تعلين املفردات بأسلوب احملادثة التصويرية مبدرسة "نور اإلسالم" االبتدائية اإلسالهية بسيدوأرجو Majidatun Ahmala Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Taruna

النسخ

1 تعلين املفردات بأسلوب احملادثة التصويرية مبدرسة "نور اإلسالم" االبتدائية اإلسالهية بسيدوأرجو Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) Taruna Surabaya ABSTRACT: The strategy used by the teacher is the teacher s efforts to make learning activities more active and effective. Therefore, a pictorial conversation strategy is chosen to make the learning activities can be planned in detail by utilizing the experience, stimuli and senses of students who are able to bring the student s imagination to the new vocabulary they have learned. Thus, this strategy can be a means for teachers and students to expand all innovation, creativity and freedom of expression of the forms of conversation that students want to give the new vocabulary to be learned. This study uses the Classroom Action Research method with the following steps; (1) Observation; (2) design of teaching plans; (3) implementation; (4) supervision; (5) reflection; (6) evaluation. This research was conducted in Nurul Islam elementary school in Sukodono- Sidoarjo, East Java. The purpose of this study is, (1) to uncover the pictorial conversation strategy in solving problems of students who have difficulty in remembering the vocabulary that has been learned; (2) fostering interest in reading and speaking in Arabic, because this strategy is equipped with images that will attract student s attention, and (3) knowing how effective this strategy can be used in the world of education, especially in the process of learning Arabic. Key Words: Strategy, learning Arabic, vocabulary, pictorial conversation, memory. ABSTRAK: Strategi yang digunakan oleh guru merupakan upaya guru dalam membuat kegiatan belajar lebih aktif dan efektif. Karena itu, strategi percakapan bergambar dipilih agar kegiatan pembelajaran dapat direncanakan secara detail dengan memanfaatkan pengalaman, rangsangan dan indera siswa yang mampu memunculkan imajinasi siswa terhadap kosakata baru yang mereka pelajari. Dengan demikian, strategi ini dapat menjadi sarana bagi guru dan murid untuk mengeluarkan seluruh inovasi, kreativitas dan kebebasan berekspresi dari bentuk-bentuk percakapan yang dibuat oleh guru atau siswa. Penelitian ini menggunakan metode Classroom Action Research yang dengan langkah-langkah sebagai berikut (1) pengamatan, (2) desain rencana pengajaran, (3) implementasi, (4) pengawasan, (5) refleksi, (6) evaluasi. Penelitian ini dilakukan di madrasah ibtidaiyah Nurul Islam di Sukodono-Sidoarjo Jawa Timur. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) menyingkap tentang strategi percakapan bergambar dalam menyelesaikan masalah siswa yang kesulitan dalam mengingat kosakata yang telah dipelajari; (2) menumbuhkan minat membaca dan berbicara dengan menggunakan bahasa Arab, karena strategi ini dilengkapi dengan gambar yang akan menarik perhatian siswa; dan (3)mengetahui seberapa efektif strategi ini dapat digunakan dalam dunia pendidikan, khususnya dalam proses pembelajaran bahasa Arab. Kata kunci: Strategi, pembelajaran, bahasa Arab, kosakata, percakapan bergambar, memori.

