Vol., No. 1, Februari 01 https://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/educan DOI: http://dx.doi.org/10.1111/educan.vi1. The Implementation of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 Agus Budiman University of Darussalam Gontor agusbudiman@gmail.com Rahmadita Mutiah University of Darussalam Gontor rahmadita.mutiah@gmail.com Received: January 1, 01/ Accepted: February 1, 01 Abstract Observations of several grade 1 students on Islamic Date learning, some students found difficulties in remembering the year of the incident, the names of Islamic historical figures, and any important points from history, therefore researchers tried to apply mind-mapping learning media in learning Islamic History to be precise KMI students. class 1E, which is an effective media to improve student learning outcome. Based on this background, this study intend: 1) To find out the increase in student activity in learning islamic history with mind mapping media for student class 1E KMI of gontor for girl nd campus academc year 00-01, and also ) To find out the application of mind-mapping in improving the learning outcomes of islamic history for student class 1E KMI of gontor for girl nd campus academic year 00-01. In this study, The researcher used a classroom action research collaboration (PTK) using the Kurt Lewin model which was implemented at Gontor for girl nd campus with a sample student class 1E of KMI. Data collection methods used are tests, observation and documentation. The study consisted of cycles which included planning, implementing, observing, and reflecting. The results of this study indicate (1) the application of mind-mapping media in learning Islamic history increases student learning activeness, proven in cycle 1 to reach %, increase in cycle to reach 0%. () the application of mind-mapping media is proven to be effective in improving student learning outcomes, namely reaching % in the first cycle and then an increase in the second cycle, namely %. The researcher hopes that the teacher of islamic history to apply learning media as an enhancer of student activity and achievement in accordance with the learning process and the subjects being taught. Keywords: Mind-Mapping, Learning Media, Islamic Date, Improving Learning Outcomes
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah تنفيذ الوسائل التعليمية بربانمج اخلرائط الذهنية لرتقية نتائج التعلم يف مادة التاريخ اإلسالمي لطالبات الفصل األول E مبعهد دارالسالمكونتور للبنات احلرم الثاين السنة الدراسية 01-00 م املقدمة أ. التعلم هو عملية معقدة حتدث يفكل شخص طوال حياته. حتدث عملية التعلم بسبب التفاعل بني الشخص وبيئته. لذلك ميكن أن حيدث التعلم يف أي مكان ويف أي وقت. إحدى العالمات اليت تدل على أن الشخص قد تعلم هي تغيري يف السلوك ميكن تغيري بسبب زايدة املعرفة أو املهارات أو املواقف. تتأثر التفاعالت اليت حتدث أثناء عملية التعلم ابلبيئة واليت تشمل التلميذ أو املعلم أو املادة أو املوضوع وموارد التعلم املختلفة واملرافق. يشجع تطوير العلوم والتكنولوجيا بشكل متزايد جهود اإلصالح يف استخدام النتائج التكنولوجية يف عملية التعلم. يشرتط على املعلمني أن يكونوا قادرين على استخدام األدوات اليت ميكن