جملة البحوث األكادميية - العدد السادس العربية بني الرتادف والفروق الل غوية العربية بني الرتادف والفروق الل غوية مقدمة: د. دمحم سامل الرجويب كلية الرتب
|
|
- راضي سبيع
- منذ 5 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 مقدمة: د. دمحم سامل الرجويب كلية الرتبية - جامعة مصراتة احلمد رب العادل ت محدان يليق جبالؿ كجهو كعظيم سلطانو كالصالة كالسال على أفصح من نطق ابلضاد كعلى آلو كصحبو كأتباعو إذل يو الدين كبعد فإف اللغة العربية قد تشرفت بنزكؿ القرآف الكرمي هبا فاتسعت رقعتها كظلت مفرداهتا كاىتم أىلها هبا فبذلوا ي جه ىد ي ىم للعناية هبا كاافظة عليها فلم ي تكوا ظاىرة من ظواىرىا إال تناكلوىا ابلبحث كالتنقيب فعرفوا أسرارىا كخربكىا كمن الظواىر اللغوية اليت تناكلوىا ظاىرة )ال تادؼ( اليت تناكلتها ادلصنفات القدؽلة كاحلديثة كذىب اللغويوف يف أمرىا مذاىب شىت كتعددت آراؤىم من حيث اجلواز كاإلنكار يف كقوعها فأحببت أف يكوف حبثي يف ىذه الظاىرة ك انت رغبيت يف الكتابة حوذلا من أجل الوقوؼ على حقيقتها كىل كثرة األلفاظ يف العربية للشيء الواحد أمساء أ صفات كقد قسمت البحث إذل ثالثة مباحث تسبقها ىذه ادلقدمة كتقفوىا اخلاسبة فخصصت ادلبحث األكؿ للحديث عن ال تادؼ كمادتو كماىيتو كأسبابو بينما جاء ادلبحث الثاين لبياف آراء بعض ادلتقدم ت كادث ت يف ظاىرة ال تادؼ كادلبحث الثالث ذكرت فيو ظلاذج من الفركؽ اللغوية يف القرآف الكرمي كاللغة. كما توفيقي إال اب عليو توكلت كإليو أنيب كإليو ادلص ت ال تادؼ يف اللغة: املبحث األول: )الرتادف مادته وماهيته وأسبابه( عرؼ اللغويوف العرب ال تادؼ يف اللغة فقاؿ اجلوىرم: " الر د يؼ: الػ ي مرتىىد يؼ كىو الذم يركب خلف الراكب... ك ل شيء تبع شيئان فهو رد فيو ي كىذا أمر ليس بو ر د هؼ أم ليس تىب ى عةه... ال تادؼ: التتابع". كقاؿ ابن منظور: "الر د يؼ: ما تىب ى ع الشيء. ك ل شيء تبع شيئان فهو ر د فيو كإذا تتابع شيء خلف شيء فهو الر تاد ي ؼ... كيقاؿ جاء القو ي ر ى دا ى ف أم: بعضهم يتبع بعضان... كيف حديث بدر: إمساعيل بن محاد اجلوىرم الصحاح اتج اللغة كصحاح العربية مادة )ر.د.ؼ( /
2 ي ره. فأ ى مرد ي ى ي م هللا أبلف من ادلالئكة ي مر دف ت أم: متتابع ت يردؼ بعضهم بعضان. ك ى رد يؼ كل شيء: مؤرخ يؼ: األعجايز... كالر د يؼ: احلقيبة ي ل كالع ي ج ي ز كخص بعضهم بو عجيزة ادلرأة... كالركاد كالر د يؼ ال ىكىف كضلوىا شلا يكوف كراء اإلنساف". كقاؿ الراغب األصفهاين: "الرد يؼ الترابع ى كر د يؼ ادلرآة عجي ى زيهتا كال تا ي دؼ التتاب ي ع كالراد ؼ ي ؼ ادل ي تقرد ي كالذم أر ىد ى ؼ غ ته". ي ادلتأخر كادل ر د كمنو قوذلم الليل كالنهار: )ردفاف( ألفكل كاحد منهما ردؼ صاحبو دبع ت أف أحدعلا يتبع اآلخر ك ذلك قوذلم: )إرداؼ النجو( أم: تواليها كتوابعها كأردفت النجو أم توالت. كقوذلم للذم ؼللف ادللك من بعده ردؼ كأرداؼ ادللوؾ: ىم الذين ؼللفوهنم يف القيا أبمر ادلملكة. كقد فسر قولو م ن مر د ف ت على رأم الزجاج: مردف ت: أىين يشل د يك م أب ىل وف مىالئ ىك ة ي ى تعاذل: فىاس تى ى جا ى ب ل ى يك م ى ال ى دبع ت أيتوف فرقة بعد فرقة كقاؿ الفراء: مردف ت متتابع ت. كمنو تسميتهم ضرابن من القوايف يف الشعر كالعركض بػ )ادل تادؼ( كىو كل قافية اجتمع يف آخرىا ساكناف كسبب تسميتها بذلك ألف الغالب يف أكاخر األبيات أف يكوف فيها ساكن كاحد فلما اجتمع ساكناف كاف أحدعلا ر دؼ اآلخر كالحقان بو كادل تادؼ أف تكوف أمساء لشيء كاحد كىي )6( مولدة كمشتقة من تراكب األشياء. ال تادؼ يف االصطالح: ال تادؼ يف االصطالح: ىو تعدد األلفاظ دبع ت كاحد أك أف يكوف للمتكلم ت أك الكلمات مع ت يندرج ربت حقيقة كحدة أك االرباد يف ادلفهو لداللة عدة كلمات سلتلفة كمنفردة على ادلسمى )7( الواحد. كمنو تسميتهم للسيف: ادلهند كالصار كاحلسا كادلسلوؿ اليماين كذلك تسميتهم دمحم بن مكر بن منظور لساف العرب مادة )ر.د.ؼ( /5 الراغب األصفهاين معجم مفردات ألفاظ القرآف الكرمي ص 218. سورة األنفاؿ: آية: 9. ينظر دمحم بن مكر بن منظور لساف العرب مادة )ر.د.ؼ( /5 ينظر: أبوزكراي الفراء معاين القرآف كإعرابو 402/2. )6( ينظر: الراغب األصفهاين معجم ألفاظ القرآف مادة )ر.د.ؼ( ص 218. كالزبيدم اتج العركس من جواىر القواميس مادة )ر.د.ؼ( 177/23. ابن فارس معجم مقاييس اللغة مادة )ر.د.ؼ( 504/2. )7( ينظر: الشريف على بن دمحم اجلرجاين كتاب التعريفات ص 56. كابن األث ت ادلرصع يف اآلابء كاألمهات كالبن ت كاألذكاء كالذكات ص 352 كعبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواعها 402/
3 الداىية: الق ن ط ي ر النرػي طى ل كالدىوايس كالرديػ ى ه ي م كالتجار كالبائ ى جةي كتسميتهم اخلمر: الراح كادلدامة كالصهباء كال رسباء فادلالحظ على ادلع ت االصطالحي لل تادؼ أف العلماء اقتبسوه من ادلع ت اللغوم كىو ركوب أحد خلف آخر كأطلقت كلمة ترادؼ يف األصل على ىذا ادلع ت مث نقلت من معناىا احلقيقي إذل ادلعاين اجملازية كىو إطالقها على الكلمات اليت تدؿ على مع ن ت كاحد فإف الكلمات قد ت تادؼ على ادلع ت الواحد أك ادلسمى الواحد كما ي تادؼ الركباف على الدابة الواحدة يف كىذا ظاى ه ر أقواذلم. فمن ذلك قوؿ اجلرجاين يف تعريفو لل تادؼ ىو: "عبارة عن االرباد يف ادلفهو كقيل ىو توارل األلفاظ ادلفردة الدالة على شيء كاحد ابعتبار كاحد". كيقوؿ الز بيدم نقالن عن الصاغاين أف ادل تادؼ ىو: "إف تكوف أمساء لشيء كاحد كىي مولدةه كمشتقةه من ترا يكب األشياء". كمن ىذا اصطلح العلماء على تسمية األلفاظ اليت كصارت ىذه الظاىرة اللغوية تعرؼ هبذه التسمية اصطالحان. تتتابع على مع ت كاحد بػػػػػػػ)ادل تادفة( كعرؼ بعض اللغوي ت ادث ت ال تادؼ فقالوا: ىو أف يدؿ أكثر من لفظ على مع ت كاحد حبيث تنصرؼ مجيعان للداللة عليو كمنهم من كضع لو شركطان ينبغي ربقيقها حىت ؽلكن ابل تادؼ ب ت األلفاظ كىذه الشركط ىي: القوؿ االتفاؽ التا يف ادلع ت ب ت الكلمت ت اتفاقان اتمان عند الكثرة الغالبة من أفراد البيئة الواحدة فإذا تب ت بدليل أف العريب كاف يفهم من كلمة: )جلس( مع ت ال يستفيده من كلمة: )قعد( فيكوف حينئذ ليس بينهما ترادؼ. اللهجات. االرباد يف البيئة اللغوية كذلك ابنتماء الكلمت ت إذل ذلجة كاحدة أك رلموعة منسجمة من االرباد يف العصر كلذا غلب أف نلتمس ال تادؼ ب ت لفظ ت يف زمن مع ت حبيث ال يكوف ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص الشريف علي بن دمحم اجلرجاين كتاب التعريفات ص 56. الزبيدم اتج العركس مادة )ر.