Nidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Nidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية"

النسخ

1 1 تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا( Muhammad Hafidz Dosen Institut Pesantren KH Abdul Chalim Mojokerto Abstrak Ada banyak problem dalam proses belajar mengajar Bahasa Arab di Pondok Pesantren Amanatul Ummah Pacet Mojokerto, terutama dalam pembelajaran menulis Diantara problem yang paling dominan adalah terjadinya kesalahan imla Untuk mengatasi masalah ini penulis mendesain bahan ajar untuk meningkatkan ketrampilan menulis bagi siswadengan bahan ajar tersebut diharapkan siswa mampu menulis Bahasa Arab dengan benar sesuai dengan kaidah imla Atas dasar itulah penulis melakukan penelitian dengan metode penelitian dan pengembangan (R & D) dengan pendekatan kuantitatif dengan tujuan menghasilkan produk bahan ajar dan sekaligus menguji keefektifan produk tersebutinstrumen penelitian yang digunakan adalah tes, angket dan wawancara Setelah penulis mendesain bahan ajar, melakukan uji coba dan menganalisa seluruh data, penulis mendapatkan kesimpulan ; 1) Bahan ajar yang dihasilkan berupa bahan ajar yang memuat kaidah-kaidah penulisan Bahasa Arab, yaitu imla mendapatkan penilaian tim ahli sebesar 79 %, artinya bahwa buku tersebut layak digunakan dalam pembelajaran 2) Bahan tersebut sangat efektif untuk meningkatkan ketrampilan menulis bagi siswa, hal ini didasarkan pada hasil pretest dan posttest yaitu terdapt peningkatan yang cukup signifikan 20, 96 % dari prosentase nilai pretest 62,2 % menjadi 83, 6 % Dinilai posttest Hal ini diperkuat dengan hasil analisa angket dan wawancara yang memiliki kesimpulan yang sama dengan analisaa nilai tes Kata kunci : Bahan Ajar, Pembelajaran Ketrampilan Menulis أمقدمة اتضح أن املهارات ماساسية لالتصال اللغوي هي : الاستماع والكالم والقراءة 1 هذه املهارات ماربع هي ترتيب والكتابة رشدي أمحد طعيمة تعليم العربية لغري الناطقني هبا:مناهجه وأساليبه)الرباط:منشورات املنظمة اإلسالمية للرتبية والعلوم والثقافة املهارات اللغوية حسب وجودها الزمنى في 2 النموى اللغوى عند إلانسان إذا كانت مهارة الاستماع والكالم تعتبران صعوبة في املدارس واملعاهد فمهارة القراءة والكتابة تعتبران صعوبة لدى طالب مدرسة أمانة مامة إلاعدادية عبد اجمليد سيد أمحد منصور علم اللغة النفسي)الرياض: عمادة الشؤون املكتبات جامعة امللك سعود 1982( )1989

2 2 فاجت موجوكرطا فضال عن مهارة الاستماع والكالم ألن هذا املعهديهتم بمهارتى القراءة والكتابة كما يهتم بهما املعاهد التقليدية ماخرى في هذا البحث يختار الباحث أن يبحث مهارة الكتابة ألنها هي وسيلة من وسائل الاتصال الانسانى يتم عن طريقها التعرف على أفكار الغير والتعبير عما لدى الفرد من معان ومفاهيم ومشاعر وتسجيل الحواديث والوقائع وكثيرا ما يكون الخطأ الكتابى في الرسم أو في عرض الفكرة سبب في تغيير املعنى وعدم وضوح الفكرةلذلك تعتبر الكتابة الصحيحة عملية مهمة في التعليم إذ أنها عنصر أساس ي في عناصر الثقافة وضرورة اجتماعية لنقل مافكار والتعبير عنها والوقوف على أفكار وآراء لاخرين وإلاملام 3 بها لكن هناك مشكالت مهارة الكتابة ومن أهمها إلامالء حيث كتب الطالب ما سمعونه كتابة خاطئة مثل كتابة الكلمات ذات التشديد وال يستطيعون كتابة همزة الوصل وهمزة القطع وكتابة الهمزة في أول الكلمة وفي وسطها وآخرها وكتابة التنوين نونا وما أشبه ذلك من املشكالت إلامالئية وتوجد أيضا املشكالت العامة في تعليم إلامالء منها اختالف مستوى الطالب اللغوي في الصف الواحد ألنهم تخرجوا من املدرسة إلابتدائية العامة و من املدرسة إلابتدائية إلاسالمية فهم اختلطوا في فصل واحد ثم عدم وجود كتب ومواد تعليمية مناسبة وضعف دافعية الطالب نحو تعلم اللغة العربية ألن في والواقع أكثر املادة التعليمية هي العلوم العامة فيرى الباحث أن مشكالت الكتابة املذكورة تسبب عن عدة أمور ومنها : عدم وجود الكتاب املدرس ي الخاص ملهارة الكتابة أو إلامالء للطالب وللمعلم فجعلت عملية تعليم الكتابة تمر بحسب استطاعة املعلم بدون الكتاب وبدون الخطة الدراسية حتى تصبح معرفة الطالب ملهارة الكتابة بعيدة عن الكافة هذه هي مشكالت التي تحتاج حلولها ألن الكتاب املدرس ي هو أقدم املواد التعليمية وأهمها على الاطالق فهو بمثابة املرشد واملرجع لكل من املعلم واملتعلم وفيه تحدد أهداف املوضع وطرائق تعليمه نفس املرجع 262 3

3 ويشير إلى )ماساليب التربوية املتبعة( 4 والوسائل التعليمية املوافقة انطالقا مما سبق يحاول الباحث القيام بتطوير املواد التعليمية ملهارة الكتابة حلوال للمشكالت املذكورة ورغم أن الكتاب املطبوع ملهارة الكتابة كثير من ناحية إال أن املواد التعليمية املناسبة 5 للدارسين فمن قضية من ناحية أخرى إذ تصميم املواد التعليمية مهمة ولها فوائد لطالب وملعلم منها : ملعلم : الحصول على مواد تعليمية مناسبة لنظام مقرر وزيادة معرفة معلم وخبرته في كتابة مواد تعليمية وفوائد لطالب : نال طالب الخصة في تعلم ذاتي و السهل في تعلم كل املهارات أو كفاية لغوية التي تلزم فهمها نظرا إلى املشكالت املذكورة سيبحث الباحث تحت العنوان "تطوير املواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة " )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا( حممود إمساعيل صيين وعلي القامسي ا السجل العلمى للندوة العالية األول لتعليم العربية لغري الناطقني هبا ج 2) الرياض: عمادة الشؤون املكتبات جامعة الرياض 1980( 81 رشدي أمحد طعيمة األسس املعجمية والثقافية لتعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا )الرياض : جامعة أم القرى مكة املكرمة نظرا إلى مشكالت البحث التي سبق ذكرها فأسئلة البحث هنا فيما يلى: 1 كيف تصميم املواد التعليمية ملهارة الكتابة في إلامالء الوظيفي 2 ما مدى فعالية املواد التعليمية املصممة لتنمية مهارة الكتابة في إلامالء الوظيفي لدى طالب مدرسة أمانة مامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا فأهداف البحث :الحصول على املواد التعليمية الجيدة ملهارة الكتابة في إلامالء الوظيفي ملعرفة مدى فعالية تصميم املواد التعليمية ملهارة الكتابة في إلامالء الوظيفي لدى طالب مدرسة أمانة مامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا ب الاطار النظري 1 مفهوم املواد التعليمية املواد التعليمية هي املواد اللغوية التي تقدم ملتعلي اللغة سواء أكانت مسموعة أو مقروءة كالكتب بأنواعها والصحف واملجالت وألشرطة ومافالم ويدخل في ذلك الخطط واملناهج 6 وإعداد املواد التعليمية يعتبر من أصعب مامور التي تواجه املسؤولين عن البرامج التعليمية وذلك ألن هذه العملية تحتاج إلى مجموعة من ماسس واملبادئ عبد العزيز إبراهيم العصيلي طرائق تعليم اللغة العربية للناطقني بلغات أخرى )الرياض : مكتبة امللك فهد 2003( )1982

