الب اهاث. وبازؿالتها ه ؿهل في ا جاص ما اعاصث. 0. مى و البدث مى هه في م ان حهل م ال غأن في شاعم ؾىمبر واعؽ اهجاعان ؼهضام ل ي مااله. و ظا في ه الىاخض مو مههض م خاح الهلىم او املشهىع باؾم عوغت الهلىم.IV 2. مطاصع الب اهاث مطضع الب اهاث ى ال اة الظي جم الخطى نلى الب اهاث. جم ججم و مطضع الب اهاث املؿخسضمت في البدث الى ؿمحن: مطضع الغة س ي و مطضع الثاهىي. اما جضابحر في حمو الب اهاث للخطى نلى البدث املهحن املىحىص في حصخ ظ شخط ت ص ي ت في بغماهج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن (PTPT) : أ. مطضع الغة س ي ى عة ؿت ظا البرهامج وأؾاج ظ وألاباء م الخالم ظ ه. ب.مطضع الثاهىي ى الىز اث. ي ظا البدث حه حن الاهمىطج همل طضا باؾخهما ؾغ ت.Purposif Sampling و ظا غ ؼ نلى املخبر املخخاع الظي له املهلىماث ال ثحرة ن "الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( اهجاعان ىهضام ل ي مااله "..5 ج ى اث حمو الب اهاث لجمو الب اهاث اؾخهملذ الباخثت ؾغ اث ما لي:

52 31 أ. مالخكت مشتر ت ما ا Bodgan & Taylor في خاب اهضي غؾؿىي خهمل البدث نلى أوشؿت البرهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن لخهل م ال غأن (PTPT) لخهل م ال غأن الاؾالمي في مااله ختى جدطل الب اهاث الث ت ما عحذ. ب.م ابلت حؿمو الباخثت مباشغة املهلىماث او الب اهاث م مطاصع الب اهاث الغة س ي. والهىامل التي جضا و الباخثت الؾخهما ظص الؿغ ت هي: 0( له م ضة ملخمم الؿغ ت الازغي ختى جىا الخاضل الث ت والش ه 4( شهغ الهشاةغي ختى ؿهل ه ل الب اهاث املغحى ة وج ضع ان جإزغ أزغا ا جاب ا نلى الخاضل املخخاج ج. جىز اث اؾخهملذ الباخثت ظ الخىز اث جبدث الباخثت م الض اجغ او ال خب او الغؾالت او ص تر خا املضعؾاث والخالم ظ. بهظا ج ضع ان جىا امل طىص وجدلل الب اهاث املأزىط. 1. جدل ل الب اهاث في ظا البدث حؿخهمل الباخثت الخدل ل بىمىطج الضوعة الخ انل ت ما لي: الطىعة 0 0 تقديمالبيانات جمعالبيانات تخفيض تلخيص

53 32 دخىي طال الب ان زالزت ؾغ اث وهي: جس ؼ الب اهاث و نغغها زم زالضتها. و ظ الهمل ت مؿخمغة خى البدث ختى جماما. أ. جس ؼ الب اهاث جأزظ الباخثت الب اهاث م امل ضان ئلى اهخ اء وازخ اع و جبؿ الب اهاث م زال جلخ ظ أؾاؾ اث و ا لتر حز مش لت زم جلخ طها لدؿه ل نمل ت ازظ الخالضت م البدث زم جمهها و ا للباخثت او التر حز له. ب. نغغها جىكم الب اهاث التي ض طغ ختى وحض ش لها ألاخؿ. ج. جلخ طها جلخظ مما ض حمهذ وهكمذ ختى ج ىن مغحها في أزظ الهمل في البدث 1. ئحغاءاث البدث خمػم ظا البدث زالزت مغاخل: الاولى مغخلت بل البدث والثاوي مغخلت نمل ت املض ي ت والازغ مغخلت أزغ م البدث. وأما ب اهه نلى ل مغخلت ما لي: أ. مغخلت بل البدث ان ؾبهت زؿىاث في ظ املغخلت: 0( اؾخأطان للبدث ط بذ الباخثت الى ب ذ عة مإؾؿت حهل م الضعاؾت ال غأه ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله الؾخاطان نمل البدث ه. 4( مالخكت خا مى و البدث في ظ املغخلت نملذ الباخثت امل ابلت ال طحرة لىكغ خا امل ضان بل نمل البدث.

54 33 0( ازخ اع وج غ غ املؿخج بحن ما مض ي م الب اهاث غعث املؿخج بحن الظي ؾخؿلب الب اهاث مجهم خى ئحغاء البدث. 2( حهض ض الت وأؾئلت البدث اؾخهضث ل الخاحاث حؿض ا او ال األؾئلت بل ط ابها الى امل ضان ومؿىصة الاؾئلت التي ؾدؿئل الى املؿخؿلهحن خى احغاء البدث. ب.مغخلت نمل ت امل ضه ت 0( مغخلت نمل البدث في حمو الب اهاث املخخاحت في البدث هملذ الباخثت بهؼ الهملت ما لي: أ( مالخكت املباشغ وأزظ الب اهاث في امل ضان. الخكذ الباخثت أوشؿت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت الاؾالم ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله. و ظا دخىي نلى ل ألاوشؿت املخهل ت بالخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن خدلل م أوشؿت خ ل ال غأن وخا املضعؾاث في ال طل وألاباء في الب ذ. وم يحر مالػمت في ال طى أزظث الباخثت الب اهاث الازغي املخهل ت بؿحرة بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن (PTPT) م مىق اصاعة املههض. ب( جىز حم و نمل ت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن (PTPT) في مإؾؿت حهل م الضعاؾت الاؾالم ت "الاؾالمي" اهجاعان ىهضام ل ي مااله. ئطن م يحر املالخكت حمهذ الباخثت الىزاة م الطىع وجسؿ الخهل م الظي خبها املهلم.

55 34 امل ابلت مو عة بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت ج(.(PTPT بازخ اع ا املؿخج بحن الاؾاؾ ت عحذ حهل م اال غأن الباخثت ه ل املهلىماث والب اهاث املخخاحت في البدث. بهض بمغخلت في بغهامج جد ل ال غأن املضعؾاث امل ابلت مو ص( عوغت حهل م اال غأن (PTPT) بؿبب أنهم مىغىم ألاؾاس ي في ظا البدث و ظال الى عة الضاةغة بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن (PTPT) ألنها مىغىم ألاؾاس ي في نمل ت بهض عوغت حهل م اال غأن.(PTPT بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت ( امل ابلت مو ألاباء م الخالم ظ في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن.(PTPT) و( امل ابلت مو الؿالب في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م اال غأن (PTPT) الجضو 0.0 املإشغ املىغىم املخبر أ. أ م ت خ ل ال غأن صوع ألاباء في جغ ت ألاباء ألبىاء م الى ألابىاء مدبت ب.الاؾتراج ج ت خ ل ال غأن ال غ م مجهم في املؿخهملت جغ ت مدبت أبىاء م ال غأن خ ل الى ال غ م ج. اله ىبت لهم في جغ ت مدبت أبىاء م الى خ ل ال غأن ال غ م ال غأن أ. أ م ت خ ل في املضعؾاث صوع عة

56 35 البرهامج واملضعؾاث ألاباء واملضعؾاث جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م الخهاون ب جهما في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ألبىاء م ب.الاؾتراج ج ت املؿخهملت مجهم في جغ ت مدبت أبىاء م الى خ ل ال غأن ال غ م ج. اله ىبت لهم في جغ ت مدبت أبىاء م الى خ ل ال غأن ال غ م أ. وحىص الخهاون ب جهما في جغ ت مدبت أبىاء م الى خ ل ال غأن ال غ م ب.ش ل الخهاون ب جهما في جغ ت مدبت أبىاء م الى خ ل ال غأن ال غ م 4( مغخلت جدض ض الب اهاث بهض حمو الب اهاث بؿغ ت املالخكت وامل ابلت والىزاة دضصث الباخثت الب اهاث للدؿه ل في جدل ل الب اهاث ختى دطل الى أ ضا البدث الؿاب ت. ج. مغخلت ألازغ م البدث 0( ج ض م الب اهاث نلى ش ل الب ان. في ظ املغخلت نملذ الباخثت ما لي:

57 36 أ( بهض حمو الب اهاث مدذ الباخثت جل الب اهاث نلى ش ل الب اوي. وامل طىص بالب اهاث هي الب اهاث ماشغح م بل ب( خللذ الب اهاث باؾخسضام ألاؾلىب الظي ازترجه الباخثت و ما شغح ؾاب ا 4( جدل ل مدطلت البدث في ظ املغخلت الازحرة دمذ الباخثت حم و الب اهاث م البدث

58 الغابو ال طل وجدل لها الب اهاث نغع أ. الب اهاث نغع البدث مى و ن الهام ش ل الاو : املبدث )PTPT( ال غأن حهل م عوغت بهض بمغخلت ال غأن جد ل بغهامج طاج ت 0. مااله ل ي ىهضام اهجاعان له IV الهلىم عوغت او الهلىم م خاح مههض : املههض ئؾم أ( جد ل في ؿخمغ مىه خم وم "الاؾالمي". ال غأن حهل م عوغت مإؾؿت ال غأن". جد ل بغهامج ال غأن حهل م عوغت بهض بمغخلت " باؾم ال غأن اهجاعان : ب(نىىان واعؽ ؾىمبر : ث(شاعم 114 /100 : ر(ع م ل ي ىهضام : ال غن ت ج(املىؿ ت مااله : ح(مض ىت الشغ ت حاوي : ر(إلا المي : البضوي الغمؼ ص( : الهاج ع م ط( م 4104 ص ؿمبحر 04 : الدش ل ت بضا ت ع( )PTPT( ال غأن حهل م عوغت بهض بمغخلت ال غأن جد ل بغهامج جاع ش 4. مااله ل ي ىهضام جدذ 4104( ما ى )04 ألاعبهاء ىم في البرهامج ظا أؾ ال غأن جد ل في ألابىاء و غ ؼ I. مااله شهبت غأحي قل في غأحي ؾغ ت وفي. ال غأن" "زخم إلازخخام خ لت في اجبانهم ختى غأحي في هجاخهم بهض 37

59 38 نمغ في الؿابهت خ ضم و غج ي في حملت جالم ظ مىظ أوله ختى ألان. في ؾىت 4104 حملتهم ؾخت نشغ جلم ظا زم في ؾىت 4100 ؾذ ونشغ جلم ظا زم في ؾىت ؾبو وزالزىن جلم ظا زم في ؾىت 4101 ازىا وزمؿىن جلم ظا زم في الؿىىاث بهض ا لم جمو ؿم إلاصاعة نىه في جؿب ه ؿخهمل ؾغ ت الؾ ي غصي الظي أصا ا املإؾ ؾغ ت غأحي الش ش اهي صخالن ػع ش ي. بغهامج جد ل ال غأن ؿ في ه البىاء بمإؾؿت حهل م نلىم ال غأن "الاؾالمي" في مههض م خاح الهلىم / عوغت الهلىم 2 اهجاعان ىهضام ل ي مااله الظي ىه ه خا الض ني و ىػب في نلىم غأة ال غأن ختى ؿب أح اال غأه ا. و ظا البرهامج جدذ ئشغا الغة الظي ضع ان ه بأخؿ الترج ب والج ض و ى وعام ونم في ال غأن أال و ى اب املإؾ الاو في غأحي الاؾخاط بي ام صخالن. أؾ ظا بغهامج جد ل ال غأن في ؾىت 4104 باؾم "بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن" ختى ألان. أو جاع سه م ئعاصة عة الاؾاس ي ؾغ ت غأحي ألاؾخاط بي ام صخالن الظي غ ض ألابىاء غأون ال غأن و دا كىهه في خ ه ال ىتهىن بهض ازخخامهم في غأحي ل ؿخمغون الى البرهامج الخالي. وببر ت صناؤ املهلمحن وؾانتهم إصي ظا البرهامج في ؾىت 4104 م الص ت باشغا الغة الاؾاس ي. بضأ بازخ اع ألاؾا ج ظ الظ ؾ هلمىن ه و شغؽ لهم الظ له شهاصة م ؾغ ت غأحي ولى لم 45 ىهىا م الخ اف ل وحب نلى عة البرهامج م الخ اف. ونلى ممغ الؼمان باػص اص نضص الخالم ظ ل ؾيخه م ؾىت الاولى بالهضص 01 ختى ألان بالهضص 001 اػصاصث أ ػا نضص أؾخاطاجه طبذ 02 شخطا. و جغي ظا البرهامج ج ضما نلى ل ؾيخه باػص اص نضص الجؼء م 25 Rini Antika, Implementasi Program Tahfidz (LPIQ) Al-Islami Ganjaran Gondanglegi Malang, Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam IAI A-Qolam Malang, hal

60 39 ألابىاء ل شهغ م و ػال ض هجح اخض مجهم في جمام زالزحن حؼءا جل ا ومغجاخا ختى ىن ظا البرهامج ممثال ملإؾ ألازغ ػال في مااله بالى. وأ ػا في مغخلت املؿاب ت له ال اةؼة في ؾىت 4100 ىن اةؼا في مهغحان غأحي الىؾني في ؾماعام وفي ؾىت 4105 له أعبو اةؼ. وفي ال غ ب ىن اخض ألابىاء في مؿاب ت "خا ل اهضووؿ ا" و ى اخض البرهامج الخل اػ الظي أصا في ل شهغ عمػان اةؼ اولى بهظ ت الهمغة له ووالض ه وال لىؽ. عؤ ت وبهثت في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله الغؤ ت وألا ضا م ظا البرهامج مهم حضا لخه حن أخؿ الخؿىاث في جغب ت الخالم ظ ه. هي: الغؤ ت : ض ايت ألاح ا ال غأه ت ألا ضا : جغب ت الؿالب ل ي ىهىا طا زل غأوي 41 : جىم ت الؿالب خب ال غأن مىظ الط اع.0 2. ل املىكمت واملضعؾاث ه املىكمت هي شيئ عة س ي في ئحغاء الهمل ت. وبغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( دخىي م عة البرهامج عة املإؾؿت و ؿم إلاصاعة واملضعؾاث ما حضو الخالي: حضو 2 0 ل املىكمت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( 26 Dokumen Program Tahfidz Al-Islami Ganjaran Gondanglegi Malang Tahun ajaran , hal. 15.

