-1 استخدام االنترنت في التعلين : حعاكبذ ألاحذار خال الخمعحن ظىت اإلااط ت بصىسة مزهلت في مجا الىمب ىجش وجؼب لاجه فما أن حلذ الثماه ىاث م اللشن العشش حتى وان الىمب ىجش الصخص ي حخل ميان الصذاسة في الصىاعاث الععىش ت واإلاذه ت وشهذث ألاعىام الخال ت جؼىساث بذأث مع ص ادة كذساث ألاحهضة وسبؼها مع بعظها البعع لخيىن شبىت مى م خاللها جباد اإلالفاث الخلاس ش البرامج الخؼب لاث والب اهاث واإلاعلىماث فم شبىت صغحرة بحن مجمىعت م ألاحهضة أصبح الاجصا بحن عذة شبياث في شبىت واظعت حعمى ؤلاهترهذ (.)Internet وفي بذا ت الدعع ىاث بذأ اظخخذام هزه الشبياث هعىصش أو وأظاط لألعما الخجاس ت وأصبحذ مصذسا م مصادس الحصى على اإلاعلىماث في وكذ ك اس ي واصداد عذد معخخذمي هزه الخذمت ئلى أهثر م 066 مل ىن معخخذم لهزه الشبىت على وحه العمىم وأهثر م 066 مل ىن معخخذم للبر ذ ؤلالىترووي فلؽ وبهزا يىن عذد اإلاعخخذمحن حىالي 066 مل ىن معخخذم لعام 0662 و خىكع أن بلغ عذد اإلاعخخذمحن أهثر م مل اس وهصف معخخذم بنها ت عام 0662 م. حلا ئن العالم مش بحلبت حذ ذة في جؼىس ظبل ئ صا اإلاعلىماث حتى أصبح جذاولها ع ػش م الىمب ىجش باظخخذام ؤلاهترهذ أمشا ذعىا للححرة والللم في الىكذ هفعه ولم ى بالؼبع اإلاجا الخعل مي بمىأي ع هزا الخغحر الجزسي والزي أحذزه دخى ؤلاهترهذ هي معظم مجاالث الح اة أن لم هلل ولها لزا أفشدث هزا الفصل إلللاء بعع الظىء على اظخخذام ؤلاهترهذ في الخعل م بش يء م ؤلا جاص. -2 هبررات وإيجابيات استخدام االنترنت في العالن : هىان عىامل سة ع ت الظخخذام ؤلاهترهذ في الخعل م وهي : -1 ؤلاهترهذ مثا واكعي لللذسة على الحصى على اإلاعلىماث م مخخلف أهحاء العالم. -0 حعاعذ ؤلاهترهذ على الخعلم الخعاووي الجماعي هظشا لىثرة اإلاعلىماث اإلاخىفشة عبر ؤلاهترهذ فاهه صعب على اإلاخعلم البحث في ول اللىاةم لزا مى اظخخذامه ػش لت العمل الجماعي بحن اإلاخعلمحن ح ث لىم ول واحذ منهم بالبحث في كاةمت مع ىت زم جخمع الؼالب إلاىاكشت ما جم الخىصل ئل ه. -3 حعاعذ ؤلاهترهذ على الاجصا بالعالم بأظشع وكذ وبأكل جيلفت. -2 حعاعذ ؤلاهترهذ على جىفحر أهثر م ػش لت في الخذس غ رل أن ؤلاهترهذ هي بمثابت مىخبت هبحرة جخىافش فيها حم ع الىخب ظىاء أواهذ ظهلت أم صعبت. هما أهه ىحذ في ؤلاهترهذ بعع البرامج الخعل م ت باخخالف اإلاعخى اث. كما أن اشتخدام إلاهترهت بوصفها أداة أشاس في التعليم يحقق الكثير من إلايجابيات منها : -1 اإلاشوهت في الضمان واإلايان. -0 ئمياه ت الىصى ئلى عذد أهبر م الجمهىس واإلاخابعحن في مخخلف أهحاء العالم. -3 عذم الىظش ئلى طشوسة جؼابم أحهضة الىمب ىجش وأهظمت الدشغ ل اإلاعخخذمت م كبل اإلاشاهذ مع ألاحهضة اإلاعخخذمت في ؤلاسظا. -2 ظشعت جؼى ش البرامج مىاصهت بأهظمت الف ذ ى وألاكشاص اإلاذمجت( )CD-Rom 95
