Cambridge IGCSE Arabic as a First Language الفصل الا ول - الوحدة الثالثة ا همية الدعاية والا علان في وقتنا الحالي Cambridge University Press

النسخ

1 Cambridge IGCSE Arabic as a First Language الفصل الا ول - الوحدة الثالثة ا همية الدعاية والا علان في وقتنا الحالي التدريب الا ول: بين العلاقة بين ما كتبه الدكتور جلال ا مين بالنص الموجود بكتابك. يكتب الدكتور جلال ا مين في مقاله السوبرماركت المنشور في كتابه عصر الجماهير الغفيرة عن المستهلك الذي يخضع لتا ثير الدعاية الخفية داخل السوبر ماركت ويصف لنا سلوكه هناك بقوله: عند باب السوبرماركت يجد المرء سلة معدنية هي ا قرب للمركبة منها ا لى السلة ا ذ ا نها وعاء كبير يقوم على ا ربع عجلات...لم تكن هذه السلة (التي تسمى الا ن بالتروللي) عندما بدا ظهور السوبر ماركت ا كثر من وعاء صغير من البلاستيك يحمله المرء بيده ثم اكتشف ا صحاب السوبرماركت نقطة ضعف خطيرة في زباني هم لم يترددوا في استغلالها وتتمثل في النزوع الطبيعي لدى الا نسان ا لى ملء ما كان فارغ ا. ا ذا كان الا مر كذلك فا ن ا عطاء الزبون سلة عظيمة الحجم سوف يدفعه دفع ا ا لى ملي ها بمختلف السلع المعروضة عليه... لقد انقلب الا مر ا ذن عما كان عليه في الماضي فبعد ا ن كان الحال في الماضي ا ن يشتري المرء ما يحتاج ا ليه ثم يبحث عن الوعاء اللازم لحمله ا صبح الحال في السوبرماركت الحديث ا ن يحدد حجم الوعاء في البداية ثم تتحدد كمية السلع المشتراة طبق ا لذلك. التدريب الثاني: ابحث عن مرادفات الكلمات الا تية: الترويج... المستهلك... السلع... 3 التسويق السياسي... 4 السلوكيات الاستهلاكية التدريب الثالث: اكتب فعلا مضارع ا في كل فراغ في الجمل الا تية واضبطه بالشكل:... المستهلك على المنتجات.... التاجر لتحقيق الا رباح. يمكن ا ن... الدعاية على المستهلك بشكل كبير. 3 لم... المنتج لبضاعته في وساي ل الا علام. 4 ا يها الشريكان وصلت السلعة ولما... عنها في وساي ل الا علام. 5 موظفو التسويق لم... بوظيفتهم على ا تم وجه. 6 لا... ا لا ما تحتاج ا ليه. 7 in this web service

2 الفصل الا ول - الوحدة الثانية - الصحافة الا لكترونية التدريب العاشر: اقرا النص الا تي ثم لخصه في كلمة. البابارازي ( paparazzi )هم ا فراد من المصورين الذين يلاحقون الرياضيين والفنانين والسياسيين والمشاهير الا خرين لغرض التقاط صورهم وتس قط ا خبارهم وعادة ما يكون ذلك ا ثناء سير الحياة اليومية باقتناص الفرص الم تاحة حسب الظروف الا نية. غالب ا ما يعمل البابارازي بصورة مستقلة دون الانتساب ا لى مو سسة ا علامية معينة. يعتبر الكثير من الخبراء سلوك البابارازي مرادف ا للمطاردة والتسلل وهنالك دول وضعت قوانين تحظر مطاردة الا شخاص للتقليل من مضايقة الشخصيات العامة والمشاهير خاصة من كان منهم طفلا ا و قاصر ا. كثيرا ما ي علن الم طار دون عن قلقهم من الحدود التي يمكن ا ن يتجاوزها البابارازي لغزو حياتهم الشخصية وغالب ا ما يقيمون الدعاوى ويحصلون على ا حكام قضاي ية با بعاد المصورين وتقييد حركتهم. بعض القوانين تحظر مطاردة الا طفال والتقاط الصور لهم بغض النظر عن هوية ا ولياء ا مورهم مع رفع قيمة الغرامات ا و العقوبات المترتبة على مخالفتها. 9 التدريب الحادي عشر: اقرا النص في التدريب السابق ثم ناقش الموضوع الا تي مع زملاي ك: يجب ا صدار تشريع يرفع عقوبة البابارازي (بسبب مطاردة المشاهير وا زعاجهم واستخدام وساي ل التجسس والمراقبة التكنولوجية). اكتب تلخيص ا يشمل ا هم النقاط التي خرجت بها من النقاش. التدريب الثاني عشر: الخريطة الذهنية ا داة تستخدم لتنظيم الا فكار عن طريق الرسم. ابحث في كيفية استخدام الخراي ط الذهنية ثم صمم خريطة ذهنية تشمل المواضيع التي ستكتب عنها في التدريب الثالث عشر ا دناه. التدريب الثالث عشر: اكتب موضوع ا بعنوان: الصحافة بين حرية التعبير والتعدي على حقوق الناس. in this web service