61 41 عة ألاؾاس ي عة ؿت البرهامج ؿم إلاصاعة ؿم أمحن الطىضو اؾخاطاث الخالم ظ مطضع: مالخكت وجىز اث بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( وأما ج ط ل املضعؾاث ه هي ما لي: حضو 2 4 جغب ت ع م الاؾم ضىفى نىا ت ال م لت اها مغ ت أل ى غ ض حم لت لإلإة ألا غة الب لغ ىؽ الب لغ ىؽ املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت م ام عة البرهامج ؿم إلاصاعة مداؾب مداؾب املضعؾت ال طل م دش

62 اوم ل مغأة ص. ل لت امل غخت أؾىة خؿىت مؿهضة زل لت هلىا ؾه ضة اها غخىا عب هت الهضو ت ضاخبت املؿئىلت ع ا ال تي خىع الهحن ع ني اهد ؿغي مض ىت اةؼة ضالخت لؿ ت عب هت الهضو ت املضعؾت املخىؾؿت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت الب لغ ىؽ املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت الثاهى ت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت املضعؾت مطضع: وز اث بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( 5. خا الخالم ظ في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله الخالم ظ م مىغىم في الخضع ؿ ت والخهل م ت. ؿ جهم نلى خؿب اءجه وم ضاع مهم حضا لهم ل ي ال شهغون الهؿغ في الخهلم الظي دملهم ال أؽ. برهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن

63 42 )PTPT( ترجب ال مجهم خؿب ه ل حؼء م ل ؿهل هكام الخهل م ت في ال طل الن في ظا البرهامج له هكام الخهل م ت الظي غ بم ان ازغ الظي ض هك مه بىكام ح ض وجغج ب. و ذ الخهل م ت ؾانت وزم وأعبهىن و ؿم ظا اخؿ ال ؿم و ى ما لي: حضو 2 0 ؿم ألاو اث 05 ص - ألاولى 05 ص - الثاوي 05 ص -الثالث 05 ص -الغابو 05 ص - الخام 01 ص أوشؿت جىؾل + صناء + اؾخمغاع ججى ض ويغ ب + مغاحهت خؿب طل الخالم ظ ؿخهضون ما ؾ خل ي الى املضعؾت جل ي ألاؾئل ت ن الجؼء الظي ض هجح في إلامخدان ئت ض حرة : دؿامهىن بحن الخالم ظ )شخطحن / زالزت أشخاص ئت بحرة ) غأون م الجؼء ألاو ختى اهخهى الى ذ و ؿخمغ في الى ذ ال ض( 41 مطضع: مالخكت وم ابلت مو أؾخاطة اها مغ ا ال ى في ؿم الاصاعة )40 ابغ ل 4102( حضو 2 2 وأما أ ؿام ال طل ى: طل ج ط له طل ج ط له امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة واؾخاطة بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن.)PTPT( 40 ابغ ل 4102

64 مطضع: مالخكت وم ابلت مو أؾخاطة اها مغ ا ال ى في ؿم الاصاعة )40 ابغ ل 4102( أؾماء ألابىاء وأؾماء أباء م وه ل أحؼاء م نلى خؿب ه ل الباخث م وز اث بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن.)PTPT( و ى ىن في املالخ. 1. الىؾاةل في بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله احابت الىؾاةل في م ان الخهل م ى اخض الؿغ اث لتر ت مت الخلم ظ. ألن لما أحابذ الىؾاةل اػصاصث ؾهىلتهم للخهلم ختى ج ىن الهلىم م بىلت في ن ىلهم ؾهىلت. برهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن

65 44 )PTPT( ؿعى أ ػا ل جهل جالم ظ م مؿمئىحن في نمل ت خ ل ال غأن ال غ م. ىؾاةله ما في الجضو الخالي: حضو 2 5 وؾاةل بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( هىم طل ئصاعة ش ي اب املضعؾاث ش ي اب الخالم ظ خاب السج ل خاب ع م الخلم ظ م خب في إلاصاعة م خب الخلم ظ م خب املضعؽ لىح ب اهاث املضعؽ لىح ب اهاث الخلم ظ زؼ ىت خمام املضعؽ خمام الخلم ظ نضص مطضع: مالخكت وجىز اث بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( وم ابلت مو املضعؾت ماع ت أل ت في ؿم إلاصاعة )42 أبغ ل 4102(

66 ئ. 45 ب هخاج البدث املبدث الثاوي : ب ان ئهخاج البدث 0. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى ال غان ال غ م هجاح الخالم ظ في جغ ت مدبت ألابىاء الى ال غان ال غ م في خ كه ال ى طل ن صوع ألاباء في خ اتهم ما شتهغ ال ى "ألام مضعؾت". خى نك م ا خمامهم لهم هى حه حن لىجاخهم في الضعاؾت. دطل الباخث م خاضل امل ابلت باألباء م الخالم ظ في بغهامج الخد ل. هى ما لي: أ( ىن ضوة الىلض ؾ ىمى نلى نال ت خ اة ألاباء. ما ان في الب ذ هحن ما ان في الىلض اطا اعاص ألاباء ولضا ضالخا ل ىه ال ىه خ اة ضالخت في الب ذ د مه مؿخد ل ه. هى ما لي: "وألا م ألان خحن ج غأ بىتي ال غأن أؾعى أن أ غا مهها ألن في املاض ي بىتي ج ى : ألام مش ىلت حضا في املؿبش وأما اها إمغ لل غأة " م طال اها ا غ بأن ألاباء جب ا ػا ان غأ اطا غ ض ولض م م 42 ال اعةحن". ب( ىن مصجها الدصج و ى شغؽ مؿل في حهلم ألابىاء ومهم حضا في هجاخهم في الخهلم. ألاباء الظ ضوعون صوعا نك ما ه دطل خؿ الخاضل ؾبها ىن الدصج و ضع ان ضا و خماؾتهم لى ل ال اةؼ في أوشؿخه. 28 امل ابلت مو اعها عخمىحي أم اهض ىا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 0 ما ى 4102

67 46 وفي خ ل ال غأن دخاج طال حضا ألن ه يحر هظ غ ان ألابىاء ملال خى نمل ت الخ ل ػال في ؾ بل املغا ت. و ى ما هل ظا ألاباء. "اخب حضا بجض في جد ل ال غأن ألن ثحرا م غمان هللا لخا كه. واخب ابىتي ضعان ان دا كه واصا ههما بهك م الضا هت ال ه في ظا البرهامج في مإؾؿت حهل م نلىم ال غأن ونىضي ابىتي في ىا ألوي ال اع ضابىتي مثلي الظي ال ا ضع م الخا كحن وال ه ه وج ىذ ج ىا نم ا أن في خ كه له بغ ت نك م و ؿهل هللا في ل أمىع ببر خه. خحن ابىتي بضأ بالخ ل ىد جخه في الهلىم الازغي جغج ي. ابىتي الاولى اؾمها نمل ا في نمغ ا زم نشغ ض خ كذ اخضي نشغ حؼءا وهي في طل الثالزت في املؿخىي املخىؾؿتوهي ؿ في املههض املخططت مل دبو في ظا البرهامج في مههض م خاح الهلىم والنها في ال بحرة ال ضهىبت لها لض انتها الى خ ل ال غأن. وأما ابىتي الثاه ت الاها خغؾخا أشهغ الطهىبت ألصبغ ا في مؿئلت الخ ل مم ألن نمغ ا زماه ت وهي في الب ذ. اخ اها أشهغ ال أؽ بها ل ىني ؾأحتهض بأي ش ل ألحهلها خماؾت في الخ ل. ل الاؾتراج ج ت لخجهل ابىتي هجخخا في خ ل ال غأن ؾأ هلها اطا ابىتي ال بحرة احهل الاؾتراج ج ت لها بهض ت النها ال جطهب في الخ ل لما اعاصث ش ئا أحهله شطا لتزصاص حؼء ا. وأما ابىتي الط حرة احهل الاؾتراج ج ت بالى لتر ت خماؾتها للخ ل بى طان مطغو ح بها اطا لم جدبو 43 الى ذ املثبىث للمغاحهت". 29 امل ابلت مو لإلإ الخحرة أم ال ىا خغؾخا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 41 ابغ ل 4102

68 47 مثلها ىن ابيخحها جغ ض ال ألام أن دطل امل ابلت جل م ج ىها بان مجها أخؿ وجغحى ما شبابها في للخ ل لها غضت ال التي ج ابل ولى متها لىحىص بحرا احتهاصا ججتهض ختى الخا كحن م ا ػا ىن الخحرة لإلإ املضعؾت عحاء و مثل ؾ غ ا. في الطهىبت التي خا م إ ضة ػ غة اؾمها جلم ظة م ألام وهي ال هل ت ض ت في شهغ في ؾ دػغ الظي الخل اػ بغهامج اخض في أولى اةؼة ج ىن لي: ما ج ى وهي ال ض. في عمػان خحن شخظ ص خم ل ألن الض ني الضعؽ هي الضعوؽ أ م " واعحى ال غأن. حهلم ى الض ني صعوؽ أ م ص ىه. صعوؽ هم ال نك م زىاب له الظي ض حهب ال غأن حهلم ألن ال غأن خا كت ابىتي 01 ال غ م". ال غأن في ما ونم لت ه مت ابىتي ج ضع بد كه و غجى نك م خ كه في ػال ال غأن ب غأة الثىاب عحاء أن مجها دطل لبها في ضزل ل ال غأن في يخهي وال نابضة ابيخه ج ىن ختى مجها حضا ال غأن خ ل في بىتها لىجاح متها و ما ال غ ان. في ما والهمل بال هم الب ذ: عبت ج ىن التي ألام ا ػا الذ نمل أنها عحىث ألوي ال غأن خ ل في بىتي الى حضا ص هذ " ما ل ان ش خي م ؾمهذ ض وابى ا جى ذ اطا لي حاع ت ضالح اب ومىه حاع ا نمال الا و ؿو ؾ ى ي الضه ا في نىضي 00 وأصبها". نباصتها نلى خدا ل بىتي خ كذ اطا وج ىذ وج ىن لألزغة ػاصا ال غأن بىتها بد ل غ ض ألام أن مجها دطل ال غأن. ببر ت لى ؿها مدطىا 01 ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج )جلم ظ خا م إ ضا ػ غة أم ال هل ت ض ت مو امل ابلت.4102 ما ى 4 جاع ش )PTPT( 00 جاع ش )PTPT( ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج )جلم ظ اهض ىا أم عخمىحي اعها مو امل ابلت.4102 ما ى 0

69 48 0( ىن مض غا اإلؾتراج ج ت املؿخهملت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خب ال غأن ال غ م: ج ؿ م ألاو اث للمغاحهت في الب ذ. الى ذ للمغاحهت في الب ذ مهم حضا ألن الى ذ في البرهامج مدضوص حضا ختى ج ىن الضا هت م ألاباء وإلازخالؽ مجهم جإزغ أزغا ى ا في جدؿحن خ كهم. وج ؿ م ألاو اث خهل بترب ت ألاباء ه. لما بر ص انتهم لهم بر ا ػا خاضل خؿجهم في الخ ل. األباء في بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ما لي: "اوحب لها جل ي معي و خحن ؾىي و تها في البرهامج وهي الطباح بل ط اب الى املضعؾت ملغاحهت ما ض خ كذ وو ذ الثاوي في الجهاع بل صزىلها في البرهامج ل غأة وج غاع ما ؾ خل ي 04 الى املضعؾت في البرهامج. وؾانؿي اله ابت اطا لم جملإ " م طال دطل أن ألام جطىو إلاج ا مو ابيخحها في زاعج و ذ حهلمها في ال طل ألنها حهخض أن الى ذ في ال طل ال ي للمغاحهت والؼ اصة وأهه حهخض اطا لم همل ظا ابىتها خدباؾأ في الخ ل واجمام زالزحن حؼءا. ما حؿخهمل هي األم باؾم ض ت ال هل ت مو ػوحها حؿخسضم اؾتراج ج ا انكم م ألام الؿاب ت في نمل ت خ ل ابىتهما. هى ما لي: "ل نىضها اؾتراج ج ا مه ىا إلبىتي ل ىا هضنى ا ل غأة ما ض خ كذ في و ذ غايها بىكغ خالها. بل اهخ الها الى املضعؾت ألان في املاض ي خ ىما اها وػوجي حهلمان في ه املضعؾت وهي مضعؾت ابىتي وؿخهمل و ذ الطباح لل غأة في باب املضعؾت م زال اهخكاع الؿالب ضزلىن املضعؾت زم حؿخمغ 32 امل ابلت مو لإلإ الخحرة أم ال ىا خغؾخا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 41 ابغ ل.4102

70 49 في و ذ إلاؾتراخت خى ؾانت اخضي نشغ ضباخا. ل ألان اها اهخ ل الى املضعؾت ألازغي ى ذ غأتها بهض ضالة الطبذ ختى ؾانت ضباخا زم هي جد ل مو ابحها في و ذ إلاؾتراخت ألاولى والثاوي في اصاعة ابحها زم في ؾانت دملها الى بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( بى ابحها بمىجىع مو ابىتي ألار ولى مخازمت وهدمض هللا ألان في ؾانت نمغ حؿهت نشغ ض خ كذ أعبهت نشغ حؼء. وحؿخمغ جد كها بهض ضالة امل غب. وإلاؾتراج ج ت 00 ألازغي وصجهها ب طت ن الىاجخحن ببر ت خ ل ال غأن". هم م طال أن الضا و م ابىي الىلض بانؿاء ألاو اث ثحرا لها جأزغ أزغا ى ا له ال طغ باألمغ للخد ل ل ىه اعب و طاخبه في نمل ت جد كه. و الذ ا ػا املخبرة ألازحرة: " في الخ ت اها ألام ال ا غة نلى بىتي ألنها ل ؿذ بىتي ش ا وأزظتها مم ال انغ هي و ثحر م حاعي ىلىن في الهاصة ان الىلض م ألازغ يحر مؿ هحن ل ه ىذ انها ال ج ىن ظال اطا اها ا غة مهها إلهػباؾها في الهمل بجاهب ىة ال اجدت لها في ل ضالحي. اؾتراج جي لها إلنهاع خماؾتها في جد ل ال غأن بانؿاء الىط دت و الطىعة ؾهاصة م الخا كحن في الضه ا وألازغة. مثال: بىتي..اطا جغ ض خ اج ؾهاصة اؾخمغ خ ك في ال غأن. او لذ: بال غأن هخا هجاخا وج ضع ان جدا ل أصب في املهاشغة. و ظال اوحبتها ل غأة خ كها بهض ل ضالتها امل غوغاث مىخكغا ه س ي وابحها مخىغأ ولى غأتها ل ال ل اعحى ا مؿخ مت في 33 امل ابلت مو ض ت ال هل ت أم ػ غة إ ضا خا م )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 4 ما ى.4102

71 51 املغاحهت. و ظال في و ذ نؿلتها م املضعؾت وهي في ىم 02 الؿبذ وألاخض غأث أؾى م ال ىم الازغ". 2( ىن مىؾال ؾىي ىن مصجها األباء ىهىن ا ػا مىؾال في البرهامج بأصاء ألاوشؿت لؿهىلت أبىاء م في الخ ل. ومجها بانؿاء الهض ت إلنهاع الخماؾت او اله ىبت اطا ازخل ه. "اطا اهذ ابىتي الط حرة الجغ ض ان جل ي معي في و ذ الطباح والجهاع أه ظ مطغو الج ب. في الهاصة زالر ال عوب ت ل اطا هي لم جل ي الي في الطباح أه طه ال ا طبذ ال حن عوب ت وهي جىحب ان جبضله في الجهاع واما اطا في الجهاع هي 05 لم جبض أه طه ال ا مغة طبذ ال ا ملطغو ح بها". ىا م ظ امل ابلت أن الخهؼ غ بى طان مطغو الخ ب ها إلبىتها لتر ت خماؾتها للخد ل. اع مو املخبرة الثاه ت هى: "وش غ هللا نلى مىخه بدػىع إلابىت مثلها ألن شهىع اعاصة الخد ل ال يشأ م إلا غا والخجبحر ل ىه يشأ م ه ؿها ختى لما ان في و ذ الخد ل اما في املغاحهت او الؼ اصة في الب ذ او في PTPT م اعاصة ه ؿها وختى ألان الوهؿي الخهؼ غ امل ابلت مو اعها عخمىحي أم اهض ىا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 0 ما ى.4102 امل ابلت مو لإلإ الخحرة أم ال ىا خغؾخا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 41 ابغ ل.4102