-5 ظهىلت جؼى ش محخىي اإلاىاهج اإلاىحىدة عبر ؤلاهترهذ. -0 كلت الخيلفت اإلااد ت مىاصهت باظخخذام ألاكماس الصىاع ت ومحؼاث الخلفض ىن والشاد ى. -2 حغ حر هظم وػشق الخذس غ الخلل ذ ت ورل با جاد فصل بال حاةؽ ملئ بالح ى ت واليشاغ. -0 ئعؼاء الخعل م ص غت العاإلا ت والخشوج م ؤلاػاس اإلاحلي. -9 ظشعت الخعل م فالىكذ اإلاخصص للبحث ع مىطىع معحن باظخخذام ؤلاهترهذ يىن كل ال مىاصهت بالؼشق الخلل ذ ت. - 16 الحصى على أساء العلماء واإلافىش والباحثحن اإلاخخصصحن في مخخلف اإلاجاالث في أي كظ ت علم ت. - 11 ظشعت الحصى على اإلاعلىماث. - 10 جؼى ش وظ فت اإلاعلم في الفصل الذساس ي ل صبح بمثابت اإلاىحه واإلاششذ ول غ اإلاللى واإلالل عمى أح اها( )Constructive teacher - 13 معاعذة اإلاخعلمحن على جيى عالكاث عاإلا ت. - 12 جؼى ش مهاساث اإلاخعلمحن على اظخخذام الىمب ىجش. - 15 عذم الخل ذ بالعاعاث الذساظ ت ح ث مى وطع اإلاادة العلم ت عبر ؤلاهترهذ و عخؼ ع اإلاخعلمىن الحصى عليها في أي ميان أو صمان. -3 استخداهات االنترنت في التعلين : ئن اإلاخدبع للخغحر اإلاعخمش في جلى اث جحذ ث كىة وظشعت الىمب ىجش عخؼ ع أن ذسن أن ما وان باألمغ اللش ب ألافظل وألاهثر ش ىعا أصبح أداؤه محذودا أو سبما أصبح غحر ري حذوي وك اظا على هزا الدعاسع الىبحر واإلاخ ف أح اها مى الخأه ذ على أن "الخأزحر الحل لي لثىسة اإلاعلىماث والاجصاالث ىحذ أمامىا ول غ خلفىا". و عذ ؤلاهترهذ أحذ الخلى اث التي مى اظخخذامها في الخعل م بصفت عامت ئر أهه م اإلامى أن جإدي دوسا هبحرا في حغ حر الؼش لت الخعل م ت اإلاخعاسف عيها في الىكذ الحاطش وبخاصت في مشاحل الخعل م الجامعي والعالي. فع ػش م الف ذ ى الخفاعلي( )Interactive Multimedia ل حخاج ألاظخار الجامعي معخلبال أن لف أمام اإلاخعلمحن إلللاء محاطشاجه ول حخاج اإلاخعلم أن زهب ئلى الجامعت بل ظخحل ػش لت الخعل م ع بعذ( )Distance Learning بىاظؼت مذسط ئلىترووي وبالخالي جىفش على اإلاخعلم عىاء الحظىس ئلى الجامعت. وظيخحذر ع أهم الخذماث التي جلذمها ؤلاهترهذ وجؼب لاتها في مجا الخعل م : أ - البريد إلالكترووي )Electronic Mail( : البر ذ ؤلالىترووي( )Electronic Mail هى جباد الشظاةل والىزاةم باظخخذام الىمب ىجش و "لى لم ىحذ البر ذ ؤلالىترووي إلاا وحذث ؤلاهترهذ و عذ البر ذ ؤلالىترووي أفظل بذ ل عصشي للشظاةل البر ذ ت الىسك ت وألحهضة الفاهغ و عخبر جذس ب اإلاىدعبحن ئلى الحلل الخعل مي على اظخخذام البر ذ ؤلالىترووي الخؼىة ألاولى في اظخخذام ؤلاهترهذ في الخعل م. 96