2 ملدمة اكهت املفرداث غيرصا من غيارص انوغة ام ام ة حب ر ثخضمن ػوهيا املؼاىن واس خخدام املك لث يف انوغة من املخلكم هفس أبو من اماكثة. وامشخص سزت د هل همارث يف انوغة اذا ازداد مفرداث ألن نفاءت همارت 1 مغة امشخص مذوكف ػىل املفرداث امىت اس خوغة ػوهيا. ثسخة املفرداث امىت حتمل املؼىن. فرلزل س خع ع الوسان رتمج فكر اىل لك لث م ست كض ة يف ثؼومي املفرداث ألن خؼمل امعامة هعق حروف ا حفسة أبو ف م مؼيا ا مس خلةل فلط أبو مؼرفة ظر لة الاش خلاق مهنا أبو جمرد وضف ا يف حره ة مغوي حص ح ان مؼ ار امكفاءت يف ثؼومي املفرداث و أبن كون امعامة كادرا ػىل ذا لك ابلضافة اىل شئ ب خر ل لل غن ذا لك أبمه ة أبل و و 2 كدرث ػىل أبن سخخدم املكمة املياسحة يف املاكن املياسة. وػىل ذا فان ثؼومي املفرداث معوة أبسايس من معامة ثؼمل انوغة امثاه ة ورشط من رشوط اخاجهتا. م حطل ػىل امكفاءت انوغو ة جية ػىل لك مذؼمل انوغة ا ألح ح ة أبن خؼمل املفرداث مف م ادلةل واميطوص امخس عة يف ادلرس. ألخل ف م اميطوص يف ادلرس ػىل لك مؼمل انوغة ا ألح ح ة أبن ؼمل املفرداث ابس خخدام ا ألسام ة املخيوػة م غرس رغحة امخالم ذ يف امخؼمل حيت رفع هد جة دراس هتم. ن ل رى ضالخ غحد امسم ع غحد امرازق بأن أبسووة امخدر س و امك ف ة اميت د اول هبا املؼمل ظر لة امخدر س أبزياء ك ام تؼمو ة امخدر س أبو و ا ألسووة اذلي ددؼ املؼمل يف ثيف ذ ظر لة امخدر س تطورت متزي غن غري من املؼومني اذل ن س خخدمون يف امعر لة ومن مث رثحط تطورت أبساس ة ابخلطائص امشخط ة نومؼمل. 3 ياك ػدت أبسام ة ثوض ح املؼىن. ا ألول: اجراز ما ثدل ػو املكمة من أبش اء )اهمنوذح( أبو الاكرتان املحارش: جيرى يا ثوض ح مؼىن املكمة اجلد دت غن ظر ق اكرتاهنا مبا ثدل ػوح مدارشت. امثاين: متث ل املؼىن 1. Ahmad Fuad Efendi,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab(Malang: Misykat,2005),96. 2.رشد أبمحد ظؼمية ثؼومي امؼرت ة مغري امياظلني هبا. مرص. اسكو. ٩١٩١ ص: ٩١١. 3 ضالخ غحد امسم ع غحد امرازق املؼمل وأبسام ة امخدر س )ملراءت امللال ػىل جرانمج امحورتو ت : خامؼة حووان لك ة امرتت ة كسم املياجه وظرق امخدر س ( Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

3 dramatization تؼظ املك لث س خحسن ثوض ح مؼيا ا ابحلرنة وحاضة اذا اكهت املك لث أبفؼال. أكن لوم املؼمل تفذح امحاة غيدما حرد مجةل "فذح امحاة". امثامر: مؼة ادلور دور مر ظ حيس تبأمل يف تعي و فحط ظح ة. املرتادفاث ومش خلاهتا. ذهر املخضاداث امراتع:. role playing antonyms synonyms امثامن: ثداغى املؼاىن امسادس:.association امساتع: رشخ مؼىن املكمة امؼرت ة وذزل ثرشخ امللطود من املكمة. أكن لوم املؼمل اخلامس: ذهر أبضل املكمة امخاسع: ذهر root ثؼدد املراءت يف حاةل ورود لكمة خد دت يف هص لرؤ امعالة ميكن حلك ف م تلراءت اميص كراءت ضامذة ػدت مراث حىت سخكشف مؼيا ا. امؼارش: امححر يف املاموس ميكن حلك ف امعالة يف املسخوايث املخوسعة واملخلدمة ابمححر يف املوام س امؼرت ة مخوض ح مؼىن املكمة اجلد دت. intermediate language 4 أبل خؼجل يف ذا ا ألمر. احلادي غرش: امرتمجة اىل مغة وس عة و ذا بخر أبسووة ميكن أبن وجبأ ام املؼمل مخوض ح مؼىن املكمة وػىل املؼمل أبساسا ػىل ذزل ثؼمتد أبسووة امخدر س اغامتدا هحريا ػىل همارت املؼمل يف ادارت فطهل وا ألسووة و حل مشالكث املؼمل يف ادارت امفطل. واكن امخالم ذ ابملدرسة هور السالم التخداغ ة السالم ة وخدوا املشالكث يف اسرتخاع املفرداث وثعح ل ا ابمس اق مه حيفظون كوامئ املفرداث امكثريت أبزياء ادلرس ومكن تؼد ا ألايم سون املفرداث اميت س حق هلم ختز هنا يف غلوهلم. رى رشدى أبمحد ظؼمية ػىل خعورت حفغ كوامئ املفرداث. أبول: ان انوغة أبنرث من جمرد لوػة من املفرداث اهنا أبضواث ومفرداث وحراه ة مث زلاىف. اثه ا: كد ؤدى اىل ثؼسف تؼظ م اجه ثؼومي انوغة امؼرت ة نوياظلني توغاث أبخرى يف اخذ ار مفرداث لحيس امعامة ابحلاخة اههيا وم ست ذا فائدت هل. امؼمو ة امخؼومي ة اىل معو ة كاموس ة أبو مؼجم ة حبخة. راتؼا: اثمثا: غفل أبمه أبسام ة ثوض ل املؼىن غيد أبن حيول الثطال امشف ىى م ست املض ة كارصت ػىل مض لوػة من املفرداث تؼض ا اىل تؼظ ان املخحدج س خخدم غامحا. 4 رشدى امحد ظؼمية ثؼومي امؼرت ة مغري امياظلني هبا م ا ج وأبسام ح )مرصى: اسكو ٩١١-٩١٩ )٩١٩١. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 961