72 51 املؿهم في لأل ل ابحها خضنى ؿالها اهذ اطا ومم البخت. لها 01 ىخا ي". صحاج لها املخبىبت ومأ ى ألابىاء مش لت في خال ال ؿخمغ الخهؼ غ أن امل ابلت ظ م دطل ألابىاء خماؾت إلنهاع ال ت ثحر خماؾتهم. جدغ في وم خاح واملخال ت ألاوالص. لضي مدبىب شيئ ل ىه مبؿؿت ض ت الخهؼ غ ببض وهي عخ مت. ل جها و ا غة جغب تها في مىػبؿت وهي ألازغي املخبرة مو لي: ما يحر هي لما بىتي مو ا غة اها ض اع ا و ذ في ي املاض "في وأيػبها أغغبها ال غأن حهل م عوغت الى والجظ ب مؿ هت او بالخهغ ؼ الترب ت في ؾغ تي ح حرث جىم تها ممغ نلى ل الى الظ اب او لخ كها املغاحهت في ؿالن او جغص لم اطا الهض غ. يحر بىتي ا وهم ىلي: مثل الهض غ ال غأن حهل مها م ان هي د يئظ زؿحرة. ؾخ ىوي اهكغي ل حهلم لم اهذ مش لت الىاع" ؾخضزل أمها بضناء جسا ألنها املغاحهت جغ ض او جظ ب 01 الػغب". او الهض غ بضون لها بالىط دت ي ألان واخ اها ولى للخهلم خماؾتها إلنهاع مسطىص ش ل لها ألام أن مجها هم الضاع. في م لخحن لخجهلها بحرة أمها عحاء ل ىه ا غة ؾغ تها اهذ حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج )جلم ظ خا م إ ضا ػ غة أم ال هل ت ض ت مو امل ابلت.4102 ما ى 4 جاع ش )PTPT( ال غأن )PTPT( ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج )جلم ظ اهض ىا أم عخمىحي اعها مو امل ابلت.4102 ما ى 0 جاع ش

73 52 وإلاؾترج ج ت ال غ م ال غان الى ألابىاء مدبت جغ ت في املضعؾاث صوع له املؿخهملت ال غ م ال غان الى ألابىاء مدبت جغ ت في املضعؾاث صوع أ( جغ ت في ألاؾخاطاث لضوع اخخ احا طبدهم ألابىاء جغب ت في ألاباء ا خطاع لي: ما و ى ه. لضيهم صوع ؾخت ان ال غأن. خ ل الى ألابىاء مدبت ضوة ىن 0( نلى إلازخ اع في ؿخمغ الخ ل في ألابىاء مت لتر ت مىا "الؿعي اخؿ و ى صخالن بي ام ألاؾخاط ال غ م ش سىا ئشغا خؿب سخم هى الخ م او الخىم ت لىكغ ىا في جيئ لما الهه ه الاشغا الاشغا. في هللا ضي ابخ اء لىا للغ اغت حؼء زالزحن اوال ال غأن جغصون ال ألنهم للخ ل الخالم ظ ولؿهىلت خ كه مت ولتر ت ىؿلب الطباح في املضاعؾت م هض في ا ػا ضعؾىن ل جهم الخ ل 02 لهم". وػع وال حؿهلهم التي الؿغ ت مصجها ىن 4(.4 غأ مل والهك م الجؼ ل الثىاب له الظي املعجؼاث أنكم "ال غأن في الىبي ونض و ما دؼهىن. وال نل ه زى وال د كه مل ػال ج ىذ اطا أزغ " به و ػو أ ىاما ال خاب بهظا غ و هللا "ئن خض ثه ال خذ ؾ ىالىن ال غان خ كىا ض الظ ىا في الخالم ظ بأن الغؾم ت املضعؾت في الىاجخحن م ثحرا بأن بحن و ظا هللا. والىطغم هؿي ألهه هللا نلى ش غا واش غ إالء. م م الض ي ت واملضعؾت 38 ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج وأؾخاطة إلاصاعة ؿم ال ا مغ ت اها مو امل ابلت.4102 ابغ ل 05 جاع ش )PTPT(

74 53 خ كي ملخا كت ا ضع ان ا ىن ختى الخ ل في اضاخبه ان لي ال غضت 03 ا ػا" مض غا ىن ئشغا في وا ػا الضعاؾ ت نمل ت هكام املضع ؾت أشغ ذ ئشغا جدذ البرهامج نمل ت هكام و ان البرهامج. خا ن الىز اث في البرهامج عة ؿت الى ىحه زم ؾماعام غأحي ؾغ ت م ي الغة س عة أها أؾخاطة إلاصاعة ؿم الى خىحهه ال م لت نىا ت ضىفي ألاؾخاطة ىا وؾعي ى. مض ما البرهامج هكام وأما لها. املضعؾاث الى ختى أل ا مغ ت ب ان في الخالي البدث في ؾ أحي ه ألابىاء مدبت لتر ت البرهامج ى: إلاحاعة ؿم مو امل ابلت وخاضل ه. املؿخهملت إلاؾتراج ج ت نمل ت في الاو اث ج ؿ م في الىكام مجها: مخىىنت. هي والؿغ ت الجضو في ما الخام الؿانت ختى الهطغ ضالة بهض الضعاؾ ت في الؿانت اهذ الظي ال ها. أشض ؿخهمل الؿانت وجل الؿاب. في الط م جبضأ التي أ ؿام ؾخت الى ى ؿم واعبهحن وزم ؾانت خ كهم مت لتر ت ل م والهض ال بحرة. ئت الى املإؾؿت ؾاخت الطاعم. الخ م هكام ومجها: الخ ل. في ؾب ض ما او الؼ اصة في ئما نلى الخؿ ئاث نشغ ن جاوػ ان الخالم ظ ل نلى جىػ ال ان الظي الخالي الجؼء او ال طل الى يخ ل م و ل امخدىذ. ض التي ألاحؼاء 21 إلاصاعة". ؿم الى ال طل في املضعؾت سبر )0 39 ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج وأؾخاطة إلاصاعة ؿم ال ا مغ ت اها مو امل ابلت.4102 ابغ ل 05 جاع ش )PTPT( 41 ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج وأؾخاطة إلاصاعة ؿم ال ا مغ ت اها مو امل ابلت ابغ ل 05 جاع ش )PTPT(

75 54 مؿدشاعا ىن اطا او املش لت ابلىن اطا ألابىاء او ألاباء م اما للمشاوعة م اها ىن ىحض اطا اخ اها خ كهم. مت جغ ت في لهم الاخؿ ال ت غحىن م خاح وأؾخاطة ال ا مغ ت ألاؾخاطة بها ج ىم التي املضعؾاث املش لت امل ابلت وخاضل ال م لت. نىا ت ضىفي اؾخاطة البرهامج وعة ؿت الجىت ظا: ى في و ذ ل هل ي ان ضع األباء وهد م خىخاث ه "املضعؾاث ت لخهلم "إلاؾالمي" مإؾؿت في صزىلها و ذ أو م واها إلاصاعة. جىم ت ألنغ ألاؾخاطة مو مل ابلت ال ه احيئ غأحي بؿغ ت ال غأن غأة "ر" مثال املخغج في ابىتي م الى طان ىحض واطا الخهلم في ابىتي انلمه ل ي الصخ ذ ر مساعج إلاصاعة في أؾخاطتها م احهلم اجطا ا ػا ىحض الخد ل في صزىلها و ذ ي الب ذ. في إلبىتي ا خماما دخاج ظا نمل ت في ألن ؼصاص. ػال وأؾخاطاتها ب ني هالي بى ؿىا وؿخ ىحها ان اله ضع وػوجي اها واط غ اؾخمغاع ا. ومغا بت دخاج املضعؾاث م املهاوهت الى ذ و ال اءة م با خطاعها 20 له ". حؼ ال ش غا اش غ واها الخد ل في لىجاخها جامت اخخ احا م ما ىن الى الهخ ا الخ م أوشؿت في الخ ل في هجاخهم حه حن في الخ م مىق الى ال ام مؿخهض ى ل د م م الخالي ال طل جب الجىت م خاح واؾخاطة ال ا مغ ت اها واؾخاطة البرهامج عة و م البرهامج جىك م خؿب نلى أمامهم خ كىا ض ما ل خل ى ان نلحهم الخ م. مىق م الخد م مجل ال ام هاجح م ل زم املهحن الجؼء الى غج ي ل إلامخدان همل الظي الىلض ان الخ م هكام وأما )2 )5 ال غأن حهل م عوغت بهض ال غأن جد ل بغهامج )جلم ظ خا م إ ضا ػ غة أم ال هل ت ض ت مو امل ابلت ما ى 4 جاع ش )PTPT(

76 55 الخالي ىحب نل ه أن غأ ال مما ض خ ل م حؼء ألاو. اطا ان ئهخ ا الجؼء خه بانؿاء الؿإا م املمخدىت إلؾخمغاع ألا ت ول الجؼء ألازحر مما ض خ ل غأ م أو حؼء ل اطا اهخ ل ال طل ىحب نل ه أن غأ م الجؼء ألاو الى ألازغ مما خ ل. و ظا غ ؼ ل ي ىن خ ل الىلض ال يس ى ؾغ ها و ىن خ كه م ضا ى ا في الظ غ وال جهله ضهىبت ختى شهغ املخبت للخ ل. ما ىحض م املالخكت وامل ابلت: وم إلاؾتراج ج ت: "هكام الخ م الطاعم. الظي ان ال جىػ نلى ل الخالم ظ ان جاوػ ن نشغ الخؿ ئاث نلى ألاحؼاء التي ض امخدىذ. ومجها: هي الؿغ ت الجض ضة ومم جغي خى شهغ. وهي وحب نلى ل الخلم ظ ان خم حؼءا واخضا في و ذ 24 اعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ ن طال الى ذ". ىن مطمما ئبضام املضعؾت دخاج حضا في نمل ت خ ل ألابىاء ختى ىن صوع ا دخاج غا مبضنا. إلوشاء خا ال ها في الخ ل طمم البرهامج أوشؿت لتر ت مدبتهم ه. مىه بخطم م أوشؿت الدؿم و أمام ألاباء واملضعؾاث. في الخ ت هي ل ؿذ أوشؿت م ئشغا املض غ الغة س ي ل ىه م خاضل ال غ املبضم م املضعؾاث إلنهاع خماؾت ألابىاء للخ ل وص انت ألاباء لهم. و ىحض ا ػا لشضة جغ ت خ ل ألابىاء هلى ل ألابىاء جدذ طل الثالث م املضعؾت إلابخضاة ت جب نل ه ان خم حؼءا خى أعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ نىه. و ظا طمم لشضة مدا كت خماؾت ألابىاء في الخ ل و بهض م ن ال ؿالن. ما في امل ابلت: ومجها: هي الؿغ ت الجض ضة ومم جغي خى شهغ. وهي وحب نلى ل الخلم ظ ان خم حؼءا واخضا في و ذ اعبهحن ىما وال )1 42 امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102 بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن

77 56 جىػ ان خجاوػ ن طال الى ذ.ومجها: وغو ألابىاء في ال طل نلى خؿب ه ل حؼء م ل ي ؿهلىنهم للدؿامو واملغاحهت مو أصخابه في ه الجؼء. و ظا غ ؼ باخؿ التر حز لخدؿحن خ كهم و ثبذ في ط غ م و لىبهم ختى ىن أ ل هللا في الضه ا وألازغة وال غأن ىن 20 ش ها لهم وال نلحهم". ب(إلاؾتراج ج ت املؿخهملت لتر ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن. والؿغ ت املؿخهملت ه ؾه ا لتر ت مدبت ألابىاء ه مخىىنت. مجها: الىكام في ج ؿ م الاو اث في نمل ت الضعاؾ ت بهض ضالة الهطغ ختى الؿانت الخام ما في الجضو الؿاب. وجل الؿانت ؿخهمل أشض ال ها. الظي اهذ الؿانت في ؾانت وزم واعبهحن ى ؿم الى ؾخت أ ؿام التي جبضأ م الط في ؾاخت املإؾؿت الى ئت ال بحرة. والهض م ل لتر ت مت خ كهم ئما في الؼ اصة او ما ض ؾب في الخ ل. ومجها: هكام الخ م الطاعم. الظي ان ال جىػ نلى ل الخالم ظ ان جاوػ ن نشغ الخؿ ئاث نلى ألاحؼاء التي ض امخدىذ. ومجها: هي الؿغ ت الجض ضة ومم جغي خى شهغ. وهي وحب نلى ل الخلم ظ ان خم حؼءا واخضا في و ذ اعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ ن طال الى ذ.ومجها: وغو ألابىاء في ال طل نلى خؿب ه ل حؼء م ل ي ؿهلىنهم للدؿامو واملغاحهت مو أصخابه في ه الجؼء. و ظا غ ؼ باخؿ التر حز لخدؿحن خ كهم و ثبذ في ط غ م و لىبهم 43 امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102

78 57 ختى ىن أ ل هللا في الضه ا وألازغة وال غأن ىن ش ها لهم وال 22 نلحهم". ج( الخهؼ غ املهؿى اطا ازخل م الاؾتراج ج ت املثبىجت الخهؼ غ املهؿى اطا ازخل م الاؾتراج ج ت املثبىجت بانؿاء الخهؼ غ جضع ج ا بالىط دت. ألن الخهؼ غ الظي ال طىو بأخؿ الطىانت دطل أبىاءا ش ال ومم اتؿا. الذ أؾخاطو مغ ت أل ا: "هد وهمل ظا باإلخخ اؽ ألها ل هغص به جهلهم اتؿا ؿىسؿى جضع ج ا. الخؿىة ألاولى الخدظ غ م أؾخاطجه املؿئىل ت في طله واطا لم يخه دمله الى الخؿىة الثاه ت إلازباع الى عة البرهامج و دمله ال ه مىه ؾ دترػ ن طال 25 ل ي عي نلى زؿ ئخه". دطل مجها أن املضعؾاث في ظا البرهامج اطا ازخل الخلم ظ ه د مه نلى خؿب زؿ ئخه وال مباشغة ز لت ل ىه جضع ج ا. 0. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن في البدث ن صوع ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن في بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ىهضام ل ي مااله ىا الباخث الب اهاث م امل ابلت والخىز اث واملالخكت املباشغ ت. أ( هىم الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ى ؿم هىم الخهاون الى ؿمحن: مباشغة ويحر مباشغة امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة ال غأن )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102 امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة ال غأن )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102 بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م

79 58 أما الخهاون املباشغة ى ىكغ م زالزت. وهي: أ. خاب املغا بت : ل ل ألابىاء له خابحن و ما خاب للخ ل وألازغ خاب املغا بت. ال خاب للخ ل ؿخهمل لل خابت ل ما ض خ ل أمام املضعؾاث وأما ال ىخاب املغا بت مسطظ إلؾخهما ألابىاء أمام ألاباء. ىحب ألابىاء للخل ي امام أباء م و ألاباء ىحب الخى و في طال ال خاب. اطا ط ب ألابىاء الى البرهامج بضون الخى و ه املضع ؾت ال جى ػ م ان ؼصاصوا في الخ ل. وهغ ؼ ظا لخ ىن املؿئىل ت ال م ألاباء وألابىاء. م زال خاب املغا بت ضع ه ل حؼء أبىاء م ومىه ا ػا هغ ل ى هاجح في خ كهم ام ال م ب ان املضع ؾت في طال ال خاب بهالمت )L( اطا هاجخحن و نالمت )L-( اطا يحر هاجخحن في خ كهما ل الا ام والبرهامج هؿي ال غضت األباء لطاخبهم مغاحهت او ػ اصة بالخى و ه. ػ ى ىؿغ م ب ان ألاباء واملضعؾت. هى ى : "ش ل الخهاون بحن وحهحن ى املغا بت في خاب املغا بت الظي ىحب الخى و مني لما جيخهي م الخد ل بهض امل غب. اطا اها ال في الب ذ ابى اطا لم ا ػا جض ا او بيذ أخي ل باج اقي. واخ اها اطا ا ابل مو اؾخاطتها اؾأ هي الخىم ت في ال طل و ػال اؾخهحن الى اؾخاطة مؿئىلت )اخض املضع ؾت في )PTPT لخهلمها وحؿمو غأتها في ب ذ املضع ؾت ل ىم ألاعبهاء ل ال ختى الخم نهاعا. وفي الشهغ ألاو الؾخهضاص املؿاب ت في "خا ل )0