و خيىن العىىان البر ذي م أسبع هلاغ هي : ( سمض البلذ - اإلاجا - اإلاإظعت @ اإلاعخخذمت ) وإلسظا البر ذ ؤلالىترووي جب أن حعشف عىىان اإلاشظل ئل ه وهزا العىىان ترهب م هى ت اإلاعخخذم الزاج ت مخبىعت باشاسة @ مخبىعت بمىكع حاظىب اإلاشظل ئل ه. وبخىط ح أهثر خيىن العىىان في سظاةل ؤلاهترهذ ؤلالىتروه ت م اظم الصخص في شبىخه سمضا أو اظما حل ل ا أو معخعاسا و ل ه سمض @ و عني( )AT ل ه عىىان الشبىت التي شجبؽ بها اإلاشظل والزي خيىن م عذة أظماء أو اظم واحذ مثال( )k.guendeouzelghoul@univhb-chlef.dz ح ث أن ولمت( )k.guendeouzelghoul هي للب واظم اإلاعخخذم و ) (univhb هى اظم اإلاإظعت وهي هىا حامعت ب بىعلي التي جىفش الخذمت و ) (chlef حعني اإلاذ ىت الخابعت لها الجامعت و( )dz وهى مثل اظم الذولت (الجضاةش). أهم ثطبيقات البريد إلالكترووي في التعليم : اظخخذامه بىصفه وظ ؼا بحن اإلاعلم واإلاخعلم إلسظا الشظاةل لجم ع اإلاخعلمحن وئسظا حم ع ألاوساق اإلاؼلىبت في اإلاىاد وئسظا الىاحباث اإلاجزل ت والشد على الاظخفعاساث ووىظ ؽ للخغز ت الشاحعت. اظخخذامه بىصف وظ ؼا لالجصا باإلاخخصصحن م مخخلف دو العالم وؤلافادة م خبراتهم وأبحاثهم في شتى اإلاجاالث. اظخخذامه بىصفه وظ ؼا لالجصا بحن أعظاء ه ئت الخذس غ واإلاذسظت أو الشئىن ؤلاداس ت. معاعذجه للمخعلمحن على الاجصا باإلاخخصصحن في أي ميان بأكل جيلفت ووكذ وحهذ ظىاء أوان رل في جحش ش الشظاةل أم في الذساظاث الخاصت أم في الاظدشاساث. اظخخذامه وىظ ؽ لالجصا بحن الجامعاث في اإلاعخلبل هما جفعل الجامعاث في البالد الغشب ت. اظخخذامه وىظ لت اجصا بحن الشئىن ؤلاداس ت بالىصاسة وأعظاء ه ئت الخذس غ واإلاخعلمحن وغحرهم ورل باسظا ألاوساق اإلاهمت وؤلاعالهاث وما عخجذ م أهظمت ظىاء أواهذ للمخعلمحن أم ألعظاء ه ئت الخذس غ. ب - القوائم البريدية )Mailing List( : حعشف اللىاةم البر ذ ت اخخصاسا باظم اللاةمت )List( وهي جخيىن م عىاو بش ذ ت جحخىي في العادة على عىىان بش ذي واحذ لىم بخحى ل حم ع الشظاةل اإلاشظلت ئل ه ئلى ول عىىان في اللاةمت. وسغم أن هىان بعع اللىاةح حعمل همجمىعاث مىاكشت فان بعظها آلاخش عخعمل في اإلالام ألاو وىظ لت لخىص ع اإلاعلىماث فخىظ ف هزه الخذمت في الخعل