4 4 والشروط التي بدونها تصبح عملية غير عملية تأتي مواد التعليم لتكمل عناصر التعل م الثالثة: معلم ومتعلم ومادة تعلم والكتاب املدرس ي يعد أه م مواد التعليم ومن هنا فإن امل رب ين يوصون بالعناية بإعداده والسي ما تلك املواد التي تعنى بتعليم اللغة 7 العربية لغير الناطقين بها الكتاب املدرس ي ليس مجرد وسيلة معينة على التدريس فقط وإنما هو صلب التدريس وأساسه ألنه هو الذي يحد د للتلميذ ما يدرسه من موضوعات وهو الذي يبقي عملية التعليم مستمرة بينه وبين نفسه إلى 8 أن يصل منها إلى ما يريد 2 مفهوم الكتابة عرف رشدي أحمد طعيمة الكتابة بأنها : نشاط ذهني يعتمد على الاختيار الواعي ملا يريد الفرد التعبير عنه والقدرة على تنظيم الخبرات وعرضها بشكل يتناسب 9 مع عرض الكاتب يفهم من هذا التعريف الذي حدده رشدي أحمد طعيمة أن الكتابة بجانب أنها نشاط حركي فهي كذلك نشاط فكرى وهذان النشاطان معا يكونان املهارة الكلية للكتابة التي تنقسم بدورها إلى مهارتين : املهارة الحركية واملهارة الفكرية العقلية فاملهارة الحركية تتمثل في جاني الهجاء والخط أي كتابة الحروف ثم كتابة الكلمات وكتابة الجمل يتم التركيز فيها على الرسم الكتابي لرموز اللغة وترتيب هذه الرموز في تتابع كتابي كتتابعها الصوتي واملهارة الفكرية العقلية تتمثل في جانبي التعبير وإلانشاء أي وضع الرموز املرئية والتعبير عن مافكار في شكل مسلسل طبقا لنظام تركيب اللغة والهدف النهائي من هذه املهارة بالنسبة للكاتب هو القدرة على التعبير عن نفسه في صبغة مهذبة عبد الرمحن بن إبراهيم الفوزان إعداد مواد تعليم اللغة العربية لغري الناطقني هبا )جمهول املدينة واملطبعة 1428 ه( 6 8 نفس املرجع 250 نقال عن أيب الفتح رضوان وأخرون : الكتاب املدرسي 73 رشدي أمحد طعيمة املرجع يف تعليم اللغة العربية للناطقني بلغات أخرى )مكة املكرمة مطابع جامعة أم القرى 1986( 589

5 5 10 راقية تنطلب الاستخجام الفعال للثروة اللفظية وسائر تراكيب اللغة 3 طبيعة الكتابة وأهميتها الكتابة وسيلة من وسائل الاتصال اللغوي بين مافراد مثلها في ذلك مثل الاستماع والكالم والقراءة إنها كما نعلم ضرورة إجتماعية لنقل مافكار والوقوف على أفكار لاخرين على امتداد بعدي الزمان واملكان وتركز تعليم الكتابة في العناية بثالثة أمور : أ( قدرة الدارسين على الكتابة الصحيحة إمال ئيا ب( وإجادة الخط ج( وقدرتهم على التعبير عما لديهم من أفكار في وضوح ودقة أي ال بد أن يكون الدارس قادرا على رسم الحروف رسما صحيحا وإال اضطربت الرموز واستحالت قراءتها وأن يكون قادرا على كتابة الكلمات بالطريقة التي اتفق عليها أهل اللغة وإال تعذرت ترجمتها إلى مدلوالتها وأن يكون قادرا على اختيار الكلمات ووضعها في تظام خاص وإال استحال فهم املعاني ومافكار التي 10 تشتمل عليها إذا ال يضيق مفهوم الكتابة على تدريس الطالب على النسخ والتهجئة ولكن تتسع بتنمية قدرة الطالب على اختيار املوضوع الذي يستحق الكتابة فية والقدرة على تنظيمه وعرضه بطريقة مقنعة ومشوقة في آن واحد بنسبة ما ذكر من تركيز تعليم الكتابة فيركز الباحث هنا على بحث الكتابة إمالئيا 4 مفهوم إلامالء لإلمالء أهمية خاصة في اللغة العربية وذلك ملا يترتب على الخطأ إلامالئي في تغير في صورة الكلمة الذي بدوره يؤدى إلى تغير في فذلك كانت فروع اللغة 11 معناها العربية كلها تعتمد إليه وأن إتقان هذه املهارة يساعد على فهم املكتوب رشدي أمحد طعيمة تعليم العربية لغري الناطقني هبا:مناهجه وأساليبه نايف معروف خصائص العربية وطرق تدريسها )بريوت : دار النفائس )

6 6 12 إلامالء هو تحويل ماصوات املسموعة املفهومة إلى رموز مكتوبة )الحروف( على أن توضع هذه الحروف في مواضعها الصحيحة من الكلمات وذلك الستقامة اللفظ وظهور املعنى يتضمن هذا التعريف 12 املراد مرحلة الكشف عن قدرة املتعلم على كتابة ما يسمع 5 املشكالت إلامالئية تعليم إلامالء لغير العرب وباألخص ما يقوم للطالب إلاندونيسيين يواجه الصعوبات واملشكالت وهذه الصعوبات منها ما هو بسبب رسم الحروف العربية ومنها ما بسبب الحركات التي توضع على هذه الحروف سواء كانت في بنية الكلمات أم أواخرها ومنها ما هو بسبب النقط التي توضع على بعض 13 الحروف ج منهجية البحث 1 مدخل البحث ونوعه املرجع نفسه 13 أمحد فؤاد حممود عليان املهارات اللغوية ماهيتها وطرائق تدريسها )الرياض : دار املسلم 1992( طبقا للموضوع الذي قدمه الباحث وهو تطوير املواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة فينطلق هذا البحث من املدخل الكمي ألن الباحث سيتخدم في بحثه أدوات البحث لجميع البيانات وتحليل أما نوع البحث 14 بحثه تحليال إحصائيا فهو البحث التطويري أو البحث والتطوير ( and Research )Development / R & D ويراد به البحث املستخدم للحصول على الانتاج الجديد بطريقة التطوير وأما خطوات التطوير ماساسية فهي : تحليل الاحتياجات و تخطيط والتجريبي امليداني وتطوير الانتاج وتحكيم الخبراء 15 ثم التصحيح والتعديل 2 تصميم البحث يجري الباحث تجربته على تصميم مجموعة واحدة باالختبار القبلي والبعدي) One group pretest and )posttest design ويستخدم هذا التصميم ملعرفة أثر أو فعالية املتغير 14 Sugiono, MetodePenelitianPendidikanPendekatanK uantitatif, Kualitatifdan R & B (Bandung : Alfabeta, 2012), EndangMulyatiningsih, MetodePenelitianTerapanBidangPendidik an(bandung :Alfabeta,2012), 50