80 59 اهضووؿ ا" اؾخهحن ل ا ام الى اؾخاطجحن: اؾخاطة مؿئىلت 21 في ل ضباح واؾخاطة مؿهاصة ل م غب". وألاباء بهظا الش ل ح ض حضا في جىم ت اءة ألابىاء وإنهاع خماؾتهم في الخهلم ألنهم شهغون ان ألاباء واملضعؾاث يهخمىن حضا لى ؿها ختى شهغون الؿهاصة بهملهم وال جهلىهه غبؿا لهم. و ما ا ألام ألاولى الذ ا ػا ألام الثاوي: "م زال خاب املغا بت ا ضع ه ل حؼء ابىتي ومىه ا ػا انغ ل ى هاجح في خ كهما ام ال م ب ان الاؾخاطة في طال ال خاب بهالمت )L( اطا هاجخحن و نالمت )L-( اطا يحر هاجخحن في خ كهما ل الا ام والبرهامج هؿي ال غضت لىا األباء 21 لطاخبهم مغاحهت او ػ اصة بالخى و ه". األباء م ظ امل ابلت جىحض انهم غا بىن خا أبىاء م با خمام خاب مغا بت ألابىاء و ؾإا ألاباء ن جىم ت خ كهم الى املضعؾاث ختى شهغون أنهم جدذ اشغا نحن ألاباء ختى ؿهىن لخدؿحن خ كهم ل و خه. وصدح الباخث ن ظا الى عة البرهامج: "إلاناهت م ألاباء في نمل ت جد ل ألابىاء في ظا البرهامج هدخاج اخخ احا جاما ألها املضعؾاث اله ىم بى ؿىا بضونهم هد وؿعى ؾه ا لضوام إلاجطا مههم ولى ىا وهلم ثحرا م الى اةظ في اشغا أبىائهم. ألاوشؿت التي وؿعى لهم مخىىنت مباشغة اهذ ام ال مجها: 0( خاب املغا بت هد هىحب ألابىاء امل ابلت مو ض ت ال هل ت أم ػ غة إ ضا خا م )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 4 ما ى.4102 امل ابلت مو لإلإ الخحرة أم ال ىا خغؾخا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 41 ابغ ل.4102

81 61 للخل ي امام أباء م و ألاباء ىحب الخى و في طال ال خاب. اطا ط ب ألابىاء الى البرهامج بضون الخى و ه املضع ؾت ال جى ػ م ان ؼصاصوا في الخ ل. وهغ ؼ ظا لخ ىن املؿئىل ت ال م ألاباء وألابىاء. ب.الدؿم و أمام الىالض واملضعؾاث الدؿم و امام ألاباء ل يخ ل الى ال طل الخالي. مثال: اطا هجح الىلض زم حؼء م حؼء الاو الى الخم ) طل او ( ل ي امام أباء م في الب ذ اطا غب ب خه ول اطا بهض مىه األباء ج ئىن الى املههض ل ؿمهىن غأة خ كهم. لما هجح الخلم ظ م ل طله ىحب نل ه با ان ؿخمغ الى ال طل الخالي ان سبر خ كه امام أباةه في الب ذ اطا ب خه غ ب وفي املههض اطا ب خه به ض ى ذ ظا بمى بالدش غ نلى مىت هللا ألن أبىاةه ض خ ل أحؼاءا. زم ؿبش املؿهماث للخاغغ ه. والهض مىه مهغ ت ألاباء نلى جىم ت خ ل الابىاء ووشأة شهىع الخؿاؽ م ألاباء لألبىاء زاضت وللمإؾؿت نامت. ج. إلاحخمام املإؾؿت جطىو إلاحخمام مو ألاباء في و ذ يحر مهحن للمشاوعة مؿخ بل أبىائهم في جد ل ال غأن. و غجى به وحىص الض ام مجهم الى حغي البرهامج. ول ظا املىهج ال جغي ا خىاء ومؿخ ما ل شهغ ألن الى ذ وش لت عة البرهامج ألن مهىتهم ؾىي ظا هي ا ػا ج ىن عة ؿت ؾغ ت غأحي في الخصخ ذ في صعحت صاةغة مااله 0. ما ب ان الخالي مجها: "هجهل املشاوعة في الخ ت هد هجهل الجضو ل شهغ ل ال هجغي ما شئىا

82 61 للمشاوعة خا أبىائهم ل ي هغ ىا م والهسؿئىن 22 اطا ىحض الخؿ ئاث مجهم". 4( يحر مباشغة أ. ص انت ألاباء في أوشؿت البرهامج. مثاله بغغا م ان غحو أبىائهم الى الب ذ في و ذ الهشاء زضمتهم اطا اهذ أوشؿت ازخخام ال غأن األباء ه ىىن في مؿئلت املىطت وألامهاث في املؿبش. وص ام ألاباء في خمل أبىاء م ل ىم الى املإؾؿت ػال الى و ذ امل غب ألنهم هىحبهم خ ل ال غأن بهض امل غب والطالة حمانت ه. "ال ؾهاصة م ا غام املضعؾاث. خ ىذ أن خغمت املضعؾت م خاح في الىجاح. واخض تها باإلجطا مهها ألن إلاجطا مو املضعؾت نالمت الخغمت. وأزغ اجطالي مو املضعؾت جهل بىتي خماؾت للخ ل ألنها شهغ أن أمها ضوم املغا بت لها وزضمتي للمإؾؿت ى أنحن اطا ىحض 23 البرهامج في املإؾؿت". ب.ؾإا خا ألابىاء في زاعج ال طل. ؿألىن ن خا ألابىاء الى ألاؾاج ظ نىه في زاعج ال طل. و له هغ ؼ للؿعي في جدؿحن متهم لل غأن و ظال ص انهم ل أوشؿت 51 التي أصتها املإؾؿت". و ظال الذ ألام ألازغي :"واخ اها اطا امل ابلت مو ضىفى نىا ت ال م لت عة بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 5 ابغ ل.4102 امل ابلت مو اعها عخمىحي أم اهض ىا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن ))PTPT( جاع ش 0 ما ى.4102 امل ابلت مو ضىفى نىا ت ال م لت عة 5 ابغ ل.4102 بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش

83 62 ا ابل مو اؾخاطتها اؾأ هي الخىم ت في ال طل و ػال اؾخهحن الى اؾخاطة مؿئىلت )اخض املضع ؾت في )PTPT لخهلمها وحؿمو غأتها في ب ذ املضع ؾت ل ىم ألاعبهاء ل ال ختى الخم نهاعا. وفي الشهغ ألاو الؾخهضاص املؿاب ت في "خا ل اهضووؿ ا" اؾخهحن ل ا ام الى اؾخاطجحن: اؾخاطة مؿئىلت في ل ضباح 50 واؾخاطة مؿهاصة ل م غب". ج( املى هت م الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م 0. حؿغ و وجدؿحن خ ل ألابىاء املى هت ال بحرة م الخهاون بحن وحهحن ى ئعج اء مت صعاؾت ألابىاء. اطا ان ألاباء يهخمىن جىم ت ألابىاء دطل شهغ الىعي م ألابىاء واملؿئىل تمجهم إلعج اء ؾهحهم في الضعاؾت. " ثحر حضا. ووحىص ظا الخهاون إزغ ازغا ى ا في جىم ت خ ل ابىتي. في الؿىت املاغ ت اها ض اشخ لذ بمهىتي في ىن املهلمت ختى ى ظ ا خمامي في الخهاون مو اؾخاطتها و ظا إزغ في ه ل حؼء بىتي. في ؾىت بلها هي ج ضع ان جىا زم حؼء خى ؾىت ي ؾىت ش لي هي ال جىا الا زالزت حؼء خى ؾىت ا غ ؾببه واط غ ان ؾببه الانكم ى الى طان في ا خمام 54 جىم تها بالؿإا الى أؾخاطتها" امل ابلت مو ض ت ال هل ت أم ػ غة إ ضا خا م )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 4 ما ى.4102 امل ابلت مو ض ت ال هل ت أم ػ غة إ ضا خا م )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 4 ما ى.4102

84 63 4. ئنهاع ئ خمام ألاباء م ظا هغ أن ألاباء دخاحىن حضا الى اناهت املضع ؾت في هجاح جد ل بىتهم ألنهم شهغون أن أه ؿهم ال ج ي. "بضون ئناهت م أؾخاطة ابىتي ال ه غ أنهما ضعان ان دا كا أحؼاءا م ال غأن ألوي بى س ي الا ضع ان همل ما 50 نملذ املضعؾت ؾىي طحري و ظا ضبري". "ال ؾهاصة م ا غام املضعؾاث. خ ىذ أن خغمت املضعؾت م خاح في الىجاح. واخض تها باإلجطا مهها ألن إلاجطا مو املضعؾت نالمت الخغمت. وأزغ اجطالي مو املضعؾت جهل 52 بىتي خماؾت للخ ل ألنها شهغ أن أمها ضوم املغا بت لها". وشهغث املضعؾت ضىفي نىا ت ال م لت أن املى هت م الخهاون ب جها وألاباء م جالم ظ أشض إلاناهت لها في ؾحرة نمل ت بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ما الذ: "اخض ض ظا البرهامج ى الخهاون مو ألاباء م الخالم ظ لؿحرة أبىائهم في الخ ل ختى ل الؿه اث احتهض لهملها ولى م ىحض الى طان ه ل خى ل ؾه ىا ألان وشهغ مى هت بحرة لىا زاضت وألبىائهم نامت. ألن اطا ىحض الخلم ظ بؿ ئا في الخ ل او ؿالها ضع ان ىكغ أنهم ه طان في ا خمام ألاباء و م ال ؿعى لهمل الخهاون 55 والهال ت مو املإؾؿت" امل ابلت مو لإلإ الخحرة أم ال ىا خغؾخا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 41 ابغ ل.4102 امل ابلت مو اعها عخمىحي أم اهض ىا )جلم ظ بغهامج جد ل ال غأن ))PTPT( جاع ش 0 ما ى.4102 امل ابلت مو ضىفى نىا ت ال م لت عة ؿت )PTPT( جاع ش 5 ابغ ل.4102 بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن

85 ال طل الخام البدث أ. املبدث ألاو : ئحابت مؿئلت البدث ا. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل امل ابلت ن صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىحض خاضل البدث ما أحي: أ( صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىن ضوة و م ؿب ىن الؿغ ت املثال ت. ألاباء ماعؽ غأة ال غأن ضاخبا مو ابىاةه ألهه ال غ ض ألابىاء شهغون انهم ال أمغ أبىائهم اصخحن ل غأة وخ ل ال غان ل جهم ش لىن في مؿئلت أزغي. و ىن مض غا الظ ض غون او اتهم ملغاحهت خ ل ال غأن في الب ذ. و ىن مىؾال الظ ؿخهضون ان هملىن اي شيئ الع ت مدبتهم في خ ل ال غأن وخؿ مخه في الخ ل. و ىن مصجها الظ ال ىتهىن و شهغون امللل والخهب إلنهاع خماؾت أبىائهم الى مدبت خ ل ال غأن. ب(الخهؼ غ املهؿى اطا ازخل ألابىاء إلاؾتراج ج ت املثبىجت مخىىنت م حهؼ غ الجؿم ل ىه هظ غ حضا والهض غ اطا ان ال ؿ و نلى ما أمغ وألا ثر بى طان مطغو الج ب او ال ج ب ش ئا الظي اعاص الىلض ألن ظا الخهؼ غ بهظا الش ل هخض هاال هكغا الى مخهاص نمغ م الظ دبىن ان شتروا ال أ أ في املضعؾت او في عوغت حهل م ال غأن. 4.صوعاملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل امل ابلت ن صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىحض خاضل البدث ما أحي: 64

86 65 أ( صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م شخمل الى ؾخت صوع. و ى ىن ضوة الظ ىهىن مغأة للخالم ظ و ىن مطمما الظ طممىن الؿغ ت واملىهج ال هالي الظي داؾب نلى خا الخالم ظ ختى ال شهغ الهؿغ نلى خ كه ال غأن بجاهب وق تهم في املضعؾت الغؾم ت. و ىن مصجها الظ ال خهبىن إلنؿاء الخماؾت في الخ ل ىل ا او خاب ا و ىن مض غا الظ ضبغون إلاصاع ت و ىن مؿدشاعا الظ ىهىن م اها للمشاوعة ئما م ألاباء او ألابىاء اطا ابلىن املش لت او اطا غحىن ال ت الاخؿ لهم في جغ ت مت خ كهم و ىن م ما الظ مىن ألابىاء في حه حن هجاخهم في اهتهاء ل حؼء م ب( إلاؾتراج ج ت املؿخهملت م املضعؾاث لتر ت مدبت أبىائهم الى خ ل ال غأن ال غ م نلى ما ض زبخه املض غ الغة س ي ؾغ ت غأحي في ؾماعام الظي وا ه عة البرهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( م حم و بالص اهضووؿ ا زاضت في اهجاعان ىهضام ل ي مااله مو ل أؾخاطاتها نلى خؿب عؤ ت وبهثت البرهامج لؿبو أح اال غأه ا واػصاص املإؾؿت م خابت لمت الدصج و الظي وغو خى ب ئت البرهامج وألازغ. ج( الخهؼ غ املهؿى م املضعؾاث اطا ىحض ألابىاء سخل ىن إلاؾتراج ج ت املثبىجت جضع جي م الخىظ غ في ال طل الى هالجه الغة باخؿ الىخظ غ ختى ال شهغوا ال أؽ في الخ ل. 0.الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل امل ابلت ن الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىحض خاضل البدث ى ؿم الى ؿمحن: مباشغة ويحر مباشغة. و ى ما أحي:

87 66 أ( مباشغة 0( خاب املغا بت م زال خاب املغا بت هغ الخهل بحن ألاباء وألابىاء في الب ذ ألن ألابىاء خلىن الاو اث ثحرا في الب ذ ض انهم الحهم مهخم حضا ألن الخهلم للؼ اصة واملغاحهت في ال طل يحر ا. هظا ال خاب جهل ألابىاء غأون امامهم وألاباء ؿمهىهه ووحب نلحهم ان هؿي الخى و و ظال ضع ألاباء ان هغ ىا ل ولض هاجح في خ كه ام ال م ب ان املضعؾاث في طال ال خاب بهالمت )L( اطا هاجخحن و نالمت )L-( اطا يحر هاجخحن في خ كه ل الا ام. 4( الدؿم و امام ألاباء واملضعؾاث في ل اهخ ا ال طل الخال ت لما هجح الخلم ظ م ل طله ىحب نل ه با ان ؿخمغ الى ال طل الخالي ان سبر خ كه امام أباةه في الب ذ اطا ب خه غ ب وفي املههض اطا ب خه به ض ى ذ ظا بمى بالدش غ نلى مىت هللا ألن أبىاةه ض خ ل أحؼاءا. زم ؿبش املؿهماث للخاغغ ه. والهض مىه مهغ ت ألاباء نلى جىم ت خ ل الابىاء ووشأة شهىع الخؿاؽ م ألاباء لألبىاء زاضت وللمإؾؿت نامت. ج( إلاحخمام املإؾؿت جطىو إلاحخمام مو ألاباء في و ذ يحر مهحن للمشاوعة مؿخ بل أبىائهم في جد ل ال غأن. و غجى به وحىص الض ام مجهم الى حغي البرهامج. ول ظا املىهج ال جغي ا خىاء ومؿخ ما ل شهغ ألن الى ذ وش لت عة البرهامج ألن مهىتهم ؾىي ظا هي ا ػا ج ىن عة ؿت ؾغ ت غأحي في الخصخ ذ في صعحت صاةغة مااله 0. ب(يحر مباشغة ث.ص انت ألاباء في أوشؿت البرهامج مثال: بغغا م ان غحو أبىائهم الى الب ذ في و ذ الهشاء زضمتهم اطا اهذ أوشؿت ازخخام ال غأن