م عاعذ على دعم العمل ت التربى ت. أهم مجاالت ثطبيق القوائم البريدية في التعليم : حمع حم ع الؼلبت والؼالباث اإلاسجلحن في مادة مع ىت جحذ مجمىعت محذدة لخباد آلاساء ووحهاث الىظش. مى لألظخار ئسظا الىاحباث اإلاجزل ت ومخؼلباث اإلاادة عبر اللاةمت البر ذ ت وهزا ظىف عاعذ على ئصالت بعع علباث الاجصا بحن اإلاعلم وػالبه وخاصت الؼالباث. 97
جأظ غ كىاةم خاصت باإلاعلمحن على معخىي العالم العشبي أو العالم ؤلاظالمي أو على معخىي الذولت حعب الاهخمام ( علىم ششع ت علىم عشب ت س اط ت وغحرها ورل لخباد وحهاث الىظش ف ما خذم العمل ت الخعل م ت). سبؽ مذ شي ووهالء وعمذاء وسؤظاء ألاكعام في مذاسط وصاساث الترب ت والخعل م مثالن وهى معمى به حال ا في بعع ؤلاداساث في كىاةم مخخصصت لخباد وحهاث الىظش في جؼى ش العمل ت التربى ت. ج - هظام مجموعات ألاخبار )News groups, Usenet, Net new( : حعذ شبىت ؤلاخباس اث ئحذي أهثر اظخخذاماث ؤلاهترهذ شعب ت وكبل الحذ ث ع هزه اإلاجمىعاث يبغي ؤلاشاسة أن هزا الىىع م الخذمت أخز معم اث عذة منها( Usenet, Net news, network, News )groups أما شبىت( )CompuServe فخؼلم عليها اظم مىخذ اث ( )forums وحعميها شبىت ما ىشوظىفذ هظم لىحاث ؤلاعالن )Bulletin Board System (. و مى اللى بأجها ول ألاماه التي جخمع فيها الىاط لخباد آلاساء وألافياس أو حعل م ؤلاعالهاث العامت أو البحث على اإلاعاعذة. أهم مجاالت ثطبيق مجموعات ألاخبار في التعليم : ئن جؼب لاث مجمىعاث ألاخباس مشابهت لخؼب لاث هظام اللىاةم البر ذ ت و مى اظخخذامها في الخعل م ف ما أحي : حسج ل اإلاعلمحن والؼالب في مجمىعاث ألاخباس العاإلا ت اإلاخخصصت لالظخفادة م اإلاخخصصحن ول حعب جخصصه. وطع مىخذ اث عامت للمخعلمحن لخباد وحهاث الىظش ومىاكشت ظبل الخعاون ف ما ب نهم بما حلم جؼىسهم. ئحشاء اجصا بحن مجمىعت م اإلاخعلمحن في ميان ما مع مجمىعت مخخصصت على اإلاعخىي العالمي لإلفادة منهم في الىكذ هفعه. ئمياه ت ئحشاء الحىاس باظخخذام هظام اإلاجمىعاث بحن ػالب ول ت ما وول ت أخشي حى مىطىع معحن وال ظ ما ئرا وان اإلالشس مدشابه. ئمياه ت الخحاوس بحن حم ع ػالب مذاسط وحامعا وول اث اإلاملىت اإلاسجلحن بمادة مع ىت ف ما ب نهم لخباد الخبراث العلم ت. و مى اللى بأن مجمىعاث ألاخباس حعذ مصذسا غى ا للمعلىماث بما جلذمه م معاعذاث في حم ع اإلاجاالث هما مى أن جيىن مىبرا للحىاساث الح ت وفشصت الحخماع أشخاص مخخلفحن لذحهم اهخماماث مشترهت. د - برامج املحادثة )internet Relay Chat( : اإلاحادزت على ؤلاهترهذ ( )IRC هى هظام مى معخخذمه م الحذ ث مع اإلاعخخذمحن آلاخش في وكذ حل لي( )Real time وبخعش ف آخش هى بشهامج شيل محؼت خ ال ت في ؤلاهترهذ ججمع اإلاعخخذمحن م أهحاء العالم للخحذر هخابت وصىجا هما أهه باإلميان أن جشي الصىسة ع ػش م اظخخذام وامحرا ف ذ ى. 98