7 7 املستقيل )تصميم املواد التعليمية ) )تنمية مهارة 16 في املتغير التابع الكتابة( 3 مجتمع البحث وعينته فمجتمع البحث هنا هو جميع تالميذات مدرسة أمانة مامة إلاعدادية الفصل الثامن )ج( فاجت موجوكرطا واختار الباحث أسلوب العينة الفرضية أو العقدية أو الهدفية sample( Porposive (واختار هذا النوع من العينات لتحقيق غرضه بحيث يقدر حاجاته من املعلومات ويقوم باختيار عينة الدراسة اختيارا حرا على أساس أنها تحقق أغراض الدراسة من خالل توافر البيانات الالزمة للباحث في واختار الباحث 17 أفراد هذه العينة العينة املناسبة ألغراض دراسته وهي جميع طلبة مدرسة أمانة مامة إلاعدادية الفصل الثامن )ج( فاجت موجوكرطا 4 أدوات البحث يستخدم الباحث إلجراء وإنجاز بحثه ولتحقيق هدفه أدوات تالية : إن أدوات جمع البياناتهنا فيمايلي: 1 الاختبار وهو مجموعة من ماسئلة التي يطلب من الدارس أن يستجيب لها بهدف قياس مستواه في مادة معينة وبيان 18 مدى تقدمه فيها ومقارنته بزمالئه يستخدم الباحث إلاختبار القبلي والبعدي ملعرفة مدي فعالية املواد التعليمية في تنمية مهارة الطالب في كتابة اللغة العربية حيث إن نتائج الاختبار القبلي تكشف عن مقدرة الطالب قبل تجربة املواد التعليمية ونتائج الاختبار البعدي تكشف عن قدرتهم بعد تجربها 2 الاستبانة وهي أداة تتضمن مجموعة من ماسئلة أو الجملة الخبرية التي يطلب من املفحوص الاجابة عنها بطريقة يحددها الباحث حسب MohAinin, MetodologiPenelitianbahasa Arab (Surabaya :HilalPustaka, 2010), 88 رجاء وحيد دويدري البحث العلمي : أساسيته النظرية 17 وممارسته العملية )دمشق : دار الفكر 2008( 315 رشدي أمحد طعيمة املرجع يف تعليم اللغة العربية للناطقني بلغات أخرى )مكة املكركة : مطابع جامعة أم القرى 1986( 72

8 8 واختار الباحث 19 أغراض البحث الاستبانة املغلقة أو املقيدة أو محدودة الخيارات حيث يطلب من املفحوص اختيار الاجابة من الاجابات املوجودة ويستخدم الباحث هذه ماداة ملساندة البيانات التي يحصل عليها من خالل الاختبار 3 املقابلة وهي محادثة موجهة بين الباحث وشخص أو أشخاص آخرين بهدف الوصول إلى حقيقة أو موقف معين يسعى الباحث للتعرف عليه من أجل تحقيق أهداف الدراسة 20 ويستخدمها الباحث في هذا البحث كأداة ثانوية إضافية لتعزيز ما حصلت عليه مادتان السابقتان 5 طريقة تحليل البيانات يستخدم الباحث لتحليل البيانات عدة طرائق كما يلي : )t tes( "t لتحليل "اختبار أ( البيانات التي يحصل عليها الاختبار خالل الباحث هذا والبعدي القبلي الاختبار يستخدم لالكتشاف 19 رجي مصطفى عليان وعثمان حممد غنيم مناهج وأساليب البحث العلمي : النظرية والتطبيق )عمان : دار صفاء: 2000( رجاء زحيد دويدري البحث العلمي عن التفاوت أو املساوة بين حالتين أو معاملتين على أساس املقارنة بين الوسط الحسابي أو املعدل )mean( 21 من الحالتين ويتم إجراء تحليل البيانات بهذا الاختبار من خالل الخطوات الاخصائية : 22 التالية أوال : جدول نتائج الاختبار القبلي والبعدي وتفاوتها على النحو التالي : جدول نموذج جدول نتائج الاختبار القبلي والبعدي والتفاوت بينها : العينة املجموع) ( الاختبار القبلي X النتيجة الاختبار البعدي Y التفاوت d 2 )d( y-x ثانيا : تعين معدل التفاوت بين الاختبارين ورمزه كما يلي : 21 M Subana&sudrajat, DasardasarPenelitianIlmiah (Bandung :PustakaSetia, 2001), Ibid, hal

9 9 Md = d n البيان : أو الحسابي الوسط :Md بين التفاوت من املعدل والاختبار البعدي الاختبار القبلي d: تفاوت النتائج n: عدد العينة ثالثا : تعيين "t حساب" ويتم من خالل العملية التالية Md t = ( d2 d)2 n n (n 1) رابعا : تعيين "t ورمزه جدول" د جدول" فهناك تميز أو هناك فعالية املواد من الباحث جربه فيما التعليمية وإذا كان عدد "t حساب" جدول" فليس أصغر من عدد "t هناك تميز أو ليس هناك فعالية فيما جربه منها البيانات من الاستبانة تحليل ب( بحساب أوال بطريقتين درجات التقييم لكل موقف يختاره الطالب ثانيا بتعيين ومقارنتها املئوية النسبة ويستخدم الباحث في هذا البحث الاستبانة على نهج )likkert( ليكرت مقياس وشكل الاستبانة مغلقة أو من يطلب حيث مقيدة الطالب الاجابة من إلاجابات وتقييم فيها املوجودة الدرجات كما يلي : : كبيرا جدا أ 2 : كبيرة ب 1 : متوسطة ج : صغيرة t =(1 1 2 )(n 1) البيان : = مقياس التميز مادنى = 0,01 ويستعين التعيين بالجدول إلاحصائي عن اختبار t املكتوب عادة في صفحات املالحق من كتب مناهج البحث خامسا : التحليل ماخير هو إذا كان عدد "t حساب" أكبر من عدد "t