88 67 األباء ه ىىن في مؿئلت املىطت وألامهاث في املؿبش. و ؿألىن ن خا ألابىاء الى ألاؾاج ظ نىه. ب.املبدث الثاوي: ب ان هخاةج البدث 0. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل البدث وحض البدث الظي خ ىن م ازىا مإشغاث وهي صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م وإلاؾتراج ج ت املؿخهملت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م والخهؼ غ املهؿى اطا نمل املخال ت: أ( ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىن ضوة. جغج ي مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ألهه شهغ وحىص الطاخب للمغاحهت في الب ذ و جهلهم مغأة في اؾخ امخه له ما ان الغؾى هلم أمخه بال ضوة ختى ج ىن يحرجه للجبام نك م. و ظا ىه م ى هللا حهالى: ل ض ان ل م في عؾى هللا أؾىة خؿىت مل ان غحى هللا وال ىم ألازغ )الاخؼاب: 40( و ما في الخض ث: ضلىا ما عأ خمىوي اضلي. وفي ظا الضوع ؿب ؾغ ت املثال ت في ؾحرة اعاصتهم ل جهلىن أبىائهم م الخا كحن. و ظال ىن ألاباء مىؾال م ى لىن جغب ت أبىائهم في جد ل ال غأن الى املإؾؿت الاؾالمي الظي له بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( و ؿانضو م بخىح ه واشغا هم لترب ب الى ذ للمغاحهت في الب ذ. و ظا ما نلم الغؾى في خض ثه: ل مىلىص ىلض نلى ال ؿغة أبىا يهىصاهه او ىطغاهه او مجؿاهه. 56 AlQur an dan Terjemahnya. QS. Al-Ahzab (Kudus: Menara Kudus), hal Muhaimin, Tadjab, Dkk Dimensi- Dimensi Studi Islam, (Syrabaya: PT. Abditama), hal. 141.

89 68 وا ػا ىهىن مض غا ألنهم شهغون أن ناةلخه مؿإ لهم ل ـ في الضه ا ـ ل ىه في الخ اة بهض الضه ا. ا الىبي : ل م عام و ل م مؿئى ن عن خه الامام عام ومؿئى ن عن خه والغحل عام في ا له و ىمؿإو ن عن خه واملغأة عان ت في ب ذ ػوحها ومؿإولت ن عن تها و ل م عام ومؿإو ن عن خه (مخ نل ه). 52 ما ىحض م البدث في زالر م ألاباء انهم ضبغون ألاو اث للمغاحهت في الب ذ وهي : لإلإ الخحرة في و ذ الطباح والجهاع و ض ت ال هل ت في و ذ ال غاى م املضعؾت وبهض امل غب وألام ألازحرة في ل بهض ضالة امل غوغاث ولى ل ال. ؾىي طال ىهىن مصجها الظ ال جبرون ابىائهم في خ ل ال غأن ـ ل ىه بالدصج و اما ىل ا او ماص ا ختى ىن ابىاء م مسؿىبحن في ى هللا " : ل ب ػل هللا وبغ خمخه بظال ل غ خىا ى 53 ز حر مما جم ه ىن" ( ىوـ )52 : ؿغ الش ش نلي الطابىوي أن امل طىص م ػل هللا وعخمخه ى بالخض ث : عوي اب مغصو ت وأبى الش ش اب خبان ألاهطاعي ن أوـ مغ ىنا (( : ػل هللا : ال غأن وعخمخه : أن حهل م م أ له)) و ا الخؿ البطغي والطخا و خاصة ومجا ض (( : ػل هللا : الا مان 11 وعخمخه : ال غأن)) وإلاؾتراج ج ت املؿخهملت م ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م مخىىنت نلى خؿب زل ت جغب تهم وب ئتهم ومهىتهم. وم البدث ىحض أن الؿغ ت املؿخهملت في جؿب ئؾتراج ج تهم بالؿغ ت املخىىنت وهي ؾغ ت املثال ت وؾغ ت الخهىص ت وؾغ ت الىنا ت 58 M. Ali Al-Hasyimi. Be Smart Muslim menjalani hidup dengan Cahaya Qur an (Tangerang: Ummah Publishing, 2009) Hal ال غأن ال غ م ؾىعة ىوـ ( ضؽ : مىاعا ضؽ) ص و بت الى لي.4102 الخ ؿحر املىحر في اله ضة والشغ هت واملىهج ( صمش : صاع ال غ) ص.402.

90 69 وؾغ ت إلاشغا. و ىكغ الى هكغ Baumrind ىحض الخػاهت ى ضا و الى املؿخ ل ل ىه دضص او غا ب نمل اوالص. الا ىا ن جباص ألاعاء جىػ وألاباء غا ب و ضا هها لؿ ا. و ى همل ممحزا. م م لىن مؿخ ال ال خىهىن ؾغنت ويهخمىن املغوءة الهال ت. الن الخاضل م ظا الش ل ا جاب ا ضا و بىمغ ىض الى ظا الىمىطج. و ظا الؿغ ت ؿخهمل نلى خؿب ش ل الخػاهت الظي أصا ألاباء في جغب ت أبىائهم. و ثحر مجهم ؿخهمل الؿغ ت الض م غاؾ ت و م ل الى خػاهت اللؿ ت ألن نمغ أبىاء م خى بحن الؿبهت والهشغة الظي ؿخهملىن الهض ت مدغ ت في انهاع خماؾتهم. و ى ما لي: Authoritative parenting 0 (لإلإ الخحرة " ل الاؾتراج ج ت لخجهل ابىتي هجخخا في خ ل ال غأن ؾأ هلها اطا ابىتي ال بحرة احهل الاؾتراج ج ت لها بهض ت النها ال جطهب في الخ ل لما اعاصث ش ئا أحهله شطا لتزصاص حؼء ا. وأما ابىتي الط حرة احهل الاؾتراج ج ت بالى لتر ت خماؾتها للخ ل. اوحب لها جل ي معي و خحن ؾىي و تها في البرهامج وهي الطباح بل ط اب الى املضعؾت ملغاحهت ما ض خ كذ وو ذ الثاوي في الجهاع بل صزىلها في البرهامج ل غأة وج غاع ما ؾ خل ي الى ألاؾخاطة في البرهامج. وؾانؿي اله ابت اطا لم جملإ " 4( ض ت ال هل ت "ل نىضها اؾتراج ج ا مه ىا إلبىتي ل ىا هضنى ا ل غأة ما ض خ كذ في و ذ غايها بىكغ خالها. بل اهخ الها الى املضعؾت ألان في املاض ي خ ىما اها وػوجي حهلمان في ه املضعؾت وهي مضعؾت ابىتي وؿخهمل و ذ الطباح لل غأة في باب املضعؾت م زال اهخكاع الؿالب ضزلىن املضعؾت زم حؿخمغ في و ذ إلاؾتراخت خى ؾانت اخضي نشغ ضباخا. ل ألان اها اهخ ل الى املضعؾت ألازغي ى ذ غأتها بهض ضالة الطبذ ختى ؾانت ضباخا زم هي جد ل مو ابحها في و ذ

91 71 إلاؾتراخت ألاولى والثاوي في اصاعة ابحها زم في ؾانت دملها الى بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( بى ابحها بمىجىع مو ابىتي ألار ولى مخازمت وهدمض هللا ألان في ؾانت نمغ حؿهت نشغ ض خ كذ أعبهت نشغ حؼء. وحؿخمغ جد كها بهض ضالة امل غب. وإلاؾتراج ج ت ألازغي وصجهها ب طت ن الىاجخحن ببر ت خ ل ال غأن". وألام ألازحرة مسخلؿت في خػاهتها الى بىتها بحن الض م غاؾ ت واملدؿلؿت ألن نمغ بىتها في ؾ املغا ت وفي ش لها الخهلم في املضعؾت وحجت ختى جدخاج ؾغ ت واشغا ا جامت في مدا كتها وألاو اث ألا ثر م الازغ في مغاحهت خ كها في الب ذ. وهي اعها عخمىحي: " في الخ ت اها ألام ال ا غة نلى بىتي ألنها ل ؿذ بىتي ش ا وأزظتها مم ال انغ هي و ثحر م حاعي ىلىن في الهاصة ان الىلض م ألازغ يحر مؿ هحن ل ه ىذ انها ال ج ىن ظال اطا اها ا غة مهها إلهػباؾها في الهمل بجاهب ىة ال اجدت لها في ل ضالحي. اؾتراج جي لها إلنهاع خماؾتها في جد ل ال غأن بانؿاء الىط دت و الطىعة ؾهاصة م الخا كحن في الضه ا وألازغة. مثال: بىتي..اطا جغ ض خ اج ؾهاصة اؾخمغ خ ك في ال غأن. او لذ: بال غأن هخا هجاخا وج ضع ان جدا ل أصب في املهاشغة. و ظال اوحبتها ل غأة خ كها بهض ل ضالتها امل غوغاث مىخكغا ه س ي وابحها مخىغأ ولى غأتها ل ال ل اعحى ا مؿخ مت في املغاحهت. و ظال في و ذ نؿلتها م املضعؾت وهي في ىم الؿبذ وألاخض غأث أؾى م ال ىم الازغ".

92 71 ألابىاء مسال ت نلى املهؿى الخهؼ غ ج( في ابىه ان اطا نمغ م. خؿب نلى ألاباء م لألبىاء الخهؼ غ هؿى بهضو م وبأن اللؿ ت بالىط دت ها به الهشغة الى الؿبهت بحن ؾ الظي الؿهام هؿى ال او الج ب مطغو ه طان مثال: دب. نما ال غأن هدبب " خابه في ع اع ؾهض الض خىع نلم ما و ظا دب. ال انضة اؾاع جدذ )01-1( املغخلت ظ في ػلىا ما ى : ى ألبىاةىا" ظا في الؿ ل دخاج لهشغ((. واغغبى م لؿبو ))مغو م الشغن ت ظ وفي الخىب ش. او الػغب م أ ػل والخد حز بالدصج و الؿ بؿلى جطغ ه او هجاخه ض ت ج ىن بأن وصجهه أن م املغخلت 10 مغة همل ولم وعي واطا مإ خا و ذ في هؿى الخهؼ غ و ظا ؾ ب...(( الخهؼ غ جؿب في ألامان به ؿب و ظا الهاصة. نلى حرحو زؿ ئخه زاه ت ابىائهم: الى و ذ في معي جل ي ان الجغ ض الط حرة ابىتي اهذ "اطا الخحرة لإلإ 0( ال زالر الهاصة في الج ب. مطغو أه ظ والجهاع الطباح طبذ ال ا أه طه الطباح في الي جل ي لم هي اطا ل عوب ت لم هي الجهاع في اطا واما الجهاع في جبضله ان جىحب وهي عوب ت ال حن ح بها". مطغو ال ا طبذ مغة ال ا أه طه جبض ألن مثلها إلابىت بدػىع مىخه نلى هللا "وش غ ال هل ت ض ت 4( م يشأ ل ىه والخجبحر إلا غا م يشأ ال الخد ل اعاصة شهىع الؼ اصة او املغاحهت في اما الخد ل و ذ في ان لما ختى ه ؿها الخهؼ غ الوهؿي ألان وختى ه ؿها اعاصة م PTPT في او الب ذ في املؿهم في لأل ل ابحها خضنى ؿالها اهذ اطا ومم البخت. لها ىخا ي". صحاج لها املخبىبت ومأ ى ص. op,cit., ع اع ؾهض

93 72 ظا في ألنهم ألابىاء مو الخىاع دخاج املغا ت لؿ الخهؼ غ واما شض غيها جهله الظي بالخهؼ غ ها ب اطا ن ل ا. ش ئا دخاج الؿ ا غح الؿ ظا في م الهض غ. او بالػغب مثل إلضالخهم الطهىبت الدصج و او واملطاخبت الخىاع او املشاوعة ضنى م ألاباء ان اطا لهم ابضأ ع اع: ؾهض الض خىع هكغ ما ال غأن خا كحن ػاةل ن الا ىام نلى مشخمال الخمه ض و ىن ألابىاء. مو الخىاع في بالخمه ض. والازغة الضه ا في ال غ م ال غأن أ م ت خ ث م للمغا اله لي حهلم نلى جدث التي وألاخاص ث يحر نلى ال غ م ال غأن غأ م و ػل 14 الػغب الن الؿغ ت وخضة ل بالػغب الخهؼ غ ال غ م. ال غأن او الىط دت ؾغ ت ومم ن ؿه. جهله بل الطلح الى ال دملهم 10 خال. جهل ان ضع الخىاع نلى ألان زم اوال بالػغب عخمىحي اعها ألام ظ ؾب ذ ض وطال بالهض غ واخ اها بالىط دت خ حر املغا ت مغخلت في بىتها جىم ت ممغ ىلها: م و د بن لها إلاهػباؽ وزبىث مؿ هت يحر هي لما بىتي مو ا غة اها ض اع ا و ذ في ي املاض "في ممغ نلى ل وأيػبها أغغبها ال غأن حهل م عوغت الى والجظ ب او جغص لم اطا الهض غ. او بالخهغ ؼ الترب ت في ؾغ تي ح حرث جىم تها ال غأن حهل مها م ان الى الظ اب او لخ كها املغاحهت في ؿالن اهكغي ل حهلم لم اهذ مش لت يحر بىتي ا وهم ىلي: مثل الهض غ جسا ألنها املغاحهت جغ ض او جظ ب هي د يئظ زؿحرة. ؾخ ىوي بضون لها بالىط دت ي ألان واخ اها الىاع" ؾخضزل أمها بضناء الػغب". او الهض غ 14 10, Op.ص. ع اع,. Chit ؾهض 63 Hasan Syamsi, Modern Islamic Perenting (Solo: Aisar Publishing,2017), hal. 253.