أن توفرها املدرسة وال يستبعدون احتمال أن تكون هذه األدوات متوافقة مع تطورات ومتطلبات العصر. أصبح املعلمون اآلن قادرين على استخدام أدوات رخيصة وفعالة واليت على الرغم من بساطتها عليها التزام بتحقيق أهداف التدريس املتوقعة. ابإلضافة إىل ذلك ي طلب من املعلمني أن يكونوا قادرين على تطوير املهارات يف صنع وسائل التعلم اليت سيتم استخدامها إذا مل تكن الوسائط متوفرة بعد. يف تعلم التاريخ اإلسالمي يعد فهم مجيع األحداث اإلسالمية املهمة أمر ا مهم ا للغاية. إن فهم سبب وأتثري حدث ما والتذكري ابلزمان واملكان ودور الشخصيات اإلسالمية يف احلدث يسمح للطالب أبخذ دروس من احلدث وحيفزهم على االستعداد ملواصلة جهد EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 0 أصدقائهم وعلمائهم يف النهوض ابحلضارة اإلسالمية. والرتحيب ابلقيم اإلسالمية. من خالل الفهم والتذكر يسهل على الطالب حتقيق حد النتائج اليت وضعتها املدرسة. يف احلقيقة أن الفصل األول احلرم الثاين ال منخفض ا مبتوسط يزال بعيدا درجة بكلية ا املعلمت E اإلسالمية مبعهد دارالسالم كونتور للبنات عن الظروف املثالية. ال يزال فهم الطالبات للتاريخ اإلسالمي.. ابإلضافة إىل ذلك كان عدد الطالب الذين وصلوا إىل حد األدىن وجتاوزوه الطالبات فقط أو 1 من إمجايل عدد الطالبات يف الفصل األول E كلية املعلمني اإلسالمية العام الدراسي -01. 00 يوضح هذا أن نتائج تعلم الطالب مل تصل إىل 0 من احلد األدىن الذي تريد حتقيقه يف البحث. بعض األسباب علة الفهم على درس التاريخ اإلسالمي يعقب مل حتصل الطالبات إىل معدل الفصل واملعيار الذي مل يتم حتقيقه هي: 1( مادة التاريخ اإلسالمي تتضمن عدة جوانب من األشياء اليت جيب تذكرها مثل زمان ومكان األحداث واألحداث ودور الشخصيات اإلسالمية. ( يف التعلم مل يكن املعلم مبدع ا يف االختيار وسائل تعليمية قادرة على املساعدة عملية التعليم وتنمية اهتمام الطالب ابلتعلم للقيام بدور نشط يف عملية التعلم. إذا استمرت هذه احلالة فسيكون هلا أتثري سليب على جودة تعلم التاريخ اإلسالمي. أما أن مادة التاريخ اإلسالمي هي على املسلمني الوفاء هبا. إحدى اجلوانب املهمة يف الرتبية اإلسالمية واليت جيب أحد احللول البديلة للمشكلة املذكورة اليت ميكن أن ينفذها املعلم أثناء التعلم هو تنفيذ تعلم التاريخ اإلسالمي ابستخدام وسائل اخلرائط الذهنية القائمة على الصور. ابستخدام وسائط اخلرائط الذهنية ميكن نقل التفسريات بطريقة موجزة وسهلة التذكر مبساعدة الصور واألشكال واأللوان املبتكرة اليت ميكن للعني تسجيلها ونقلها إىل الذهن.
1 Agus Budiman & Ramhadita Mutiah اخلرئط الذهنية هي عبارة عن تقنية تلخيص تعتمد على كيفية عمل الذهن يف ختزين املعلومات اليت اكتشفها توين بوزان (Tony Buzan) يف عام 11. تستخدم هذه طريقة ابلصور والرموز واأللوان اليت حتظى بشعبية كبرية لدى األطفال. ترتبط كل صورة ببعضهما البعض كتفسري موضوع املادة التعليمية. لذا ولون ورمز تقدم الباحثة هنا حال ملشكلة تعلم التاريخ اإلسالمي ابستخدام اخلرائط الذهنية لوسائل التعليمية. مع خصائص اخلرائط الذهنية اليت تلخص الكلمات ذات الرموز واأللوان فهي يف دروس التاريخ اإلسالمي بقوة الذاكرة اجليدة. تساعد الطالب على ذكر النقاط املهمة يرجى هذا البحث أن يكون مسامهة يف عملية تعلم التاريخ اإلسالمي حىت يتمكن املدرسة من نقل الرسائل املضمنة يف دروس التاريخ اإلسالمية بسهولة وميكن لطالبات أيض ا فهم دروس قي مة وتطبيقها وتقدميها يف تعلم التاريخ اإلسالمية بسهولة. إن تعلم التاريخ خاصة التاريخ اإلسالمي ال يقتصر فقط على معرفة وحفظ أمساء الشخصيات واألماكن واألزمنة بل جيب أيض ا أن يكون قادر ا على فهم معىن كل حدث. وفق ا لBriggs فإن نتائج التعلم هي مجيع املهارات والنتائج اليت حققها الطالب من خالل عملية التعلم واليت يتم التعبري عنها ويف الوقت نفسه وفق ا ابألرقام أو القيمكما مت قياسها ابالختبارات أو بدون االختبارات. 