10 10 ه : - 2 صغيرة جدا املوافة راجحة إذا وتعتبر درجات كان املجموع من نتائج كل تعبير واحد وخمسين في املائة فصاعدا وإذا كان انخفض عن ذلك فتعتبر ويتم مرجوحة املوافقة درجة املئوية من خالل تعيين النسبة العملية التالية : P = x 100 % xi البيان : : P مئوية قيمة لكل بند x : مجموعة النتائج املحصولة xi : مجموعة النتائج الكاملة ج( البيانات من املقابلة يتم تحليلها من خالل سرد إجابات املدرسين من ماسئلة املوجهة إليهم 6 خطوات البحث هي الخطوات التي يمر بها الباحث في إعداد املواد التعليمية وإنتاجها وهي فيما يلي : أ( دراسة مبدئية أو مالحظة ب( تخطيط ج( تصميم املواد التعليمية د( تحكيم و( تصحيح وتعديل ز( تجربة محددة ح( تصحيح وتعديل 2 ط( تجربة ميدانية ي( تصحيح وتعديل نهائي د عرض البيانات : تحليلها ومناقشتها 1- دراسة مبدئية أو مالحظة في هذه الخطوة يقوم باملالحظة املباشرة على الظاهرات أو املشكالت في عملية التعليم والتعلم ملهارة الكتابة في معهد أمانة مامة فاجت موجوكرطا وبعد أن قام بتحليل ماخطاء في كتابتهم وجد املشكالت الكثيرة ومن املشكالت التي الحظها الباحث في كتابتهم هي ماخطاء إلامالئية التي تحدث كثيرا في كتابة الهمزات من كتابة همزة الوصل وهمزة القطع وكتابة الهمزة في أول الكلمة وفي وسطها وآخرها وكتابة التنوين نونا وما أشبه ذلك من املشكالت إلامالئية مثل كتابة التنوين نونا اش ت ر ي ت ك ت اب ن وهمزة القطع اك ل ز ي د الر ز وهمزة الوصل إعم ل ب ع ل م ك والهمزة املتوسطة س إل الط ال ب ف أج اب

11 11 انطالقا من هذه املشكالت فالطالب في حاجة ماسة إلى كتاب تعليمي يحتوى على القواعد إلامالئية ماساسية باللغة التي سهلت مفهومها وفيها أمثلة كثيرة 2 تخطيط اعتمادا على حاجات الطالب فخط الباحث لتصميم الكتاب التعليمي ملساعدة الطالب في استخدام اللغة العربية في الكتابة الصحيحة مع مراعاة القواعد الكتابية وإلامالئية ويكون الكتاب للمستوى املتوسط ويحتوى على معظم قواعد إلامالء العربية التي أخطأ فيها كثير من الطالب ويستخدم الكتاب أنواعا مختلفة ومتعددة من التدريبات 3 إعداد الكتاب التعليمي انطلق تصميم الكتاب من حاجات الطالب والكتاب يحتوى على القواعد إلامالئية والكتاب كما ذكره الباحث في الفصل الثالث يتكون على جزء واحد ويتكون من ستة دروسا ويحتوي كل درس على مامثلة املتعلقة بقواعد إلامالء والشرح والتدريبات ثم الخالصة وفيما يلي صورة الكتاب املصمم على سبيل التفصيل : 4 تحكيم جرت عملية التحكيم من نوفمبر 2017 واملحكم للكتاب املصمم هو الخبير املتأهل واملتخصص في اللغة العربية وتعليمها هو الدكتور نصر الدين إدريس جوهر هو املخاضر في جامعة سونن أمبيل إلاسلتمية بسورابايا إن املعايير لتقويم وتحكيم الكتاب املصمم تتكون من أربعة مجاالت رئيسية : مالئمة محتويات الكتاب واللغة وعناصر استخدام الكتاب ورسوم تخطيطية جدول درجة النجاح لعملية التقييم 1 % 100- : % جيد وصادق : 2 يمكن استخدامه في التدريسبدون والتعديل التصحيح - % : % مقبول : يمكن استخدامه في التدريس بالتصحيح والتعديل البسيط

12 12 % : ناقص : ال 55 - % أ( ب( ج( د( يمكن استخدامه في التدريس تحت % : مردود : اليصلح 39 كله أويبدل ونتائج تحكيم الخبير للكتاب املصمم هي : مالئمة محتويات الكتاب حصلت على النتيجة % 83 وعلى حسب املقياس املستخدم فدخلت هذه النتيجة في أعلى درجة فالتقدير لها جيد وصادق اللغة مالئمة محتويات الكتاب وحصلت على النتيجة % 90 وعلى حسب املقياس املستخدم فدخلت هذه النتيجة في أعلى درجة فالتقدير لها جيد وصادق عناصر استخدام الكتاب مالئمة محتويات الكتاب وحصلت على النتيجة % 63 وعلى حسب املقياس املستخدم فدخلت هذه النتيجة مقبول رسوم تخطيطية مالئمة محتويات الكتاب وحصلت على النتيجة 80 % وعلى حسب املقياس املستخدم فدخلت هذه النتيجة مقبول نظرا إلى النتائج كلها فيكون تقدير الكتاب املصمم مقبول يقرب بالدرجة جيد وصادق بالدرجة % 79 ومعنى ذلك أنه يمكن استخدامه في التدريس بالتصحيح البسيط والكتاب وإن كان يمكن في التدريس بتصحيح فأوص ى املحكم بتصحيح بعض مامور وإتمامها وقي فيما يلي : أ زيادة ماهداف في كل درس ألن الكتاب ليس فيه ماهداف ب رسوم تخطيطية 5 تصحيح وتعديل 1 بعد أن تم تحكيم الخبير فأسرع الباحث إلى تصحيح وتعديل ما وجده من ماخطاء والنقصان في الكتاب املصمم حتى يكون الكتاب في أكمل صورته ويكون الكتاب بعد التصحيح تمام ماهداف في كل درس وجمال الرسوم التخطيطية 6 تجربة محددة جرت تجربة محددة مع زمرة قليلة من الطالب الفصل الثامن بمعهد أمانة مامة فاجت موجوكرطا مع توزيع الاستبانة

13 13 )and posttest design وقد تم إجراء الاختبار القبلي في 7 من أغسطس 2017 ونوع الاختبار وهو الاختبار التحريري حيث أمر مدرس الطالبات أن يكتبن الكلمات التي فيها أنواع الهمزات والتنوين والتشديد وال القمرية والشمسية ومعيار التقويم هو صحة الكتابة صحة إمالئية يستخلص الباحث من البيانات املعروضة ما يلي : 1- أعلى نتيجة حصل عليها بعض الطالب = 80-2 معدل النتائج = 1555 : 2 62 = النسبة املئوية = % 100= وبعد إجراء الاختبار القبلي أجرى الباحث تجربة الكتاب املصمم في الفصل من 7 من سبتمبر 2017 إلى 10 من أكتوبر 2017 ثم أجرى الاختبار البعدي في 27 من أكتوبر 2017 وكان الاختبار البعدي بنفس النوع والسؤال املستخدم في الاختبار القبلي املغلقة عليهم والنتيجة من هذه العملية هي أن الكتاب فعال لتنمية مهارة الطالب في كتابة اللغة العربية حيث أنه يقلل إلى حد كبير أخطاءهم إلامالئية 7 تصحيح وتعديل 2 بعد أن جرت التجربة املحددة وجد الباحث ماخطاء املطبعية ولذلك يصححها الباحث هذه هي نتائج البحث من خطوات تصميم املواد التعليمية ويليها سيعرض الباحث نتائج البحث من تجربة املواد التعليمية امليدانية ه تجربة املواد التعليمية ذكر الباحث أن هذا البحث ينطلق من املدخل الكمي ويستخدم الباحث في بحثه مادوات : الاختبار والاستبانة واملقابلة لجمع البيانات وتحليل بحثه ولتحقيق هدفه ونتائج البحث من مادوات فيما يلي : أ- بيانات الاختبار إن تصميم البحث هو تصميم مجموعة واحدة باالختبار القبلي والبعدي) One group pretest