94 73 والخهؼ غ ال جىػ للهمل نلى خؿب ما شاءوا اطا لم ىحض الخؿ ئت ال جىػ للخهؼ غ. و ظال اطا خؿ نمله هلحهم ان هؿىن الهض ت اما ىل ا او ماص ا. ما هل الىبي هللاىلص خحن لهب مو أبىاء اب نباؽ و م نبض هللا نب ض هللا و شحر و ى ى م طل ال ه أو مغة هى ؾ هؿي ظا وطا. هم ؿدب ىن ال ه و ؿهىىن 12 نلى قهغ وضضع م زم شمىن به. 4. صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خب ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل وحض البدث الظي خ ىن م زالزت مإشغاث وهي صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م وإلاؾتراج ج ت املؿخهملت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م والخهؼ غ املهؿى اطا نمل املخال ت: أ( صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خب ال غأن ال غ م ث( ىن ضوة املضعؽ ىا ىن ضوة لهم. عوي أن نخبت ب ابي ؾ ان ا الى مهلم ابىه: " ا نبض الطمض او ما نملذ ى ابضأ بى ؿ إلضالح ه ؿ ألن ن جهم نلى ن ى. ما طلح لض طلح لهم ون ؿه. نلمىا ال ه خاب هللا. والجدبر نلى ما جاوػ ن اءجه ونلم الشهغ الظي س ال ه والججهله ما دملهم ملال ونلمهم الخض ث وال جيخ ل الى الهلم ألازغ بل ال ه ه الن ثحر الب اهاث جضزل ه 15 ل ؿض ال هم. وان الخهؼ غ نلى اؾمي". وال ضوة ىكغ م وحهحن: 64 M. Ali Al-Hasyimi. Op. Cit., hal Nur Abdul Hafizh, Prophetic Perenting: Cara Nabi Saw Mendidik Anak (Yogyakarta: Pro-U Media, 2010), hal. 505

95 74 أ( اؾخ امت املض غ الغة س ي في غأة ال غأن ب( املضعؾاث م ػل مم د ل ال غأن. ىحض نشغ مضعؾاث مم خ ل او د ل ال غأن وأما ألازغ ولى لم م الخا كحن يبغي نل ه ان دا ل غأجه ال غأن باجبام أوشؿت وحىب ال غأن بل الضزى في ال طل وأوشؿت.MMQ و ظا ىكغ م ى املخبرة م املضعؾاث"وش ل ال ضوة في البرهامج ىه م املض غ الغة س ي الظي ضوم خ اجه ل غأة ال غأن وإشغا أمىع ال غأن واملضعؾاث ه م ػلت مم ض خ ل او د ل ال غأن وم البدث ىن الهشغ م املضعؾاث م الخا كحن ال غأن وأما ألازغ الظي لم د ل ىحب نل ه ان دا كا غأتهم ل بل الضزى في ال طل ول مل ىن م ما ىحب مم جم زالزحن حؼءا". ر( ىن مصجها الدصج و همل في ظا البرهامج م هاخخحن: أ. لؿاه ا ب. خاب ا. ما هغ أن الدصج و طضع م وحهحن زاعح ا ان وصازل ا. لوشاء الدصج و الضازلي م زال هكام الخ ل الظي ال ز ل له والدصج و م املضعؾاث في ال طل. و خا با ا ػا م زال ال خابت التي جطىهها عة ؿت البرهامج الظي ػو في الجضاع. ج( ىن مض غا أشغ ذ املضع ؾت هكام نمل ت الضعاؾ ت وا ػا في ئشغا الىز اث ن خا البرهامج. و ان هكام نمل ت البرهامج جدذ ئشغا عة الغة س ي م ؾغ ت غأحي ؾماعام زم ىحه الى عة ؿت البرهامج في ىا ألاؾخاطة ضىفي نىا ت ال م لت خىحهه الى ؿم إلاصاعة أؾخاطة أها مغ ت أل ا ختى الى املضعؾاث لها. وأما هكام البرهامج ما مض ى. وؾعي

96 75 البرهامج لتر ت مدبت ألابىاء ه ؾ أحي في البدث الخالي في ب ان إلاؾتراج ج ت املؿخهملت ه. وخاضل امل ابلت مو ؿم إلاحاعة ى: والؿغ ت هي مخىىنت. مجها: الىكام في ج ؿ م الاو اث في نمل ت الضعاؾ ت بهض ضالة الهطغ ختى الؿانت الخام ما في الجضو الؿاب. وجل الؿانت ؿخهمل أشض ال ها. الظي اهذ الؿانت في ؾانت وزم واعبهحن ى ؿم الى ؾخت أ ؿام التي جبضأ م الط في ؾاخت املإؾؿت الى ئت ال بحرة. والهض م ل لتر ت مت خ كهم ئما في الؼ اصة او ما ض ؾب في الخ ل. ومجها: هكام الخ م الطاعم. الظي ان ال جىػ نلى ل الخالم ظ ان جاوػ ن نشغ الخؿ ئاث نلى ألاحؼاء التي ض امخدىذ. و ل م يخ ل الى ال طل او الجؼء الخالي سبر املضعؾت في ال طل الى ؿم إلاصاعة". ح( ىن مؿدشاعا ىن م اها للمشاوعة اما م ألاباء او ألابىاء اطا ابلىن املش لت او اطا غحىن ال ت الاخؿ لهم في جغ ت مت خ كهم. اخ اها اطا ىحض املش لت املضعؾاث التي ج ىم بها ألاؾخاطة مغ ت ال ا وأؾخاطة م خاح الجىت وعة ؿت البرهامج اؾخاطة ضىفي نىا ت ال م لت. وخاضل امل ابلت مو ض ت ال هل ت ج ى ظا: "املضعؾاث ه م خىخاث وهد األباء ضع ان هل ي ل و ذ في إلاصاعة. واها م أو و ذ صزىلها في مإؾؿت "إلاؾالمي" لخهلم ت غأة ال غأن بؿغ ت غأحي احيئ ال ه مل ابلت مو ألاؾخاطة ألنغ جىم ت ابىتي في الخهلم واطا ىحض الى طان م ابىتي في املخغج مثال "ر" احهلم م أؾخاطتها في إلاصاعة مساعج ر الصخ ذ ل ي انلمه إلبىتي في الب ذ. ي و ذ صزىلها في الخد ل ىحض ا ػا اجطا هالي ب ني وأؾخاطاتها ػال ؼصاص. ألن في نمل ت ظا دخاج ا خماما ومغا بت اؾخمغاع ا. واط غ اها وػوجي اله ضع ان وؿخ ىحها بى ؿىا

97 76 با خطاعها م ال اءة و الى ذ املهاوهت م املضعؾاث دخاج اخخ احا جامت لىجاخها في الخد ل واها اش غ ش غا حؼ ال له ". ر( ىن م ما في حه حن هجاخهم في الخ ل في أوشؿت الخ م الهخ ا الى ال طل الخالي م د م ل ى مؿخهض ام ال الى مىق الخ م و م عة البرهامج واؾخاطة اها مغ ت ال ا واؾخاطة م خاح الجىت جب نلحهم ان خل ى ل ما ض خ كىا أمامهم نلى خؿب جىك م البرهامج املهحن زم ل م هاجح ام ال مجل الخد م م مىق الخ م. وأما هكام الخ م ان الىلض الظي همل إلامخدان ل غج ي الى الجؼء الخالي ىحب نل ه أن غأ ال مما ض خ ل م حؼء ألاو. اطا ان ئهخ ا الجؼء خه بانؿاء الؿإا م املمخدىت إلؾخمغاع ألا ت ول الجؼء ألازحر مما ض خ ل غأ م أو حؼء ل اطا اهخ ل ال طل ىحب نل ه أن غأ م الجؼء ألاو الى ألازغ مما خ ل. و ظا غ ؼ ل ي ىن خ ل الىلض ال يس ى ؾغ ها و ىن خ كه م ضا ى ا في الظ غ وال جهله ضهىبت ختى شهغ املخبت للخ ل. ما ىحض م املالخكت وامل ابلت: وم إلاؾتراج ج ت: "هكام الخ م الطاعم. الظي ان ال جىػ نلى ل الخالم ظ ان جاوػ ن نشغ الخؿ ئاث نلى ألاحؼاء التي ض امخدىذ. ومجها: هي الؿغ ت الجض ضة ومم جغي خى شهغ. وهي وحب نلى ل الخلم ظ ان خم حؼءا واخضا في و ذ 11 اعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ ن طال الى ذ". 66 امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102 بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن

98 77 ص( ىن مطمما ئبضام املضعؾت دخاج حضا في نمل ت خ ل ألابىاء ختى ىن صوع ا دخاج غا مبضنا. إلوشاء خا ال ها في الخ ل طمم البرهامج أوشؿت لتر ت مدبتهم ه. مىه بخطم م أوشؿت الدؿم و أمام ألاباء واملضعؾاث. في الخ ت هي ل ؿذ أوشؿت م ئشغا املض غ الغة س ي ل ىه م خاضل ال غ املبضم م املضعؾاث إلنهاع خماؾت ألابىاء للخ ل وص انت ألاباء لهم. و ىحض ا ػا لشضة جغ ت خ ل ألابىاء هلى ل ألابىاء جدذ طل الثالث م املضعؾت إلابخضاة ت جب نل ه ان خم حؼءا خى أعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ نىه. و ظا طمم لشضة مدا كت خماؾت ألابىاء في الخ ل و بهض م ن ال ؿالن. ما في امل ابلت: ومجها: هي الؿغ ت الجض ضة ومم جغي خى شهغ. وهي وحب نلى ل الخلم ظ ان خم حؼءا واخضا في و ذ اعبهحن ىما وال جىػ ان خجاوػ ن طال الى ذ.ومجها: وغو ألابىاء في ال طل نلى خؿب ه ل حؼء م ل ي ؿهلىنهم للدؿامو واملغاحهت مو أصخابه في ه الجؼء. و ظا غ ؼ باخؿ التر حز لخدؿحن خ كهم و ثبذ في ط غ م و لىبهم ختى ىن أ ل هللا في الضه ا وألازغة وال غأن ىن 11 ش ها لهم وال نلحهم". ب(إلاؾتراج ج ت املؿخهملت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م اهذ إلاؾتراج ج ت املؿخهملت في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىكغ م ظ ألاوشؿت. وهي: 0( ج ؿ م ألاو اث في نمل ت الضعاؾ ت. الؿانت ال ها ضع ان يش ئ خاضل امل طىص اطا ؿخهمل بأخؿ الؿغ ت. ي ظا البرهامج ى ؿم الى ذ ؾانت وزم واعبهحن ما 67 امل ابلت مو اها مغ ت ال ا ؿم إلاصاعة وأؾخاطة بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( جاع ش 05 ابغ ل.4102

99 78 لي: )أ( 05 ص ألاو للخىؾل والضناء وإلاؾخمغاع ن الخجى ض وال غ ب )ب( 05 ص الثاوي ىن الخالم ظ ؿخهضون ما ؾ ل ىن الى املضعؾت في ال طل )ج( 05 ص الثالث ؿخهمل للخل ي )2( 05 ص الغابو ؿخهمل للؾخمغاع بانؿاء املضعؾت ألاؾئلت ن الجؼء الظي ض هجح في إلامخدان )ص( 05 ص الخام ؿخهمل له ئت الط حرة للؾخمام بحن شخطحن ) ( 01 ص ألازغ ؿخهمل له ئت ال بحرة ) غأون مه ا م الجؼؤ ألاو تى يخهي الى ذ. هكام الخ م ال جىػ نلى ل الخلم ظ الظي مخد ان خجاوػ ن نشغ الخؿ ئاث م ل ما ض خ ل. و هخض زؿ ئت واخضة اطا ى ال ضع ان ظ غ بى ؿه ختى ظ غ املمخد. واملمخد في ظا البرهامج غ ؼ الى زالزت مضعؾاث ل ؿذ مضعؾت ال طل. وجل الثالزت هي عة ؿت البرهامج الاؾخاطة ضىفي نىا ت ال م لت واؾخاطة مغ ت أل ا وأؾخاطة م خاح الجىت. وهكام الخ م اطا ان في اهخ ا الجؼي ىحب نل ه أن غأ حؼءا جماما م الجؼي ألازغ والجؼء ألازغ جأمغ املمخدىت للؾخمغاع. واطا ان في اهخ ا ال طل ىحب نل ه ان غأ جاما م ألاو ختى ألازغ مما ض خ ل. ال خجاوع ن أعبهحن ىما في جمام الجؼء ظا الشغؽ سطظ للخالم ظ الظي ى طل الثالث م املضعؾت إلابخضاة ت. وحب نل ه ان خم حؼءا واخضا بل أعبهحن ىما. و ظا غ ؼ ل ي ىن الخلم ظ يحر ؿالن ومهمل في الخ ل. وغو ألابىاء في ال طل نلى خؿب ه ل حؼء م ل ي ؿهلىنهم للدؿامو واملغاحهت مو أصخابه في ه الجؼء خحن في ئت ض حرة. )4 )0 )2

100 79 ج( الخهؼ غ املهؿى ملخخل ت ألابىاء ىن الخهؼ غ في البرهامج هؿى جضع ج ا بالىكغ الى صعحت ازخال ه. و ظا طمم باإلخخ اؽ ل ي ىن الخلم ظ ال شهغ ال أؽ و جتهض ل ىن الخهؼ غ ش اء ألمغاغه في الخ ل. ما ب ان أؾخاطة مغ ت ال ا. اها مغ ت ال ا " هد وهمل ظا باإلخخ اؽ ألها ل هغص به جهلهم اتؿا ؿىسؿى جضع ج ا. الخؿىة ألاولى الخدظ غ م أؾخاطجه املؿئىل ت في طله واطا لم يخه دمله الى الخؿىة الثاه ت إلازباع الى عة البرهامج و دمله ال ه مىه ؾ دترػ ن طال ل ي عي نلى زؿ ئخه" الخؿىاث ه 0( أؾخاطة في ال طل بالىط دت 4( أؾخاطة مغ ت ال ا 0( عة ؿت البرهامج اؾخاطة ضىفي نىا ت ال م لت 0. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م بىاء نلى خاضل ن الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م م هىنه ومى هخه هى ما لي: أ. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م ىن مباشغة ويحر مباشغة و جغي ح ضا. ا ح ضا ألهه هغ بأن املإؾؿت شض للخهاون مو ألاباء ألهه شهغون أن وق ت الترب ت ال طغ في ض املإؾؿت ل في ض ألاباء ا ػا. الهال ت بحن وحهحن الغحلحن الظان مش ان مه ا اطا غ ض ضاخب الغحل الى ض ه واطا ه ظ اخض هى ضع ان طل ال ه ل ىه بؿ ئا. وبغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( ؿعى

101 81 إلمالء خاحاث ألابىاء في جد ل ال غأن بضنىة ابائهم ضزلىن ا ػا في نمل ت جد ل أبىائهم مباشغة اهذ ام ال. و ظا دبحن م ى عة البرهامج : ضىفي نىا ت ال م لت "إلاناهت م ألاباء في نمل ت جد ل ألابىاء في ظا البرهامج هدخاج اخخ احا جاما ألها املضعؾاث اله ىم بى ؿىا بضونهم هد وؿعى ؾه ا لضوام إلاجطا مههم ولى ىا وهلم ثحرا م الى اةظ في اشغا أبىائهم". والؿعي م املإؾؿت صدح نلى هكغ Bronfenbrenner أن الخهاون مهم حضا ب ىله: "الهال ت بحن الاؾغة واملضعؾت هي هكام مهم. وا ػا في صعاؾت Hetherington التي في البدث الؿاب ب ئت املضعؾت جضنم ألابىاء م ألاؾغة املخىىنت. ألاؾخاط هلم أ م ت الخهاون م الىالض في جغب ت ألابىاء. في ه البدث هخض ألاؾخاط أن الازخالؽ م الىالض أؾاؽ مهم في جغ ت الترب ت ( Chira,. )1993 وال ى م ألاؾخاطة ضىفي نىا ت ال م لت مػبىؽ م ى ل املخبراث: لإلإ الخحرة ض ت ال هل ت واعها عخمىحي. 0( لإلإ الخحرة "ألوي أنلم أ ػا في ظا البرهامج انغ حضا ان الخهاون بحن ألاباء واملإؾؿت اة حضا ه ثحر م ألاباء م طىعة لخهلم أبىائهم بى ؿهم ػال ال هظ غ مجهم ال ضعون ان ؿمهىا خ ل ابىائهم بى ؿهم او غا بىن دملىن أبىائهم الى املههض الظي أصا البرهامج.)PTPT( وم املإؾؿت حهؿي الؿب ل لألباء ملهغ ت جىم تهم م زال أوشؿت املإص ت التي تهض ل ي همى ا". 4( ض ت ال هل ت "وحىص الخهاون بحن وحهحن في PTPT بحر حضا بالىكغ الى هىاحي شتى. مجها: املضعؾاث ه م خىخاث