3 Cambridge IGCSE Arabic as a First Language التدريب السادس: مثل في جملة مفيدة من ا نشاي ك لكل مما يا تي: فعل ماض مبني على الفتح... فعل ماض مبني على السكون... فعل مضارع مبني على الفتح... 3 فعل ا مر مبني على حذف حرف العلة... 4 فعل ا مر مبني على الفتح... 5 ابحث: ما هو فعل الا مر من الفعلين: يقي يعي التدريب السابع: بين صيغ الا مر في الجمل الا تية ووضح المعنى المراد (الذي خرج ا ليه الا مر) من كل صيغة: قال امرو القيس: ا فاطم مهلا بعض هذا التدلل وا ن كنت قد ا زمعت صرمي فا جملي. قال ا كثم بن صيفي: تباعدوا في الديار وتقاربوا في المحبة. قال الحطيي ة مادح ا: فليجزه االله خير ا من ا خي ثقة وليهده بهدي الخيرات هاديها. 3 8 التدريب الثامن: ا لام خرج معنى الاستفهام في الجمل الا تية: من ذا الذي يدخل القاعة ا لا با ذن المحاض ر... وكيف ت ع ل ك الد نيا بشيء وا نت لعل ة الدنيا طبيب... التدريب التاسع: هات من ا نشاي ك جملا لكل من: ا سلوب تعجب ا سلوب مدح ا سلوب نداء ا سلوب استفهام يفيد الاستحالة ا سلوب ا مر يفيد الدعاء in this web service

4 الفصل الا ول - الوحدة الثانية - الصحافة الا لكترونية التدريب الثاني: اقرا الا بيات الا تية ثم ا جب عن الا سي لة التي تليها: و ك م ا ل م ع ي ا ف اد الج م وع ب ف ك ر ع م يق و ب ع د ن ظ ر م ت ى ن زه ت م ن س م وم ال شر ر ف ت ل ك ال صح اف ة ن ب ع الح ي اة و ح رر ه ا م ن ج م ود ع ق يم ذ و و الف ك ر م من ي ص وغ ال در ر انثر الا بيات بلغتك الخاصة. التدريب الثالث: اكتب فعل ا مر مناسب ا في كل فراغ في الجمل الاتية واضبطه: زيد:... ما تحته خط. ا بناي ي الطلبة:... دروسكم جيد ا. عزيزتي ا مل:... ر دك على ملاحظتي عبر البريد الا لكتروني. 3 سعيد وزيد:... ا لى شرح المعلم. 4 7 التدريب الرابع: هات فعل الا مر من الا فعال الا تية ثم وظف كلا منها في جملة مفيدة من ا نشاي ك: يحرص...الجملة... ت ص د قون...الجملة... يقوم...الجملة... 3 يرضى...الجملة... 4 يبني...الجملة... 5 يدنو...الجملة... 6 يد ع...الجملة... 7 التدريب الخامس: اقرا الا مثلة الا تية ثم ا جب عن الا سي لة التي تليها: سا تا كدن من معلوماتي وا وثقها. المذيعات يثبتن قدرتهن على تقديم النشرة الا خبارية والحوار مع الضيوف. ا بي سا حققن ا هدافي با ذن االله. الا سي لة: حدد الفعل المبني واضبط ا خره. مانوع النون التي اتصلت في كل فعل منها كيف تميز بينها in this web service

5 Cambridge IGCSE Arabic as a First Language الفصل الا ول - الوحدة الثانية الصحافة الا لكترونية التدريب الا ول: اقرا نص الصحافة الالكترونية من كتاب الطالب وا جب عن ما يا تي: هل للا زمة الاقتصادية دور في تراجع طباعة الصحف الورقية وضح في 00 كلمة*ابحث في الشبكة العالمية للمعلومات. لخص النص السابق في حدود كلمة. ما الدور الذي يقع على عاتق المو سسات الصحفية ونقابة الصحفيين حيال هذه الثورة الا علامية الصحافة الا لكترونية بديل ا م منافس للصحافة الورقية بين را يك في 00 كلمة. هل ستلفظ الصحافة الورقية ا نفاسها الا خيرة ا م ستصمد ا مام الصحافة الا لكترونية وضح را يك قدم مقترحات للمحافظة على الصحافة الورقية in this web service