4 غيد احلد ر لوػة من ا ألسام ة امىت عوق ػوهيا انوغة اجلاه خ ة Paralinguistics مثل حراكث اموخ والاشارت ابم د فضال من ال لاء واميرب وامخيغمي. ولك ذ ا ألسام ة رثى املفرداث غيد اس خؼ لم ا وجيؼل الثطال معو ة ح ة وم ست مؼجم ة م خة. خامسا: ان املؼىن رشط نوحفغ اجل د وملد جعز نثري من املفحوضني غيد احراء جتارة هفس ة يف ذا املال غن حفغ لك لث مس خلةل أبو حروف ل راتط ت هنا ألن امعامة س خع ع أبن خؼمل املك لث امواردت يف مجل ذاث مؼىن وم ست املك لث املردت غن س اك ا. سادسا: ان امزمع تبأن امعامة سوف حيفغ املك لث امؼرت ة اذا اكهت مرتمجة نوغة ادلارسني زمع خاظئ. فلد ثؤدى لكمة غرت ة واحدت مؼىن مجةل اكمةل توغة ادلارس. ساتؼا: من أبس حاة ضؼوتة امرتمجة نولك لث امؼرت ة أبن املكمة امواحدت كد خؼدد مؼيا ا تخؼدد امس اق اذلى حرد ف تل كد كون م ا مؼىن خمامف متاما ملؼيا ا وىه 5 مسخلةل. تياء ػىل ذزل حبثت امحاحثة أبسووة انلادزة امخطو ر ة يف ثؼومي املفرداث لخراح اكفة الاتخاكر والاتخداع وحر ة امخؼحري يف معو ة ختز ن املفرداث اىل اذلاهرت حيت س ل امخالم ذ يف ف م اميطوص وامعالكة يف امالكم. م اجه امححر اس خخدمت امحاحثة يف ذا امححر و مهنج الحرايئ امطفى (Classroom Action Research) والاهؼاكس وامخلومي. ن ل كال مك س ذا امححر رتهة من املالحظة وامخخع ط و امخيف ذ ا ألول واملراكدة 6 وحري ػىل ضورت ادلور ن. املالحظة يه لك مالحظة مهنج ة ثؤدي اىل امكشف غن دكائق امظا راث واملشالكث 7 املدروسة وغن امؼالكاث تني غيارص ا وت هنا وتني امظا راث ا ألخرى. ا ألمور اميت لحظهتا امحاحثة داخل. 5 رشدى أبمحد ظؼمية امل اراث انوغو ة مس خوساهتا ثدر س ا ضؼوجهتا ) املا رت: دار امفكر امؼريب امعحؼة ا ألوىل ٤٠٠١( ٦٤١-٦٤٦ Sukmadinata, Nana Syaodih, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, ),1. 7. رخاء دح د دو درى امححر امؼومى أبساس اث اميظر ة وممارسخ امؼوم ة ( تريوث: دار امفكر املؼارص ٤٠٠٩ م( ٧٩٣ Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

5 امفطل يه ما خؼوق مبشالكث امححر ؼين ضؼف امخالم ذ يف اسرتخاع املفرداث وثعح ل ا يف امس اق.جسخحدم امحاحثة ذ املالحظة ملؼرفة مشالكث امخالم ذ يف ثؼومي انوغة امؼرت ة. ويف مرحةل امخخع ط وحضت امحاحثة حبهثا ابمرمس امح اين أبو امخخع عي فامي ل: الدور ألاو أ مشكالت جعلم وجعيين ألاسلوب املىاسب وهو أسلوب املحادثة ثخطي ثىفيذ أسلوب املحادثة الحصويرية م راقبة الحقوي اوعكا هاجح الدور الثاني لم ثخطي ثىفيذ أسلوب املحادثة هاجح الحقوي اوعكا مراقبة اجلدول رمق )٩(: امرمس امح اين يف مرحةل امخحع ط امخيف ذ و ثعح ق لك ما يف امخخع ط 8 من اخلعواث اميت س خجري يف امفطل. تؼمو ة امخؼومي وفلا خبعة امخؼومي امللررت و و تبأسووة انلادزة امخطو ر ة يف امخيف ذ ا ألول أبو امثاين. كامت امحاحثة وتؼد امخيف ذ تد أبث امحاحثة أبن حراكة ثيف ذ أبسووة انلادزة امخطو ر ة. ه ف أبداء ذا ا ألسووة وه ف أبحوال امخالم ذ غيد ثؼومي املفرداث هبذا ا ألسووة من ح ر دوافؼ م وامطؼوابث اميت واهجوهنا أبزياء ثؼوم م. 9 الهؼاكس و ا ألوشعة لندشاف ما كد حدج. ثيؼكس امحاحثة غن هد جة املراكدة حول الحراءاث امخؼومي ة وسووك امخالم ذ مث جسخخوص امحاحثة فامي ل: 8. Suharsimi Arikunto, Penelitian Tindakan Kelas, (Jakarta: PT Bina Aksara, 2007), 18. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 961