14 14 فمعدل التفاوت =( )Md = = 25 : 549 ثالثا : تعين "t حساب " ويتم من خالل العملية التالية : Md t = ( d2 d)2 n n (n 1) 21,96 t = (25 1) 21,96 t = , t = 21,96 2,25 t = 21,96 1,5 t حساب = يستخلص الباحث من البيانات املعروضة ما يلي : 1- أعلى نتيجة حصل عليها الدارس =95 وأخفضها 60= 2- معدل النتائج =2104: = النسبة املئوية = 14,64 رابعا "t جدول " ويتم من خالل العملية التالية : t = (1 1 2 )(n 1) % 100= 2500 % 16 النتائج من وتتضح الاختبار بين املذكورة والاختبار البعدي القبلي تنمية الطالب في كتابة اللغة العربية مع مراعاة قواعد إلامالء حيث أن درجة معدل الطالب عند % 2 62 الاختبار القبلي 84 وعند الاختبار البعدي % 16 ثانيا : تعيين معدل التفاوت بين خالل من ويتم الاختبارين املعادلة التالية : Md = d n

15 15 وهذه النتيجة من الاختبار تؤكد أن الكتاب التعليمي وهو أهم مواد التعليم عنصر مهم من عناصر التعلم الثالثة وركن من أركان عملية التعلم وهو ليس مجرد وسيلة ومعينة على التدريس فقط وإنما هو صلب التدريس وأساسه ألنه هو الذي يحدد للطالب ما يدرسه من موضوعات ولذلك على املعلم أن يصمم كتابا تعليميا لنجاح عملية التعلم والتعليم ز نتائج البحث لقد تم تصميم املواد التعليمية وقد قام الباحث بتجربتها وتحليل البيانات منها ومناقشتها فيستنتج ما يأتي : 1- تم تصميم املواد التعليمية من خالل الكتاب التعليميي يحتوي على القواعد إلامالئية والكتاب تحت العنوان : إلامالء الوظيفي للمستوى املتوسط وحصل على تقدير مقبول من عملية تحكيم الخبير بالدرجة املئوية % 79 t = (1 1 0,01)(25 2 1) t= 0,12 خامسا : التحليل ماخير هو إذا كان عدد" t حساب " أكبر من عدد "t جدول " فهناك تميز أو فعالية فيما جربه الباحث من املواد التعليمية وإذا كان عدد "t حساب " أصغر من عدد " t جدول " فليس هناك تميز أو فعالية فيما جربة منها وبالنظر إلى نتائج العملية السابقة تبين أن : t" حساب " = " t جدول " = 12 0 إذا "t حساب " أكبر من " t جدول " ومعنى ذلك هناك تميز أو فعالية فيما جربه الباحث من املواد التعليمية لتنمية مهارة الكتابة عند الطالب

16 16-2 أ- واستخدامه في عملية التعليم والتعلم صالح املواد التعليمية املصممة فعالة لتنمية مهارة الطالب في كتابة اللغة العربية مع مراعاة قواعد إلامالء حيث أن درجة معدل الطالب عند الاختبار القبلي % 62 2 وعند الاختبار البعدي % وأكدت ذلك نتيجة الاستبانة واملقابلة قائمة املراجع املراجع العربية أحمد محمد عبد القادرطرق تعليم اللغة العربية القاهرة : مكتبة النهضة املصرية 1979 خطيب )ال( محمد بن إبراهيم طرائق تعليم اللغة العربيةالرياض:مكتبة التوبة 2003 دويدري رجاء وحيد البحث العلمي : أساسيته النظرية وممارسته العملية دمشق : دار الفكر 2008 سمان )ال( محمود علي التوجيه في تدريس اللغة العربية القاهرة: دار املعرفة دون السنة صينى محمود إسماعيلوعلي محمد القاسمي السجل العلمى للندوة العالية ماوللتعليم العربية لغير الناطقين بها ج 2 الرياض: عمادة الشؤون املكتبات-جامعة الرياض 1980 طعيمة رشدي أحمد تعليم العربية لغير الناطقين بها:مناهجه وأساليبه الرباط:منشورات املنظمة إلاسالمية للتربية والعلوم والثقافة 1989 ماسس املعجمية والثقافية لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بهالرياض: جامعة أم القرى مكة املكرمة 1982 دليل عمل في إعداد املواد التعليمية لبرامج تعليم العربية عليان رجي مصطفى و عثمانمحمد غنيم مناهج وأساليب البحث العلمي : النظرية والتطبيق عمان : دار صفاء 2000 عليان أحمد فؤاد محموداملهارات اللغوية ماهيتها وطرائق تدريسها الرياض : دار املسلم 1992 عبد املجيد جابر وآخرون مناهج البحث في التربية وعلم النفس القاهرة: دار النهضة العربية 1978 عصيلي )ال( عبد العزيز إبراهيم طرائق تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى الرياض : مكتبة امللك فهد 2003 غالى )ال( ناصر عبد هللا وعبد الحميدعيد هللا أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية الرياض : دار الغالي 1991 فوزان )ال( عبد الرحمن بن ابراهيم دروس الدورات التدريبية ملعلمى اللغة العربية لغير الناطقين بها الجانب النظريدون مدينة مؤسسة الوقف إلاسالمي 1423 إعداد مواد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها )مجهول املدينة واملطبعة 1428 ه منصور عبد املجيد سيد أحمد علم اللغة النفس ي الرياض: عمادة الشؤون املكتبات جامعة امللك سعود 1982 معروف نايفخصائص العربية وطرق تدريسها بيروت : دار النفائس 1997 ناقة ) لا ( محمود كامل ورشدي أحمد طعيمة الكتاب ماساس ي لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى مكة املكرمة : جامعة أم القرى 1983

17 17 Suyanto, Kasihani KE English For Young learning Jakarta: bumi Aksara, 2007 SugionoMetode Penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R& B Bandung: Alfabeta, 2012 Subana, M & sudrajat Dasar-dasar Penelitian Ilmiah Bandung: Pustaka Setia, 2001 تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى : أسسه مداخله طرق تداريسه مكة املكرمة : جامعة أم القرى 1985 يونس فتحي علي والشيخ محمد عبد الرؤوفاملرجع في تعليم اللغة العربية لألجانب من النظرية إلى التطبيق القاهرة: مكتبة وهبة 2003 يونس فتحي على ومحمود كامل الناقة أساسيات تعليم العربية )القاهرة : دار الثقافة 1977( ب- املراجع إلاندونيسية Arikunto, Suharsimi Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Jakarta: PT Rineka Cipta, cet 13,2006 Arifin, Zainal, Penelitian Pendidikan: Metode dan paradigm Baru Bandung: Remaja Rosdakarya, 2011 Ainin, Mohammad Metodologi Penelitian Bahasa ArabSurabaya: Hilal Pustaka, 2010 Diwandono, M Soenardi Tes Bahasa dalam Pengajaran Bandung: ITB 1996 Mulyatiningsih, Endang Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan Bandung: Alfabeta, 2012 Sujana, Nana Dasar-dasar proses belajar mengajar Bandung: Sinar Algensindo, 2000

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا 55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك

المزيد من المعلومات

نموذج توصيف مقرر دراسي

نموذج توصيف مقرر دراسي التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن

المزيد من المعلومات

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا

رسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-

المزيد من المعلومات

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا 75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا

المزيد من المعلومات

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا لكلية التربية والعلوم التعلمية قسم

المزيد من المعلومات

International Interdisciplinary Journal of Education Vol (6), Issue (12), December 2017 DEGREE OF OBSERVANCE OF HIGHER THINKING SKILLS IN EVALUATION Q

International Interdisciplinary Journal of Education Vol (6), Issue (12), December 2017 DEGREE OF OBSERVANCE OF HIGHER THINKING SKILLS IN EVALUATION Q International Interdisciplinary Journal of Education Vol (), Issue (12), December 2017 DEGREE OF OBSERVANCE OF HIGHER THINKING SKILLS IN EVALUATION QUESTIONS IN SOCIAL STUDIES TEXTBOOKS OF THE BASIC STAGE

المزيد من المعلومات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات وهي مهمة في حالة المقارنة بين التوزيعات المختلفة وكان

المزيد من المعلومات

Morgan & Banks Presentation V

Morgan & Banks Presentation V المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية

المزيد من المعلومات

International Interdisciplinary Journal of Education Vol (6), Issue (12), December 2017 DEGREE OF AVAILABILITY OF CREATIVE THINKING SKILLS IN EVALUATI

International Interdisciplinary Journal of Education Vol (6), Issue (12), December 2017 DEGREE OF AVAILABILITY OF CREATIVE THINKING SKILLS IN EVALUATI International Interdisciplinary Journal of Education Vol (6), Issue (12), December 2017 DEGREE OF AVAILABILITY OF CREATIVE THINKING SKILLS IN EVALUATIVE ACTIVITIES IN SCIENCE BOOKS (STUDENT & ACTIVITY)

المزيد من المعلومات

التقديم الإلكتروني

التقديم الإلكتروني فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(

المزيد من المعلومات

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع املراجع 1. املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة 5102. "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتعبري ومكافأة )Reward( على قدرة قراءة الن صوص يف اللغة العربية

المزيد من المعلومات

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 )

الخطة الاستراتيجية ( 2015 – 2020 ) / كلية العلوم الاجتماعية ) 2018 2017 الخطة ( االست ارتيجية مركز التطوير األكاديمي وضبط الجودة 2 صفحة االسم أ. د. يونس الشديفات د. سطام الشقور د. عمر السقرات د. هايل البري د. رضوان المجالي د. مسلم الرواحنة

المزيد من المعلومات

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المعلومات التي يتلقاها من حواسة هو االتصال: A. الجمعي B.

المزيد من المعلومات

نـمو المتعلم

نـمو المتعلم ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن

المزيد من المعلومات

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعلم في صف عادي, قبل تحويله إلى لجنة التنسيب.يجب تعبئة

المزيد من المعلومات

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما

اإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود

المزيد من المعلومات

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال

الاتحاد العربي السوري لكرة السلة ترجمة القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد ال القوانين الرسمية للعبة كرة السلة 3 3 كانون الثاني 5102 إن قواعد الاتحاد الدولي الرسمية للعبة كرة السلة صالحة لجميع حاالت اللعب التي لم تذكر بشكل صريح في قواعد لعبة كرة السلة 3 3 املادة 0. امللعب و الكرة:

المزيد من المعلومات

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها

المزيد من المعلومات

نظرية الملاحظة

نظرية الملاحظة إعداد أ.هدى القحطان صاحب هذه النظر ة هو ألبرت باندورا ومن مإلفاته كتابه مبادئ تعد ل السلوك عام 1969 ثم كتابه عن نظر ة التعلم االجتماع عام 1971 ح ث تناول ف ه أحدث تصور دق ق لنظر ة التعلم االجتماع والمعرف

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات ) بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 9/8 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرقم الجامعي: أستاذ المقرر: الدرجة: أكتب اختيارك لرمز اإلجابة الصحيحة

المزيد من المعلومات

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية

دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية دبلوم متوسط برمجة تطبيقات الهواتف الذكية الهواتف الذكية عدد مرات تنزيل التطبيقات توقع ارتفاع عدد مرات تنزيل التطبيقات 178B 2017 258B 2020 66% 54% عدد مستخدمي 3,8B االجهزة الذكية 4/2018 استخدام التطبيقات

المزيد من المعلومات

Microsoft Word doc

Microsoft Word doc جامعة فيلادلفيا الكلي ة: الا داب والفنون القسم: التصميم الجرافيكي الفصل:الاول من العام الجامعي 2010/2009 المادة: النقد الفني مستوى المادة: الرابع موعد المحاضرة: نر ) 9:458:15 ( خطة تدريس المادة Course

المزيد من المعلومات

الذكاء

الذكاء ا ل ذ ك ا ء و ا ل ف ر و ق ا ل ف ر د ي ة ا ل ذ ك ا ء ع ل ى ا ل ر غ م م ن تشابه كافة أ ف ر ا د ا جل ن س ا ل ب ش ر ي ف ي م ظ ا ه ر ا ل ن م و ا مل خ ت ل ف ة أ ن ه ن ا ك ت ف ا و ت ا ف ي م ا ب ي ن ه م ف ي ا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - QA-Reliability

Microsoft Word - QA-Reliability اختبار صلاحية الاستبانات Questionnaires Reliability Analysis لتقويم ا دوات جمع البيانات الميدانية (الاستبانات) باستخدام قياس ليكرت لدرجة الموافقة Likert Scale من نوعان هناك الاختبارات التي لها تخضع ا ن

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس ) NSB-AppStudio ) 1 ( أهداف الدرس : بعد انتهاء هذا الدرس ستكون الطالبة قادرة على أن : )1 توضح مميزات برنامج ( NSB-AppStudio ) 2( تعدد لغات البرمجة المستخدمة في برنامج ( NSB-AppStudio ) 3( تذكر خطوات كتابة

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

AnyFileYY675SLX

AnyFileYY675SLX 49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807

المزيد من المعلومات

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال

الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A

تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (AIN) Curup rinwan06@gmail.com Abstract Students who

المزيد من المعلومات

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

1

1 1 2 كلمة املدير العام للتعليم بمحافظة جدة 3 كلمة مدير إدارة املراجعة الداخلية بتعليم جدة... 4 مقدمه 5 فريق إعداد الدليل اإلجراي بإدارة املراجعة الداخلية 6 مسرد الدليل اإلجراي 7 العملية الهدف مجال التطبيق

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام

المزيد من المعلومات

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم

المزيد من المعلومات

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB الفصحى Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Islam Terpadu Penulis : Muhammad mamun Salman بسم اهلل الرمحن الرحيم Kata Pengantar Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan Al-qur an dengan bahasa Arab yang nyata.