1 لردوان عبد هللا ساين فإن نتائج التعلم هي تغيريات يف السلوك أو الكفاءات )املواقف واملعرفة واملهارات( اليت حيصل عليها الطالب بعد خوضهم أنشطة التعلم. بشكل عام تتأثر 0 من نتائج التعلم بقدرات الطالب )عوامل داخلية( و 0 تتأثر ابلبيئة )عوامل 1 Ihwan Mahmudi, Evaluasi Pendidikan, (Sleman: Lintang Book, 00), p.0. EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 وفق ا لسوبرجيونو فإن نتائج التعلم هي أمناط اخللق والقيم والتفامهات واملواقف خارجية(. والتقدير واملهارات. ترتبط أنشطة التعلم ارتباط ا وثيق ا بنتائج التعلم املراد حتقيقها. على سبيل املثال إذا كان هدف التعلم املراد حتقيقه هو القدرة على اإلبداع فإن أمثلة أنشطة التعلم اليت جيب القيام هبا هي: عمل تصميم وضع خطة نشاط تعديل أداة أو إجراء صنع عمل فين إبداعي وما إىل ذلك. التاريخ هو معرفة أخبار املاضيني وأحواهلم من حيث معيشتهم وسياستهم واعتعقادهم وأدهبم ولغتهم. التاريخ اإلسالمي هو اتريخ عقيدة ونظام حياة شامل. وهو الوثيقة الصحيحة على جناح اإلسالم كمنهج حياة صاحل لكل زمان ومكان والتاريخ اإلسالمي هو اتريخ تطبيق الشريعة اإلسالمية التطبيق الواقعي وهو اتريخ األمم والشعوب اليت كانت تعيش ابإلسالم وعلى اإلسالم وكل احنراف عن الطريق السوي أصاب هذا التاريخكان نتيجة لالحنراف عن تلك الشريعة الرابنية. وفق ا ألرشاد )Arsyad( وسائل هي أداة توفر أو توصل رسائل التعلم. وبشكل أكثر حتديد ا تعد وسائل التعلم أدوات رسومية أو فوتوغرافية أو إلكرتونية اللتقاط ومعاجلة وإعادة اخلرائط الذهنية تعين حرفيا بناء املعلومات املرئية أو اللفظية. لBuzan اخلرائط الذهنية هو" نظام استثنائي للتخزين واسرتجاع اخلريطة الذهنية.وفق ا البياانت والوصول إىل Ridwan Abdullah Sani, Strategi Belajar Mengajar, (Depok: Rajawali Pers, 01), p.. Widodo dan Lusi Widayanti, Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo tahun pelajaran 01/01. Jurnal Fisika Indonesia no:, vol XVII, edisi April 01, P. Ridwan Abdullah Sani, Strategi belajar..., p. كتب "اتريخ األدب العريب اجلزء األول مقرر لطلبة للصف اخلامس" دارالسالم للطباعة والنشر ص أمهية دراسة التاريخ اإلسالم- https://alqabas.com/article/011 - (diakses pada 0 Januari 01 jam 1.00 WIB) Azhar Arsyad, Media Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers, 01 P.
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah املذهل. " البشري الدماغ يف ابلفعل موجودة ضخمة مكتبة هناك أن الرأي هذا يوضح يف التخزين إىل والوصول العقل خرائط بني وثيقة عالقة الدماغ.تستخدم اخلرائط الذهنية اإلبداع. أشكال من شكل إلنتاج املرئية املفاهيم ب. منهج البحث classroom action ( يتم مجع البياانت يف البحث اإلجرائي الفصلي التعاوين )research colaboration ابستخدام األدوات.مث موقع يف هذا البحث هو نشاط تعلم الطالبات وحترقية نتائج التعلم لطالبات الفصل األول E كلية املعلمات اإلسالمية مبعهد الدارالسالم كونتور للبنات احلرم الثاين السنة الدراسي 01-00 م. عناصر البحث اإلجرائى الفصلى وهي الطالب املدرس املادة اآللة أو أدوات التعليم نتائج التعلم وترتيب التعلم. وهذه األساليب تتكون إىل أربع مراحل وهي: ختطيط تنفيذ مالحظة الع اكسة. Y ومتغري البحث هو X يف هاذا البحث وهو اخلرائط الذهنية نتائج التعلم يف فهو متغري و مادة التاريخ اإلسالمي لطالبات الفصل األول E بكلية املعلمات اإلسالمية. وصيغة اختبار تقييم القيمة املستخدمة هي اختبار املعيارية التكوينية. X= xi N X= النتيجة املعدلة = xi جمموعة النتيجة احملصولة عليها مجيع الطالبات N= عدد الطالبات 10 Tony Buzan, 00. The Ultimate Book of Mind Maps: Buku Pintar Mind Map. Alih Bahasa: Susi Purwoko. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. P.1 Daryanto, Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah Beserta Contohcontohnya, Yogyakarta : PT Gava Media, 01, p. -. 10 Jakni, Penelitian Tindakan Kelas, (Bandung: Alfabeta, 01), p. 1- EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 P= f X %100 N = P رقم النسبة املئوبة عدد الطالبات الناجحات عدد الطالبات 11 = F = N نتيجة وحتليل البياانت األول الدور الرقم 1 فنتيجة مالحظة نشاطة تعلم الطالبات يف الدور األول: نوعية النشاطة النتيجة نشاط الطالبات يف االهتمام ابملواد التعليمية نشاط الطالبات يف طرح األسئلة أثناء التعلم نشاط الطالبات يف االستماع ابملواد التعليمية نشاط الطالبات يفكتابة أو تسجيل املواد التعليمية نشاط الطالبات يف تقدمي نتائج املناقشة وضع االهتمام واحلماس يف متابعة عملية التعلم اجملموع املئوية معيار مقبول 11 Anas Sudjiono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 01), p..
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah من البياانت السابقة عرفت الباحثة أن نشاط التعلم الطالبات يف تعلم التاريخ اإلسالمي بوسائل اخلرائط الذهنية يف الدور األول بلغت إىل وحتصل البياانت على الدرجة ة. يف الدور األول على موضوع خالفة يزيد يب عبد امللك وهشام يب عبد امللك حصلت الطالبات النتيجة بعد تنفيذ اخلرائط الذهنية وهوكما يلي: تقدير النجاح انجح غري انجح نتيجة التعليم الرقم 1 10 11 1 1 1 1 EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 1 1 1 1 0 1 0 1
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah 0 1 جمموع معدل الرقم 0. 1 املئوية لنتائج الطالبات للدور األول فاصلة - الطالبة 1 املئوية -1 جمموع 100 البياانت الناجحات غري الناجحات من البياانت السابقة ي ظهر عدد الطالبات الذين بلغت إىل حد األدىن من نتائج تعلم الطالبات يف املعيار 1 طالبة مع املئوية بينما مل يكملها طالبة مع املئوية. إستناد ا إىل حد األدىن من النتائج املنصوص يف هذا البحث ي قال إن الطالبات قد امتام التعلم إذاكانت لديها قيمة اكتمال فردية تبلغ أو 0 من الطالبات يف الفصل قد مت التعلم. لذلك مل تصل نتائج تعلم الطالبات يف الدورة األوىل إىل اكتمال التعلم. EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 الدور الثاين فنتيجة مالحظة نشاطة تعلم الطالبات يف الدور الثاين: الرقم نوعية النشاطة النتيجة معيار نشاط الطالبات يف االهتمام ابملواد التعليمية جدا 1 نشاط الطالبات يف طرح األسئلة أثناء التعلم نشاط الطالبات يف االستماع ابملواد التعليمية نشاط الطالبات يفكتابة أو تسجيل املواد التعليمية جدا نشاط الطالبات يف تقدمي نتائج املناقشة وضع االهتمام واحلماس يف متابعة عملية التعلم جدا اجملموع 0 املئوية من البياانت السابقة عرفت الباحثة أبن نشاط تعلم الطالبات يف تعلم التاريخ اإلسالمي بوسائل اخلرائط الذهنية يف الدور األول بلغت إىل 0 وحتصل البياانت على الدرجة جدا. يف الدور الثاين على موضوع سقوط الدولة بين األموية حصلت الطالبات النتيجة بعد تنفيذ اخلرائط الذهنية وهو كما يلي:
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah الرقم نتيجة التعليم انجح النجاح تقدير غري انجح 1 10 11 1 1 1 1 1 1 1 1 EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 0 0 1 0 1 0