6 ٩. اذا اكن ذا امححر وضل اىل مؼ ار اميجاخ فال حيخاح أبن ثواضل امحاحثة اىل ادلور امخاىل. ٤. اذا اكن ذا امححر مل ثطل اىل مؼ ار اميجاخ فذواضل امحاحثة اىل ادلور امخاىل. يف الخر ويه معو ة امخلومي ذ امؼمو ة مخل مي ا ألسووة انلادزة امخطو ر ة حيت ؼرف تؼد ذزل املزااي واملطور مهنا. هخاجئ امححر وم اكش هتا هور السالم س دوب رحو. املالحظة س خؼرض امحاحثة امح اانث غن هخاجئ امححر ما خؼوق تبأسووة انلادزة امخطو ر ة مبدرسة كامت امحاحثة مبالحظة ا ألسووة انلادزة امخطو ر ة املس خخدمة يف مدرسة هور السالم ثس دوب رحو ويه حفغ كوامئ املفرداث. احلفغ و أبحد ا ألراكن امرئ س ة ادلاةل ػىل مف وم اذلاهرت أبى أبن اذلاهرت ميكن اس خ داط ما حرىم ام من ملدار ما و مس خوغة تؼد معو ة احلفغ. واحلفغ أبحد 10 رضوة اخلربت سواء أباكهت اخلربت مسموػة أبو م ظورت. وهخاجئ ثسل املالحظة وخدث امحاحثة تؼظ هلائص حفغ كوامئ املفرداث كدل ثؼومي اميطوص امخس عة. بأول: من ح ر ثيظمي امفطل: احلفغ س خغرق وكذا ظو ال وخوس املؼمل يف اهخظار احلفغ من امعالة دون أب ة اس خرياث ج ة وت ئة امفطل مل حكن م ظ ل. اثه ا: من ح ر اميفس ة: خحم ل امخالم ذ مشلة يف ف م كوامئ املفرداث املوق امشد د يف ضدورمه كدل احلفغ أبمام املؼمل واملول تؼد احلفغ. اثمثا: من ح ر امؼلو ة: ػدم الاتخاكر ابملفرداث ومعو ة ختز ن املفرداث مل ثطل اىل اذلاهرت ظو ةل املدى memory) long )تدم ل term أبن امخالم ذ سون ابملفرداث تؼد ا ألايم. اهعالكا من ذ املشالكث فامخالم ذ يف حاخة ماسة اىل بأسووة اذلي سمح مخؼمل املفرداث دون احلفغ و س و م يف ف م اميطوص. و ذا ا ألسووة و أبسووة انلادزة امخطو ر ة. 9. idem معارع اجرا مي غطمت س كوموح ة اموسائل امخؼومي ة ووسائل ثدر س انوغة امؼرت ة )امرايض: دار املؼارف امعحؼة ا ألوىل ٩١٩٧( ٩٣. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