د.ؼ( 180/23. ينظر: أمحد سلتار عمر علم الداللة ص 145 كرمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو العربية ص 309 كإميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية كخصائصها ص 173 كدمحم حس ت آؿ ايس ت الدراسات اللغوية عند العريب إذل هناية القرف الثالث ص
4 أحدعلا من العصر اجلاىلي كاآلخر من ادلولد يف العصر العباسي مثالن. أال يكوف أحد اللفظ ت نتيجة لتطور صويت للفظ آخر كما يف )اجلثل كاجلفل( دبع ت : النمل نلحظ أف إحدل الكلمت ت ؽلكن أف تعد أصالن كاألخرل تطوران ذلا. مادة )ردؼ( يف القرآف الكرمي: جاءت مادة )ردؼ( يف القرآف الكرمي يف ثالثة مواضع كذلك على النحو اآليت: ىؼ لى يك م بػ ىع ي ض الرذ م تىس تىػع ج ليوىف. قاؿ تعاذل: قيل ى ع ى سى أى ف ي ى يكوىف ى رد أم: تبع بقرب بعض الذم تستعجلوف من العذاب. قاؿ تعاذل: يػ ىو ى تىػر ي ج ي ف )6( تىػتػ ب ى ػع يى الراج ىفةي ها الراد فىةي. أم: يصور هللا سبحانو كتعاذل حالت ت حالة النفخ األكذل كحالة النفخ الثانية فاألكذل سبيت كل شيء إبذف هللا كالثانية ربييك رل شيء إبذف هللا فالرجفة الثانية اتبعة الرجفة األكذل. )6( م ن مر د ف ت. أىين يشل د يك م أب ىل وف مىالئ ىك ة ي ى كقاؿ تعاذل: فىاس تى ى جا ى ب ل ى يك م ى ال ى أم: أف لفظة مردف ت قد أسندت إذل ادلالئكة يو بدر فمردف ت متتابع ت أييت بعضهم يف أثر )7( بعض إللقاء الرعب كالرىينة يف قلوب الكفار كنصرة ألىل اإلؽلاف. - أسباب ال تادؼ ك ثرتو يف العربية : إف كثرة ال تادؼ يف اللغة لو أسباب أذكر منها. 1- تعدد أمساء الشيء الواحد يف اللهجات ادلختلفة: فكل ذلجة تطلق عليو امسان مت تداخلت اللهجات بعضها ببعض كنشأت اللغة ادلش تكة كسبسكت بعدد من األلفاظ اليت تدؿ على مسمى كاحد يف اللهجات ادلختلفة كىذا السبب جعلو )8( ادلنكركف أمران ال عالقة لو ابل تادؼ على مذىبهم الش تاطهم أف يكوف يف لغة كاحدة. "كلو نظران يف ينظر: رمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو العربية ص سورة النمل: اآلية: 72. ينظر: دمحم الطاىر ابن عاشور تفس ت التحرير كالتنوير 27/20. سورة النازعات: اآلية: 7. 6 ينظر: دمحم الطاىر ابن عاشور تفس ت التحرير كالتنوير 67/30. )6( سورة األنفاؿ: اآلية: 9. )7( ينظر: دمحم الطاىر ابن عاشور تفس ت التحرير كالتنوير 275/9. )8( ينظر: دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف ص
5 يف اللهجات العربية احلديثة لوجدان شيئان يشبو ىذا الذم نتصوره يف القدمي ما يسمى: )فكة( مثالن يف مصر يسمى يف لبناف: )فراف ت( كيف سوراي كاألردف: )فراطة( كيف العراؽ: ( ي خر ى دة( كيف ليبيا: )رقاؽ(". كبذلك يكوف اختالؼ األلفاظ على ادلع ت ب ت القبائل كالبلداف ال يعد من ال تادؼ عند قصر ال تادؼ على البيئة اللغوية الواحدة كذلك ألف مستخد ىذا اللفظ غ ت مستخد للفظ اآلخر. كأف تكوف األلفاظ ادل تادفة مقيدة بزماف كمكاف مع ت. غ ت أف ادلتقدم ت أغفلوا ىذه اجلوانب كتتبعوا الكلمات الدالة على مع ت كاحد يف سلتلف العصور كدكف النظر يف الزماف كادلكاف كالبيئة فمثالن مجعوا كل كلمة تدؿ على السيف أك األسد كإف اختلف زماهنا كمكاهنا كعدكىا من ادل تادؼ كدل تكن كلها معركفة كال مستعملة عند مجيع العرب كلو كانت ىذه األلفاظ معركفة لدل مجيع العرب دلا افتخر بعضهم أنو ػلفظ مخس ت امسان للسيف. 2- الصفات الغالبة: كأف يكوف للشيء الواحد يف األصل اسم كاحد مث يوصف بصفات سلتلفة تغلب األمساء األصلية يف االستعماؿ فتعدذلا يف التسمية كينسى ما فيها من الوصفية كتصبح مرادفة ذلا كإطالؽ كإطالؽ اسم كاحد للسيف كمخس ت كصفان كلكل كصف داللتو ادلتميزة كقد تنبو إذل مثل ىذا أبو علي الفارسي يف حواره مع ابن خالويو أما سيف الدكلة فقاؿ: "كنت دبجلس سيف الدكلة حبلب كابحلضرة مجاعة من أىل اللغة كفيهم ابن خالويو فقاؿ: ابن خالويو: أحفظ للسيف مخس ت امسان ي هن د كال رصار فتبسم أبو علي كقاؿ: ما أحفظ إال امسان كاحدان كىو السيف. كقاؿ ابن خالويو : فأين ادل ك ذا ك ذا فقاؿ أبو علي: ىذه صفات ك أف 3- التطور اللغػػػػوم: الشيخ ال يفرؽ ب ت االسم كالصفة". كىو أف تتطور بعض أصوات الكلمة على ألسنة العرب فتنشأ صور أخرل للكلمة كبعد ذلك يعد ىا اللغويوف م تادفات دلسمى كاحد كمن أمثلة ذلك اختالؼ ترتيب احلركؼ يف اللفظ مثل: )جذب كجبذ( ك)صاعقة كصاقعة( ك)اضمحل كامضحل( كىذا ما يطلق عليو )القلب( كمن التطور الصويت اإلبداؿ كىو إحالؿ حرؼ مكاف حرؼ يف الكلمة كمثل ذلك ما ركم عن األصمعي رمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو العربية ص 316. ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 291. ينظر: إبراىيم أنيس داللة األلفاظ ص عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواعها 405/
