االشتقاق األكبر في قصيدة البردة لإلمام البوصيري حبث جامعي مقدمة الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )1-S( يف قسم اللغة العربية وأدهب

النسخ

1 االشتقاق األكبر في قصيدة البردة لإلمام البوصيري حبث جامعي مقدمة الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )1-S( يف قسم اللغة العربية وأدهباكلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مالنج إعداد استوفة الليلية رقم القيد : ادلشرف الدكتور حليمي رقم التوظيف : قسم اللغة العربية وأدبها كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الجكومية ماالنج 5102

2 االستهالل Sesungguhnya Allah tidak merubah Keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Q.S. ar-ra d : 11 أ

3 اإلهداء أىدي ىذا البحث اجلامعي إىل : أيب العزيز احملبوب موعنان الذي قد عل مين حبماسة احلياة و أمي العزيزة احملبوبة رامحة اليت أفاضت حمبتها إيل و إىل أخي الصغ ن راقب الفهم و إىل مجيع األساتيذ و األستاذات يف قسم اللغة العربية وأدهبا يفكلية العلوم اإلنسانية جبامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج و إىل مجيع الزمالئي األحباء الذي يساعدوين يف حل ادلشكالت و الصعوبات يف ادلواد الدراسي أقول شكرا جزيال و جزاكم اهلل أحسن اجلزاء ب

4 كلمة الشكر والتقدير احلمد هلل رب العادل ن على نعمو ظاىرة و باطنة نشكرك على مزيد نعمك و مضاعف جودك و كرمك أشهد أن ال إلو إال اهلل ادلبدئ و ادلعيد و أشهد أن حممدا عبده و رسولو ترفع مؤديها إىل مراتب أوىل التمحيد صلى اهلل عليو و سلم و أصحابو أمجع ن. قد متت كتابة ىذا البحث اجلامعي حتت ادلوضوع االشتقاق األكرب ىف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني. و ىذا البحث اجلامعي مل جيد أمامكم بدون ادلساعدة من األساتيذ و األستاذات الكرماء و األصدقاء األحباء فلذلك تقدمت الباحثة الشكر إىل : 1. فضيلة مدير جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج الربوفسور الدكتور مودجيا راحرجو. 2. فضيلة عميدة كلية العلوم اإلنسانية الدكتورة استعاذة ادلاجست ن. 3. فضيلة رئيس شعبة اللغة العربية وأدهبا حممد فيصل ادلاجست ن. فضيلة مشرف ىذا البحث اجلامعي الدكتور حليمي ادلاجست ن..4 يف النهاية تعرتف الباحثة أن ىذا البحث اجلامعي كث ن من النقصان و لذا حيتاج إىل النقد و االقرتاحة من القراء ليكون أحسن. و عسى أن يكون ىذا البحث البسيط نافعا للباحثة خاصة و جلميع الناس عامة. 01 نوفمب ن 0302 ماالنج ج

5 وزارة الشئون الدينية كلية العلوم اإلنسانية قسم اللغة العربية وأدبها جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مباالنج إن ىذا البحث اجلامعي الذي قدمتو تقرير المشرف : االسم : استوفة الليلية رقم القيد : العنوان : االشتقاق األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني قد نظرنا وأدخلنا فيو بعض التعديالت واإلصالحات الالزمة ليكون على الشكل ادلطلوب الستيفاء شروط االختبار النهائي واحلصول على درجة سرجانا )1-S( لكلية العلوم الإلنسانية يف قسم اللغة العربية وأدهبا للعام الدراسي م حترير مباالنج 04 م نوفمب ن ادلشرف الدكتور حليمي رقم التوظيف : د

6 وزارة الشئون الدينية كلية العلوم اإلنسانية قسم اللغة العربية وأدبها جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مباالنج تقرير لجنة المناقشة عن البحث الجامعي لقد متت مناقشة ىذا البحث اجلامعي الذي قدمتو : : استوفة الليلية االسم : رقم القيد : االشتقاق األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني العنوان وقررت اللجنة ذماحها واستحقاقهادرجة سرجانا )1-S( يف قسم اللغة العربية وأدهبا لكلية العلوم اإلنسانية والثقافة جبامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية اجلكومية ماالننج. حترير مباالنج 06 نوفمب ن 0302 م ( ) 1. الدكتور عبد الرمحن ادلاجست ن ( ) 2. الدكتور حممد فيصل ادلاجست ن ( ) 3. الدكتور حليمي ادلاجست ن ادلعرف عميدة كلية العلوم اإلنسانية الدكتورة استعاذة ادلاجست ن رقم التوظيف : ه

7 وزارة الشئون الدينية كلية العلوم اإلنسانية قسم اللغة العربية وأدبها جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مباالنج تقرير عميدةكلية العلوم اإلنسانية تسلمت عميدة كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج البحث اجلامعى الذي كتبتو الباحثة : استوفة الليلية : : االشتقاق األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني االسم رقم القيد العنوان الستيفاء شروط االختبار النهائي واحلصول على درجة سرجانا )1-S( لكلية العلوم اإلنسانية يف قسم اللغة العربية وأدهبا. تقريرا مباالنج 0 ديسمب ن عميدةكلية اإلنسانية الدكتورة إستعاذة ادلاجست ن رقم التوضيف : و

8 وزارة الشئون الدينية كلية العلوم اإلنسانية قسم اللغة العربية وأدبها جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مباالنج تقرير رئيس قسم اللغة العربية وأدبها تسلم قسم اللغة العربية وأدهبا جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج البحث اجلامعى الذى كتبتو الباحثة : استوفة الليلية : : االشتقاق األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني االسم رقم القيد العنوان الستيفاء شروط االختبار النهائي واحلصول على درجة سرجانا )1-S( لكلية العلوم اإلنسانية يف قسم اللغة العربية وأدهبا. تقرير مباالنج 01 نوفمب ن 0302 رئيس شعبة اللغة العربية وأدهبا حممد فيصل ادلاجست ن رقم التوظيف : ز

9 تقرير الباحثة أفيدكم علما بأنين الطلبة : االسم : استوفة الليلية رقم القيد : موضوع البحث : االشتقاق األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوص ني أحضرتو وكتبتو لنفسي وما زدتو من إبداع غ ني أو تأليف األخر. وإذا ادعى أحد يف ادلستقبل أنو من تأليفو وتبي ن أنو فعال من حبثي فأنا أحتمل ادلسؤولية على ذلك ولن تكون ادلسؤولية على ادلشرف أو مسؤويل قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج حترير مباالنج 01 نوفمب ن الباحثة استوفة الليلية رقم القيد : ح

10 مستخلص البحث قسم استوفة الليلية "االشتقاق األكبر في قصيدة البردة لإلمام البوصيري". حبث جامعي. اللغة العربية وأدهبها. كلية العلوم اإلنسانية. احلكومية ماالنج. ادلشرف: الدكتور احلاج حليمي زىدي الكلمات األساسية : االشتقاق األكرب الكلمات قصيدة الربدة. جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية االشتقاق األكرب ىو من أحد دميزات اللغة العربية. ويسمى االشتقاق األكرب إبداال وىو إبدال حرف حرفا متساوي ادلعىن ومتقاربو. وينقسم االشتقاق األكرب إىل قسم ن ومها اإلبدال الصريف واإلبدال اللغوي. اإلبدال الصريف ىو إبدال احلروف اليت تشتمل على احلروف التسعة وىي اذلاء والدال واذلمزة والواو الطاء واأللف. وأم ا اإلبدال اللغوي فإنو تشتمل على إبدال حروف اذلجائية كلها. وأم ا مشكلة ىذا البحث فهي االشتقاقية الكربى ىف قصيدة الربدة لإلمام البوص نى وكيف عملية تشكيل االشتقاق األكرب ىف لإلمام البوص نى. ما كلمات قصيدة الربدة واستخدمت الباحثة يف حبثها ادلنهج الكيفي بادلدخل الوصفي. ومصادر البيانات اليت استخدمتها الباحثة ىي البيانات األساسية والبيانات الثانوية. وتتكون البيانات األساسية من قصيدة الربدة لإلمام البوص ني وتتكون البيانات الثانوية من ادلعجم العريب والكتب ادلتعلقة باالشتقاق األكرب و قصيدة الربدة اللغة العربية وخصائصها. كتاب فقو مثل وتدل نتائج ىذا البحث على أن تكوين االشتقاق األكرب اليساوي ويتقارب معناه دائما. ولكنو ميلك معىن مضادا أو ليس لو معىن قط. وتتكون قصيدة الربدة لإلمام البوص ني 32 كلمات اليت تشتق هبا اشتقاقا أكرب مع التفاصيل 30 كلمات من اإلبدال اللغوي و مخسة كلمات من اإلبدال الصريف. وأما عملية التشكيل كلمات االشتقاقية الكربى يف قصيدة الربدة ىي األو ل أن يعرف حروف االبدالية أي احلروف ادلتقاربة ىف خمراجو. والثاين يبد ل احلرف حبروف ادلتقاربة يف خمارجو والثالث يبحث معىن عن الكلمات االشتقاقية الكربى وحبث النتائج. ط