7 امخخع ط مخخع ط ا ألسووة انلادزة امخطو ر ة حطوت ػىل اخلعواث امخام ة: أبول: مجع امح اانث أبخذث امحاحثة من امكذة وامواثئق املخؼولة ابذلاهرت وا ألسام ة دلع امح اانث و مخعو ر ا ألسام ة. اثه ا: ض اغة ا ألسام ة املياسحة وتؼد امل ام تلراءت امكذة وامواثئق امكثريت وخدث امحاحثة ا ألسووة اذلي س ل امخالم ذ يف اسخدػاع املفرداث اجلد دت مع س وةل و خذاتة ومسو ة و و أبسووة انلادزة امخطو ر ة. اخذارث امحاحثة أبسووة انلادزة امخطو ر ة ألن ذا ا ألسووة لود مثرياث واسخجاتة امخالم ذ حىت لدرون ػىل حتو ل الاتداع يف انوغة. و ذا ا ألسووة سخخدام مخس خعواث امخدر س وىه امرتنزي وامرتط واخل ال وامس اق اذلي ف م امخالم ذ ػىل أبن املكمة امواحدت كد ثخؼدد مؼيا ا تخؼدد امس اق. امخيف ذ دور املؼمل واملخؼمل مخيف ذ ذا ا ألسووة و و: ٩( دور املؼمل: ثطممي ت ئة امخؼمل وفلا مالسووة و ثطي ف املفرداث اوشاء انلادزة وفلا ابمطورت و شجع امخالم ذ نثريا لخراح أبفاكرمه غيد نخاتة انلادزة ل ثخؼجل غيد حكرار لكمة اىل لكمة ميك ثرتخس اىل أبذ اهنم ثوفري فرص امخالم ذ ا ألكىص نوخؼحري غن ا ألفاكر التداغ ة امخؼز ز ػىل لك فكرت امخالم ذ ز د زلهتم يف الاتخداع. ٤( دور املخؼمل: رنز ا امتم ػىل اوشاء انلادزة ثؼو د امشجاػة يف ظرخ أبفاكر خد دت وحمن ة امثلة يف أبداء انلادزة. ض اغة خعواث ثؼومي امرتنزي و أبول خعوت ف ثطي ف املفرداث ملؼرفة درخة ضؼوتة امخالم ذ يف ف م املفرداث. تؼد ذزل ثلسمي املفرداث اىل كسمني و ل املفرداث امىت س رشخ املؼمل يف امطف Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 965

8 واملفرداث مالهؼاكس. اخلعوت ال خرت يف امرتنزي ويه هعق املفرداث مؼا مث هعل ا ح لػة واس متر فرد ة. اخلعوت امثاه ة و امرتط فائدت امرتط أبو املوا هزة : وضوخ احللائق وارثحاظ ا ارثحاظا اتم ا شبأ غي ف م ا وثذهر ا ثس وةل. 11 وامرتط يف ذا امححر و رتط املفرداث اجلد دت ابملفرداث املدمية ورتط املكمة ابمطورت. اجلدول رمق )٤(: الاسكدشاث نوخوو ن وامكذاتة امرتط يف ثسل امطورت يه تني لكمة "واحد" اميت كد سحق ثؼمل امعالة و لكمة "مسم" اميت يه لكمة خد دت. وامرتط تني نخاتة لكمة "مسم" و لكمة "واحد" مث ثوو هنا سوف ؤد ي اىل أبنرث خاذت ة دماغ امخالم ذ. مس م و اح د م س م ك م واح د اجلدول رمق )٧(: امرمس تؼد امخوو ن وامكذاتة ذ يه رمس ت اين نوخالم ذ تؼد ثوو ن امطورت امرمس ة من املؼمل. امرتط من ذ امؼمو ة يه رتط تني امطورت وامكذاتة. غيد معو ة امخوو ن امخالم ذ دسبأمون مع أبضدكاهئم غن مؼىن "مسم" و مه دسبأمون نذزل غن اس خخدام امؼدد املياسة يف ادلةل ل "و اح د ". 11 حودث امراكىب ظرق ثدر س انوغة امؼرت ة )دمشق: دار امفكر 9986 م( 51. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