102 81 )0 وهد األباء ضع ان هل ي ل و ذ في إلاصاعة. واها م أو و ذ صزىلها في مإؾؿت "إلاؾالمي" لخهلم ت غأة ال غأن بؿغ ت غأحي احيئ ال ه مل ابلت مو ألاؾخاطة ألنغ جىم ت ابىتي في الخهلم واطا ىحض الى طان م ابىتي في املخغج مثال "ر" احهلم م أؾخاطتها في إلاصاعة مساعج ر الصخ ذ ل ي انلمه إلبىتي في الب ذ. ي و ذ صزىلها في الخد ل ىحض ا ػا اجطا هالي ب ني وأؾخاطاتها ػال ؼصاص. ألن في نمل ت ظا دخاج ا خماما ومغا بت اؾخمغاع ا. واط غ اها وػوجي اله ضع ان وؿخ ىحها بى ؿىا با خطاعها م ال اءة و الى ذ املهاوهت م املضعؾاث دخاج اخخ احا جامت لىجاخها في الخد ل واها اش غ ش غا حؼ ال له ". اعها عخمىحي "مااها الا عبت الب ذ اخخاج حضا الى مهاوهت أؾخاطتها في ؾحر نمل ت بىتي لخد ل ال غأن ألوي بى س ي الا ضع ان انلمها. و ػال ج ىذ حضا الى اؾخاطة ضىفى نىا ت ال م لت أنها ا ل في ال غأن وا ى الى بىتي: ابىتي..لم جيخه الى ػمان ان للخهلم الحها ألوي ج ىذ حضا لها". م خاضل ظا البدث دطل ان الترب ت هي مؿئى معي م هاخ ت املضعؾاث وألاؾغة والبلض ألن ألاؾغة زاضت ألام هي م لض و غبي حؿم ا واملضعؾاث غبي نلىم ا اهذ وعوخ ا. ب جهما ال ضع ان ى طل بهػهم بهػا. ا Greenberg أن الخهاون م ألاباء في 12 املضعؾت ؾ س نلى املضعؾاث في اشغا أبىائهم. األباء الظ خهاوهىن مو املضعؾاث ؿ طلح مت ألابىاء في خ كهم ال غأن 68 Hasan Bisri, Koloborasi Orang tua dan Guru dalam membentuk karakter Disiplin dan jujur pada anak didik (Studi kasus pada siswa kelas 3 MIN Malang 2), Tesis, Fakultas Tarbiyah UIN Malang, 2016, hal. 126.

103 82 وجغ ت مدبتهم ال ه. وم ل أوشؿت بغهامج جد ل ال غأن بهض عوغت حهل م ال غأن )ptpt( ىا نلى هكغ Greenberg ألن طال خطل بحن وحهحن في جىم ت خ ل ألابىاء في ال غأن ختى ىن ترقى ل ىم. في هكغ Chattermole و Robinson ى زالزت حجج ن أ م ت إلاجطا ال ها بحن ألاباء واملضعؾاث وهي: 0( وحب نلى املضعؾاث ان هغ ىا خاحاث و عحاء ألابىاء و ألاباء الظ دبهىن البرهامج 4( اخخاج ألاباء ب اها واضخا ن ل ما أصا املضعؾت )ن البرهامج نمل خه و حه ىاث املػبىؾت في املضعؾت( إلاجطا الج ض ؾ ه ض أصاء نمل ت الترب ت الج ضة ألبىائهم و 0( ىحض ازغا مخباصال بحن ألاباء 13 وألاؾخاطاث ألن ال ما خهاع ىن خاحاث أبىائهم. ب.هىم الخهاون ب جهما في جغ ت مدبت ألابىاء الى مدبت ال غأن بىاء نلى خاضل امل ابلت أن ش له مخىىنت ىن مباشغة ويحر مباشغة. واملىهج املباشغ ت ىحض: أ( مباشغة: 0. م خاب املغا بت 4. حؿم و امام ألاباء وألاؾخاطاث ل اهخ ا ال طل 0. وإلاحخمام. م جل الثالزت األو والثاوي جغي ا خىاء ومؿخ ما وأما الىمغ الثالث ال جغي ا خىاء و دخاج نالحا في املؿخ بل الهه هخض مهما ا ػا في جغ ت مدبت ألابىاء في الخ ل. ب( وأما الخهاون بش ل يحر مباشغة جغي ح ضا بض انت أوشؿت البرهامج و ىحض مجهم ؾاةال ن خا ألابىاء الى أؾخاطاتهم ل ظا 69 Ibid., Hal. 127.

104 83 ال ىحض في حم و ألاباء ل نلى خؿب جغب ت ألاباء في املاض ي. اخ اها اطا ان جغبتهم نال ا او مخىؾؿا ل ىه مسخلؿىن مهىتهم في الترب ت ان حهاونهم ا بر مم ال سخل في الترب ت و م ا هم واحهض ه. م خاضل امل ابلت ان مسبران اللظان مهىتهما في الترب ت: 0( ض ت ال هل ت التي مهىتها مهلم في املضعؾت املخىؾؿت وهي حهخض أن خاب املغا بت له مى ت بحرة لألبىاء ختى شهغون جدذ ن ىه ولى ؿها ألنها ح غ جىم ت بىتهما. و ظال الدؿم و دطل مى هت بحرة ألن طبذ بىتها ز ت الى لل غأة أمام ألازغ. وؾىا ما هي حؿعى ؾه ا ه ؿ ا لتر ت مدبت بىتها للخ ل بالؿإا او الغ اصة في الى ذ زاعج ال طل. 4( لإلإ الخحرة التي مهىتها مضعؾت عوغت حهل م ال غأن وهي حهخض أن خاب املغا بت والدؿم و جهلها ه ما ومهخم بدا ألابىاء في الخ ل ختى ج ىن ضاخبت ألبىاء ا في املغاحهت. واما ؾىا ما هي ألام أعها عخمىحي م زل ت جغب تها امل طىعة وألان هي ال جسخل في مهىت الترب ت وما هي الا عبت الب ذ. ش له لبىاء الخهاون مو املإؾؿت م زال الؿإا الى ألاؾخاطة في البرهامج التي هي نغ ذ. وأ ض الباخثت ه بامل ابلت الى عة ؿت البرهامج والخىز اث ه التي حؿعى الخهاون ب جها وألاباء للجطا ئجطاال ح ضا م زال ألاوشؿت املؿخهضة. ي ىلها: "إلاناهت م ألاباء في نمل ت جد ل ألابىاء في ظا البرهامج هدخاج اخخ احا جاما ألها األؾخاطاث اله ىم بى ؿىا بضونهم هد وؿعى ؾه ا لضوام إلاجطا مههم ولى ىا وهلم ثحرا م الى اةظ في اشغا أبىائهم. ألاوشؿت التي وؿعى لهم مخىىنت

105 84 ألابىاء هىحب هد املغا بت خاب 0( مجها: ال ام اهذ مباشغة اطا ال خاب. طال في الخى و ىحب ألاباء و أباء م امام للخل ي ػ م ال جى األؾخاطة ه الخى و بضون البرهامج الى ألابىاء ط ب ألاباء م ال املؿئىل ت لخ ىن ظا وهغ ؼ الخ ل. في ؼصاصوا ان الى يخ ل ل وألاؾخاطاث ألاباء امام الدؿم و 4( وألابىاء. الى الاو حؼء م حؼء زم الىلض هجح اطا مثال: الخالي. ال طل ب خه غب اطا الب ذ في أباء م امام ل ي او ( ) طل الخم غأة ل ؿمهىن املههض الى ج ئىن األباء مىه بهض اطا ول الجضو هجهل هد الخ ت في املشاوعة هجهل 0( خ كهم. ل ي أبىائهم خا للمشاوعة شئىا ما هجغي ال ل شهغ ل مجهم. الخؿ ئاث ىحض اطا والهسؿئىن م هغ ىا الى ػال املإؾؿت الى ىم ل أبىاء م خمل في ألاباء ص ام 2( والطالة امل غب بهض ال غأن خ ل هىحبهم ألنهم امل غب و ذ لل غأن". متهم جدؿحن في للؿعي هغ ؼ و له ه. حمانت ا ػا ؾب ض Greenberg هكغ ىا ؾىي املإؾؿت أصا وما الخهلم في دخاج " ل املشهىع: جأل ه في الؼعهىجي الش ش ى م 11.J إلاخ اء". في ان ان وألاب وألاؾخاط املخهلم الثالزت حض الى والخ ه في وحهحن بحن الخهاون همل املضعؾت اخض أن مثل.W Santrock فى ألاباء. ل مو الهال ت بىاء ى املضعؾت ا ضا اخض Lima, Ohio ن للبدث زاضا و خا املضعؾت انض ألاؾخاطاث ألاباء احخمام نال ت إلاحخمام الب ذ. في ألابىاء حهلم أوشؿت في للخهاون تهم 10 وحهحن. بحن نال ت ؾخ ىي الب ىث الى ػ اعة الخل ىن ص. الهلىم( خذ ؿاهتر ) ض غي: املخهلم حهال م الؼعهؼجي 71 John w. Santrock. Psikologi Pendidikan. (Jakarta: kencana) Hal

106 85 ج. املى هت م الخهاون بحن ألاباء وألاؾخاطاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن م ل خاضل امل ابلت ىحض أن املى هت م الخهاون بحن جل الىحهحن شهغ نلى ال ما. لما اػصاص حهاون م ل الىحهحن إلؾخ ىاء خاحاث ألابىاء في جد ل ال غأن اػصاص ا ػا خؿ ال مت ه ختى جطل عؤ ت وبهثت بغهامج جد ل ال غأن لخؿب أح ا ال غأوي الظ غمهم م في ألاعع وم في الؿماء ما في خض ث الىبي: و ا نل ه الطالة والؿالم ))ؾمهذ لؿلت أؾغي بي الخ ى : ا دمحم مغ أمخ ان غمىا زالزت: الىالض والهالم وخامل ال غأن ا دمحم خظع م ان ب ػى م او يه ىى م ان يض ي شخض نلى م بػهم ا دمحم أ ل ال غأن م أ لي حهلتهم نىض م في الضه ا ا غاما أل لها ولىال ىن ال غأن مد ىقا في ضضوع م لهل ذ الضه ا وم نلحها ا دمحم خملت ال غأن ال هظبىن وال داؾبىن ىم ال امت ا دمحم خامل ال غأن اطا ماث جب ي نل ه ؾمىاحي وأعض ي ومالة تي ا دمحم ان الجىت حشخا الى زالزت: اهذ وضاخبد أبي ب غ ونمغ هللايضر وخامل 14 ال غأن. 14 نثمان ب خؿ ب اخمض الشا غ الخىبىي. صعة الىاصخحن في الىنل والاعشاص. ص. 010

107 ال طل الؿاصؽ إلازخخام أ. الخالضت ا. صوع ألاباء في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م شمل صوعا ضوة ومىؾال ومض غا ومصجها بخؿب ؾغ ت املثال ت والخهىص ت وإلاشغا والىنا ت. وإلاؾتراج ج ت املؿخهملت ه مخىىنت نلى خؿب زل ت جغب ت ألاباء وب ئتهم ول ؿخهملىن اؾتراج ج ا بانخباع ؾ ألابىاء وش ل الخػاهت املؿخسضمت و ظال في أصاء اله ىبت لهم اطا اهىا مسخل حن. 4. صوع املضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م شمل ؾخت صوع: ضوة مصجها م ما مطمما مض غا ومؿدشاعا. وإلاؾتراج ج ت املؿخهملت نلى ما زبذ م مض غ الغة س ي ؾغ ت غأحي في ؾماعام الظي اشغ ذ به ه عة بغهامج جد ل ال غأن بمغخلت بهض عوغت حهل م ال غأن )PTPT( والخهؼ غ املػبىؽ اطا ىحض املخخل م أبىائهم همل جضع جي م الىخظ غ م اؾخاطة طله الى عة البرهامج. 0. الخهاون بحن ألاباء واملضعؾاث في جغ ت مدبت ألابىاء الى خ ل ال غأن ال غ م جغي مباشغة ان ويحر مباشغة. و ان جغي ا ىخاء و ال جغي به. الخهاون مباشغة م خاب املغا بت وأوشؿت حؿم و ألابىاء امام أبائهم ل ىن جد ا صخ ا جغي حغ ا ح ضا وأوشؿت إلاحخمام مو ألاباء ال جغي ئ ىخاء ملؿئلت الى ذ املخضص وأش ا عة البرهامج. واما الخهاون ب جهما الظي يحر مباشغة جغي حغ ا ح ض م ص انت ألاباء الى أوشؿت املإؾؿت وؾإا ألاباء ن جىم ت خ ل ألابىاء الى أؾخاطاتها في زاعج و ذ الخهل م في املإؾؿت. 86

108 87 ب.إلا تراخاث 0. هجاح الخلم ظ ون ؿه خهل نلى صوع ألاباء وألاؾخاطاث حرجى نلى ل مجهما ان ىم ا الخهاون ل و خه بضوام اػص اص ا خمام ل ل مجهما. 4. إلاحخمام بحن وحهحن ل بدث ن جىم ت ألابىاء مدخاج حضا ل ي هغ ىا اعاصة او مؿئلت مجهم ختى جضوا خال ح ضا ألبىائهم. 0. ىن ألاباء نامال اؾاس ي في خ اة ألابىاء ال جىػ نلحهم ان خى لىا جامت ل مؿئىلتهم في جغب ت ألابىاء الى مإؾؿت الترب ت وال بالىن

109 املغاحو مراحؼ الكحب الػربية. أ صون ؾبهت وؾىت. وا ان ض غي. حهل م املخهلم. الؼعهىجي صعة الىاصخحن في الىنل. نثمان ب خؿ ب اخمض الشا غ الخىبىي صون ؾبهت وؾىت. والاعشاص صون ؾىت. مإؾؿت ا غأ. هدبب ال غأن ألبىاةىا ؾهض ع اع صاع : صمش. الخ ؿحر املىحر في اله ضة والشغ هت واملىهج. و بت الى لي م ال غ مراحؼ الكحب إلاهدووسية. ب Al-Qur an dan Terjemahnya. Kudus: Menara Kudus Al-Qur an dan Tarjamahnya Banten: Forum Pelayan Al-Qur an. Al-Hasyimi, M. Ali Be Smart Muslim menjalani hidup dengan cahaya Qur any. Tangerang: Ummah Publishing. Antika, Rini Implementasi Program Tahfidz (LPIQ) Al-Islami Ganjaran Gondanglegi Malang, Skripsi, IAI Al-Qolam Gondanglegi Malang. Bisri, Hasan Kolaborasi Orang tua dan Guru dalam membentuk karakter Disiplin dan jujur pada anak didik (Studi kasus pada siswa kelas 3 MIN Malang 2), Tesis, Fakultas Tarbiyah UIN Malang. 88

110 89 Dokumen Program Tahfidz Al-Islami Ganjaran Gondanglegi Malang Tahun ajaran Hafizh, Abdul, Nur Prophetic Perenting: Cara Nabi Saw Mendidik Anak. Yogyakarta: Pro-U Media. Madjid, Abdul.Andayani, Dian Pendidikan Karakter Prespektif Islam, Bandung:PT. Remaja Rosdakarya. Mahmud, Dimyati. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: BPFE Ma mur, Jamal. Pengenalan dan pelaksanaan lengkap Micro Teaching & Team Micro Teaching. Jogjakarta: Diva Press. Muhaimin, Tadjab, Dkk Dimensi- Dimensi Studi Islam. Surabaya: PT. Abditama Murni, Wahid. Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Disajikan dalam Bimbingan Teknis Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Malang. Nashih,Abdulloh. Pendidikan Anak dalam Islam. Jakarta : Pustaka Aman. Naim, Ngainun. Character Building Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA Prastowo, Ahmad Metode Penelitian Kualitatif dalam Perspektif Rancangan Penelitian. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.