6 أنو قاؿ: "اختلف رجالف يف )الصقر( فقاؿ أحدعلا: )الصقر( ابلصاد كقاؿ اآلخر: )السقر( ابلس ت ف تضيا أبكؿ كارد عليما فحكيا لو ما علا فيو فقاؿ: ال أقوؿ كما قلتما إظلا ىو )الزقر(" كقد يكوف التطور اللغوم يف مع ت الكلمة كداللتها ال يف لفظها فمن الكلمات ما تش تؾ معانيها يف بعض األجزاء كزبتلف يف بعضها اآلخر كدبركر الزمن تصبح تلك الكلمات م تادفة ألف ادلعاين ال تبقى على حاؿ كاحدة فقد يصبح اخلاص عامان أك العا خاصان مثل كلمة )ىلك( يف العربية فهي يف العربية دبع ت )الذىاب( لكل نوع منو كيف العربية ربدد كأصبح مقصوران على نوع كاحد من الذىاب كىو )اذلالؾ( فأدل ىذا التطور إذل ال تادؼ ب ت ادلوت كاذلالؾ. 4- االق تاض من اللغات األخرل: كىو استعارة األلفاظ من اللغات األجنبية اليت كانت ذباكر العربية أك من أخواهتا السامية كيدخل يف ذلك ادلعر ب كادلولد بعد عصر االحتجاج كمن ذلك ما ركم من ألفاظ فارسية كالد مقس كاالستربؽ للحرير ك الدستفشار للعسل كالذم قاؿ فيها ابن منظور: ىي كلمة فارسية معناىا: ما عصرتو األيدم. كمنو قوؿ احلجاج يف كتابو إذل بعض عمالو بفارس: النحل األبكار من الدستفشار الذم دل تسمو. 5- الفخر كاالعتػػػػزاز: أبعث إرل بى ع ى سول ي خالرر من النار إف الفخر كاالعتزاز لو أثره الواضح يف مجع عدد من األمساء للشيء الواحد كقد صار غرضان للغوي ت يتسابقوف ضلوه كيتفاخركف بو كدل يكونوا يهدفوف من كراء ذلك إذل غاية لغوية بقدر ما ىو منافسة ادلفاخرة كادلباىاة جبمع األمساء الكث تة للشيء الواحد جاعل ت من ذلك آية على سعة حفظهم كراحوا غلمعوف سلتلف األلفاظ للشيء الواحد سواء ن كاف من ادلش تؾ اللفظي أك من الصفات أك من ادلهجور أك من الغريب النادر كما كرد عن ابن خالويو فخوران بسعة معرفتو ك ثرة حفظو أنو قاؿ يف رللس سيف الدكلة احلمداين كحبضرة مجاعة من العلماء: "أحفظ للسيف مخس ت امسان". أبو الفتح عثماف ابن ج ت اخلصائص 374/1. ينظر: إبراىيم أنيس يف اللهجات العربية ص 183 كحاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص رمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو العربية كدمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص 81. ينظر دمحم بن مكر بن منظور لساف العرب مادة )بكر( 470/1. ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواىا 405/
7 6- الوضع كالوىم كاخلطأ: كيكوف ذلك أحياانن بسبب ادلنافسة الشديدة ب ت اللغوي ت بغية أف يربز أحدىم عن اآلخر كليظهر أنو عارؼ ابللغة يلجأ إذل االختالؼ كلذلك كجدت طائفة من األمساء موضوعة مث أخذت طريقها إذل اللغة كأدل ذلك إذل كثرة األمساء للشيء الواحد كقد أفرد لذلك السيوطي ابابن مساه: " معرفة ما ركم من اللغة كدل يصح كدل يثبت " كذكر ابن األنبارم يف بعض أمساء اخلمر قولو: " الىفيػ ى هج اسم يسل تىػلى هف للخمر ك ذلك الق ن د ي يد كأ ىزنػ ب ى ق ". كأنشد: كمن أخيار أمثلة ادلصطنع اللغوم كافتعاؿ اخلطأ يركل أف مجاعة قطعوا البيت: أاب منذر افنيت فاستبق بعضنا حنانيك بعض الشر أىوف من بعض فعرض ذلم من تفعيالتو /ؽ بعضنا/ فجاءكا إذل ادلربد كسألوه: ما القبعض فقاؿ: القطن كأف سنامها حشي القبعضا كقد علق )الدكتور إبراىيم السامرائي( على مثل ىذه األخبار فقاؿ: "يدؿ على أف شيئان من ىذا قد كقع حبيث صارت العربية غنية ابأللفاظ ادلوضوعة دلع ت كاحد كمن ىنا نشأت مشكلة ال تادؼ يف العربية. كىي يف حقيقتها ال تعدك أف تكوف أثران من آاثر االصطناع كتوليد ادلعاين على ىذه الطريقة". فهذه األخبار تدؿ على أف بعض الركاة كعلماء اللغة أضافوا كث تان من األمساء اليت دخلت بعد ذلك يف اللغة كاالستعماؿ. ىذه بعض األسباب اليت أدت إذل كثرة األلفاظ ادل تادفة يف ادلعاجم كمؤلفات اللغوي ت العرب اليت غلمع ادثوف من علماء اللغات على إمكاف كقوع ال تادؼ يف أم لغة من لغات البشر كلكن بتتبع الشركط اليت كضعوىا لتحقيق إمكانية القوؿ أبف ب ت الكلمت ت ترادفان يتب ت بطالف ىذه الكثرة كعد صحتها كيبقى لظاىرة ال تادؼ مقامها ادكد يف العربية كما ىي احلاؿ يف اللغات األخرل. ادلصدر السابق 103/1. دمحم بن مكر بن منظور لساف العرب مادة )ؼ.ق.ج( 340/10. ينظر: أبو الربكاتكماؿ الدين عبد الرمحن األنبارم نزىة األلباء يف طبقات األدابء ص 166. إبراىيم السامرائي فقو اللغة ادلقارف ص 181. ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص
8 كلذلك ال غلوز لنا أف نقوؿ بوجود ال تادؼ إبطالؽ أك عد كجوده إبطالؽ بل غلب أف تكوف ىناؾ ضوابط لضبط ىذه الظاىرة. املبحث الثاين: آراء بعض املتقدمني واحملدثني يف ظاهرة الرتادف: إف ظاىرة ال تادؼ شغلت العلماء قدؽلان كحديثان ما ب ت مقر ذلا جامع أللفاظها كما ب ت منكر ذلا كخالفهم. ىذا منبعث من حرصهم كزلبتهم كإجالذلم للغة القرآف فوضع ادلثبتوف لل تادؼ مصنفات خاصة ليثبتوا ال تادؼ يف كاقع اللغة على لساف أصحاهبا ك ذلك كضع ادلنكركف مصنفات خاصة لنفي ال تادؼ. كىذه بعض آراء العلماء ادلثبت ت كادلانع ت ادلتقدم ت كادث ت. أ- ادلثبتوف لظاىرة ال تادؼ من ادلتقدم ت: إف أكؿ من أشار إذل ظاىرة ال تادؼ ىو )سيبويو ت 180 ىػ( عندما قسم األلفاظ يف ابب اللفظ للمعاين حيث يقوؿ: "اعلم أف من كالمهم اختالؼ اللفظ ت الختالؼ ادلعني ت كاختالؼ اللفظ ت كادلع ت كاحد كاتفاؽ اللفظ ت كاختالؼ ادلعني ت... كاختالؼ اللفظ ت كادلع ت كاحد ضلو: ذىب كانطلق كاتفاؽ اللفظ ت كادلع ت سلتلف قولك: كجد ي ت عليو من ادلوج دة ككجدت إذا أردت كجداف الض الة كأشباه ىذاكث ت". كقصد ابل تادؼ قولو: "اختالؼ اللفظ ت كادلع ت كاحد" كمثل لو بقولو: "ذىب كانطلق". 206 قطرب )ت اتساعهم يفكالمهم". األصمعي )ت ىػ( قاؿ: "إظلا أك قىعت العر ي ب اللرفظ ت على 214 معانيو( كقد أكرد فيو كث تان من األلفاظ ادل تادفة. ادلع ت الواحد ليدلوا على ىػ ) كالذم جعل عنواف أحد كتبو )ما اختلفت ألفاظو كاتفقت أبو عبيدة القاسم بن سال )ت 224 ىػ( فقد ظهرت عنده فكرة ال تادؼ دبا مساه )كتاب األمساء ادلختلفة للشيء الواحد( فقد ذكر يف ىذا الكتاب ألفاظان سلتلفة تدؿ على مع ت كاحد. دمحم بن قاسم األنبارم )ت 327 ىػ( قاؿ: "كأكثركالمهم أييت على ضرب ت آخرين: أ ي حدعلا سيبويو الكتاب.24 /1 ينظر حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص كزلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص 12. عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواعها 400/1. ينظر: زلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص 12. ينظر ادلصدر السابق ص