9 أبو "واح د ت ". ذ يه م اكشة اميت ثلع تني امخالم ذ أبزياء امرتط و ذ املياكشة ثؤدى اىل ادخال املفرداث وثعح ق املفرداث يف ادلةل امطح حة يف أبذ ان امخالم ذ و ذ يه امغرض ا ألساس تؼمو ة امرتط. اخل ال Imagination : و مطدر كوت اذلاهرت ابم س حة ألي غلل رغة يف امذالك اذلاهرت 12 املو ة. واخل ال و كوت اميفس مالتخاكر املثرياث اجلد دت يف هفوس الوسان مبساػدت املثرياث اميت 13 ميوك. معو ة امخطور وامخخ ل يف ذا امححر و و ابس خخدام انلادزة يف امرمس امىت ثوو هنا امخالم ذ. ذ ام شاظاث جساػد اذلاهرت لدخال املفرداث اجلد دت اىل اذلاهرت ظو ةل املادت (long memory).term انلادزة امىت اس خخدمهتا امحاحثة يف امرتنزي م حدو امخطور يف أبذ ان امخالم ذ وامخطور سوف س و م يف اسرتخاػ غيد احلاخة ألن الوسان خطور حداث ماض ا ابمطورت مث ثؼحري ا يف املك لث. تياء ػىل ذا معو ة اسرتخاع املفرداث يف ذا امححر و احلاضل من اخلربت وامطورت. امس اق اجلدول رمق )4(: ضورت انلادزة يف اخل ال املؼىن احل للي نومفردت ل خحدد ال من خالل امس اق اذلي ك وت ف ادلةل 14 ذلزل اكن واحة املدرسني أبن ؼوموا املفرداث من خالل س اق ظح ؼي ومن خالل مجل اكمةل. امس اق يف ذا امححر كد نخخت يف مرحةل اخل ال ومكن اس مترث امحاحثة ابس خخدام امؼدد ا ألخري مف م امخالم ذ غن امفرق تني مجةل مذهر ومؤهر يف امؼدد. يف ذ املرحةل امخالم ذ. 12 اسامة امحدرى مدادئ اذلاهرت املو ة )موكع انلارض واملدرة :اسامة امحدري( Elbadry.com Osama 13.Abu Ahmadi dan M.Umar,Psikologi Umum, (Surabaya: PT Bina Ilmu,,1982), ممدوخ هور ادل ن مذهرت يف ثدر س املفرداث ندل وراث امرتت ة املكث فة )املموكة امؼرت ة امسؼود ة: خامؼة المام لد جن سؼود الاسالم ة مؼ د امؼووم السالم ة وامؼرت ة ابهدوه س ا كسم ثبأ ل املؼومني( 1. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 966

10 د اكشون غن اسخخدام امخذنري وامخبأه ر يف مجةل امؼدد و ذ يه مرحةل ادخال املفرداث يف اذلاهرت ظو ةل املدي. املراكدة حراكة امحاحثة ثيف ذ ثؼومي املفرداث يف ادلور ا ألول وامثاين وخعواث امركاتة يف ثؼومي املفرداث ابسخخدام أبسووة انلادزة امخطو ر ة يه: حتد د مؼا ري ثيف ذ ثؼومي املفرداث تبأسووة انلادزة امخطو ر ة. مؼا ري ثيف ذ ثؼومي املفرداث تبأسووة انلادزة امخطو ر ة: بأول: حتد د وكت ثؼومي املفرداث يف امطف وىه ٩٠ دك لة ألن ثؼومي املفرداث يه حزء من ثؼومي كراءت اميطوص. اثه ا: حتد د حودت اسرتخاع املفرداث ويه ف م امخالم ذ غن حره ة ادلةل امطح حة وف م امخالم ذ غن اميطوص. اثمثا: حتد د وسائل ثؼومي ة يف ثؼومي املفرداث تبأسووة انلادزة امخطو ر ة ويه ابسخخدام رمس ت اين وأبكالم مووهة. ك اس ثيف ذ بأسووة انلادزة امخطو ر ة. يف معو ة امل اس ثويل امحاحثة اهددا ا يف ما ل: ٩( يف امخيف ذ ا ألول وخدث امحاحثة أبن ادارت اموكت يف ثؼومي املفرداث غري ح دت دم ل ػىل ذزل و و ػدم ثوفري اموكت ملياكشة اميص حيت طؼهبم يف ثعح ق املفرداث ابمس اق. ٤( يف امخيف ذ امثاين وخدث امحاحثة أبن ادارت اموكت ح دت دم ل ػىل ذزل أبن اموكت ملياكشة اميص وفلا نوخعة وامعالة كادرون ػىل ف م اميص. ٧( ثيف ذ امل اس ابسخخدام ثلر ر مكذوة اذلي جسخخدم امحاحثة ألداء الاهؼاكس وامخلومي. ١( شارك يف امخيف ذ ا ألول امثاين نول اس و و مؼمل امفطل اذلي ؼعى فكر غن ذا ا ألسووة و و مواضةل امخوو ن يف املزنل لسخفادت اموكت حتد د امفجوت تني امخيف ذ وامخخع ط. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