6 الفصل الا ول - الوحدة الا ولى - ا لعاب الانترنت التدريب العاشر: قي م بعد الانتهاء من كتابة المقال يتعين على كل طالب ا ن يقرا مقاله ا مام الطلبة في الفصل. استمع ا لى مقال زميلك وبعد ذلك: قرر ما الجيد في كل مقال. اكتب مثال/ا مثلة. 5 لماذا هو جيد بهذا الشكل وضح. in this web service

7 Cambridge IGCSE Arabic as a First Language التدريب الثامن: ح ضر حضر محتوى المقال. اسا ل نفسك الا سي لة التالية: لمن المقال للكبار ا و للصغار ما هيكل الكتابة الا فضل للعمل من ا جل هذا الاستنتاج كيف ستقنع القاري برا يك حجج عقلية النصوص النقلية ا راء العلماء تجارب شخصية 3 كيف ستربط الجمل ا و الفقرات مع ا 4 ما ملخص الحجة التي تريد استخدامها في الفقرة الا خيرة 5 التدريب التاسع: اكتب الا ن اكتب المقال النهاي ي مستخدم ا المعلومات من التدريب 6 و 7. يمكنك ا جراء التعديلات على المعلومات السابقة لدعم قوة الجدل في مقالك. اكتب كلمة. 4 in this web service

8 الفصل الا ول - الوحدة الا ولى - ا لعاب الانترنت ب. بيض الحماي م حسبهن ا ن ي ا ر دد سجعهن با ن ا نورد الرايات بيض ا ونصدرهن حمر ا قد روينا... ج. وفي الزرازير جبن وهي طاي رة وفي الب زاة شموخ وهي ت حتض ر... استخرج ثلاثة ا سماء معربة وثلاثة ا سماء مبنية من الفقرة الرابعة. الا سماء المعربة...و...و... الا سماء المبنية...و...و... التدريب السادس: ضع كل كلمة مما يا تي في ثلاث جمل بحيث يختلف موقعها الا عرابي في كل جملة عن الا خرى وا ضبطها بالشكل ثم اذكر ا ن كانت معربة ا م مبنية. هاتان (معرب ا م مبني ) الذي (معرب ا م مبني ) التدريب السابع: ناقش الا ن يجب ا ن تفكر في السو ال التالي: هل التسوق عبر شبكة الا نترنت ا فضل من التسوق في الا سواق اختر ا ن تكون مو يد ا للقضية مرة ومعارض ا لها مرة ا خرى. املا الجزء المطلوب من الجدول ا دناه: الا راء المو يدة الا راء المعارضة in this web service

9 Cambridge IGCSE Arabic as a First Language وعلى الن قيض من هذا فقد ا كد الفيلسوف ا لان بلوم ا نه عندما تنظر في النشاط الاجتماعي على الا نترنت اليوم فا ن الحقاي ق ا كثر ا يجابية مما قد نتوقع. الباحثة ا ماندا لينهارت من مركز بيو للا بحاث في الولايات المتحدة وجدت ا ن المراهقين الا كثر استخدام ا لمواقع التواصل الاجتماعي هم ا كثر رغبة في التواصل وجه ا لوجه مع الا صدقاء وا ن شكلا واحد ا من ا شكال التواصل الاجتماعي لا يحل محل الا خر. وبالرغم من الا خطاء اللغوية نتيجة استخدام الرساي ل باللغة العامية والمختصرة ا لا ا ن قابلية كتابة المقالات ازدادت في الحجم والتعقيد لا ن ا جهزة الكمبيوتر قد زادت بشكل كبير من قدرة الطلاب على جمع المعلومات وا خذ عينات من وجهات نظر مختلفة والكتابة بشكل سلس. في الواقع فا ن عالم الا نترنت يوفر للمراهقين فرص ا راي عة للا بداع في القراءة والكتابة لا ن الشباب يمكنهم الا ن نشر الا فكار ليس فقط لا صدقاي هم بل للعالم. على كل حال يبدو ا ن الحجج المو يدة والمعارضة كل لها وجهة نظر وكما هو الحال في كثير من ا مور الحياة فا ن الاعتدال مطلوب. مواقع التواصل الاجتماعي لها فواي دها ومضارها وهنا يا تي دور ا ولياء الا مور في المنزل والمعلمين في المدرسة ووساي ل الا علام لتوعية الشباب للاستفادة من هذه المواقع ونبذ ما يسبب ضرر ا منها. التدريب الثالث: قارن قارن بين التوقعات التي ذكرتها في التدريب ومحتوى النص. ما الا شياء المتشابهة بين ا جابتك والنص هل تطرق المو لف ا لى ا شياء لم تذكرها 3 التدريب الرابع: هات معاني الكلمات التي تحتها خط: الركيزة... بات... بزوغها... جمهور... للا نغماس... وعلى الن قيض... عينات... سلس... التدريب الخامس: عين الا سماء المبنية والمعربة من الا لفاظ التي تحتها خط في الا بيات الشعرية التالية: ا. ا غرك مني ا ن حب ك قاتلي وا ن ك مهما تا مري القلب يفعل! لو لم نجده عليها لاخترعناه الح ب في الا رض بعض من تخي لنا... in this web service