1 Agus Budiman & Ramhadita Mutiah 1 جمموع معدل الرقم.0 املئوية لنتائج الطالبات للدور الثاين فاصلة الطالبة املئوية البياانت الناجحات غري الناجحات 1 - -1 1 جمموع 100 من البياانت السابقة ي ظهر عدد الطالبات الذين بلغت إىل حد األدىن من نتائج تعلم الطالبات يف املعيار طالبة مع املئوية بينما مل يكملها 1 طالبة مع املئوية. إستناد ا إىل حد األدىن من النتائج املنصوص يف هذا البحث ي قال إن الطالبات قد امتام التعلم إذاكانت وصلت قيمة اكتمال فردية تبلغ أو 0 من الطالبات يف الفصل قد اكمال التعلم. لذلك قد تصل نتائج تعلم الطالب يف الدورة الثاين إىل اكتمال التعلم نتيجة البحث ج. تنفيذ وسائل اخلرائط الذهنية صاحل لرتقية نشاط التعلم يف مادة التاريخ اإلسالمي لطالبات الفصل األول E يفكلية املعلمات اإلسالمية مبعهد دار السالمكونتور للبنات احلرم الثاين للرتبية اإلسالمية احلديثة الثاين ترتقي وبلغ 0 يف الدور األول يف املعيار بلغ مث الدور.1 EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 الرقم جمموع نتائج املئوية نشاطة التعلم املئوية الدور الدور األول 0 الدور الثاين 1 ترقية نشاط تعلم الطالبات من الدور األول إىل الدور الثاين 0% % 0% نشاطة الطالبات % 0% الدور الثاني الدور األول تنفيذ وسائل اخلرائط الذهنية صاحل لرتقية نتائج التعلم يف مادة التاريخ اإلسالمي لطالبات الفصل األول E يفكلية املعلمات اإلسالمية مبعهد دارالسالمكونتور للبنات احلرم الثاين للرتبية اإلسالمية احلديثة من عدد طالبة يف الفصل إجناز تعلم الطالبات يف املعيار وجدت الباحثة الرتقية من الدور األول إىل الدور الثاين بلغ طالبة أو 11 من عدد مجيع الطالبات يف الدور األول عدد مجيع الطالبات يف املعيار بلغ 1 طالبة أو من عدد مجيع الطالبات مث الدور الثاين ترتقي وبلغ عدد مجيع الطالبات من معيار حد النتائج البحث وهو الطالبات ابخلرائط الذهنية تبلغ وترتفع فتكون انجحة. 0 طالبة أو من تشهد أبن نتائج تعلم.
Agus Budiman & Ramhadita Mutiah الرقم جمموع نتائج املئوية إلجناز التعلم الدور الدور األول املئوية الدور الثاين ترقية نتائج التعلم يف مادة التاريخ اإلسالمي للطالبات من الدور األول إىل الدور الثاين 1 100% 0% 0% 0% الناجحات غير ناجحات 0% 0% الدور الثاني الدور األول مصادر البحث كتب "اتريخ األدب العريب اجلزء األول مقرر لطلبة للصف اخلامس" دارالسالم للطباعة والنشر. Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers, 01. Daryanto, Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah Beserta Contohcontohnya, Yogyakarta : PT Gava Media, 01. Jakni, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Alfabeta, 01. Mahmudi, Ihwan. Evaluasi Pendidikan, Sleman: Lintang Book, 00. Sani, Ridwan Abdullah. Strategi Belajar Mengajar, Depok: Rajawali Pers, 01. Sudjiono, Anas. Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada, 01. Tony Buzan, The Ultimate Book of Mind Maps: Buku Pintar Mind Map. Alih Bahasa: Susi Purwoko. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 00. EDUCAN: Jurnal Pendidikan Islam
The Implementasi of Teaching Aids in Mind Mapping Program to Improve Tarikh Islam Learning Outcomes of First Year Student at Darussalam Gontor For Girls on 00-01 Widodo dan Lusi Widayanti, Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VIIA MTs Negeri Donomulyo Kulon Progo tahun pelajaran 01/01. Jurnal Fisika Indonesia no:, vol XVII, edisi April 01. https://alqabas.com/article/011 أمهية دراسة التاريخ اإلسالم- - diakses pada 0 Januari 01 jam 1.00 WIB.