9 أف يقع اللفظاف ادلختلفاف على ادلعني ت ادلختلف ت كقولك: الرجل كادلرأة كاجلمل كالناقة... كىذا ىو الكث ت الذم ال ػلاط بو كالضرب اآلخر أف يقع اللفظاف ادلختلفاف على ادلع ت الواحد كقولك: الرب كاحلنطة كال ى ع ت ي كاحلمار". كبلغ اجلدؿ يف ظاىرة ال تادؼ ب ت العلماء من القرف الرابع اذلجرم حيث دل تعد ظاىرة ال تادؼ مسألة مقتصرة على رلرد آراء يف إثبات ال تادؼ أك إنكاره مبثوثة يف كتب اللغة بل ذباكزهتا إذل أف يضع ادلثبتوف مصنفات معنونة ابل تادؼ أتكيدان لوقوعو يف اللغة كمن أمثلة ذلك ما ذىب إليو أبو احلسن علي بن عيسى الرماين )ت 384 ىػ( من أتليف كتاب )األلفاظ ادل تادفة( كما جعلوا لو أبواابن خاصة بو يفكتبهم منهم: ابن ج ت )ت 392 ىػ( ك تابو اخلصائص كعلي بن دمحم اجلرجاين )ت 816 ىػ( ك تابو التعريفات كغ تعلا. ب- ادلانعوف لظاىرة ال تادؼ من ادلتقدم ت: إف أكؿ من ذىب إذل إنكار ظاىرة ال تادؼ ىو ابن األعرايب )ت 231 ىػ( حيث قاؿ: " كل ى حر ف ت أكقعتػ ي هما العرب على مع ت كاحد يفكل كاحد منهما مع ت ليس يف صاحبو ردبا عرفناه فأخربان بو كردبا ىغ ي مض علينا فلم نػيل ز العر ى ب جهلو كقاؿ: األمساء كلها لعل ة خص ت العرب فأخص ت منها من العلل ما نعلمو كمنها ما ذبهلو ". كبذلك يكوف ابن األعرايب أكؿ من أنكر ال تادؼ يف اللغة كقد انتصر عدد من اللغوي ت إذل رأيو كاتسعوا فيو كزادكه بياانن. كمن الذين أنكركا ال تادؼ: أبو دمحم عبد هللا بن مسلم بن قتيبة الدينورم )ت 276 ىػ( صاحب كتاب )أدب الكاتب( كالذم يرل أف الوجو األساسي لتأليفو ىو جهل الناس الفرؽ كالتباين ب ت األلفاظ فقاؿ: "فما ى وىكع كال ىك ى وع كال احل ى ن ى ى ف من الىفىدع ى كال الل مي من الل طىع فلما أف رأيت أحدان منهم يعرؼ فىػر ىؽ ما ب ت ال رأيت ىذا الشأف كل يو إذل نػيق ى صاف كخشيت أف يذىب ى رمس ي و كيعفو أثره جعلت لو حظان من عناييت دمحم بن القاسم األنبارم كتاب األضداد تح: دمحم أبو الفضل ص 6. ينظر: زلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص 13 كحاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 197. دمحم بن القاسم األنبارم كتاب األضداد ربقيق: دمحم أبو الفضل ص 7. حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 198 كدمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص 39. ينظر: زلمود سليم اذلياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص
10 كجزء ن ا من أتليفي". أبو العباس أمحد بن ػليي ثعلب )ت 291 ىػ( الذم تبع شيخو ابن األعرايب يف رفضو لل تادؼ كركل عنو قولو: "كزعم أف كل ما يظن من ادل تادفات فهو من ادلتباينات اليت تتباين ابلصفات كما يف اإلنساف كالبشر فإف األكؿ موضوع لو ابعتبار النسياف أك ابعتبار أنو يؤنس كالثاين ابعتبار أنو ابدم البشرة". ابن درستويو )ت 347 ىػ(: يعد من الذين أنكركا ال تادؼ إذ يقوؿ: "فمحاؿ أف ؼلتلف اللفظاف كادلع ت كاحد كما يظن كث ت من اللغوي ت كالنحوي ت كإظلا مسعوا العرب تتكلرم بذلك على طباعها كما يف نفوسها من معانيها ادلختلفة كعلى ما جرت بو عاداهتا كتعارفها كدل يعرؼ السامعوف تلك العلة فيو كالفركؽ فظنوا أهنما دبع ت كاحد كأتك لوا على العرب ىذا التأكيل من ذات أنفسهم فإف كانوا قد قصدكا يف ركاية ذلك عن العرب فقد أخطأكا عليهم يف أتكيلهم ما ال غلوز يف احلكمة كليس غليء شيء... على ما شرحناه يف كتابنا الذم ألفناه يف اف تاؽ مع ت فعل كأفعل". كلقد ذىب ابن درستويو مع إنكاره ال تادؼ إذل نفي تعاقب حرؼ اجلر خالفان دلا ذىب إليو كث ت من علماء العربية كيرل يف جواز ذلك إبطاؿ حقيقة اللغة كإفساد احلكمة فيها. أبو ىالؿ احلسن بن عبد هللا العسكرم )ت 395 ىػ(: من ادلنكرين لل تادؼ كمن أجل ىذه الغاية كضع كتابو )الفركؽ الفردية( كصرح يف مقدمتو إبنكار ال تادؼ فقاؿ: "الشاىد على أف اختالؼ العبارات كاألمساء يوجب اختالؼ ادلعاين أف االسم كلمة تدؿ على مع ت داللة اإلشارة كإذا أش ت إذل الشيء مرة كاحدة فىػع ي ر ىؼ فاإلشارة إليو اثنيةن كاثلثةن غ ت مفيدة ككاضع اللغة حكي ه م ال أييت )6( فيها دبا ال يفيد". ك ذلك إذل ما ذىب إليو ابن درستويو يف إنكاره لتعاقب حركؼ اجلر. شيخو ثعلب أبو احلسن أمحد بن فارس )ت 395 ىػ(: من الذين أنكركا ال تادؼ كسلك يف ذلك مذىب كابن األعرايب من قبلو فقاؿ: "كي يس مى الشيء الواحد ابألمساء ادلختلفة ضلو )السيف أبو دمحم عبد هللا بن مسلم ابن قتيبة أدب الكاتب ص 8. عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة 403/1 كدمحم نور الدين ادلنجد ادل تادؼ يف القرآف الكرمي ص 39. عبد هللا بن جعفر ابن درستويو تصحيح الفصيح تح: عبد هللا اجلبورم /1 ينظر أبو ىالؿ العسكرم الفركؽ يف اللغة ص 16. ادلصدر السابق ص 12. )6( ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 201 كدمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص
11 كادلهند كاحلسا( كالذم نقولو يف ىذا: إف االسم الواحد كىو )السيف( كما بعده من األلقاب صفات كمذىبنا أف كل صفة منها فمعناىا غ ت مع ت األخرل... قالوا: ففي )قعد( مع ت ليس يف )جلس( ك ذلك القوؿ فيما سواه كهبذا نقوؿ كىو مذىب شيخنا أيب العباس أمحد بن ػلي ثعلب". دمحم بن ادلفضل ادللقب ابلراغب األصبهاين )ت 520 ىػ(: يعد األصبهاين من الذين أنكركا ال تادؼ كخاصة يف القرآف الكرمي كقا بتأليف كتاب أمساه )ادلفردات يف غريب القرآف الكرمي( قاؿ يف مقدمتو: "كأتبع ىذا الكتاب إف شاء هللا كنسألو يف األجل بكتاب ينيب عن ربقيق األلفاظ ادل تادفة على ادلع ت كما بينها من الفركؽ الغامضة فبذلك يعرؼ اختصاص كل خرب يلفظ من األلفاظ ادل تادفة دكف غ ته من أخواتو ضلو ذكره القلب مرة كالصدر مرة... كضلو ذلك شلا يعد من ال ػلق احلق كيبطل الباطل أنو ابب كاحد فيقدر أنو إذا فسر احلمد بقوؿ: الشكر كال ريب فيو بال شك فيو فقد فسر القرآف ككفاه البياف ". ج- ادلثبتوف لظاىرة ال تادؼ من ادث ت: لقد تباينت آراء الدارس ت يف ظاىرة ال تادؼ ب ت مثبت كمنكر كلكن الغالبية منهم غلمعوف على كقوع ال تادؼ كيصفونو أبنو أمر كاقع ال ؽلكن دحضو كيركف أف إنكاره إنكاران اتمان مذىب ال تؤيده النصوص كالشواىد اللغوية كأنو شيء اثبت يف العربية ال زبطئو ع ت كال زبلو منو لغة قل أك كثر كأنو كاقع يف اللغة ادلش تكة كيف القرآف الكرمي كمن مشاى ت ىؤالء )الدكتور إبراىيم أنس( حيث ضرب على ذلك أمثلة. منها: )آثر كفض ل حضر كجاء بعث كأرسل مثول كمأكل ابرئ كخالق البلد كالقرية... إخل(. )6( كما أنو خلص يف كتابو )داللة األلفاظ( إذل كجود ظاىرة ال تادؼ يف العربية فهو ال غلد غلد فرقان ب ت قولك مثالن: دل يسمع كيف أذنيو صميم كيف أذنيو كق ه ر كاستشهد على ذلك بقولو تعاذل: أبو احلسن أمحد ابن فارس الصاحيب يف فقو اللغة العربية كمسائلها كسنن العرب يفكالمها ص 59. ينظر: الراغب األصبهاين معجم مفردات ألفاظ القرآف ص 4. ينظر: رمضاف عبد الوىاب فصوؿ يف فقو العربية ص 322 كإبراىيم أنس يف اللهجات العربية ص 178. ينظر: صبحي الصاحل دراسات يف فقو اللغة ص 299 كإميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية كخصائصها ص 175. ينظر: إبراىيم أنيس يف اللهجات العربية ص 180. )6( ينظر إبراىيم أنيس داللة األلفاظ ص
12 ى كإ ذىا تػيتػ لىى ى علىي و آ ى ايتػينىا ى كرذل ي مس تىك رب ن ا ىكأى ف ىدل ي ى س ى مع ى ها ىكأى رف يف أيذينػىي و ى كقػ ن را فىػب ى ش ر ه ي ب ى عىذا وب أىل يوم. كيرل )الدكتور رمضاف عبد التواب( أنو ال يصح إنكار ال تادؼ مجلة مع من أنكر مع كجوب االع تاؼ أبف بعض ما يتوىم أنو من ادل تادؼ ىو غ ت ادل تادؼ كأف أىل اللغة تساىلوا يف عد كث ت من ادلفردات من ال تادؼ كتفس تىم اللفظة أبخرل كاستشهد على ذلك دبا ركم عن أيب زيد األنصارم أنو قاؿ: "قلت ألعرايب: ما ا ى ب نطي قاؿ: ادلتكأكئ. قلت: ما ادلتكأكئ قاؿ: ادلتآزؼ. قلت: ما ادلتآزؼ قاؿ: أنت أمحق". أما األستاذ الزايدم فإنو يرل "أف ال تادؼ كاقع يف العربية كال سبيل إذل إنكاره كىو موضع ينميو التطور كيدعمو االستعماؿ كيشهد بو الواقع اللغوم أما ىذه الكثرة فال صحة ذلا ابدلع ت الدقيق لل تادؼ كال تادؼ حالة تعرض أللفاظ من اللغة يف أثناء حياهتا كتطورىا كمن اجلائز أف يكوف ما كاف م تادفان يف مرحلة ما متباينان يف مرحلة أخرل كالعكس صحيح أيضان مادامت ألفاظ اللغة مجيعان عرضة للتطور الدالرل". كذىب )الدكتور زلمود فهمي حجازم( إذل أف ادلع ت احلديث لل تادؼ إظلا ىو يف األلفاظ ذات الدالالت ادلتقاربة كليس يف اتفاؽ ادلعاين. د- ادلانعوف لظاىرة ال تادؼ من ادث ت: لقد سبق كأف ذكرت أف الغالبية من الدارس ت ادث ت يقولوف ابل تادؼ إال أف ىناؾ من كقف منهم موقف ادلنكر ذلذه الظاىرة منهم: الدكتور فضل حسن عباس: ذكر الدكتور فضل يف كتابو )إعجاز القرآف الكرمي( يف زلاكلة منع ال تادؼ ب ت الكلمات القرآنية ادلتقاربة كاليت ظنها بعض أبهنا م تادفة كأثبت الفركؽ اليت بينها قولو: "كالذم نطمئن إليو كقد أطمأف إليو كث تكف قبلنا أف ال ترادؼ يف كتاب هللا تبارؾ كتعاذل كالكلمات اليت ظنها بعض الناس م تادفة عندما ننعم النظر )6( فيها صلد أف لكل معناىا الدقيق". سورة لقماف: اآلية : 7. ينظر: رمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو اللغة ص عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة 413/1. حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 306. ينظر: زلمود فهمي حجازم علم اللغة ب ت ال تاث كادلناىج احلديثة ص 63. )6( فضل حسن عباس كسناء فضل عباس إعجاز القرآف الكرمي ص
13 األستاذ دمحم نور الدين ادلنجد: كقد قا بدراسة األلفاظ ادل تادفة يف القرآف الكرمي كختم دراستو بقولو: كل منها بداللة أك أكثر من "كقد ىداان االستقراء كالت دب ر يف تلك األلفاظ إذل اختصاص و الدالالت اذلامشية اليت ذبعلو ؽلتاز من األلفاظ األخرل اليت تشاركو يف ادلع ت العا كقد نفينا القوؿ ب تادؼ تلك األلفاظ لعوامل عدة كجدانىا زبرج ابللفظ من دائرة ال تادؼ ". األستاذ زلمود سليم ىياجنة: الذم ذكر يفكتابو اإليضاح يف ال تادؼ أف: "ال تادؼ يف كتاب هللا معدك كيف اللغة اندر دلا أللفاظ القرآف الكرمي من دقة يف االختيار كحسن يف األداء كخصوصية يف ادلع ت فكل ديباجة لفظية يف القرآف ىي ثوب ال يتعداه كال ؽلكن أف يكوف ىذا الثوب لغ ت ذلك ادلع ت كىذا سر من أسرار ألفاظو كسبب من أسباب عظمتو كجاللو إتقاف كدقة كإحساف يف اختيار اللفظ كبلوغ الغاية القصول يف سبكن ادلع ت الكامل كترابط ات كثيق فيما ب ت عالقات األلفاظ بعضها ببعض كقدرة بلغت سدرة ادلنتهى على اإلػلاء. فألفاظو قاطعة ". موقف علماء الغرب من ظاىرة ال تادؼ: لقد قسمت الدراسات األجنبية احلديثة ظاىرة ال تادؼ إذل ترادؼ مطلق كترادؼ جزئي. كالذم قا هبذا التقسيم ىو)جوف الينز( كجعل ال تادؼ ادلطلق مرىوانن بتحقق ال تادؼ الكامل كالكل ي كالتا كتعترب ادل تادفات كاملة ال تادؼ فقط إذا كانت كل معانيها متطابقة كتكوف م تادفة كليان فقط إذا كانت م تادفة يف السياقات كافة كتكوف م تادفة سبامان فقط إذا كانت متطابقة يف كل رلاالت ادلع ت ذات العالقة. ىذا من حيث تقسيم ال تادؼ أما من حيث اخلالؼ يف كقوعو فمعظم اللغوي ت ادلعاصرين على إنكار ال تادؼ الكامل كقليل يسمح بوقوعو كقد ذكر )الدكتور أمحد سلتار( رلموعة من اآلراء يف ىذا الشأف. أذكر منها) 4 (. يقوؿ )Blomfield( ما يفهم منو: إننا ندعي أف كل كلمة من كلمات ال تادؼ تؤدم مع ت دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص 254. زلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص 38. ينظر: جوف الينز اللغة كادلع ت كالسياؽ ت: الدكتور عباس صادؽ الوىاب ص ينظر: أمحد سلتار عمر علم الداللة ص