11 حتد د امفجوت ت هن ل ملؼرفة مدي مالمئهت ل و ل ياك احنرافاث يف ثيف ذ ا ومن ذ املراكدة ثوخد امحاحثة بأن ياك ثعاتق تني امخيف ذ وامخخع ط ول ثوخد الاحنرافاث اخلعريت يف اسخخدام ذا ا ألسووة. الاهؼاكس ثيؼكس امحاحثة ثيف ذ احراءاث امخؼومي يف انولاء ا ألول وامثاين والاخذحار امحؼدي. وثلوم امحاحثة ابلهؼاكس غن هد جة امراكدة حول الحراءاث امخؼومي ة وسووك امخالم ذ غن ظر ق امخحو ل ػوهيا. وػىل ضوء ذا امخحو ل جسخخوص امحاحثة ن ل ل: ٩( اذا اكن ذا امححر وضل اىل املؼ ار ا ألدين نويجاخ فال حيخاح بأن ثواضل امحاحثة اىل ادلور امخايل. ٤( اذا اكن ذا امححر مل طل اىل املؼ ار ا ألدين نويجاخ فذواضل امحاحثة اىل ادلور امخايل. يف ادلور ا ألول من ثعح ق اسخخدام أبسووة انلادزة امخطو ر ة يف ثؼومي املفرداث حطوت امحاحثة امح اانث فامي ل: ٩ ( اكن امخالم ذ شرتهون يف معو ة امخدر ة وامل لرسة ابملثريت ح ر أبهنم شرتهون ت شاط وح لسة و متخؼون تخوو ن امطور. ٤( اسخخدام امطور هوس ةل ثؼومي ة يف ثؼومي املفرداث كد منو رغحهتم يف ثؼمل انوغة امؼرت ة وكد أبثرث حمن ة امرغحة اىل حتسني همارت املراءت وامالكم. ٧( رمغ أبن اسخخدام امطور يف ثؼومي املفرداث كد منو رغحة امخالم ذ وحسن همارت املراءت وامالكم دلهيم ومكن يف جمال ثعح ق املفرداث ابدلةل او يف جمال امس اق ف ياك 01 ظالة مل يجحوا ألن هد جهتم أبكل من املؼ ار ا ألدين. ١( تياء ػىل ذا الاهؼاكس فالتد نوحاحثة أبن ثواضل اىل ادلور امخايل و و ادلور امثاين. تؼد اىهتاء ثيف ذ معو ة امخؼومي ومراكدهتا يف ادلور ا ألول واضوت امحاحثة تؼمو ة الاهؼاكس ػىل ادلور امثاين من ثعح ق أبسووة انلادزة امخطو ر ة يف ثؼومي املفرداث وحطوت امحاحثة من ذا الاهؼاكس امح اانث مما ل: بأول: اكن امخالم ذ شرتهون يف معو ة امخدر ة وامل لرسة ابملثريت و و تخوو ن امطور. اثه ا: س ل امخالم ذ يف اسرتخاع املفرداث اجلد دت ألن املفرداث كد وضوت اىل اذلاهرت ظو ةل املدي. اثمثا: امخالم ذ سخخدمون املفرداث انوغو ة املياسحة ابمس اق. راتؼا: Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 968

12 حطووا اىل حتس هنم يف املكم ابمرتاه ة ا ألحص مما كدل امخيف ذ. املراءت و امالكم. خامسا: منو رغحة امخالم ذ حة امخلومي جترى امحاحثة جترجهتا ػىل ثلومي لوػة امفطل يف ادلور ا ألول وادلور امثاين.اغامتدا ػىل ثسل امح اانث املؼروضة واملذهورت غرفت امحاحثة أبن هد جة امخالم ذ كد منو من ادلور ا ألول اىل ادلور امثاين ابمللا هرة اىل هد جهتم كدل ثيف ذ ذا امححر. أبدواث امححر املسخخدمة يف ذا امححر ىه: أبول: ملء فراغ أبو امتام ػدد اخل اراث املراكدة من مؼمل امفطل وامخالم ذ. و 5 الاخذحار و و ٩٠ أبس ئةل غن ام أل امفراغ توضع املكمة املياس حة. أبس ئةل غن وركة اثه ا: فاميد جة انلطوةل يف ادلور ا ألول وخدث امحاحثة أبن ٩٠ ثالم ذ حطووا املمية أبكل من ٣٠ )املؼ ار ا ألدين نويجاخ(من ٧٠ ثوم ذا. مؤرش جناخ امخالم ذ من ذا امححر و و وسحة مئو ة اميت ثطل اىل ٣٦% ويف ذا ادلور وسحة مئو ة ثطل اىل ٦٣% مؼيا أبن ام سة املئو ة مل حتلق اميجاخ ألهنا وضوت فلد ٦٣% من مسهتدف امححر و و ٣٦%. ٣٠ أبكل من ذلزل واضوت امحاحثة اىل ادلور امثاين ووخدث امحاحثة أبن ظامحني ازيني حطال املمية )املؼ ار ا ألدين نويجاخ( ٧٠ من ثوم ذا. مؤرش جناخ امخالم ذ من ذا امححر و و وسحة مئو ة اميت ثطل اىل ١٧% مؼيا أبن ام سة املئو ة حللت وسحة اميجاخ. % يف ادلور امثاين %٩٣ %١٧ %٩٠٠ % يف ادلور ا ألول %٧٧ %٦٣ %٩٠٠ ادلور امثاين ٤ ٤٩ ٧٠ ادلور ا ألول ٩٠ ٤٠ ٧٠ ػدد امعوحة اميت مل ثيجح ػدد امعوحة امياحجة ػدد امعوحة اجلدول رمق )5(: ام س حة املئو ة يف امور ا ألول و امثاين اغامتدا ػىل ثسل امح اانث املؼروضة واملذهورت غرفت امحاحثة أبن هد جة امخالم ذ كد منو من ادلور ا ألول اىل ادلور امثاين. فؼىل ذا ثخضح امحاحثة بأن اس خخدام أبسووة انلادزة امخطو ر ة يف ثؼومي املفرداث كد منو كدرهتم يف اسرتخاع املفرداث و يف وضؼ ا يف امس اق. Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا

13 خالضة اسخخدام أبسووة انلادزة امخطو ر ة يف ثؼومي املفرداث فؼاةل مخمن ة اسرتخاع املفرداث اجلد دت. وادلم ل ػىل ذا امح ان تبأن هد جة امخالم ذ أبػىل من مؼ ار ا ألدىن ميجاخ. و ذا ا ألسووة فؼاةل بأ ضا مخدر س امرته ة امطح ح دلي امخالم ذ. وادلم ل ػىل ذا امح ان تبأن وضع املفرداث يف امس اق غيد انلادزة وامكذاتة سوف جتؼل امخالم ذ ثفكر ه ف ثعح ق املفرداث ابدلةل امطح حة. و ذا ا ألسووة فؼاةل أب ضا مخمن ة رغحة امخالم ذ يف ثؼمل املراءت وامالكم. وادلم ل ػىل ذا امح ان تبأن امخالم ذ رتمجوا اميطوص تيفس ا و خحدزوا ت هنم دون اهخظار أبوامر املؼمل. و ذا ا ألسووة فؼاةل أب ضا م لود مثرياث واسخجاتة امخالم ذ حىت لدرون ػىل حتو ل الاتخداع والاتخاكر وحر ة امخؼحري. وادلم ل ػىل ذا امح ان تبأن امخالم ذ لدرون ػىل ضيع انلادزة تبأهفس م. مراحع Arikunto, Suharsimi. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bina Aksara Al-Razaq, Ṣalâh Abd al-sami Abd. Al-Mu allim wa Asâlib al-tadrîs. Al-Qirâah al- Maqâl Alâ Barnâmij al-power Point: Jâmi ah Helwân Kulliyah al-tarbiyah qism al-manâhij wa Ṭuruq al-tadrîs. Ar-Rikâbî, Jawdat. Ṫuruq Tadrîs al-lughah al- Arabiyyah. Damsyik: Dâr Al-Fikr, Duwaidrî, Raja Wahîd. Al-Baḥth al- Ilmî Asâsiyâtuhu al-naẓariyah wa Mumârasatuhu al- Ilmiah. Beirut: Dâr al-fikr al-mu âṣir, Efendi, Ahmad Fuad. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat, Elbadry, Osama. Mabâdi al-dhâkirah al-qawiyyah. Mauqi al-muḥâdir wa al- Mudarrib. Maṭari, Ibrahim Esmat. Sîkûlûgîyah al-wasâil al-ta lîmiyyah wa Wasâil Tadrîs al- Lughah al- Arabiyyah. Riyaḍ: Dâr al-ma ârif Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun 2017 الفظنا 971

14 Nuruddin, Mamdûh. Mudhakirah fî Tadrîs al-mufradât li al-daurât al-tarbiyyah al- Mukathafah. Al-Mamlakkah al- Arabiyyah al-su udiyyah: Jâmi ah Imâm Muhammad bin Su ud al-islamiyyah Ma had al- Ulûm al-islamiyyah wa al- Arabiyyah bi Indonisiyâ Qismu Ta hîl al-mu allimîn. Sukmadinata, Nana Syaodih. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, Ṭu aimah, Rushdî Aḥmad. Ta lîm al- Arabiyyah li Ghairi al-nâṭiqîn Bihâ Manâhijuhu wa Asâlibuhu. Misrî: Eisko, Ṭu aimah, Rushdî Aḥmad. Al-Mahârât al-lughawiyyah Mustawiyâtihâ Tadrîsihâ Ṣu ûbatihâ. Al-Qâhirah: Dâr al-fikr al- Araby, Umar, Abu Ahmadi dan Muhammad. Psikologi Umum. Surabaya: PT Bina Ilmu Jurnal alfazuna ISSN: e-issn: Volume 01 Nomor 02 Juni Tahun الفظنا