اشتخدامات برامج املحادثة في التعليم : اظخخذام هظام اإلاحادزت وىظ لت لعلذ الاحخماعاث باظخخذام الصىث والصىسة بحن أفشاد اإلاادة الىاحذة مهما جباعذث اإلاعافاث في العالم ورل باظخخذام هظام( )Multi-user Object Oriented أو )Internet Relay Chat(. بث اإلاحاطشاث م ملش ما ئلى أي ميان في العالم وهلل وكاتعها على الهىاء مباششة بذون جيلفت جزهش. اظخخذام هزه الخذمت في الخعل م ع بعذ( )Distance Learning مما عاهم في حل أصمت اللبى ئر أن اظخخذام هزه الخذمت بىلل اإلاحاطشاث م اللاعاث الذساظ ت لجم ع اإلاخعلمحن مىنهم م الاظخماع ئلى اإلاحاطشة وهم في مىاصلهم وبخيلفت صه ذة. مى اظخخذام هزه الخذمت الظخظافت عالم أو أظخار م أي ميان في العالم إلللاء محاطشة على ػالب الجامعت بىفغ الىكذ وبخيلفت صه ذة. حل إلاشيلت هلص ألاظاجزة ورل بدسج ل الؼالب في ملش ما واظخلبا هفغ اإلالشس م ملش آخش على أن خم جشج ب الجذو بحن اللعمحن. ئمياه ت علذ الاحخماعاث بحن اإلاذ ش واإلاششفحن لخباد وحهاث الىظش ف ما حلم جؼى ش العمل ت التربى ت ورل دون الاطؼشاس للعفش ئلى ميان الاحخماع. علذ الذوساث العلم ت عبر ؤلاهترهذ وبمعنى أخش مى للمخعلم أو إلاعلم الخعل م العام أو أي فشد مخابعت هزه الذوسة وهى في مجزله زم مى أن حصل على شهادة في جها ت الذوسة. علذ احخماعاث باظخخذام الف ذ ى ح ث عخؼ ع اإلاخعلمىن علذ احخماعاث مع صمالئهم م مخخلف أهحاء العالم إلاىاكشت مىطىعاث مع ىت أو إلاىاكشت هخاب أو فىشة حذ ذة في اإلا ذان أو مىاكشت هخاةج بحث ما وجباد وحهاث الىظش ف ما ب نهم. عشض بعع الخجاسب العلم ت مثل : العمل اث الؼب ت وهزل الخجاسب العلم ت وخاصت ئرا واهذ ميلفت ئر أن هزا ألامش صل ئلى أهبر عذد ممى م اإلاعخف ذ م هزه الخجشبت. هـ - الشبكة العىكبوثية )World Wide Web( : الشبىت العىىبىج ت هي مشهض معلىماث مىدشش عاإلا ا لىزاةم مخصلت ببعظها بىاظؼت ما عمى بـ ( )Hypertext Links وول وز لت م هزه الىزاةم حعمى صفحت ( )Home Page وجحخىي هزه الصفحت على خاص ت الشبؽ( )Hypertext بعذد م الصفحاث ألاخشي التي جيىن عادة على شيل حمل مظاءة أو صىس أو سمىص أو أشيا. وعىذ اخخ اسن إلحذي هلاغ الشبؽ ( )Links ع ػش م الىلش عليها بالفأسة فاجها جلىم فىسا بىلل الصفحت اإلاؼلىبت وعشطها ل على الشاشت. وحعذ الشبىت العىىبىج ت م أبذع الخلى اث التي عشفذ حتى آلان في جاس خ ؤلاهترهذ ح ث مى عبر هزه الخلى ت حصى اإلاعخخذم على معلىماث هص ت ظمع ت أو مشة ت بش صفحاث ئلىتروه ت خصفحها اإلاعخخذم عبر حاظبه ورل ع ػش م أحذ اإلاخصفحاث مثل ( : أهعبلىسس) أو (هذ ظى ب) أو غحرها. 99