11 ABSTRACT Istaufatul Lailiyah, 2015, al-isytiqaq al-akbar fii Qashidah a-burdah Lil Imam al- Bushiry. Thesis Research. Arabic language and literature department.. faculty of Humaniora. State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, Malang. Supervisor : Dr. Halimi.. Keywords: Isytiqaq al-akbar, Sentence, Qashidah Burdah Isytiqaq Akbar is one of the feature Arabic language. Isytiqaq Akbar is also called as ibdal which means replacing one letter with another letter but it has same, contigous and relation meaning. Isytiqaq Akbar is divided into two kinds; ibdalus sharfy and lughawy. ibdalus sharfy is the letter commutation which consist of nine letters (ha, dal, hamzah, ta, mim, wawu, tha, ya dan alif). Whereas ibdalul lughawy is covered to all hijaiyah letters. The research problem in this study are; what kind of sentence in Qashidah Burdah that can be an isytiqaq akbar and how the formation of isytiqaq akbar in those sentences in Qashidah Burdah by Imam al-bushiry. In this research, the researcher used descriptive qualitative method. The data sources that are used in this study are primary and secondary data. primary data is from Qashidah Burdah by Imam Al-Bushiry, while secondary data is from Arabic dictionary and books that relates to isytiqaq akbar and qashidah burdah, example Isytiqaq li-fuad Hanna Turzy and fiqhul lughah wa khashaisuha. The result of the study shows that in the sentence formation by using isytisqaq akbar is not always has same, contigous and relating meaning. Sometimes, this formation results the contradiction meaning or it can be no meaning. In Qashidah Burdah by Imam al-bushiry there are 65 sentences of isytiqaq akbar; 61 sentences are ibdal lughawy and 5 are ibdalus sharfy. The process of the isytiqaq akbar sentence formation in qasidah burdah by Imam al- Bushiry are; The first: knowing the letter which has the same or contiguous in makhraj characteristic. The second: deputizing one of the letters in a sentence with the letter which has the same or contiguous characteristic. The third: looking for every sentences meaning in a dictionary and taking a conclusion. ي

12 ABSTRAK Istaufatul Lailiyah, 2015, al-isytiqaq al-akbar fii Qashidah a-burdah Lil Imam al- Bushiry. Penelitian Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Fakutas Humaniora. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing : Dr. Halimi. Kata kunci : Isytiqaq al-akbar, Kalimat, Qashidah Burdah. Isytiqaq Akbar merupakan salah satu keistimewaan bahasa Arab. Isytiqaq akbar disebut juga dengan ibdal yakni menggantikan huruf dengan huruf yang lain dan mempunyai makna yang sama, berdekatan atau berhubungan. Isytiqaq Akbar terbagi menjadi dua ; ibdalus sharfy dan ibdalul lughawy. Adapun Ibdalus sharfy merupakan pergantian huruf yang mencakup sembilan huruf (ha, dal, hamzah, ta, mim, wawu, tha, ya dan alif). Sedangkan ibdalul lughawy mencakup seluruh huruf hijaiyyah. Adapun rumusan maslah dalam penelitian ini adalah; kalimat apa saja yang terdapat dalam Qashidah Burdah yang bisa di isytiqaq akbarkan dan bagamana cara pembentukan isytiqaq akbar pada kalimat-kalimat isytiqaq dalam Qashidah Burdah karangan Imam al-bushiry. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Deskriptif-kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan dalam studi ini terdiri dari data primer dan data sekunder ; data primer terdiri dari Qashidah Burdah karangan Imam al- Bushiry, dan data skunder terdiri dari kamus bahasa arab dan kitab-kitab yang berhubungan dengan isytiqaq akbar dan Qashidah Burdah, misalnya kitab Isytiqaq karangan Fuad Hanna Turzy and fiqhul lughah wa khashaisuha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembentukan kalimat dengan menggunakan isytiqaq akbar tidak selamanya mempunya makna yang sama, berdekatan maupun berhubungan. Kadang kala pembentukan ini menghasilkan makna yang bertentangan bahkan tidak mempunyai makna sama sekali. Dalam Qashidah Burdah karangan Imam al-bushiry terdapat 65 kalimat isytiqaq akbar ; 61 kalimat tergolong dalam ibdal lughawy dan 5 kalimat yang lain tergolong dalam ibdalus sharfy. Adapun proses pembentukan kalimat isytiqaq akbar dalam qashidah burda karangan Imam al-bushiry yaitu; pertama: mengetahui huruf yang mempunyai sifat makhraj yang sama atau berdekatan, ke-dua: mengganti salah satu huruf dalam kalimat dengan huruf yang sifat makhraj yang sama atau berdekatan, ke-tiga: mencari arti tiap-tiap kalimatnya dalam kamus dan mengambil kesimpulan. ك

13 حمتويات البحث... ادلوضوع الصفحة االستهالل أ اإلىداء... ب كلمة الشكر والتقدير... ج تقرير ادلشرف... د تقرير جلنة ادلناقشة عن البحث اجلامعي... ه تقرير عميدة كلية العلوم اإلنسانية... و تقرير رئيس قسم اللغة العربية وأدهبا... ز تقرير الباحثة... ح مستخلص البحث باللغة العربية... ط مستخلص البحث اإلذمليزية باللغة... ي مستخلص البحث باللغة اإلندونيسية... ك خمتويات البحث... ل الباب األول : المقدمة 0... خلفية البحث أ. ل

14 ب. ج. د. ه. و. ز.... البحث أسئلة... البحث أىداف... البحث فوائد... السابقة الدراسة... ادلصطلحات حتديد... البحث منهج... البحث نوع البيانات مصادر البيانات مجع طريقة البيانات حتليل طريق النظري اإلطار : الثانى الباب أ. ب. ج. د.... االشتقاق تعريف... اإلشتقاق أقسام... األكرب االشتقاق... الصريف اإلبدال اللغوي اإلبدال 2.. البوص ني لإلمام الربدة قصيدة يف األكرب االشتقاق تشكيل عملية... اخلروف خمارج : الثالث الباب تخليل البيانات البيانات حتليل... الكربى اإلشتقاقية الكلمات 1. البوص ني لإلمام الربدة قصيدة يف األكرب االشتقاق تشكيل عملية 2. ج. م

15 20 الباب الرابع : اإلختتام التلخيصات أ اإلقرتاحات ب. 20 ثبت ادلرجع... ادللحقات ن

16 ABSTRACT Istaufatul Lailiyah, 2015, al-isytiqaq al-akbar fii Qashidah a-burdah Lil Imam al- Bushiry. Thesis Research. Arabic language and literature department.. faculty of Humaniora. State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim, Malang. Supervisor : Dr. Halimi.. Keywords: Isytiqaq al-akbar, Sentence, Qashidah Burdah Isytiqaq Akbar is one of the feature Arabic language. Isytiqaq Akbar is also called as ibdal which means replacing one letter with another letter but it has same, contigous and relation meaning. Isytiqaq Akbar is divided into two kinds; ibdalus sharfy and lughawy. ibdalus sharfy is the letter commutation which consist of nine letters (ha, dal, hamzah, ta, mim, wawu, tha, ya dan alif). Whereas ibdalul lughawy is covered to all hijaiyah letters. The research problem in this study are; what kind of sentence in Qashidah Burdah that can be an isytiqaq akbar and how the formation of isytiqaq akbar in those sentences in Qashidah Burdah by Imam al-bushiry. In this research, the researcher used descriptive qualitative method. The data sources that are used in this study are primary and secondary data. primary data is from Qashidah Burdah by Imam Al-Bushiry, while secondary data is from Arabic dictionary and books that relates to isytiqaq akbar and qashidah burdah, example Isytiqaq li-fuad Hanna Turzy and fiqhul lughah wa khashaisuha. The result of the study shows that in the sentence formation by using isytisqaq akbar is not always has same, contigous and relating meaning. Sometimes, this formation results the contradiction meaning or it can be no meaning. In Qashidah Burdah by Imam al-bushiry there are 65 sentences of isytiqaq akbar; 61 sentences are ibdal lughawy and 5 are ibdalus sharfy. The process of the isytiqaq akbar sentence formation in qasidah burdah by Imam al-bushiry are; The first: knowing the letter which has the same or contiguous in makhraj characteristic. The second: deputizing one of the letters in a sentence with the letter which has the same or contiguous characteristic. The third: looking for every sentences meaning in a dictionary and taking a conclusion.

17 مستخلص البحث قسم استوفة الليلية "االشتقاق األكبر في قصيدة البردة لإلمام البوصيري". حبث جامعي. اللغة العربية وأدهبها. كلية العلوم اإلنسانية. احلكومية ماالنج. املشرف: الدكتور احلاج حليمي زىدي الكلمات األساسية : االشتقاق األكرب الكلمات قصيدة الربدة. جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية االشتقاق األكرب ىو من أحد مميزات اللغة العربية. ويسمى االشتقاق األكرب إبداال وىو إبدال حرف حرفا متساوي املعىن ومتقاربو. وينقسم االشتقاق األكرب إىل قسمني ومها اإلبدال الصريف واإلبدال اللغوي. اإلبدال الصريف ىو إبدال احلروف اليت تشتمل على احلروف التسعة وىي اهلاء والدال واهلمزة والواو الااء واألل.. وأ ا ما اإلبدال اللغوي فإنو تشتمل على إبدال حروف اهلجائية كلها. وأ ا ما مشكلة ىذا البحث فهي ما كلمات االشتقاقية الكربى ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصريى وكي. عملية تشكيل االشتقاق األكرب ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصريى. واستخدمت الباحثة يف حبثها املنهج الكيفي باملدخل الوصفي. ومصادر البيانات اليت استخدمتها الباحثة ىي البيانات األساسية والبيانات الثانوية. وتتكون البيانات األساسية من قصيدة الربدة لإلمام البوصريي وتتكون البيانات الثانوية من املعجم العريب والكتب املتعلقة باالشتقاق األكرب و قصيدة الربدة اللغة العربية وخصائصها. كتاب فقو مثل وتدل نتائج ىذا البحث على أ ان تكوين االشتقاق األكرب اليساوي ويتقارب معناه دائما. ولكنو ميلك معىن مضادا أو ليس لو معىن ق اط. وتتكون قصيدة الربدة لإلمام البوصريي 52 كلمات اليت تشتق هبا اشتقاقا أكرب مع التفاصيل 50 كلمات من اإلبدال اللغوي و مخسة كلمات من اإلبدال الصريف. وأما عملية التشكيل كلمات االشتقاقية الكربى يف قصيدة الربدة ىي األو ا ل أن يعرف حروف االبدالية أي احلروف املتقاربة ىف خمراجو. والثاين يبادل احلرف النتائج. حبروف املتقاربة يف خمارجو والثالث يبحث معىن عن الكلمات االشتقاقية الكربى وحبث