10 الفصل الا ول - الوحدة الا ولى الا نترنت والصحافة والاعلام: ا لعاب الانترنت التدريب الا ول: الا نترنت: مواقع التواصل الاجتماعي والمراهقين: هذا النص يناقش الا ثار الا يجابية والسلبية لمواقع التواصل الاجتماعي على المراهقين. ما الذي سيتطرق ا ليه النص اكتب جميع الا فكار التي قد يتطرق ا ليها النص على ورقة. التدريب الثاني: اقرا 3 اقرا النص ا دناه مرتين على الا قل. استخدم المعجم لاستخراج الكلمات والتعابير غير المفهومة لك. اكتب الكلمات في دفترك. هل ي رب ي الاستخدام المفرط لمواقع التواصل الاجتماعي جيلا لايستطيع التواصل وجه ا لوجه منذ ا ن ا سس راندي كونرادز عام 995 الركيزة الا ولى لمواقع التواصل الاجتماعي مع ا صدقاي ه وزملاي ه في الدراسة ا صبحت مواقع التواصل الاجتماعي ا برز ما يقصده معظم المستخدمين على الشبكة العنكبوتية منذ تا سيسها وبات الانطباع الساي د في عصرنا ا ن مواقع التواصل الاجتماعي ضرورة لا يمكن الاستغناء عنها. تتمثل هذه المواقع في العديد من المسميات منها على سبيل المثال البريد الا لكتروني والمنتديات وتويتر وفيس بوك وا نستغرام وغيرها وقد ا حدث بزوغها ثورة وطفرة كبيرة في عالم الاتصال. لكن ث مة تا ثيرات تتركها تلك المواقع على المراهقين. لا يمكن ا نكار ا ن جمهور العلماء ا كدوا ا ن مواقع التواصل الاجتماعي لها ا ثر سلبي على التواصل والاندماج وجه ا لوجه. في مقال حديث لصحيفة الغارديان تحدث الرواي ي جوناثان فرانزن حول هذا الموضوع قاي لا ا ن الاستخدام المفرط لمواقع التواصل الاجتماعي ا نتج ثقافة سطحية وضحلة وتافهة مما يجعل الا طفال غير قادرين على الاختلاط وجه ا لوجه. كما ا ضافت العالمة والكاتبة الشهيرة سوزان غرينفيلد تحذيرات خطيرة قاي لة: نحن قد نربي جيلا مستمتع ا لا يعيش ا لا في ظل تشويق لحظات استخدام الحاسوب وهم في خطر واضح ا ذ لا يمكنهم فصل ا نفسهم عن هذا العالم والاندماج مع العالم الملموس. بالا ضافة ا لى ذلك عبر المدرسون عن قلقهم الشديد حول الا فراط باستخدام الرساي ل المختصرة والعامية عند التواصل عبر هذه المواقع والذي يو ثر سلب ا على اللغة وقد وجدت استطلاعات مركز بيو ا ن المراهقين الذين يستخدمون لغة عامية عند كتابة الرساي ل القصيرة ليس لديهم الكثير من الصبر والتركيز للانغماس في قراءة نصوص طويلة وا بداء ا راء ذات حجج معقدة. فمن السهل ا ن نرى نتيجة لذلك ا ن المراهقين سيتحولون ا لى كسالى غير قادرين على التعبير وغير قادرين على التفكير وغير قادرين على التواصل مع الا خرين. هل يمكن ا ن يكون هذا صحيح ا. in this web service