14 سلتلفان عن األخرل كما دامت الكلمات سلتلفة صوتيان فالبد أف تكوف معانيها سلتلفة كذلك. كعلى ىذا فنحن ابختصار نرل أنو ال يوجد ترادؼ حقيقي. كيقوؿ :)F.H.George( إذا كانت كلمتاف م تادفت ت من مجيع النواحي ما كاف ىناؾ سبب يف كجود الكلمت ت معان. كيقوؿ :)Lehrer( إذا اش تطنا التماثل التا ب ت ادلفردت ت فلن يكوف ىناؾ م تادفات كلكن قد يكوف ىناؾ عدد من ادلفردات ادلتشاهبة إذل حد كب ت يف ادلع ت كؽلكن تبادذلما بصورة جزئية. كيقوؿ :)Stork( كل الكلمات سبلك أتث تان عاطفيان كما سبلك أتث تان إشاراين كذلذا فمن ادلستحيل أف ذبد م تادفات كاملة. كخالصة ما تقد من أقواؿ "أف معظم علماء الغرب ينكركف كقوع ال تادؼ ادلطلق حسب مصطلح )جوف الينز( كيركف أف ال تادؼ يكوف فيما يصح تسميتو بشبو ال تادؼ أك ال تادؼ اجلزئي أك التقارب الدالرل أك التداخل ادلعنوم كما أشبو ذلك من ادلصطلحات كقليل منهم يرل ال تادؼ اندر احلدكث" كمرد اختالفهم يف ذلك تباين نظراهتم إذل فكرة ادلع ت اللغوم كذلك حسب مناىجهم النفسية كاالجتماعية كادلنطقية كالفلسفية. كلعل أىم العقبات اليت ذكرىا ادلنكركف تتمثل يف ادلعاين اإلضافية كاجلوانب العاطفية كاألسلوبية كاإلغلابية. كعندىم أف مقياس ال تادؼ احلقيقي يقو على إمكانية استبداؿ الكلمة دبا يرادفها يف النص اللغوم دكف أم تغ ت يف ادلع ت كىناؾ كث ت من األلفاظ اليت تدؿ على مع ت كاحد كلكنها زبتلف من حيث االستعماؿ. فال ؽلكن أف نستبدؿ الواحدة ابألخرل يف مجيع االستعماالت كأقرب مثاؿ على ذلك )احلرب كالوغى كاذليجاء( فهي دبع ت كاحد فمثالن: تقوؿ: )احلرب النفسية( كال غلوز أف تقوؿ )اذليجاء النفسية أك الوغى النفسية( كبذلك يكوف ال تادؼ عند بعض ادث ت األجانب ظاىرة غ ت اثبتة يف األلفاظ الكتساب األلفاظ ادل تادفة معاين سلتلفة دبركر الوقت كزبصص كل منها ابستعماؿ مع ت. كبعد عرض بعض أقواؿ العلماء كالباحث ت من ادلتقدم ت كادث ت يف ظاىرة ال تادؼ اتضح أف ىذه الظاىرة ب ت مفتخر هبا كمستنكر ذلا فمن قاؿ ابل تادؼ يرل أنو من دالئل فضل العربية كتفخر بو على غ تىا كخصيصة من خصائصها كدليالن على سعة ىذه اللغة كغناىا كثراء مفرداهتا يف دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص 77. ينظر حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص
15 التعب ت ك"التوسع يف سلوؾ طرؽ الفصاحة كأساليب البالغة يف النظم كالنثر كذلك ألف اللفظ الواحد ي س كالر تص ي ي ع كغ ت ذلك من أصناؼ قد يتأترى ابستعمالو مع لفظ آخر الس ج ي ع كالقافية كالت جن ي ى رادفو مع ذلك اللرفظ". كأف ال تادؼ ػلسن "للحاجة إذل التوسع البديع كال يتأترى ذلك ابستعماؿ ي م ابأللفاظ أال ترل أف الساجع أك الشاعر لو افتقر إذل استعماؿ مع ت: )قعد( مع قافية سينية الستعمل مع ت: )جلس( كلو دل يستعمل يف ىذا إال )قعد( لضاؽ ادلذىب كدل يوجد من التوسع ما كجد بوجوده" كمن قاؿ إبنكار ال تادؼ يرل أف ىذه الظاىرة تعد إسرافان يف ادلفردات كتعب تان عن الشيء الواحد دبجموعة من األلفاظ ال ضركرة ذلا. املبحث الثالث: مناذج من الفروق اللغوية يف القرآن الكرمي واللغة إف القوؿ بوقوع ال تادؼ أمر كاقع كذلك لذىاب أكثر اللغوي ت إليو كتؤيده النصوص كيشهد بو االستعماؿ شركط معينة ربد من كثرتو كإطالقو أما كثرتو فتحتاج إذل نظر كذلك ألف الكث ت من األلفاظ تقاربت معانيها كتشاهبت دالالهتا كلكثرة استعماذلا تطورت داللتها كأصبح الناس يستعملوهنا دبع ت كاحد غ ت مك تث ت دبا بينها من فركؽ دقيقة ف تادفت ألفاظ كث تة على مع ت كاحد نتيجة التطور يف االستعماؿ فعد بعض علماء العربية ذلك ضرابن من فساد اللغة فوقفوا يف كجو ىذا التيار كصنفوا أبواابن ك تبان يف الفركؽ كمن ىؤالء العلماء ادلتقدم ت: )ابن قتيبة كأبو ىالؿ العسكرم كالعكربم كابن البيطار(. كمن ادث ت: )نور الدين اجلزائرم كادلستشرؽ ىزيكوس المنس( كفيما أييت ظلاذج أللفاظ من القرآف الكرمي ب تادفها كمنهم من أنكر ذلك. أكالن: ظلاذج يف الفركؽ يف القرآف الكرمي: 1- أب كالد: كاللغة كاف قد اختلف فيها كث ت من الناس فمنهم من قاؿ أب: يقوؿ الراغب األصبهاين إف: "األب: الوالد كي ي سمى كل من كاف سببان يف إغلاد شي و ء أك إصالحو أك ظهوره أابن" كيف القرآف الكرمي لفظ )األب( يشمل األب ادلباشر كاجلد كإف عال عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواعها 406/1. ابن يعيش شرح التصريف ادللوكي ص 96. ينظر احلاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص 280. ينظر: حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة ص الراغب األصبهاين معجم مفردات القرآف مادة )أ.ب.ا( ص
16 ي و ي س ي ف أل ىب ي و كأهنا تع ت اجلد فالدليل من القرآف على أهنا األب ادلباشر قولو تعاذل: إ ذ قىاىؿ ى ت. ي يكم ال ي مس ل م راى يم ي ى ى و ىمسرا قولو تعاذل: م لرةى أىب ي يك م إ بػ ى ى كالد: يقوؿ ابن فارس: "الواك كالال كالداؿ: أصل ه صحيح. كىو دليل الن ج ل كالن س ل... كتىولرد الشيء عن الشيء: حصل عنو". كبذلك يكوف قصده أف الوالد األب ادلباشر خاصة فإنو يطلق كال ي ي راد منو إال حقيقة معناه كىي األب ادلباشر كذلك لداللتها على اجلانب العاطفي يف اإلنساف إذ ال زبفى العاطفة ب ت الولد ككالده كفتور تلك العاطفة ب ت احلفيد كأجداده. كيف القرآف الكرمي اآلايت اليت توصي ابلرأفة كاإلحساف كالشكر آثرت لفظ الوالدين على األبوين منها قولو تعاذل: ى كاب ل ى وال ىدي ن إ ح ى سانان كقولو تعاذل: أىف اش يك ر رل ى كل ى وال ىدي ىك كلقوة الرابطة العاطفية ب ت الوالد ككلده أقسم هللا تعاذل هبا فقاؿ: ى ك ى ك ى ما ى ىكال و د كلىىد. فلفظ األب يطلق على اآلابء كاألجداد عمومان أما لفظ الوالد فال يطلق إال على األب ادلباشر نظران دلع ت النسل كالنجل. كهبذا ال يكوف 2- النأم كالبعد: )6( اللفظاف م تادف ت كال ػلل أحدعلا زلل اآلخر. النأم: إف االستعماؿ القرآين ينفي ال تادؼ بينهما فجاءت )النأم( يف القرآف دبع ت اإلعراض )7( ى كإ ذىا ى م رسو ي ال رش ر ىكا ىف يػ ى ئيو ن سا. قاؿ تعاذل: ى كإ ذىا أىنػ ى عم نىا ع ى لىى اإل ن ى سا ف أىع ى ر ى ض ى كى نىل جب ى ان ب و )8( ىى رك نى و ي ب ى ع يندا )6( ى كنػىى راه ي قىر يب ن ا. البعد: أييت نقيض القرب فقاؿ تعاذل: إ نػر ي هم يػ )9( على ذلك ال يكوف اللفظاف م تادف تكما ظن بعضهم ب تادفهما. 