18 ABSTRAK Istaufatul Lailiyah, 2015, al-isytiqaq al-akbar fii Qashidah a-burdah Lil Imam al- Bushiry. Penelitian Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Arab. Fakutas Humaniora. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Pembimbing : Dr. Halimi. Kata kunci : Isytiqaq al-akbar, Kalimat, Qashidah Burdah. Isytiqaq Akbar merupakan salah satu keistimewaan bahasa Arab. Isytiqaq akbar disebut juga dengan ibdal yakni menggantikan huruf dengan huruf yang lain dan mempunyai makna yang sama, berdekatan atau berhubungan. Isytiqaq Akbar terbagi menjadi dua ; ibdalus sharfy dan ibdalul lughawy. Adapun Ibdalus sharfy merupakan pergantian huruf yang mencakup sembilan huruf (ha, dal, hamzah, ta, mim, wawu, tha, ya dan alif). Sedangkan ibdalul lughawy mencakup seluruh huruf hijaiyyah. Adapun rumusan maslah dalam penelitian ini adalah; kalimat apa saja yang terdapat dalam Qashidah Burdah yang bisa di isytiqaq akbarkan dan bagamana cara pembentukan isytiqaq akbar pada kalimat-kalimat isytiqaq dalam Qashidah Burdah karangan Imam al-bushiry. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Deskriptif-kualitatif. Adapun sumber data yang digunakan dalam studi ini terdiri dari data primer dan data sekunder ; data primer terdiri dari Qashidah Burdah karangan Imam al- Bushiry, dan data skunder terdiri dari kamus bahasa arab dan kitab-kitab yang berhubungan dengan isytiqaq akbar dan Qashidah Burdah, misalnya kitab Isytiqaq karangan Fuad Hanna Turzy and fiqhul lughah wa khashaisuha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembentukan kalimat dengan menggunakan isytiqaq akbar tidak selamanya mempunya makna yang sama, berdekatan maupun berhubungan. Kadang kala pembentukan ini menghasilkan makna yang bertentangan bahkan tidak mempunyai makna sama sekali. Dalam Qashidah Burdah karangan Imam al-bushiry terdapat 65 kalimat isytiqaq akbar ; 61 kalimat tergolong dalam ibdal lughawy dan 5 kalimat yang lain tergolong dalam ibdalus sharfy. Adapun proses pembentukan kalimat isytiqaq akbar dalam qashidah burda karangan Imam al-bushiry yaitu; pertama: mengetahui huruf yang mempunyai sifat makhraj yang sama atau berdekatan, ke-dua: mengganti salah satu huruf dalam kalimat dengan huruf yang sifat makhraj yang sama atau berdekatan, ke-tiga: mencari arti tiap-tiap kalimatnya dalam kamus dan mengambil kesimpulan.

19 خلفية البحث أ. كثت من الكتب الباب األول المقدمة فيها ادلدائح وتاريخ النيب صلى اهلل عليو وسلم كانت بشكل الشعر والنثر. الكتب ادلشهورة ىف اندونيسيا ىي قصيدة الربدة لإلمام البوصتي وقصيدة الديباعية للشيخ عبد الرمحن ابن الدباعي الشيباين وقصيدة الربجانزي للشيخ جعفار ابن حسن الربجانزي وغت ذلك. قصيدة الربدة ىي احدى من الفنون األدبية ادلشهورة ىف احناء العامل اليت ت كتب ىف القرن الثالثة عشر ماسيحي. وادلؤلفتها ىي الشيخ شرف الدين حممد بن سعيد بن مح اد بن عبد اهلل الصنهاجي البوصتي وادلشهورة بالبوصتي. 1 عاش البوصتي ىف ف تة إنتقال السلطة من عصر األيويب إىل عصر ادلملوكي. ىذا العهد ىو عهد إنق الب السياسي ألجل كل وزير الدولة مشغول بأخذ السلطة و يسبب إىل تدى و ر األخالق ىف جهة البلد. ىف ىذا عهد الظلم يؤلف البوصتي قصيدة الربدة كالتفاعل من أحوال السياسي واإلجتماعي واألديب ىف ذلك العهد ويرجو البوصتي بوجود قصيدة الربدة كى ادلسلمون ديث ل حياة نيب صلى اهلل عليو 2 وسلم ىف مسك ىوى النفسو. كانت قصيدة الربدة للبوصتي مائة واثنان وستون بيتا ىف كشف الظنون. منها عشر ىف ادلطلع وستة عشر ىف النفس اذلواىا وثالثون ىف مدائح الرسول عليو الصالة والسالم وتسعة عشر ىف مولده وعشرة فيمن دعا بو وعشرة ىف مدح 1 Fadlil Munawwar Manshur, Resepsi Kasidah Burdah Al-Bushiry Dalam Masyarakat Pesantren,HUMANIORA, 2 (Juni, 2006), نفس ادلرجع. 1

20 القرآن وثالثة ىف ذكر معراجو واثنان وعشرون ىف جهاده وأربعة عشر ىف االستغفار 3 وبقيتها ىف ادلناجاة. ت تكب قصيدة الربدة بأسلوب اللغة اجلاذ ب والدقيق والبسيط هبذا األسلوب البوصتي يستطيع أن يغرس حب ا تعميقا لنبينا العظيم نبينا حممد صلى اهلل عليو وسلم. ما عدا شعور حب تعميق اىل النيب مضمون فيها القيم األدبية والتارخيية والروحية. فيها كلمات االبدالية واالعاللية اليت تستعمل ىف تنظيم القصدة لسهول نطقها وجلميلة ادلنظومات يف أسلوهبا. اإلعالل ىو أبدلت احلرف علة حبرف علة آخر بسبب معينة واإلبدال كمصطلح صريف واإلعالل ولكن يف ىذا النوع أوسع من اإلعالل يع ت أي إبدال حرف صحيح مكان حرف آخر صحيح أو معتل. وىذا القوان ت الصوتية والصرف يف اآلن. ومها يف اللغة العربية أي يف علم الفقو اللغة تسمي باالشتقاق. االشتقاق ىي "اقطاع فرع من أصل يدور يف تصاريفو حرف ذلك األصل". و"أخذ كلمة من أخرى بتغيت ما مع تناسب ىف ادلع ت". و"رد كلمة إىل أخرى لتناسبهما ىف اللفظ وادلع ت". واالشتقاق يف أساسو ال يهدف إىل ال تادف وال يؤول إليو وأن ابن ج ت الذي توسع يف مفهوم االشتقاق إىل حد ادخل فيو 5 القلب اللغوي مل يعترب اإلبدال ضربا منو وكذلك فعل السيوطي وغتىا. ينقسم االشتقاق اىل أربعة أنواع ىم االشتقاق الصغت أو األصغر واالشتقاق الكبت واالشتقاق األكرب واالشتقاق الكب ار أو النحت. كان أنواع االشتقاق اليت تبحث ىف ىذا البحث ىي االشتقاق األكرب. األوبرا دون السنة(. الشيخ عبد الرمحن حسن حممود شرح شيخ األزىر الشيخ إبراىيم الباجورى )القاىرة : مكتبة اآلداب ميدان الدكتور إميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية وخصائصها )بتوت : دار الثقافة االسالمية دون السنة( - نفس ادلرجع.. 2

21 االشتقاق األكرب تسمى أيضا باإلبدال. اإلبدال ىو إقامة حرف مكان آخر يف الكلمة أو ىو ارتباطا عاما ال يتقي د باألصوات نفسها بل ب تتيبها األصلي األصلي والنوع الذي تندرج حتتو. وحينئذ مىت وردت إحدى تلك اجملوعات الصوتية على ترتيبها األصلي فال بد أن تفيد الرابطة ادلعنوية ادلش تكة سواء احتفظت بأصواهتا نفسها أم استعاضت عن ىذه األصوات أو بعضها حبروف أخر تقارب خمرجها الصويت أو تت حد معها يف مجيع الصفات". ومن أمثلتو طن ودن عع ق ون هق جذم وجذل )قطع( والسرات والصرات. واستبدال الدال بتاء االفتعال يف حنو : "اد عى" )أصلها "ادتعى"(. مها اختالف اللغويون يف تقسيم اإلبدال. ينقسم السيوطي اإلبدال إىل قسم ت شائع وغت شائع. وينقسم العلماء منذ القدمي على التمييز ب ت نوع ت منو مها اإلبدال الصريف واإلبدال اللغوي. يف حقيقتو مها سواء كانا. اإلبدال الصريف ىو ما تضطرنا إليو ضرورة لفظية من استبدال يف حروف الكلمة بغية تيستىا أو الوصول هبا ىيئتها اليت يشيع استعماذلا هبا وعدد حروفو أحد عشر حرفا عند سيبويو وعند السيوطي مثانية حرفا اليت جيمعها يف قول "طويت دائما". و أما اإلبدال اللغوي سواء كان باإلبدال الصريف ولكنو أوسع منو أي إبدالو يشمل مجيع حروف اجلاء. أخذت الباحثة االشتقاق األكرب يف ىذا البحث ألجل وجود إبدال احلرف ت أو حرفا واحدا خبروف األخرى ادلتقاربت ت أو ادلتجانس ت ولكنهما يف ادلع ت الواحدة. جبانب ذلك كثت من األصدقائي مل يفهمون عنو وبوجود ىذا البحث نستطيع أن نعرف أي احلرف الذي يستطيع أن يبد ل حرفا آخر بثبوت ادلع ت ادلتقربت ت أو 6 نفس ادلرجع.. 3

22 ادلتعلقت ت ونعرف الوظيفة أو السباب عن التقومي االشتقاق األكرب وكذلك نعرف األصول الكلمات وأوزاهنا وصيغاهتا. قصيدة هبذه ادلقدمة ختتار الباحثة ادلوضوع للهذا البحث ب"االشتقاق األكبر فى البردة لإلمام البوصيرى". ب.أسئلة البحث مها : استناد ا على خلفية البحث السابقة فتعرب الباحثة ىذا البحث إىل سؤال ت 1. ماكلمات االشتقاقية الكربى ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصتى 2. كيف عملية تشكيل االشتقاق األكرب ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصتى ج. أهداف البحث د. يلي: كتبت الباحثة ىذا البحث لنيل اإلجابة عن أسئلة البحث السابقة ىي كما 1. دلعرفةكلمات االشتقاقية الكربى ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصتى 2. دلعرفة عن عملية تشكيل االشتقاق األكرب ىف قصيدة الربدة لإلمام البوصتى فوائد البحث ىذا البحث لو الفائدتان مها الفائدة النظرية والفائدة التطبيقية. 1. الفائدة النظرية : كان ىذا البحث لزيادة ادلعرفة الباحثة والقر اء عن االشتقاق األكرب وما يتعلق بو ولتنمية ادلعرفة والوظيف عن االشتقاق األكرب. 2. الفائدة التطبيقة : ترجوا الباحثة بكتابة ىذا البحث تستطيع أن تساعد القر اء ىف تطبيق القاعدة االشتقاق األكرب خاص ة يف الكتابة األدبية وادلهارة الكتابة أو ادلهارة األخرى. 4