ثطبيقات الشبكة العىكبوثية في التعليم : وطع مىاهج الخعل م على الىب (اإلاىهج ؤلاهترهتي). وطع دسوط خصىص ت للمخعلمحن على الىب. وطع الذسوط الىمىرح ت. ؤلافادة م الذسوط اإلاىحىدة على اإلاىاكع. جصم م مىكع خاص بجهاص ؤلاششاف ؤلاداسة اإلاعلمحن في الىصاسة (هظام هخاةج حعام م أخباس لىاةح هخاةج وغحرها) مما عهل م مخابعتها للجم ع. وطع دسوط حشه ت في اإلاىكع (جؼب لاث حشواث مع ىت). الخذس ب على بعع الخماس الش اط ت وغحرها. وطع دسوط للخعلم الزاحي. هما حعذ محشواث ألابحار أحذ الخذماث التي جلذمها الشبىت العىىبىج ت( )Search Engines عباسة ع كاعذة ب اهاث ومحشواث البحث وأسش ف ضخم إلاجمىعت هبحرة م اإلاىاكع جد ح ئمياه ت البحث فيها بؼشق مخعذدة هما جلىم بفهشظت (جبى ب) اإلاىاكع حعب مىطىعاتها وهىان مىاكع هثحرة صعب حصشها ولى مى ؤلاشاسة ئلى بعع اإلاحشواث (البىاباث) هما ؼلم عليها البعع. -4 العوائق التي تقف أهام استخدم االنترنت في التعلين : ئن اإلاخدبع لهزه الخلى ت جذ أن ؤلاهترهذ هغحرها م الىظاةل الحذ ثت لها بعع العىاةم ومنها : -1-4 التكلفة املادية : حعذ الخيلفت اإلااد ت اإلاؼلىبت لخىفحر خذمت ؤلاهترهذ في مشحلت الخأظ غ لذي بعع الذو أحذ ألاظباب الشة ع ت في عذم اظخخذام ؤلاهترهذ في الخعل م رل أن جأظ غ هزه الشبىت حخاج لخؼىغ هاجف بمىاصفاث مع ىت واإلاخدبع لىاكع ؤلاهترهذ جذ أن الخيلفت اإلاال ت جلل ىما بعذ ىم ولعل الاجصا اإلاباشش عبر ألاكماس الصىاع ت يىن أحذ الحلى لهزه اإلاشيلت. -2-4 املشكلة الفىية : م اإلاشىالث التي خىحه بعع معخخذمي الشبىت هثرة الاهلؼاع أزىاء البحث والخصفح داخل ؤلاهترهذ لعبب فىحن أو غحره مما ظؼش الباحث أو اإلاعخخذم ئلى الشحىع مشة أخشي ئلى الشبىت وهزا الاهلؼاع حذر في بذا ت جأظ غ الخذمت ولعل الاجصا اإلاباشش عبر ألاكماس الصىاع ت والخبرة اإلاىدعبت جيىن ظببا في حل هزه اإلاشىالث. -3-4 اثجاهات املعلمين هحو اشتخدام التقىية : بالشغم م أن جؼب لاث ؤلاهترهذ في اإلاصاوع الغشف الخجاس ت وألاعما ؤلاداس ت ضداد جىظعا ئال أن جؼب لاث (اظخخذام) هزه الشبىت في الخعل م أكل م اإلاخىكع و عحر ببؽء شذ ذ عىذ اإلاىاصهت ف ما يبغي أن يىن. ئن البحث في اججاهاث أعظاء ه ئت الخذس غ هحى اظخخذام هزه الخلى ت وأهم تها في الخعل م أهم م معشفت جؼب لاث هزه الشبىت في الخعل م العالي وكذ يىن هزا في بذا ت الخلى ت ولعل أعظاء ه ئت الخذس غ واإلاعلمحن ذسوىن أهم ت هزه الخلى ت ف خغحر الاججاه العلبي ججاهها. 100