المزيد من المعلومات

تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد :

تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد : تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد : 5050 ةقم املشرف: الدكتوة حممد عةد احلميد املاجستري التوظيف

المزيد من المعلومات

المملكة العربية السعودية

المملكة العربية السعودية Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Higher Education Al- Majmaah University اللكة العربية السعودية وزارة التعلي العالي جاعة الجعة الذاتية السيرة حاضر ساح عبد الكري إبراهي اللغويات بكلية العلو والدراسات

المزيد من المعلومات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات اإلنسانية حوطة سدير) قسم الكيمياء( أ(التعريف بالمقرر

المزيد من المعلومات

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية

المواصفات الاوربية لإدارة الابتكار كخارطة طريق لتعزيز الابتكار في الدول العربية المواصفات االوربية إلدارة االبتكار كخارطة طريق لتعزيز االبتكار في الدول العربية د. عوض سالم الحربي Workshop on Fostering Innovation in the Public Sectors of Arab Countries Cairo, Egypt, 30-31 October 2017

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

الجامعة الأردنية

الجامعة الأردنية ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما

المزيد من المعلومات

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة

المزيد من المعلومات

عرض تقديمي في PowerPoint

عرض تقديمي في PowerPoint المحاكاة وتمثيل األدوار أوال : مفهوم طريقة تمثيل األدوار : أن يقوم الطالب بدور شخصية أخرى, سواء كانت هذه الشخصية تاريخية أو خيالية أو واقعية, ويعبر عن آرائها وأفكارها في الموضوع أو القضية المطروحة.] 1

المزيد من المعلومات

الفصل الثاني

الفصل الثاني 1 برنامج MINTAB 17 105 احص إعداد أ- ريم المبطي 2 الفصل الثاني ( اختبارات الفروض وفترات الثقة ) لمعالم مجتمع واحد أوال : اختبار المتوسط : لدينا حالتين : نستخدم اختبار Z عندما : N كبيرة و معلومة أو مجهولة

المزيد من المعلومات

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين

الأول في السي شارب((c#للمبتدائين شباب التنميه والبداع : امحد ياسني شلش ذ د الدرس األول: فتح فيوجل ستوديو وشرحه 2012 1 -هذا هوه البرنامج نقوم بفتحه نسخه 2012 فيوجل استوديو new )نضغط علي - 2 اي مشروع جديد( project المتبنأ هذه لغه فيوجل

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation مشروع التسويق ولوجيستيات االعمال الزراعية المتقدمة التحليل المالي كيبف تحدد سعر التكلفة والسعر النهائي الى أي مدى يعكس السعر الجودة 50 قرش للكيلو جنيه للكيلو هل التكاليف هي المكون الوحيد للسعر 3 مالذي

المزيد من المعلومات

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع

جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املع جمعية زمزم للخدمات الصحية التطوعية بإشراف وزارة الشؤون االجتماعية تصريح رقم )411( نظام إدارة الجودة Quality Management System إجراءات الئحة تقنية املعلومات زمزم 19 إعداد االسم : هاني عبدالعزيز فلمبان الوظيفة

المزيد من المعلومات

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة 16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة إطالق جائزة ولي العهد ألفضل تطبيق خدمات حكومية والموجهة لطالب الجامعات في المملكة األردنية الهاشمية نبذة عن الجائزة 300+ جامعة +30 حكومية وخاصة في المملكة األردنية

المزيد من المعلومات

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه

حقيبة الدورة التدريبية التخزين السحابي Google Drive حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter 1438 ه حقيبة الدورة التدريبية حقيبة المتدربة إعداد املدربة : عزة علي آل كباس Twitter : @azzahkabbas azzahkabbas@gmail.com 1438 ه الهدف العام : إكساب املتدربات املعرفة بأساسيات الحوسبة السحابية وتطبيقاتها بشكل

المزيد من المعلومات

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic)

Public Sector Institutions Reform & Development (in Arabic) خاتمة وشكر من المهم أن نوضح للقارئ أن هذا الا صدار ناتج عن إعادة صياغة وتجميع لست ورقات عمل أعدها فريق من الخبراء وما تضمنتها من دراسات تفصيلية وللقارئ الذى يرغب فى الرجوع إلى هذه الدراسات عليه أن يتصل

المزيد من المعلومات

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب

English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب English C.V. أآرم فتحى مصطفى على الاسم :.مدرس الدرجة العلمية : مدرس بقسم تكنولوجيا التعليم - آلية التربية النوعية بقنا - جامعة الوظيفة الحالية : جنوب الوادي مدير مشروع ميكنة المكتبات و المكتبات الرقمية

المزيد من المعلومات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني

المزيد من المعلومات

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41

منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي 4102/41 منح مقد مة من مبادرة ألبرت أينشتاين األكاديمية األلمانية لالجئين إلى النازحين السوريين في لبنان يعرف باسم "دافي (DAFI) العام األكاديمي الجامعي طلب مساعدة تعليمية مالحظة: إن الموعد النهائي لتقديم الطلبات

المزيد من المعلومات

البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم

البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم القيد: 04001131 إشراف: بشري مصطفى الماجستير رقم التوظيف

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات اإلمام للمالية واملصرفية العقارية استثمارات تقنية املعرفة التنمية الصحية الوسائط املتعددة مركز

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc

Microsoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I

المزيد من المعلومات

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبوجب القرار رقم -65 3-2019 وتاريخ 1440/10/14 ه املوافق

المزيد من المعلومات

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا

1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا 1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - Sample Weights.doc

Microsoft Word - Sample Weights.doc ورشة العمل الا قليمية حول تصميم العينات الدوحة ١٥-١٧ ا يار/ مايو ٢٠٠٧ ترجيح العينات ا عداد خميس رد اد مستشار العينات ١ المحاضرة الثامنة ترجيح العينات مقدمة ان عملية ترجيح العينة تعنى عملية اعادة وضع العينة

المزيد من المعلومات

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI VIVA-VOCE SARJANA/PHD EVALUATION REPORT VIVA-VOCE OF

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017

. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 . رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.

المزيد من المعلومات

ملخص المنظومه

ملخص المنظومه المملكة العربية السعودية وزارة التعليم إدارة التعليم بالمخواة مدرسة القفرة الابتداي ية ملخص منظومة مو شرات قيادة الا داء الاشرافي والمدرسي! اعداد القائدة /ابتهاج علي الناصر!!! تاريخها 1439 ه / 2 / 5 املؤشرات

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الشريحة 1

الشريحة 1 القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page حوكمة البيانات والحماية وإدارة الامتثال الصفحة 1 من 7 لمحة عامة حوكمة البيانات والامتثال ه من متطلبات اتخاذ القرار وإطار المساءلة لتشجيع السلوك المرغوب فيه عند تقييم المعلومات وانشاءها وتخزينها واستخدامها

المزيد من المعلومات

تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا

تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم التسجيل: 13720025 قسم تعليم اللغة العربية كلية الدراسات

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال

بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثال بسم الله الرحمن الرحيم الخطة الدراسية لدرجة الماجستير في قانون الملكية الفكرية ( مسار الشامل ) 022 ش 5 رقم الخطة أوال : أحكام وشروط عامة : ثانيا : ثالثا : 0 2 شروط خاصة : تتفق هذه اخلطة مع تعليمات برامج

المزيد من المعلومات

جامعة حضرموت

جامعة حضرموت جاهعة حضرهوت التسجيل االلكتروني لمرحلة التنسيق بالجامعة عبر الموقع www.hu-registration.com الصفحة الرئيسية زر الدخول على النظام ف حالة التسج ل سابقا ولد ك اسم مستخدم وكلمة مرور زر تسج ل متقدم جد د اذا

المزيد من المعلومات

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم

دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالم دولة فلسطين و ازرة التربية والتعليم العالي المبحث: تكنولوجيا المعلومات / النظري بسم هللا الرحمن الرحيم مدة االمتحان : ساعتان نموذج تجريبي مجموع العالمات )70( عالمة مالحظة: عدد األسئلة خمسة أسئلة وعلى الطالب

المزيد من المعلومات

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx

Microsoft PowerPoint - Session 7 - LIBYA - MOH.pptx دولة ليبيا وزارة الصحة مركز المعلومات والتوثيق 1 إعداد : محمد إبراھيم صالح مدير مركز المعلومات والتوثيق 2 المحتويات. المؤسسات المسئولة في مجال االحوال المدنية واإلحصاءات الحيوية. االطار القانوني لتسجيل.