23 ه. الدراسة السابقة احلسنية. قد حبث الباحثون عن البحث الذي يتعلق باإلشتقاق ىي األوىل مجيعة حتت ادلوضوع االشتقاق الكبار يف اللغة العربية واللغة اإلندونيسية )دراسة وصفية تقابلية يف فقو اللغة(. البحث يف شعبة اللغة العربية وادهبا كلية العلوم االنسانية والثقافة. والنتيجة من ىذا البحث ىي أن خصائص االشتقاق الكب ار ىف اللغة العربية مخسة أنواع ىم يف شكل النحت وىف انسجام احلروف وىف أنواع النحت وكيفية تركيب النحت وىف النطق. وأما يف اللغة اإلندونيسية نوعان مها االتزال واللفظة األوائلية. ففي االختزال أربعة أنواع ىم زيادة النطة وكتابة باحلروف الكبت واشتمل على ثالثة حروف أو أكثر زيدت يف آخرىا النقطة وبدون زيادة النقطة وأما خصائص اللفظة األوائلية ثالثة أنواع أخذ احلروف األوىل وأخذ مقطع اللفظ أو احلروف باحلروف الكبت أخذ احلروف أو ادلقطع اللفظ الذي يكتب باحلرف الصغت. ومستويات بينهما يف أنواع النحت وغرض النحت وعوامل التطور النحت وأما اختالفات بينهما يف أنواع النحت وشكل النحت وأثر النحت يف علوم وكيفية تركيب النحت. الثاين عناية الرشيدة ) (.. دراسة مقارنة عن االشتقاق عند ابن ج ت يف اخلصائص والسيوطي يف ادلزىر. حبث جامعي. شعبة اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية والثقافة جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية ماالنج. ج ت ىو ىو أخذ بالثانية اإلشتقاق األكرب. تأخذ على صيغة وأما عند اصال مع ت من ابن أصل من أخرى األصل ج ت االشتقاق األصول مع بزيادة والنتائج فتقراه اتفاقهما والسيوطي عند مفيدة ابن إىل ىذا من فتجمع مع ت ألجلها ج ت قسم ت البحث ب ت ومادة حيتوى اختالفا ومها ىى معانيو على أصلية. حرفا اإلشتقاق أن واإلشتقاق وىيئة أو االشتقاق مخسة عند تركيب ىيئة. الصغت أمور و ابن عند سيوطي ليدل ذلا ينقسمان واالشتقاق وأما الالشتقاق 5

24 عند طرقا. ثالثة على حيتوى السيوطي الثالث أنيقة الواردة. عشر على مخسة حتتوي ج ت ابن عند وطريقتو أمور شعبة اللغة العربية وادهبا يف كلية العلوم اإلنسانية والثقافة جبامعة موالنا مالك إبراىيم ماالنق حتت ادلوضوع "االشتقاق ىف نثر مولد الربزجني : دراسة حتليلية صرفية ". يف ىذا البحث تبحث عن االشتقاق الصغت واالشتقاق الكبت فقد. النتائج من ىذا البحث ىي أن الباحثة وجدت و. ز. كلمة من االشتقاق الصغت و كلمة االشتقاق الكبت. وليس مجيع الكلمات اليت تناسب أو تتقارب معانيها بعد أن قلب أحرفها لكنها ىناك بعض الكلمات اليت تناسب أو تتقارب معانيها. ومن ىذا البحث يبحث الباحثة عن الكلمات االشتقاقية الكربى يف قصيدة الربدة لإلمام البوصتي لكي نعرف مع ت عن الكلمات اإلشتقاقية الكربى و كيفية عن العملية االشتقاق األكرب وما يتعلق هبا. تحديد المصطحات االشتقاق األكرب ىو تغيت أو التبديل احلرف ت أو حرفا واحدا حبرف آخر ادلتقارب ت بثبوت ادلعنا الواحدة أو ادلتعلقة. منهج البحث 1. نوع البحث إن ىذا البحث ىو البحث ادلكتبية. البحث ادلكتبية ىي البحث الذي تستعمل فيو بالكتب أو ادللحوظة أو التقرير عن النتائج البحث من الدراسة 7 السابقة. 7 M. Iqbal Hasan, Pokok-Pokok Materi Metode Penelitian Dan Aplikasinya, (Jakarta : Ghalia Indonesia, 2002), 11. 6

25 2. مصادر البيانات ينقسم مصادر البيانات يف ىذا البحث إىل قسم ت مها ادلصادر الرئيسية وادلصادر الثنائية. أ( ب( ادلصادر الرئيسية ىي مصادر البيانات اليت تعطي البيانات إىل الباحثة مباشرة. البوصتى. ومصادر الرئيسية يف ىذا البحث ىي كتاب قصيدة الربدة لإلمام ادلصادر الثنائية ىي ادلصادر اليت تعطي البيانات إىل اجلامع غت مباشرة. نالت الباحثة ادلصادر الثنائية من بيانات الكتب اليت تتعلق هبذا البحث أيكتب اليت يبحث فيو عن الكلمات االشتقاقية األكرب مثلكتاب "فقو اللغة العربية وخصائصها للدكتور إميل بديع يعقوب" و"االشتقاق لفؤاد حنا ترزي" وغت ذلك. 3. طريقة مجع البيانات طريقة مجع البيانات ىي أمهية الفصول يف البحث ألجل ىدفها يع ت لنيل البيانات. إن الباحثة تستخدم ىف ىذا البحث طريقة ادلكتبية. طريقة ادلكتبية تطلب عن البيانات 4. طريقة حتليل البيانات ادللحوظةكالنسخة والكتب واجلورنال. ىي تستخدم الباحثة ىف حتليل البيانات ادلنهج الوصفي. ادلنهج الوصفي ىو ادلنهج الذي ي ستخدم لشرح البيانات ويعتمد ىذا ادلنهج على دراسة الظاىرة كما توجد ىف الواقع ويهتم بوصفها وصفا دقيقا ويعرب عنها تعبتا كيفيا أو تعبتا كميا. وختتار الباحثو ىذا ادلنهج ألنو مناسبا باستعمالو ىف ىذا البحث. 8 Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D, (Bandung : Alfabeta, 2013), Ibid., 193. الدكتور أم ت ساعاتى تبسيطكتابة البحث العلمى من البكالوريوس مث ادلاجيستت وحىت الدكتوراه )جدة : الشريكة السعودية : ). 7

26 وعمالية عن حتليل البيانات يف ىذا البحث ىيكما يلي : أ. تقرأ الباحثة وتعليم الكلمات االشتقاقية األكرب يف قصيدة الربدة لإلمام البوصتي. ب.تكتب البيانات وتعرف عن أصل الكلمات ج. تقوم التحليل عنها. د. الطريقة األختة ىي تأخذ الباحثة النتائج من البحث. 8

27 الباب الثانى اإلطار النظري االشتقاؽ ىو احدل من مزاية اللغة العربية الذم يفر قها باللغة اآلخر. كال توجد االشتقاؽ ب اللغة األخرل. كقد حبث االشتقاؽ اللغويوف ب السابق كىم خيتلفوف ب اإلشتقاؽ أك أصل الكلمة ذىب بعضهم "أف لكل كلمة أصل" كذىب بعض اآلخر "أف لكل الكلمة مشتق". كيعد االشتقاؽ كسيلة مهمة من كسائل منو العربية كتكث ب مفرداهتا. ك اف البحث عن االشتقاؽ ب نصف األكؿ من القرف الرابع اؽبجرم ال تتعدل الكلمات اؼبتناسبة ب اللفظ كاؼبع ب مع ترتيب اغبركؼ كىذا ما يسمى االشتقاؽ الصغ ب أك األصغر. ك ب نصف األخ ب من القرف الرابع اؽبجرم يبدؤ ىذا البحث بتقاليب اغبر ىؼ باغبرؼ اآلخر ؽبما مع ب اؼبتعلقة ىذا التقالب يسمى باالشتقاؽ الكب ب. كقد توس ع ىذا البحث بتبادؿ اغبرؼ باغبرؼ اآلخر اؼبتعلقة كؽبما مع ب اؼبشبكة كىذا ما يسمى باالشتقاؽ األكرب أك الإلبداؿ اللغوم. أ. تعريف االشتقاق االشتقاؽ لغة ىي كما ب الصحاح للجوىرم : "االشتقاؽ أخذ شق الشيء كىو نصفو كاالشتقاؽ األخذ ب الكال ك ب اػبصومة ديينا كمشانال مع ترؾ القصد. كاشتقاؽ اغبرؼ من اغبرؼ أخذه منو". "شق " دبع ب ى صدع كقلع كمنكسر. كاالشتقاؽ ىي صيغة مصدر من اللفظ ك ب لساف العرب البن منظور ) ق( : "اشتقاؽ الشيء : بنيانو من اؼبرذبل. كاشتقاؽ الكال : األخذ فيو ديينا كمشانال. كاشتقاؽ اغبرؼ من اغبركؼ : طرزم االشتقاؽ )ب بكت لبناف : مكتبة لبناف ناشركف (. ى الد كتور فؤاد حن ا 9