3- بزغ كطلع: بزغ: قاؿ ابن فارس: "الباء كالزاء كالغ ت أص ه ل كاحد كىو طلوع ال رشيء كظيهوره يقاؿ: بزىغ ت سورة يوسف: اآلية: 4. أبو احلس ت أمحد ابن فارس معجم مقاييس اللغة مادة )ك.ؿ.ك( 143/6. سورة البقرة: اآلية: 83. سورة لقماف: اآلية: 14. سورة البلد: اآلية: 3. )6( ينظر: دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص )7( سورة اإلسراء اآلية 83. كسورة فصلت اآلية: 51. )8( سورة ادلعارج: اآلية: 7. 6 )9( ينظر: زلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ ص
17 ػر رشم س ى ابز ىغةن قىاىؿ ىىذا ى ريب ىىذا أىك ب ى ي ى ي س كبزغ ان ي ب البع ت إذا طلع" كقاؿ تعاذل: فىػلى رما ى رأىل ال الشم ػر فىػلى رما أىفىػلى ت قىاىؿ ى اي قىػو إ ين ب ى ر مء ه شل را تيش ر يكوىف. ذىب أبو ىالؿ إذل التفريق ب ت اللفظ ت على أىك ب ى ي على أف الب ي ػ ي زكغى أكؿ الطلوع. أم دلا رآىا يف أكؿ أحواؿ طلوعها تفكر فيها فوقع لو أنو ليست إبلو. ى ر ككضح أبو حياف يف تفس ته لآلية السابقة كاليت قبلها كىي قولو تعاذل: فىػلى رما ى رأىل ال ىق ى م م ن رضال ت أبف سيدان إبراىيم لىئ ن أىفىل قىاىؿ ىدل يػ ى ه د ين ى ريب ىألى يكونىرن ى ال ىقو ال ى. ى ى ابز نغا قىاىؿ ىىذا ى ريب فىػلى رما إبراىيم عليو السال كاف ي تقب األنوار كاالرتقاب يكوف ألكؿ األمور فكاف يصوب انظريو إذل األفق حيث تظهر الشمس كاألفق ال علو فيو كلذلككاف التعب ت ابلبزكغ. الطلوع: قاؿ )6( ابن فارس: "الطاء كالال كالع ت أصل كاحد صحيح يدؿ على ظهور كبركز". )6( كبركز". كبذلك يكوف عنده البزكغ كالطلوع يدالف على شيء كاحد كىو الظهور. كيرل دمحم نور الدين ادلنجد أبف الطلوع ال يكوف من علو فيقوؿ: "إذا ما ارتفعت الشمس قليالن مسى ذلك طلوعان ألهنا تشرؼ على األرض من علو كذلك بدء ن ا من كقت الضحى دليلنا على ذلك تعدل الفعل )طلع( حبرؼ االستعالء )على( كما فيو من علو كإشراؼ كيؤيد مع ت االرتفاع عن األفق )7( غي يركهب ى ا... كمستقرئ س ى رب ىك كقىػب لى قىػب ل طيليو ع ال رشم يف الطلوع قولو تعاذل: ى ك ى سب ح حب ى م د ى ى الطلوع كاإلطالع يف القرآف الكرمي غلد اطراد تعد يو حبرؼ االستعالء )على( سواء كاف مذكوران كقولو )9( )8( تعاذل: ى ك ى ما ىكا ىف ا ر لل ي ل ي ي ط ل ى ع يك م ى علىى ال غىي ب.أ مقدران على قولو تعاذل: أىطرلى ى ع ال غىي ى ب... كالذم طللص إليو من كراء ذلك أف )الطلوع كالبزكغ( لفظاف متبايناف ال ترادؼ بينهما عند )10( التحقيق". أبو احلسن أمحد بن فارس معجم مقاييس اللغة مادة )ب.ز.غ( 244/1. سورة األنعا: اآلية: 78. ينظر: أبو ىالؿ العسكرم الفركؽ يف اللغة ص 564. سورة األنعا: اآلية: 77. ينظر: أبو حياف تفس ت البحر ايط 172/4. )6( أبو احلسن أمحد بن فارس مقاييس اللغة مادة )ط.ؿ.ع( 419/3. )7( سورة طو: اآلية: 130. )8( سورة آؿ عمراف: اآلية: 179. )9( سورة مرمي: اآلية: 78. )10( دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ص
18 كبذلك يكوف اللفظ يف القرآف الكرمي مقا ال يقو فيو غ ته ألنو البياف األعلى الذم جعل ألسنة األعراب يف عصر فصاحتها عاجزة عن أف أتيت دبثلو دلا يف ألفاظو من دقة يف االختيار كحسن يف األداء كخصوصية يف ادلع ت كهللا أعلم. اثنيان: ظلاذج يف الفركؽ يف اللغة: 1- قعد كجلس: ذىب طائفة من اللغوي ت إذل أهنما دبع ت كاحد كذىب آخركف إذل أف يف )قعد( مع ت ليس يف )جلس( كمن أصحاب ىذا الرأم ابن فارس حيث قاؿ: "ضلن نقوؿ يف قعد مع ت ليس يف جلس أال ترل أان نقوؿ )قا مث قعد(. )أخذه ادلقيم كادلقع يد( ك)قعدت ادلرأة عن احليض( كنقوؿ لناس من اخلوارج: )قعد( مث نقوؿ: )كاف مضطجعان فجلس( فيكوف القعود عن القيا كاجللوس عن حالة ىي دكف اجللوس ألف )اجل ى ل س: ادلرتفع( فاجللوس ارتفاع عما ىو دكنو". كمنهم من فرؽ بينهما بفرؽ آخر كىو "أف القعود ما تعقبو لبث خبالؿ اجللوس كذلذا يقاؿ قواعد البيت دكف جوالسو للزكمها كىو جليس ادللك دكف قعيده ألنو ػلمد منو التخفيف كلذا قيل: )مقعد صدؽ( ألنو ال زكاؿ". كحكي عن اخلليل بن ساجدان: أمحد أنو فرؽ بينهما يف قولو: "أف يقاؿ دلن كاف قائمان: اقع ي د كدلن كاف انئمان أك اجلس". ىذا ما قالو بعض اللغوي ت يف الفرؽ ب ت )قعد كجلس( ابلنظر إذل األصل كمن جعل كالن منهما يقع موقع اآلخر نظر إذل تقارهبما يف ادلع ت كبسبب التوسع كتعميم داللة اجللوس كجرل االستعماؿ على أهنما م تادفاف كما نص على ذلك اجلوىرم أبف "قعد... أم جلس". 2- أتى كجاء: ذىب ابن منظور إذل أف اجمليء ىو اإلتياف كاإلتياف ىو اجمليء كىذا شلا يدؿ على ترادفهما ترادفهما عنده أما أبو ىالؿ فقد فرؽ ب ت )أتى كجاء( بقولو: "جاء فالف كال ات ال ػلتاج إذل صلة كقولك أتى فالف يقتضي رليئو بشيء كذلذا يقاؿ جاء فالف نفسو كال يقاؿ أتى فالف نفسو مث كثر )6( حىت استعمل أحد اللفظ ت يف موضع اآلخر". أبو احلس ت أمحد بن فارس الصاحيب يف فقو اللغة ص 60. شهاب الدين اخلفاجي شرح درة الغواص ص 519. القاسم بن علي احلريرم درة الغواص تح: دمحم أبو الفضل إبراىيم ص إمساعيل بن محاد اجلوىرم الصحاح اتج اللغة كصحاح العربية مادة )قعد( 525/2. ينظر: دمحم بن مكر بن منظور اللساف مادة )ج.م.أ( 431/2 مادة )أتى( 64/1. )6( الراغب األصبهاين معجم مفردات القرآف مادة )ج.ا.ء( ص