المزيد من المعلومات

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠

مخزون الكلنكر الرجاء قراءة إعالن إخالء المسؤولية على ظهر التقرير المملكة العربية السعودية قطاع المواد األساسية األسمنت فبراير 2017 ٣٠ ٢٥ ٢٠ ١٥ ١٠ ٥ ٠ ٢٥ ١٥ ٥ ٢٥ ١٥ ٥ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ المخزون/الا نتاج - يمني المخزون - يسار ٤٨ ٧ ٥ ٦ ٤ ١٤ ٧٢ ٢١ ٥٥ ٢٢ ٧٨ ٢٨ ١١ ١١ ١٢ ١٣ ١٤ ١٥ ١٦ معدل النمو - يمني مستوى المخزون في القطاع - يسار ٤٩ ٤ ٣ ٢٥ ١٧ ٩ ١٤ ١١٥ ٩ ٥-٣٥

المزيد من المعلومات

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال

جامعة المجمعة كلية إدارة األعمال - المجمعة وكالة الكلية للشؤون التعليمية وحدة شؤون الطالب التخصص: القانون الفترة التاريخ اليوم 10:00-08:00 34/07/08 ال الفترة اليوم 34/07/08 السبت 34/07/10 االثنين 34/07/11 الثالثاء 34/07/15 السبت 34/07/17 االثنين 34/07/23 األحد 1239 1245 1357 1248 1247 1243 111 SALM INF ENG MGT MGT خطة: جديدة المدخل إلى الثقافة اإلسالمية

المزيد من المعلومات

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد

دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017  درجة البكالوريوس من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation عرض لنظام المعماري الاستراتيجي لمتابعة الأداء وتنفيذ الاستراتيجيات 1999 مقدمة تاسست عام في مصر شركة مساهمة خاصة من عام 2002 المقر الرئيسي بالقاهرة 35 موظف شركاء استراتيجيين في الشرق الأوسط خبرات دولية

المزيد من المعلومات

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادلرسل ن. و إهنا أقدم لغة حية يف العامل مل يعرتىا التغي

المزيد من المعلومات

نموذج السيرة الذاتية

نموذج السيرة  الذاتية بسم اهلل الرحمن الرحيم البيانات الشخصية االسم تاريخ ومكان الميالد الكلية القسم عمان العلوم التربوية المكتبات و المعلومات المؤهالت الد ارسية الدرجة العلمية التخصص الجهة المانحة لها 2012 دكتو اره علم المعلومات

المزيد من المعلومات

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ

Flyer حزمة التعليم والمشاركة بادر بالاستفادة من المنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ حزمة التعليم واملشاركة بادر باالستفادة من املنح الخاصة بعروض التعليم وأوقات الفراغ. www.mags.nrw م ن ميكنه الحصول عىل هذه اإلعانات لديك أنت أو طفلك الحق يف املطالبة باملعونات وفق ا لقانون الشؤون االجتامعيةII

المزيد من المعلومات

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ التقرير السنوي للم اركز والمعاهد في الجامعة تقرير العام االكاديمي 2017/2016 pci@admin.alquds.edu اسم المعهد او المركز:.معهد الطفل اسم مدير المعهد او المركز:.د يحيي حجازي. العنوان:. شارع عبد الحميد شومان

المزيد من المعلومات

Diapositive 1

Diapositive 1 جامعة الدول العربية ااملركز العربي للوقاية من أخطار الزالزل والكوارث الطبيعية األخرى رقم 01 شارع قدور رحيم عمارة C.T.C( (centre حسين داي الجزائر رقم الهاتف: 0021323775779 رقم الفاكس :0021323775788 a55belhadjaissa@gmail.com

المزيد من المعلومات

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث وامل صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( مركز تنمية أوقاف اجلامعة ) إدارة األصول واملصارف الوقفية إدارة االستثمارات الوقفية إدارة إدارة األحباث واملنتجات الوقفية إدارة املشاريع الوقفية إدارة عالقات الداعمني

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ????????

Microsoft Word - ?????? ??? ? ??? ??????? ?? ?????? ??????? ??????? ???????? ملخص اجتماع الجمعية العامة الغير العادية المواد المعدلة من النظام الاساسى للشركة المادة (21) قبل التعديل: يتولي إدارة الشركة مجلس إدارة مو لف من ثلاثة أعضاء علي الا قل و أحد عشر عضوا علي الا كثر تعينهم

المزيد من المعلومات

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20) استمارة تقييم المشرف بالجامعة )20( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

Our Landing Page

Our Landing Page نظام البرمجة SIMATIC S7 PLC وفقا للمستوى الا ساس ف الا صدارة S7-1500 الصفحة 1 من 6 يقد م هذه الدورة التدريبية مدر ب من شركة الهندسية (مجموعة دي و) متخصص ف إصدارات سيمنز. لمحة عامة الهدف الري يس لهذه الدورة

المزيد من المعلومات

تطبيق منوذج التعليم "احلوار العميق و التفكري النقدي" Deep Dialogue & Critical Thinking لرتقية مهارة الكالم لطالب الفصل العاشر العلوم الطبيعية- 1 اإلسا

تطبيق منوذج التعليم احلوار العميق و التفكري النقدي Deep Dialogue & Critical Thinking لرتقية مهارة الكالم لطالب الفصل العاشر العلوم الطبيعية- 1 اإلسا تطبيق منوذج التعليم "احلوار العميق و التفكري النقدي" Deep Dialogue & Critical Thinking لرتقية مهارة الكالم لطالب الفصل العاشر العلوم الطبيعية- 1 اإلسالمية الثانوية ابملدرسة احلكومية موجوساري موجوكرطا حبث

المزيد من المعلومات

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف

- / / 2016 م / / ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف / / 2016 م / / 6 143 ه الموضوع / ثورة االتصاالت التناول / القراءة الصامتة الفهم الشامل الجملة العالج ة : األهداف السلوك ة :أتوقع من المتعلم ف نها ة الحصة أن كون قادرا على أن : المجال المعرفي : حدد اإلجابة

المزيد من المعلومات

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين

Full Mark الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين الفرعين : األدبي والفندقي السياحي الوحدة : األولى النهايات واالتصال إعداد وتصميم األستاذ : خالد الوحش مدرسة أبو علندا الثانوية للبنين 0798016746 http://www.youtube.com/uer/moonkaled http://khaledalwahh.wordpre.com/

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

S_ARB_032810_Chapter1

S_ARB_032810_Chapter1 الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من

المزيد من المعلومات