28 أخ يذه منو". كذلك التعريفة ال ب قد ب ب الشيخ مصطفى الغاليي ب ب كتابو جامع الدركس العربية اعبزء األكؿ أم "أخذ شق بالشيء أم : نصفو كمنو اشتقاؽ الكلمة من الكلمة أم أخذىا منها." كأما االشتقاؽ ب اإلصطالح فهناؾ عدة تعريفات منها : أخ يذ كلم و ة من كلمة بشرط أف يكوف ب ب الكلمت ب تناس ه ب ب اللفظ كاؼبع ب كترتيب اغبركؼ. كجذ ى ب كجبىذ يسمى باالشتقاؽ الكب ب. كاآلخر: أف يكوف ب ب الكلمت ب تناسب ب بارج اغبركؼ : كنه ى ق كنع ى ق. كيسمى االشتقاؽ األكرب. االشتقاؽ عند علماء الغرب ىو أحد فركع علم اللغة ال ب تدرس اؼبفردات كينحصر ؾبالو ب "أخذ ألفاظ القاموس كلمة كلمة كتزكيد كل كاحدة منها دبا يشبو أف يكوف بطاقة شخصية". يذكر فيها : من أين جاءت كم ب ك يف صيغت كالتقلبات ال ب مرت هبا. فهو إذف علم تارخيي حيدد صيغة كل كلمة ب أقد عصر تسمح اؼبعلومات التارخيية بالوصوؿ إليو كيدرس الطريقة الذم مرت بو الكلمة مع تغي بات ال ب أصابتها من جهد اؼبع ب أك من جهة االستعماؿ. أما االشتقاؽ عند العرب فهو علم علم عملىي تطبيقي ألنو عبارة عن "توليد لبعض األلفاظ من بعض كالرجوع هبا إىل أصل كاحد حيدد مادهتا كيوحي دبعناىا اؼبشبؾ األصيل مثلما يوحي دبعناىا اػباص اعبديد". كانت التعريفات السابقة حقيقتو سواء يع ب أف االشتقاؽ ىو اخذ الكلمة من كلمة مع تناسب اللفظ كمع ب إما ببقاء ترتيب اغبركف و أك بتقليب حركفو أك بإبداؿ اغبركفو. كاختالؼ ىو ب تقد اللغة. كعلى أف االشتقاؽ ب ىذا البحث ىو ابن منظور لساف العرب البن منظور )القاىرة : دار اؼبعارؼ (. نفس اؼبرجع. الدكتور رمضاف عبد التواب فصوؿ ب فقو العربية )القاىرة : الناشر مكتبة اػباقبى (. نفس اؼبرجع. 01

29 ابداؿ اغبرؼ حبرؼ اآلخر اؼبتقربة ب صوتو كؽبما مع ب اؼبشبكة لفظ السرط كالصراط. أك اؼبتعلقة كما ب ب.أقسام االشتقاق كانت االشتقاؽ ي ي عرؼ اللغويوف القددية كاعبديدة كىم قد بيىن عن االشتقاؽ كأقسامو. كىم خيتلفوف ب تقسيم االشتقاؽ بعضهم ينقسموف االشتقاؽ اىل قسم ب مها االشتقاؽ الصغ ب أك األصغر كاالشتقاؽ األكرب. كبعضهم اآلخر ينقسمونو إىل أربعة أنواع ىم االشتقاؽ الصغ ب أك األصغر كاالشتقاؽ الكب ب كاالشتقاؽ األكرب كالنحات أك االشتقاؽ الكب ار كمن ي ي فك ر ب ىذا الفكرة ىو الدكتور إميل بديع يعقوب كعبد اهلل عافندم. 1( االشتقاؽ الصغ ب أك األصغر ىذا النوع يسمى أيضا ب"االشتقاؽ العا" ك"االشتقاؽ الصر ب" ألجل الطريق ب ىذا الفصل مثل طريقة التصرفية كبكيب نصر البكيب على ما ب أيد الناس اآلف. نصرا ىذا ينصر االشتقاؽ األصغر ىو "اخذ صيغة من أخرل مع اتفاقهما مع ب كمادة أصلية كىيئة تركيب ؽبا ليدؿ بالثانية على مع ب األصل بزيادة مفيدة ألجلها اختلفا حركفا أك ىيئة كضارب من ى ض ى رب كحذر من حذر. كيعرب ابن ج ب عن األصغر فيقوؿ :"فالصغ ب ىو ما ب أيدل الناس ك تبهم كأف تأخذ أصال من األصوؿ فتقرأه فتجمع ب ب معانيو كإف اختلفت صيغو كمبانيو كذلك كبنيب ( ى سلى ى م( فإنك تأخذ منو السالمة ب تصرفو كبو : س ل م كي ى س لى ى م ك ىسا ل ه ك ى سل ى ما هف ك ى سل ى مى كالس ل يم. 5 الدكتور رمضاف عبد التواب فصوؿ ب فقو العربية. عبد اؼبنعم ؿبمد البخار دراسات ب اللغة.. 00

30 إف لكل كلمة صيغة بعضهم تسع صغة كبعض األخرل األكثر عشر صيغة ىم 1. الفعل اؼباضي كبو : ضرب الفعل اؼبضارع كبو : يضرب الفعل األمر كبو : اضراب اسم الفاعل كبو : ضرب اسم اؼبفعوؿ كبو : مضركب الصفة اؼبشبة باسم الفاعل كبو : خب ل-خبيل. اسم التفضيل كبو : أحسن اسم الزماف كبو : ى مط لىع اسم اؼبكاف كبو : مغر ب اسم األلة كبو : مفتاح ؿب لىب م ل ى عىقة..11 ككاف االشتقاؽ صغ ب ينقسم إىل التصريف اللغوم كالتصريف اإلصطالحي. أما التصريف اإلصطالحي ىي اشتقاؽ الكلمة من صغة الواحدة إىل صغة األخرل كما التمثيل ب السابق كما ب اؼبثل السابق كأما التصريف اللغوم ىي اشتقاؽ الكلمة من الظم ب األكىل إىل الثانية كأكثر من اؼبذك ر كامؤنث كبو فعل ىكتى ى ب ضم ب ىو مقد ر كاقع مفرد مذك ر غائب 2009 UIN-Malang. )Press أكريل حبر الدين فقو اللغة العربية مدخل لدراسة موضوعات فقو اللغة )ماالنج 01

31 ىكتىب ى ا ىكتىب ي ػو ا ىكتىب ى ت ىكتىب ى تىا ىكتىب ى ىكتىب ى ت ىكتىب تي ى ما ىكتىب تيم ىكتىب ت ىكتىب تي ى ما ىكتىب ي ب ىكتىب ي ت ىكتىبػ نىا الف كاك ىي مقد ر أىل هف نيوهف تى اء ه تى اء ه تى اء ه تى اء ه تى اء ه تى اء ه تى اء ه نىا تثنية مذكر غائب صبع مضكر غائب مفرد مؤنث غائبة تثنية مؤن ث غائبة صبع مؤن ث غائبة مفرد مذكر باطب تثنية مذكر باطب صبع مذكر باطب مفرد مؤنث باطبة تثنية مؤن ث صبع مؤن ث متكلم كحدة متكل م مع الغ ب 2( االشتقاؽ الكب ب أكؿ من فكر فيما نعلم ب حل الكلمة إىل حركفها األصلية الثلثية ب تقليب مواقع ىذه اغبركؼ ىو اػبليل كعلى ىذا االساس رتب اؼبعجم اؼبنسوب إليو اؼبشهور بكتاب الع ب ب اللغة. االشتقاؽ الكب ب فهو عبارة عن ارتباط مطلق غ ب مقي د ببتيب ب ب ؾبموعات ثالثية صوتية ترجع تقاليبها الستة كما يتصر ؼ من كل منها إىل مدلوؿ كاحد مهما يتغاير ترتيبها الصو ب. ؿبمد اؼببارؾ فقو اللغة كخصائص العربية دراسة ربليلية مقارنة للكلمة العربية كعرض ؼبنهج العربية األصيل ب التجديد كالتوليد )ب بكت : دار الفك ب (. 02

32 كأك ؿ من اىتم هبذا النوع ىو ابن ج ب الذم أفرد لو باب ن ا خاص ا ظب اه باالشتقاؽ األكرب. االشتقاؽ الكب ب عند ابن ج ب ىو أف تأخذ أصال من األصوؿ الثالثية فتعقد عليو كعلى تقاليب الستة مع ب كاحدا ذبتمع الباكيب الستة كما يتصرؼ منكل كاحد منها عليو كإف تباعد شيء من ذلك )عنو( ي رد بلطف الصنعة كالتأكيل اليو كما يفعل االشتقاقيوف ذلك ب البكيب الواحد. كبو )ؾ ت ب( )ؾ ب ت( )ت ؾ ب( )ت ب ؾ( )ب ؾ ت( )ب ت ؾ(. 3( االشتقاؽ األكرب االشتقاؽ األكرب ىو أخذ كلمة من أخرل بتغي ب بعض أحرفها مع تشابو بينهما ب اؼبع ب كاتفاؽ ب األحرؼ الثابتة ك ب بارج األحرؼ اؼبغ ب ة أك ب صفاهتا أك فيهما م ن عا. كيسمى أيضا باإلبداؿ. اإلبداؿ ىو إزالةي حرؼ ككض ي ع آخر مكانو. كينقسم االبداؿ إىل قسم ب االبداؿ الصر ب )شائع( كاالبداؿ اللغوم )غ ب شائع(. مثل ثلب كثلم كالرجز كالرجس. كذىبوا اللغويوف اآلخر أف االشتقاؽ األكرب تسمى أيضا بإبداؿ الصو ب. إبداؿ الصو ب ىو عملية كضع صوت أك مقطع لغوم مكاف صوت أك مقطع لغوم آخر ب كلمة كاحدة دبا يؤدم إىل تغي ب داللتها. كتقع ىذه العملية ب الصوامت كالصائتة معا كتقو على فكرة اؼبغايرة كاؼبخالفة إذ تستعمل كل كاحده صوتيةبكياهنا اػباص كصورهتا اؼبستقلة.كىي من الوسائل ال ب تع ب اللغة على تنويع مفرداهتا كالتفريق بينها لتكوف أداة تفاىم كتعب ب صاغبة بإجراء التبادؿ الدكتور صبحي الصاحل دراسات ب فقو اللغة )ب بكت : دار العلم للمالي ب (. أىب الفتح عثماف بن ج ب اػبصائص اعبزء الثاىن )ب بكت : دار الكتب العريب (. 03