111 91 Rais, Ahmad Kado untuk penghafal Al-Qur an. Malang: AE Publishing. Santrock, J. W. Edisi kedua psikologi pendidikan. Jakarta: kencana. Syamsi, Hasan Modern Islamic Perenting. Solo: Aisar Publishing. مراحؼ الضبكة الدولية. ج Diakses pada tanggal eshfiweu.blogspot.co.id/2015/12/koloborasi-orang-tua-dan-guru.html/m=1. Diakses pada hari Minggu, 27-05, :18 WI

112 املالخ

113

114

115 DATA SANTRI PASCA TPQ PROGRAM TAHFIDZ (PTPT) GONDANGLEGI MALANG NO 1 Kelas: 1 Ustadzah: Ana Farhana Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Irma Mukarromah Marda i Yehaimah Tajinan Perolehan Juz 2 Hafifah Aulia Arsyah Naila Nur 3 Saidah Rojana Firdausi 4 Nuzula 5 6 Sarifatus Zahro Nur Farida Syahroini Nofiar Batam Hasan Bisri A. Rofiq Mashuri Ulya Hidayah Noer Fathmah Anis Nur laili Tajinan Ganjaran Ganjaran Ganjaran 5 juz 5 juz 5 Juz 5 Juz NO Kelas: 1 Nama Nama Ayah Nama Ibu Ustadzah: Nilna Saidah Alamat 1 Lidya Ramadani Poniti Masruroh Sumber Jaya 2 3 Khoirun Nisa Madhihatus Syimam 4 Lailatul Marfu ah 5 Nafisatul Himmah Nuzulirrahmah Syaila Siti Alwiyah SA Inasul Kamila Perolehan Juz Juz 1 (9 lembar) Rosidi Masrifah Bekasi 2 Juz H.M. Zainulloh H. utsman Ali Hari Mustafa Nur Salim Syamsul Arifin Ahmad Suadi Maghfiroh Hj. Suliha Siti Latifah Hamimah Qudsiyah Towiyah Siti Maryam Gondanglegi Kedung kandang Pakisaji Bululawang Jakarta Juz 1 (7 lembar) Juz 1(6 lembar 3 Ayat Juz 1 (10 lembar) Juz 1 (7 lembar 1 Shufhah) Pontianak Juz 1

116 Kelas: 1 Ustadzah: Shohibatul Mas ula NO 1 Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Anifa Syuwaibah Nuriya H. Hattaz Hj. Inta Fathiyah Sumber Jaya Perolehan Juz 2 Juz 6 Lembar Ana Warda Namiroh Nailatul Futuhatil Ilahiyah Ala Aisyatun Najah M. Farel 6 Nafila Nur Syifa 7 M. Dliyauddin Azmi Hazmi 8 Mubarok H. Hattaz Hj. Inta Fathiyah Sumber Jaya 2 Juz 6 Lembar Ahmad Fauzi Khoiriyah Ganjaran 2 Juz Ahmad Dhoifin Qurrotul Aini Bulupitu Ainul Yaqin Nazilatul L Putukrejo Arif Asfihani Novi Diya Putukrejo Abd. Qowi Mukhlas Shohibatul Masula Uswatun Hasanah Ganjaran Rejoyoso 1 Juz 7 Lembar 1 Juz 7 Lembar 1 Juz 8 Lembar 1 Juz 3 Lembar 1 Juz 2 ½ Lembar 9 Elmanihal Alya Bunyani Nurus Syamsiyah Ganjaran 1 Juz Kelas: 1 Ustadzah: Uswatun Hasanah NO Nama Perolehan Nama Nama Ibu Alamat Ayah Juz 1 Abdul Khoirul Pasuruan 3 Juz 8 M. Ainul Yaqin Hamid Ummah lembar 2 M. Zainul Afifah Sumber Juz 3 M. Ashif Arifin Arifin Jaya 3 M. Dihyah M. Lutfi Kasri Juz 3

117 Fauzan Sumarto 4 M. Abbas Halimah Sumber Juz 3 Maisya sara Azila Jaya 5 Sadi Anis Ganjaran Juz 3 Putri Maulida Santoso Mahmudah 6 Kholifatus Zahro M. Slamet Gedangan Juz 3 8 Lembar 7 Alimah Turfah Bahaqi Syuaib Anita Sylvia Batam Juz 3 NO Kelas : 1 Nama 1 Sy. Afnan Fatimah 2 Sy. Fatimah Az- Zahra Najwa 3 Mufidatus 4 Alia Ratna Alvianti Zaskia 5 Ramadani 6 Mifairuza Nama Ayah Habib Ahmad al- Hamid Hbb Qodir al-juvry M. Irjik Alfan Zuhri M. Saiful Harmaji Nama Ibu Sy. Khodijah Liya Ni matul Maula Siti Jubaidah Desi Arianti Niswatul Jannah Sri Wahyuni Ustadzah: Umil Maratus Alamat Perolehan Juz Panggungrejo Juz 2 Panggungrejo Juz 2 Pandaan Juz 2 Bojonegoro Juz 2 Ganjaran Juz 2 Mojokerto Juz 2 NO Kelas : 1 Nama M. Fahruddin Ahzab Khoirun Nisa Nama Ayah Nama Ibu Ustadzah: Robiatul Adawiyah Alamat Perolehan Juz A. Rosyidi Umi Hani Ganjaran 4 juz M. Qoyyum Anisatur Rofiah Malang 4 juz Widya Herawati M. Amin Sulasemi Wajak 4 juz Wachada Naila Kamalia Ayu Wahyuni Bambang Yunaidah Bululawang 4 juz Zainal Abidin Khusna Panggungrejo 3 Juz 6 Lembar

118 Kelas : 1 Ustadzah: Hurul A in NO Perolehan Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Juz Juz 2 (9 Farhatul Amania Usman Suhdiyah Surabaya 1 lembar) 2 Naya Fakda arla Juz 2 (7 Arifurrahman Susilawati Batam Putri lembar) 3 Sofiyandika Nuri Andari Sugiono Sofiah Malang Juz 3 Kedung Nur Indah Rizki Nahruji Umayya 4 Kandang Juz 3 5 Zahwa Islami Yon Ampel Ratna Farida Adzana Maryono Gading Juz 3 Sintia 6 Hidayaturrahma Tajinan Juz 3 7 Siti Hanizah Ach. Fauzi Munawwaroh Bekasi Juz 3 8 Dita Kartini Suhadi Pasuruan Juz 2 (7 Lembar) NO Kelas : 1 Ustadzah: Luluk atul Ayaroh Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat M. Nawawi Abdul Hamid M. Misbahuddin M. Syu aib M. Atar Fariduddin Hafidza Hulwa Janeta Litsa Nailil Amani Zilfa Kanza Hania Fatimah Az-Zahra Qurrotul Ainiyah Salma Alifia Khoirul Ummah Siti Aminah Pasuruan Pasuruan M. Hasan Kholilah Ganjaran Abdur Rasyid Abdul Aziz Muhayat M. Syibawaih Khoirul Anam Ahmad Samsuddin Ana Nurul Nilna Karmila Niswatun Ni mah Siti Khodijah Kholilah Lutfiyah Ganjaran Ganjaran Ganjaran Pasuruan Putukrejo Kebonjati Perolehan Juz 1 Juz Juz 1 (5 Lembar) Juz 1 (6 ½ lembar) Juz 1 (9 Lembar) 1 Juz Juz 1 (9 ½ Lembar) Juz 1 (3 ½ Lembar) Juz 1 (7 ½ Lembar) Juz 1 (7 ½ Lembar)

119 Kelas : 1 Ustadzah: lailatul Mufarrochah NO Perolehan Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Juz Shefira Amir jaka Anik Poncokusumo Juz 3 (1/2 1 Berlianan Muflicha juz) Ilaina Harista Andi Fauzi Luluk atul Ganjaran Juz 3 2 Dinda Syaifuddin Siti Zaidah Ganjaran 2 Juz 3 Maulidina Putri 4 Novita Adhelia Sulistiono Turiyem Ganjaran 2 juz Putri 5 Ibtisam Imam Mutowali St. Musfiroh Batam 2 juz NO 1 2 Kelas : 1 Ustadzah: Rini Antika Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Yumna Shofa Salsabila Fildatur Rohmah Putri Elita 3 4 Nindi Anisykurlillah 5 Yuyun Dwi Anggraini 6 Rizka Aulia Asyifa KH. Imam Mutawali Siti Musfiroh Batam M. Dawud Imelda Gondanglegi Mashudi M. Ali Bisri Slamet Lilik Husna Siti Mahmuda Siti Maryam Ganjaran Tajinan Kepanjen Maswan Anik Ganjaran Perolehan Juz Evaluasi juz 5 Evaluasi juz 5 Juz 5 (5 lembar) Evaluasi juz 5 Evaluasi juz 5 Evaluasi juz 5 NO Kelas : 2 Nama Fima Annisa Aida Ifthoria Nama Ayah Samsul Ma arif Bad us Shibyan F. Ustadzah: Fitri Madinatul Amalia Nama Ibu Nisa ul Hasanah Khusnul Khotimah Alamat Pato picik Putukrejo Perolehan Juz 5 Juz 4 Juz 9 lembar Fitri Rahmatika Mahfudz Zuhriyah Ganjaran 5 Juz

120 Anjani Dini 4 Nabila 5 Aina Nafida Husna Saidatul 6 Alawiyah M. Zuhdi Mawaddah Ganjaran 5 Juz Zuhri Ninuk Hamna Ganjaran 5 Juz NO Kelas : 2 1 Suwaibatul Islamiyah 2 Siti Mustatik atus S. Chamdah 3 Chanina S.S A yun Lailatus 4 S. 5 Naili Iqomatur R. Inayatur 6 Rohmania Ustadzah: Ria Ulfiati Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Perolehan Juz Masru an Hamimah Pontianak 7 Juz Umar Sa id Maryati Ketawang 7 Juz Shodiqin Sri Utami Surabaya 7 Juz Tijanun Nawari Mustain Nurul Penjalenan 7 Juz Esti Chulaifah Ganjaran M. Hasyim Rohimah Ganjaran 7 juz 6 Lembar 7 Juz 5 Lembar NO Kelas : 2 Nama Alif Maulida Sabti A yunina Lailatul Fitri Nurrotul Khoirul Ilmi Nama Ayah H. Kholil Ismail Marzuki Nama Ibu Hj. Zubaidah St. Maisaroh Ustadzah: Kholilah Alamat Ganjaran Ganjaran Wajok Perolehan Juz 9 Juz (1 Lembar) 9 Juz 9 Juz Khoiron Hanifah Ganjaran 9 Juz NO 1 Kelas : 3 Ustadzah: Mas adah Nama Nama Ayah Nama Ibu Alamat Halimatus Sa diyah Ahmad Wafi Shofiyatul Mardhiyah Pontianak Perolehan Juz 15 Juz

121 2 Nur Hidayah Faridatus 3 Sholihah Ana Imroatul 4 Jannah 5 Andina Amila 6 Mar atus 7 Sholihah Ulya 8 Namira Fauzi 9 Aida Nafila Fathiyyah en-ni mah Indanaa Zulfa M. Hamim M. Thohir Ahmad Saifulloh Abdul Adim Andi Fauzi Sholihatul Jannah Siti Hunainah Halimatus Zahro Erna Rahmawati Lulukatul Ayaroh Kepanjen Bumiayu Ganjaran Ganjaran Ganjaran 13 Juz 11 Juz 13 Juz 12 Juz 11 Juz H. Ali Rahbini Sulfiyah Madura 12 Juz H. Imron Fauzi Hj. Diana Bangil 13 Juz Luqman Hakim Abdul Qowiy Shofiyatul F. Shohibatul Masula Sumber Jaya Ganjaran 13 Juz 11 Juz M. Jamaluddin Wajak 11 Juz M. Ichwan Poncokusumo 11 Juz Kelas : 3 6 Ustadzah: Ana Maria Ulfa NO Nama Perolehan Nama Nama Ibu Alamat Ayah Juz Ashfiyaa u Nur Yasin 1 Abdillah Abdillah Yi lah Wonosobo 20 juz Asa Aniyah 2 Diyani M. Maftub Siti Khodijah Ganjaran 16 juz 3 Safira Laila Ramadhani Maskuri Khoridah Ganjaran 15 juz 4 Millatul Jalilah Sukari Fitriyah Ganjaran 27 Juz 5 Robiatul Juz 18 8 Shohan Yayuk Tajinan Adawiyah Lembar 6 Silatul Farhah Yasin Farah R.A Mufti Mufarrohah Ganjaran 19 juz Zahrotul Aning 7 Nur M. Hilmi Luluk Kepanjen 15 Juz Yahyun Choirul Ganjaran Juz 22 3

122 8 Nadhifah Anam lembar Muhammad M. Asik Kholifah Ganjaran 17 Juz 9 Zainulloh 10 Abdul Qodir Kholil Siti Zubaidah Ganjaran 27 Juz Wildan Kholil Mursyidi

123 وثيقات صىر أوضطة برهامج الحدفيظ بػد روطة جػليم القرأن أوشؿت نمل ت الخهل م في ال طل

124 خاب املغا بت

125 خا زخم ال غأن بال ب زالزحن حؼءا م اخض الخالم ظ وهي م خاح الجىت مو والضيها و مض غ الغة س ي وألاؾخاطاث وضاخباتها

126 كلماتالتشجيعالملصوقفيالجدار

127 أنشطةالتسميعانتقالالفصلأمامالوالدينواألستاذات

128 الؿحرة الظاج ت إلاؾم: في زؼ ىت امل ت ع م ال ض: مىلض وجاع سه: مااله 04 ما ى 0030 م ل ت: ل ت نلىم الترب ت والخهل م ؿم: الترب ت إلاؾالم ت نىىان: اهجاعان ىهضام ل ي مااله الهاج : ؾحرة بضا ت الضعاؾت: 0. عوغت ألاؾ ا )عوغت الهلىم( 4. املضعؾت إلابخضاة ت )عوغت الهلىم( 0. املضعؾت املخىؾؿت )مههض ؾل ت بان ل( 2. املضعؾت الثاهى ت )مههض ؾل ت بان ل( 5. مههض لخد ل ال غأن )الشاطلي 2( 1. حامهت مىالها مال ئبغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت مااله زبرة املىكمت: جد ل ال غأن حامهت مىالها مال ئبغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت ئت 0. مااله 4101/ /4101 م 4. مشغ ت مههض الجامهت مىالها مال ئبغا م إلاؾالم ت الخ ىم ت مااله 4101/ /4101 م ؿم ج ؿحر ال غأن حمه ت ال غاء والخ اف صاةغة مااله Devisi Bahasa AICS ICP FITK UIN Malang