-4-4 اللغة : غني ع الب ان أن معظم اإلاعلىماث اإلاخىفشة عبر ؤلاهترهذ مىخىبت باللغت ؤلاهجلحز ت باإلطافت ئلى اللغاث ألاخشي أما اللغت العشب ت فال خجاوص اإلاىخىب عبر ؤلاهترهذ ئال أكل م ( )%١ ولعل جىح ه اإلاعلمحن والششواث واإلاإظعاث العشب ت لخأظ غ مىاكع عشب ت جحخىي على حم ع الب اهاث يىن أحذ الحلى لهزا اإلاشيلت. -5-4 الدخول إلى ألاماكن املمىوعة : ئن ألام الفىشي وألاخالقي والاحخماعي والع اس ي م أهم اإلابادب التي جإهذ عليها اإلاإظعاث الخعل م ت بجم ع مشاحلها الخعل م ت بل أن م أهذاف اإلاذاسط جىفحر هزه الحما ت. وهظشا ألن الاشتران في شبىت ؤلاهترهذ ل غ محصىسا على فئت مع ىت مثلفت وواع ت لالظخخذام لزا فم أهم العىاةم التي جلف أمام اظخخذام هزه الشبىت هى الذخى ئلى بعع اإلاىاكع التي جذعى ئما ئلى الشر لت وهبز الل م والذ وألاخالق أو أجها جذعى ئلى الخمشد والعص ان على والة أمش اإلاعلمحن وعلمائهم ومشا خهم وول هزا جحذ شعاس الخحشس والخؼىس وهبز الذ وحش ت الشأي ئلى غحر رل م الشعاساث الضاةفت ولعل جىح ه اإلاعخخذمحن وجىع تهم واظخخذام الحىاحض الىاس ت( )Fire wall يىن أحذ الحلى اإلاىاظبت لخخؼي هزه اإلاشيلت. -6-4 كثرة أدوات (مراكز) البحث )Search Engines( : م اإلاشىالث أو العىاةم التي جلف أمام معخخذمي شبىت ؤلاهترهذ هي هثرة أدواث البحث أو هما عميها البعع بمشاهض البحث. وؤلاهترهذ هي : عباسة ع مح ؽ عظ م الاحعاع والاهدشاس لزل فان عمل ت البحث ع معلىمت مع ىت أو مىكع معحن أو شخص معحن ظىف جيىن في غا ت الصعىبت ما لم جخىافش ألادواث اإلاعاعذة على عمل ت البحث )Search Engines(. -7-4 الدقة والصراحة : عىذما حصل بعع الباحثحن على اإلاعلىمت م ؤلاهترهذ عخلذون صىابها وصحتها وهزا خؼأ في البحث العلمي رل أن هىان مىاكع غحر معشوفت أو على ألاكل مشبىهت. لزا جب على الباحثحن واإلاعخخذمحن للشبىت أن خحشسوا الذكت والصشاحت والحىم على اإلاىحىد كبل اعخماده في البحث. الورجع : -1 حعحن علي الؼىبجي (بخصشف) وظاةل الاجصا والخىىىلىح ا في الخعل م داس الللم اليى ذ.1902-0 ول ذ ىظف محمذ مصؼفى حىدث مصؼفى ملذمت في جؼب لاث الىمب ىجش والشبياث الخعل م ت داس اليشش ؤلاظىىذس ت. 0663 101