33 ب ب أصواهتا بأف تغ ب صور الكلمات فتتغ ب معانيها كيكوف لكل صوت قيمتو اللغوية. كستبحث االشتقاؽ األكرب بالتػ ىفاصيل ب الفصل البعد. 4( االشتقاؽ الكب ار أك النحت منها النحت لغةن النشر كالقشر من ضركب االشتقاؽ ب اللعة ىو "أف تعمد إىل كلمت ب أك صبلة فتنزع من ؾبموع حركؼ كلماهتا كلمة فذ ة تدؿ على ما كانت تدؿ عليو اعبملة نفسها". االشتقاؽ الكب ار ىو أخذ كلمة من كلمت ب أك أكثر مع تناسب ب ب اؼبأخوذ كاؼبأخوذ منو ب اللفظ كاؼبع ب. كيقابل ىذا النوع من االشتقاؽ ما ندعوه بالنحت كالبسملة من باسم اهلل كاغبمدلة من اغبمد هلل. كلعل السبب ب نشوء بعض اؼبنحوتات ب اللغة أف اؼبتكلم قد يعسر عليو أف "يفصل ب ب كلمت ب كردتا إىل ذىنو دفعة كاحدة كردبا تتداخل الكلمتاف فيما بينهما تداخال تاما. ج. االشتقاق األكبر كما قد ب ب قبل أف االشتقاؽ األكرب تسمى أيضا باإلبداؿ كاإلعالؿ ك ذلك اإلبداؿ اللغوم. كاإلعالؿ ىو التغي ب بالقلب أك اغبذؼ أك اإلسكاف الذم يعبل أحد أحرؼ العلة الثالثة )األلف كالواك كالياء( كمعها اؽبمزة. كأف نقوؿ مثال : إف "قاؿ" أصلها "قوؿ" فقلبت الواك ألفا أك كقولنا : إف "سار" أصلها " ى سي ى ػ ى ر" فقلبت الياء ألفا ك ذلك القوؿ "آسف" أصلها "أأ سف" فقلبيت اؽبمزة الثانية ألفا كغ ب ذلك..د. ابتهاؿكاصد ياسر الزيدم " العالقات الداللية ب ب ألفاظ اإلبداؿ الصو ب ب القرآف الكر ن" ؾبلةكلية الببية للبنات )فرباير (. الدكتور رمضاف عبد التواب فصوؿ ب فقو العربية. د شعباف صالح اإلعالؿ كاإلبداؿ ب الكلمة العربية )دكف اؼبطبع : دكف الطبع (. 04

34 كعرؼ النحويوف كاللغويوف القدامى اإلبداؿ ىو إقامة حرؼ مكاف آخر ب الكلمة. كىم اتفقوا ب تعريفو ىذا بصورة عامة فقد اختلفوا ب مفهومو إىل حد 15 كب ب أد ل إىل كجود نوع ب. ينقسم السيوطي اإلشتقاؽ األكرب إىل قسم ب مها شائع كغ ب شائع. فالشائع ىو "الضركر ب التصريف حركفو شبانية جيمعها ب قوؿ )طويت دائ ن ما(". إما غ ب شائع ىو كقع ب كل حرؼ إال األلف". كأما اإلبداؿ ىو إقامة اغبرؼ مكاف آخر ب الكلمة أك "ىو ارتباط بعض اجملموعات الصوتية ببعض اؼبعاين ارتباطنا عا ن ما ال يتقي د باألصوات نفسها بل ببتيبها األصلي كالنوع الذم تندرج ربتو. كحينئذ م ب كردت إحدل تلك اجملوعات الصوتية على ترتيبها األصلي فال بد أف تفيد الرابطة اؼبعنوية اؼبشبكة سواء احتفظت بأصواهتا نفسها أ استعاضت عن ىذه األصوات أك بعضها حبركؼ أخر تقارب برجها الصو ب أك تت حد معها ب صبيع الصفات". كمن أمثلتو طىن ك ى دف ى ع ى ع ى ق كنػىى ه ى ق ى جى ذ ى ك ى جىذىؿ )قطع( كالسرات كالصرات. كاستبداؿ الداؿ بتاء االفتعاؿ ب كبو : "اد عى" )أصلها "ادتعى"(. ف بل بعض الصرفي ب أف اإلبداؿ ىو تغي ب حيدث ب أم حرؼ من اغبركؼ اؽبجائية كبذا أمشل من اإلعالؿ. لكثر اؼبصطلحات ب ىذا القسم لذا تستعمل الباحثة احدل من اؼبصطلحات إلزالة اؼبتغ بات بياهنا كفهمها قسم ب مها إبداؿ الصر ب كإبداؿ اللغوم. 1. إبداؿ الصر ب اإلبداؿ الصر ب يع ب "اإلبداؿ". ك اف اإلبداؿ ينقسم إىل ىو أف تقيم مكاف حرك و ؼ معي نة حرفنا أخرل بغية تيس ب اللفظ كتسهيلو أك الوصوؿ بالكلمة إىل اؽبيئة ال ب يشيع استعماؽبا كإبداؿ الواك 15 ى رزم االشتقاؽ.. الد كتور فؤاد حن ا ط الدكتور إميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية كخصائصها )ب بكت : دار الثقافة االسالمية دكف السنة(. 05

35 ألنفا ب كبو "صا" أصلها " ى ص ى و ى " أك كإبداؿ الطاء من التاء ب "اصطنع" أصلها "اصتنع". كقد اىتم صرفيوف اىتما ن ما كب ن با هبذا النوع من اإلبداؿ فاختلفوا ب عدد حركفو. فهي عند بعضهم تسعة أحرؼ جيمع ب قوؿ "ىدأت ي موطي ن ا" إما عند سيبويو أحد عشر حرفنا )اؽبمزة كاأللف كاؽباء كالباء كالتاء كالداؿ كالطاء كاؼبيم كاعبيم كالنوف كالواك( كعند غ به اثنا عشر حرفنا جيمع ب قوؿ "طاؿ يو أقبدتو" أك أربعة عشر أك اثناف كعشركف. أ( ج( كأما قواعد اإلبداؿ ىيكما يلي تبدؿ الواك كالياء مهزة. إذا تطرفتا بعد ألف زائدة كدعا و ء كبنا وء. كاألصل "دعا ه ك كبنا ه م" ألهن ما من دعا يدعو كبنىى يب ب كتشاركهما ب ذلك األلف فإهنا إذا تطر فت بعد ألف زائدة تيبىديؿ مهزةن كذلككحمراء ى فإف أصلها : "ضبرل" بوزف " ى سكرل" زيدت ألف اؼبد قبل آخرىا. كما زيدت ب كتا وب كغالو فأبدلت الثانية مهوةن ليتمك ى ن اؼبتكل ي م من النطق هبا ألهنما ساكنتاف فآلتا إىل "ضبراء". ب( تبدؿ الواك كالياء مهزةن إذا كقعتا ع ب اسم الفاعل كأعلتا ب فعلو : كقائل كبائع أصلو "قاكؿ كبايع" كفعلهما قاؿ كباع كأصلها "قوؿ كبيع. فإف ل تعال فالفعل ل تعال ب اسم الفاعل كعاكر كعاين كفلهما ى عو ى ر ك ى ع ب. ي ي بدؿ حرؼ اؼبد الزائد الواقع الثالثنا ب اسم صحيح اآلخر مهزةن إذا ب ب على مثاؿ "مفاعل" كال فرؽ ب ب أف يكوف حرؼ اؼبد ألنفا كقالدة و كقالئد. أك كا ن كا كعجوز كعجائز أك ياء كصحيفة كصحائف. 17 نفس اؼبرجع.. نفس اؼبرجع.. الشيخ مصطفى الغاليي ب جامع الدركس العربية اعبزء الثاين )ب بكت-لبناف : دار الكتب العلمية ( -. 01

36 د( ه( و( إذا توسطت أل ي ف ما صبع على مثاؿ "مفاعل" ب ب حر ب علة ب اسم صحيح اآلخر أبدال ثانيهما مهزةن كأك ؿ كأكائل كسي د كسائىد كني ف كنيائف. كاألصل "أكاكؿ كسياك ي د كنياكؼ" فإف توسطت بينهما ألف "مفاعيل" امتنع اإلبدايؿ كطاككس كطواكيس. إذاكانت الواك مضمومة بعد حرؼ ساكن أك مضمو جاز قلبها مهزة كأدؤر صبع من دار كحؤكؿ )مصدر حاؿ بينهما إذا حجز بينهما( كجاز بقاؤىا على حاؽباكأد ي كر ك ي ح ي وكؿ أكىل كأفصح. كل كلمة اجتمع ب أكؽبا كاكاف كجب إبدايؿ أكالمها مهزة ما ل تكن الثانية بدنال من ألف اؼبفاعلة. 2. اإلبداؿ اللغوم كثير ىذا النوع من اإلبداؿ ب العربية إىل حد ال أعلم أنو كجد مثلو ب أم لغة من اللغات األخرل. ك اف من اؼبنتظر أف ال تشمل ىذه الظاىرة سول اغبركؼ اؼبتقاربة اؼبخارج قيا ن سا على مبدأ تطو ر األصوات ب علم الصوتيات )phonology( غ ب أف األمر تعد ل ذلك ح ب قاؿ أبو اغبسن ابن الضائغ: "قل ما ذب ى د حرفنا إال كقد جاء فيو البدؿ كلو ناد ن را" كح ب قاؿ الكرملي: "إف اإلبداؿ قد يت سع ب صبيع حركؼ اللغة بال شاذ ". اإلبداؿ اللغوم ىو أكسع من اإلبداؿ الصر ب حبيث يشمل حرفنا ال دي ل اإلبداؿ األك ؿ. كقد اختلف اللغويوف ب فهم ىذا إلبداؿ فوس ع بعضهم دائرتو فقاؿ : إف ىذا النوع من اإلبداؿ يشمل صبيع حركؼ اؽبجاء كضي قها آخركف فاشبطوا أف تكوف اغبركؼ اؼبتعاقبة كمتقاربة اؼبخرج كأف تكوف إحدل اللفظت ب أصال لألخرل. 21 ى رزم االشتقاؽ.. الد كتور فؤاد حن ا ط 01

37 كاللفظة ال ب يصيبها اإلبداؿ قد تصبح مع الزمن أصال كأختها بعد دكا 21 استعماؿ كاكتماؿ تصريها. فليس من سبيل اليو مثنال إىل التمييز ب ب ما ىو أصل ىو فرع من مثل ثلم كثلب كطن كدف. كإذا تعذر اغبكم بأصل لفظة من اللفظت ب متشاهب ب فإننا ال نستطيع أف كبكم بانتزاع احدامها من األخرل فكاف كل منهما أصنال ب ذاتو. كابن ج ب قد أكرد ب باب )تصاقب األلفاظ لتصاقب اؼبعاين( كث با من األمثلة اؼبتعلقة هبذا الضرب من االشتقاؽ كقاؿ فيو : ))كىذا باب كاسع من ذلك قوؿ اهلل سبحانو "إنا أرسلنا الشياط ب على الكافرين تؤز ىم أز ا" ام تزعجهم كتقلقهم اللفظاف لتقارب اؼبعني ب كىذا اؼبع ب أعظم ب النفوس من الشجرة ككبو ذلك فهذا ب مع ب هتزىم ىزان كاؽبمزة أخت اؽباء فتقارب ك أهنم خصوا ىذا اؼبع ب باؽبمزة ألهنا أقول من اؽباء كمنو العسف كاألسف اؽبز ألنك قد هتز ما ال باؿ لو كاعبذع كساؽ كالع ب أىت اؽبمزة... فقد ترل تصاقب اللفظ ب لتصاقب اؼبعني ب. كمنو القر مة كىي الفقرة يذبز على أنف البع ب كقريب منو قل مت أظفارم ألف ىذا انقصاص للظفر فالراء أخت الال كالعمالف متقارباف ؼ( كقريب منو اعب ى نىف كىو اؼبيل كاف عليو كىذا من )ج ف ؼ((. على رجاءتو كرأل احملدث ب تلك الطائفة من اؼبتقدم ب الذم أك عادة كذلك انتقاص للجلد كعليو قالوا فيها اعب ى ر فة كىي من )ج ر كإذا جلفت الشيء أك جرفتو فقد أملتو عما أسلم اذباىا كأصح نتيجة من رأل ذىبوا إىل إكثار العرب من اإلبداؿ كأنو سنة ك أف النطق ب اؼبختلف ب عندىم متساكياف كيوضح أحدمها مكاف األخر ك أهنم يتعمدكف ىذا اإلبداؿ إعجابا بو كتفننا فيو. 21 نفس اؼبرجع.. 09

38 األكؿ كإذف فنحن اآلف أما مفهوم ب لإلبداؿ اللغوم: : كاسع يكاد يشمل صبيع حركؼ اؽبجاء. فلو مع ب أف كل حرؼ من حركؼ اؽبجائية يستطيع أف يبدؿ إحد اغبرؼ ب الكلمات بشركط بعد إبداؽبا فلهما مع ب اؼبتقاربة أك اؼبتعلقة. كما ب اللفظ الد كر كالذ كر. ك اف ىذا اإلبداؿ ليدؿ على ؽبجة قبيلة أك أكثر على األقل كالثاين : ضي ق بشرط فيو : أ. حقيقته وأسبابه : طبيعة أف تكوف اغبركؼ اؼبتعاقبة متقاربة اؼبخارج. ب.أف تكوف إحدل اللفظت ب أصنال لألخرل. ج. كحدة القبيلة ال ب يدكر لساهنا اللفظاف اؼببدالف. كما اختلفوا ب حد اإلبداؿ اللغوم كمداه اختلفوا ب حقيقتو كأسبابو. كلتب ب 23 ىذا االختالؼ ال بد من عرض بعض اآلراء التىتنم عنو: 1. قاؿ أبو الطيب اللغوم ) -ق( "ليس اؼبراد باالبداؿ أف العرب تتعم د تعويض حرؼ من حرؼ كإمنا ىي لغات بتلفة ؼبعاف مت فقة تتقارب اللفظتاف ب لغت ب ؼبع ب كاحد ح ب ال خيتلفا إال ب حرؼ كاحد. قاؿ كالدليل على ذلك أف قبيلة كاحدة ال تتكلم بكلمة طو ن را مهموزة كطو ن را غ ب مهموزة كال بالصاد مر ة كبالس ب أخرل. 2. كقاؿ ابن خالوية ) ق( "أخربنا ابن دريد عن أيب حا ب عن األصمعي قاؿ : اختلف رجالف ب الص قر فقاؿ أحدىا بالس ب كقاؿ بالصاد فتحاكما إىل أعريب 22 ى رزم االشتقاؽ.. الد كتور فؤاد حن ا ط ى رزم االشتقاؽ.. الد كتور فؤاد حن ا ط 11

39 ثالث فقاؿ : أما أنا فأقوؿ الز قر بالزام" قاؿ ابن خالوية : "فدؿ على أهنا ثالث لغات". كقاؿ البطليوسي ) ق( "ليس األلف ب األرقاف ككبوه مبدلة من الياء كلكنهما لغتاف كفب ا يدؿ على أف ىذه األحرؼ لغات ما ركاه اللحياين قاؿ: قلت ألعريب : أتقوؿ مثل ى حنىك الغراب أك مثل ى حلىكو فقاؿ مثل حلكو حكاه القايل". كمن ىنا يبدك أف ىناؾ فرينقا من اللغوي ب اعترب اإلبداؿ ؾبر د لغات. غ ب أنو مر معنا أف ابن ج ب أخرج منو ماكاف من قبيل اللغات فما السبيل إىل التوفيق ب ب ىذين الرأي ب اؼبتناقض ب من اؼبؤسف أف اؼبعاجم العريب ال تعطينا من معاين لفظ "لغة" ما يساعد على مثل ىذا الوفيق. غ ب أف تت بع الكلمة ب كتب األدب كاللغة يظهر أهنا استعملت ب معني ب: األكؿ : كاسع ليدؿ على ؽبجة قبيلة أك أكثر على األقل. كالثاين : ضي ق ليدؿ على شكل لكلمة لفظها بو بعض أفراد قبيلة دكف بعضها اآلخر..3 صلة االشتقاق قد اختلف الباحثوف ب صلة اإلبداؿ اللغوم باالشتقاؽ إذ اعترب بعضهم أحد أنواع االشتقاؽ كظب اه "االشتقاؽ الكب ب" أك "األكرب" بينما ذىب أخركف كمنهم فؤاد ترزم إىل أف اإلبداؿ يتناب كطبيعة االشتقاؽ كحجتو: 1. أف االشتقاؽ ب أساسو ال يهدؼ إىل البادؼ كال يؤكؿ إليو.. أف ابن ج ب الذم توس ع ب مفهو االشتقاؽ إىل حد أدخل فيو القلب اللغوم ل يتعرب اإلبداؿ ضربا منو. ك ذلك فعل السيوطي كغ بمها. كعنده أف اإلبداؿ عبد اهلل أم ب : االشتقاؽ ص. 10

40 ليس سول ظاىر صوتية تقو على استبداؿ بعض اغبركؼ ببعضها األخر كتعود إىل أسباب عد ة منها: أ. التطو ر الصو ب ب اغبرؼ اؼببدؿ. ك أكثر ما يكوف ذلك ب اغبركؼ اؼبتقاربة اؼبخرج كالس ب كالرازم ب مثل "الشازب" )اليابس( ك الس ب كالصاد ب النحو القسطل ك القصطل. ب. اػبطأ ب السمع ب كبو "اػبطيط" ب "القطيط". د. التصحيف الناتج عن قلة اإلعجا قدديا كبو: تقيأت اؼبرأة كتفيأت )كتثن ت على بعلها كتكس رت لو تدل ال كألقت نفسها عليو(. د. عملية تشكيل االشتقاق األكبر في قصيدة البردة لإلمام البوصيري ىي األك ؿ كانت عملية التشكيل عن الكلمات االشتقاؽ ب قصيدة لإلما البوص بم أف يعرؼ حركؼ االبدالية أم اغبركؼ اؼبتقاربة ب براجو الذم سندرس ب الفصل بارج اػبركؼ. كالثاين يبد ؿ اغبرؼ حبركؼ اؼبتقاربة ب بارجو. كالثالث يبحث مع ب عن الكلمات االشتقاقية الكربل. غبرؼ اآلخر مع تناسب اؼبع ب قبلو علينا أف اغبركؼ. مخارج الخروف ليعر ؼ اغبرؼ اإلبداؿ نعرؼ بارج اغبركؼ كصفات قاؿ عادؿ خلف ب كتابو "أصوات اللغة العربية" ) : ص : ( أف اؼبخارج صبع من برج اسم مكاف من فعل الثالثى خرج. اؼبخرج ىو اؼبكاف الذم تتعلق فيو أعضاء النطق اػباصة بالصوت ىو ذلك اؼبكاف الذم يولد فيو الصوت ب جهاز النطق كأقصى مكاف فيو يسمح بتكوين صوت فبيز ىو اغبنجرة كمنها فئاد ترزم : االشتقاؽ ص -. 11

41 تبدأ بارج األصوات الصامتة كأدىن مكاف ب ىذا اعبهاز تنتهى عند اؼبخارج ىنا الشفت ب كب ب اغبنجرة كالشفت ب تتوزع بارج تلك األصوات. إما بارج اػبركؼ اصطالحا عند أبو يعلى ىي ؿبل خركج اغبرؼ أم ظيهو ي ره الذم ينقطع عنده صوت النطق بو فتىمي ز بو عن غ به. كاف اختالؼ بعدد بارج اغبركؼ بعض العلماء قالوا تسعة كععشرين بارج كقاؿ اػبليل بن أضبد أن و سبعة عشر بارج كإما عند سبويو كمك ى كالشاطيب قالوا ست ة عشر بارج كآراء بعضهم آخر )إما فراء كقرطيب كاعبرمي( إف عدد بارج اغبركؼ ىي أربعة عشر بارج. كمنهم اؼبشهورة الذم تكوف ي مسكة للعلماء ىي آراء اػبليل بن أضبد. تنقسم بارج اغبركؼ إىل طبسة مواقع منهم 1. الجوف لغة اعبوؼ ىو اػبالع أم دبع ب مكاف الفراغ أك التجويف. أما اصطالحا اعبوؼ ىو منطقة الت جويف اغبلقي كالتجويف ىم الف ى مو م. كاغبركؼ ب ىذا القسم ثالثة أحرؼ اؼبد ىم االلف الذم تقع بعد الفتحة كالواك الذم تقع بعد الضمة كالياء ال ب تقع بعد الكسرة. كل حرؼ اعبوؼ يسمى حبركؼ اعبوفية. 2. الحلق اغبلق ىو اغبركؼ الذم خرج من اغبلق. كاف حركؼ اغبلق ثالثة أقساو 1( أقصى اغبلق خركج اغبرؼ منها ىو اؽبمزة كاؽباء. 2( كسط اغبلق حركفو ىو اغباء كالع ب. عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )ماالنج : Press UIN-Maliki (. 27 Abu Ya la Kurnaedi, Lc. Tajwid Lengkap Asy-Syafi i, (Jakarta : Pustaka Imam Asy-Syafi i, 2013), Ibid., 120. أضبد مطه ر بن عبد الرضبن اؼبراب كتاب اإلرشادات ربفة الط ال ب )ماالنج : UIN-Press (.. 12

42 3( أدىن اغبلق ىو جزء اغبلق الذم أقرب باللساف حركفو ىو اػباء كالغ ب. بسبب مكاف خركجها كل حرؼ ب ىذا الفرع يع ب )ء ح خ ع غ ق( تسمى حبركؼ اغبلقية. أقسا ىم 3. الل سان اللساف ىو بارج اغبركؼ العا منها عشرة بارج الذم تنقسم إىل أربعة 1( أقصى لساف منها حرفاف مهاالقاؼ ك الكاؼ. األكؿ : اغبرؼ القاؼ خيرج من أقصى الل ساف مع ما حياذيو من اغبنك الل حمي )اؼبنطقة الرحوة(. كيوض ح الش كل التايل برج القاؼ كسبث ل اؼبنطقة الزرقاء من اللساف مكاف التصاد من أقصى الل ساف مع اغبنك الل حمي. كالثاين حرؼ الكاؼ خيرج من أقصى الل ساف مع اغبنك الل حم ي كالعظمي م ن عا )اؼبنطقة القاسية( ربت برج القاؼ قلينال. كي ي سمى ىذاف اغبرفاف حرف ب ؽبوي ب ػبركجهما من قيرب اللهاة كىي اؼبشرفة على اغبلق. 2( كسط اللساف ىو حركؼ الذم زبرج ب كسط اللساف مع ما يحياذيو من اغبنك األعلى ثالثة أحر و ؼ ىم الياء كالش ب كاعبيم. اغبركؼ ب ىذا النوع تسمى حبركؼ الشجرية ػبركجها من شجر الفم كىو منفتح ما ب ب اللحي ب. أك 3( حافة اللساف فيها حرؼ كاحد ىو الض اد خيرج من إحدل حاف ب الل ساف منهما م ن عا مع ما حياذيها من الص فة الد اخلية لألضراس الع ي ليا. كحركؼ الضاد يسمى حبركؼ جنبية. د. رحاب ؿبمد مفيد شققى حلية التالكة ب ذبويد القرآف )اؼبملكة العربية السعودية - جدة : مكتبة ركائع اؼبملكة ق / (. 13

43 4( طرؼ اللساف فيو طبسة بارج الثن ب عشر حرفنا ىم كما يلي: المخرج األول فيو ثالثة أحرؼ األكؿ حرؼ الال. زبرج من أدىن حاف ب الل ساف إىل منتهى الط رؼ مع ما حياذيها من لثة األسناف الع ي ليا )الض احك ب كالن اب ى ب كالر باعي ى تى ب كالث ني تى ب(. كالثاىن حرؼ النوف. خيرج من طرؼ الل ساف مع ما حياذيو من ل ثة الثني تى ب الع ي ل يي ى ػ ب. إف برج النوف يتكوف من جزأين مها طرؼ الل ساف كاػبيشو. طرؼ اللساف الل ثةى ينقفل اؼبخرج انتفانال تام ا فيتحو ؿ الصوت عن طريق الت جويف األنفي كأما غن ة خيرج عن طريق فتح ب األنف. كالثالث حرؼ الراء. خيرج من طرؼ الل ساف مع ما حياذيو من ل ثة الث ني ت ب الع ي لي ب أدخل قليال إىل ظهر الل ساف من برج الن وف. كتسمى األحرؼ الثالثة )الال كالن وف كالر اء( باألحرؼ الذ لقية ػبركجها من ذلق اللساف أم طرفو. المخرج الثاني حرؼ الطاء كالداؿ كالتاء زبرجوا من طرؼ اللساف من جهة طهره مع ما يحياذيو من أصوؿ الث ني ت ب العليي ب. كتسمى الثالثةى باألحرؼ الن طعية ػبركجها من ن طع غار اغبنك األعلى كىو سقفو. المخرج الثالث ألحرؼ الصف ب )ص س ز( زبرجوا بوضع منتهى طرؼ الل ساف )رأسو( على ى صفح ب الثني ت ب الس فلي ب فيخرج الصوت من ب ب الثنايا الع ي ليا كالس فلى كتسمى الثالثة باألحرؼ األسلي ة ػبركجها من أسلة الل ساف كىي مستدؽ طرفو. 31 عبد الوىاب رشيدم علم األصوات النطقي )ماالنج : د. رحاب ؿبمد مفيد شققى حلية التالكة ب ذبويد القرآف.. ) UIN-Maliki Press 33 Abu Ya la Kurnaedi, Lc. Tajwid Lengkap Asy-Syafi i,. 14

44 المخرج الرابع ألحرؼ الل ثوية )ظ ذ ث( زبرجوا من طر ؼ الل ساف من جهة ظهره كمن أطراؼ الث ثني ت ب العلي ب. يظب يت بالل ثوية ليقرب برجها من لثة األسناف. 4. الشفتان خيرج منهما برجاف ألربعة أحرؼ فيخرج من األكؿ حرؼ كاحد كمن الثاين ثالثة أحرؼ كمها على النحو التايل: األكؿ : باطن الشفة السفىب كأطراؼ الثنايا العليا كخيرج منو الفاء. الثاين : ما ب ب الشفت ب م ن عا كخيرج من ثالثة أحرؼ كىي الواك كالباء اؼبوحدة كاؼبيم لكن بانطباقهما ب اؼبيم كالباء كانفتاحهما ب الواك أك انضمامهما كانطباؽ الشفت ب ب الباء أقول من انطباقهما ب اؼبيم كنع ب بالواك ىنا الواك ع ب اؼبدية كىي اؼبتحركة مطلنقا أك الساكنة بعد فتح كخفوؼ. 5. الخيشوم اػبيشو ىو خرؽ األنف اؼبنجذب إىل داخل الفم. كقيل ىو أقصى األنف كخيرج من برج كاحذ. ىذا القسم تسمى أيضا دبخرج الغنة أم ال حرفها كما حبث قبلها. كتكوف الغن ة ب النوف كاؼبيم الساكنت ب. مثل إف عم. ىذه الصورة عن اؼبكاف اغبركؼ اؽبجائية أك اؼبخارج اغبركؼ ال ب قد حبثت ب السابقة 34 عبد الفتاح السيد عجمي اؼبرصفي ىداية القارم إىل ذبويد الكال البارم )اؼبدينة اؼبنورة : مكتبة طيبة دكف السنة( نفس اؼبرجع

45 كقد استخلص بعض العلماء احملد ث ب عن اغبركؼ اؼببد لة ال ب يستطيع أف يبد ؿ حرفا آخر على طريقة اإلشتقاؽ األكرب دبحل بارج اغبركؼ إال حرؼ اؼبد كؽبما اؼبع ب ب ب الصورت ب اؼببدلة كاؼببدؿ منها ىي.1 التماثل كىو أف يتحد اغبرفاف متماثل ب ب برجهما كصفاهتما كالبائ ب كالثائ ب. أ( ب( سباثل كالتائ ب 2. التجانس : كىو أف يتفق اغبرفاف برجا كخيتلفا صفة. كحركؼ ب ىذا القسم ىي التاء كالطاء كالتاء كالداؿ كالال كالراء كالذاؿ كالظاء. ىذا القسم ىم ينقسم إىل أربعة بنظراؼباف اؼبخارج اغبرؼ ىم الشفت ب : الواك الباء اؼبيم الفاء الفم : القاؼ الكاؼ اعبيم الش ب الياء ج(طرؼ اللساف : الال النوف الر اء الطاء الد اؿ الت اء كبعض العلماء خيتلف ب 11

46 الصاد الس ب الز ام الظاء الذاؿ الثاء د( اغبلق : اؽبمزة اغباء اػباء الع ب الغ ب اؽباء التقارب ىو حرف ب اؼبتقارب ب ب براجهما كالصفاهتما. كخركفها ىي القاؼ كالكاؼ كالثاء كالذاؿ كالباء كاؼبيم. ب ىذه اغبركؼ ب عاداتو تستعمل ب نطق أك احملادثة يومية ب منطقة معي نة. ىمكما يلي 1( أف يتقارب اغبرفاف برجا كيتحدا صفة : كاغباء كاؽباء..3 2( أف يتقارب اغبرفاف برجا كصفة : كالال كالراء. 3( أف يتقارب اغبرفاف برجا كيتباعدا صفة : كالداؿ كالس ب. 4( أف يتقارب اغبرفاف صفة كيتباعدا برجاكالش ب كالس ب. التباعد ) أف يتباعد اغبرفاف برجا كيتحدا صفة كالنوف كاؼبيم.4 أف يتباعد اغبرفاف برجا كصفة : كاؼبيم كالضاد كاػبركؼ اؽبجائية األخرل. ) 11