19 كملخص عرض ىذه الفركؽ أنو ال ترادؼ ب ت ألفاظ القرآف الكرمي حىت كلو جاءت لفظة مثل )جاء( يف ذلجة ك)أتى( يف ذلجة كذلك لسمو بيانو كفصيح ألفاظو كأف كل حرؼ من حركؼ القرآف كضع حبكمة ابلغة كمع ذلك القرآف الكرمي. فإننا ضلتاج إذل ال تادؼ يف تفس ت ألفاظو كبدكنو ال نستطيع أف نفسر أما كقوع ال تادؼ يف غ ت القرآف فال سبيل إذل إنكاره مجلة كذلك جلواز استعماؿ كلمت ت للداللة على مع ت كاحد عند غياب الفركؽ الداللية بينهما كما يف الفعل ت )جاء كأتى( فقد صارا يستعمالف للداللة على القدك ابعتبار كاحد كبذلك ال يكوف فرؽ يف الداللة على القدك إذا قصدان بػ )جاء( مع ت )أتى( كعليو يف ىذه احلالة نكوف قد أردفنا كال كجود دلانع ؽلنع القوؿ أبهنما م تادفاف. كإذا عد التماثل ب ت الكلمت ت كلو يف جزئية كاحدة غلعلهما غ ت م تادفت ت فمثالن )ادلهند( للسيف قد زاد ملمحان دالليان على سائر السيوؼ ألف لفظ )ادلهند( ضاؽ رلالو فأصبح متضمنان يف السيف ال مطابقان لو فكل مهند سيف كليس كل سيف مهندان كإظلا كاف كذلك ألف كلمة مهند تدؿ على كونو مصنوعان يف اذلند فأصبح اللفظ مقصوران على ذلك النوع من السيوؼ. ينظر: مس ت شريف استتية اللسانيات اجملاؿ كالوظيفة كادلنهج ص
20 اخلامتة: يف ختا ىذا البحث اتضح رل أف ال تادؼ ظاىرة تدؿ على ظلو اللغة كتطورىا كىي ظاىرة تنبو العلماء إليها يف كقت مبكر ككجدت يف مصنفاهتم عدة أمساء سلتلفة للمع ت الواحد دكف فرؽ ك ذلك تعدد األمساء للمسمى الواحد حىت بلغت اآلالؼ كىذا يدؿ على كضوح الظاىرة عند العلماء كافتخارىم دبا مسعوه من أفواه العرب كتناقلوه عنهم ركاية كحفظان كمع ذلك فقد اختلف اللغويوف من ادلتقدم ت كادث ت يف إثبات ىذه الظاىرة أك إنكارىا كمن خالؿ اطالعي ادلتواضع على مفهو ال تادؼ كآراء العلماء فيو أسبابو كعرض بعض ظلاذج من الفركؽ اللغوية يف القرآف الكرمي كاللغة أستنتج اآليت: ال ترادؼ يف القرآف الكرمي دلا يف أللفاظو من دقة يف االختيار فكل لفظ فيو لو خصوصية يف ادلع ت ال يقو هبا غ ته كىذا سبب من أسباب عظمتو كإعجازه. إف ال تادؼ كاقع يفكال العرب بشركط معينة كال سبيل إذل إنكاره. إف ال تادؼ دليل على سعة اللغة العربية كغناىا كثراء مفرداهتا كما ؽلد مستعمليها بثركة ىائلة تويف دبتطلبات التعب ت كسياقاتو ادلختلفة. إف اختالؼ اللهجات ال يعد أحياانن من ال تادؼ كلكن ح ت نقصد ابللفظة ادلع ت اآلخر نكوف بذلك قد أردفنا. ال غلوز القوؿ بعد كجود ال تادؼ إبطالؽ أك بوجوده إبطالؽ بل غلب أف تكوف ىناؾ ضوابط كمعاي ت ذلذه الظاىرة كما غلب مالحظة الفركؽ يف الدالالت ب ت ادل تادفات كإدراكها. اللفظاف يكوانف م تادف ت إذا كاف ؽلكن كضعهما يف أم مجلة دكف تغي ت يف مفهو اجلملة كال تادؼ ذلذا ادلع ت اندر احلدكث كلو كانت الكلمتاف م تادفت ت من مجيع النواحي دلا كاف ىناؾ حاجة يف كجود الكلمت ت معان. إثبات ال تادؼ ب ت األلفاظ يكوف ابلنظر إذل الذات كإنكاره يكوف ابلنظر إذل الصفات. ال تادؼ يع ت من عسر عليو النطق حبرؼ ما يفكلمة أف أييت دبرادفها. عن طريق ال تادؼ يستطيع الشاعر أف أييت ابالمس ت ادلختلف ت للمع ت الواحد يف مكاف كاحد للتأكيد كادلبالغة
21 فهرس املصادر واملراجع القرآف الكرمي بركاية حفص. 1- إبراىيم الس امرائي فقو اللغة ادلقارف دار العلم للمالي ت ب تكت ط إبراىيم أنيس داللة األلفاظ مكتبة األصللو ادلصرية ط يف اللهجات العربية ملتزمة الطبع كالنشر مكتبة األصللو ادلصرية ط أمحد سلتار عمر علم الداللة عادل الكتب القاىرة ط إمساعيل بن محاد اجلوىرم الصحاح اتج اللغة كصحاح العربية ربقيق: أمحد عبد الغفار عطار دار العلم للمالي ت ب تكت ط ىػ أميل بديع يعقوب فقو اللغة العربية كخصائصها دار العلم للمالي ت ب تكت لبناف ط أبو الربكات كماؿ الدين عبد الرمحن بن دمحم ابن األنبارم نزىة األلباء يف طبقات األدابء ربقيق: د. إبراىيم السامرائي مكتبة ادلنار األردف الزرقاء ط ىػ جوف الينز اللغة كادلع ت كالسياؽ ت: د. عباس صادؽ الوىاب طباعة كنشر دار الشؤكف الثقافية العامة العراؽ بغداد ط حاكم مالك الزايدم ال تادؼ يف اللغة منشورات كزارة الثقافة كاإلعال العراؽ أبو احلسن أمحد ابن فارس ال رصاح ب يف فقو اللغة العربية كمسائلها كسنن العرب يف كالمها علق عليو ككضع حواشيو: أمحد حسن بسخ منشورات دار الكتب العلمية ب تكت لبناف ط ىػ معجم مقاييس اللغة تح: عبد السال دمحم ىاركف الدار اإلسالمية للطباعة كالنشر لبناف 1410 ىػ الراغب األصفهاين أبو القاسم احلس ت دمحم بن ادلفضل معجم مفردات ألفاظ القرآف الكرمي ضبطو كصححو: إبراىيم مشس الدين منشورات دار الكتب العلمية ب تكت لبناف 1425 ىػ
22 13- رمضاف عبد التواب فصوؿ يف فقو العربية الناشر مكتبة اخلارلي ابلقاىرة ط ىػ أبو زكرايء ػلي بن زايد الفراء ت: دمحم علي النجار ط 3 عادل الكتب ب تكت 1403 ق مس ت شريف استتية اللسانيات اجملاؿ كالوظيفة كادلنهج عادل الكتب احلديث اربد جدارا للكتاب العادلي عماف ط ق سيبويو عمر بن عثماف بن قنرب الكتاب كتاب سيبويو تح: عبد السال ىاركف عادل الكتب للطباعة كالنشر كالتوزيع ب تكت. 17- السيد دمحم مرتضى بن دمحم الزبيدم اتج العركس من جواىر القاموس اعت ت بو ككضع حواشيو: د. عبد ادلنعم خليل كأ. كرمي سيد دار الكتب العلمية ب تكت لبناف ط ق الشريف علي بن دمحم اجلرجاين كتاب التعريفات دار الكتب العلمية ب تكت لبناف ط ق شهاب ال ت اخلفاجي شرح درة الغواص تح: عبد احلفيظ مرغلي القرين دار اجليل ب تكت مكتبة ال تاث اإلسالمي القاىرة ط ق صبحي الصاحل دراسات يف فقو اللغة دار العلم للمالي ت ب تكت ط عبد الرمحن جالؿ الدين السيوطي ادلزىر يف علو اللغة كأنواعها شرحو كضبطو كصححو كعنوف موضوعاتو كعلق حواشيو: دمحم أمحد جاد ادلوذل كآخركف منشورات ادلكتبة العصرية صيدا ب تكت عبد هللا بن جعفر ابن درستويو تصحيح الفصيح تح: عبد هللا اجلبورم مطبعة اإلرشاد بغداد ط ىػ أبو الفتح عثماف ابن ج ت اخلصائص تح: دمحم علي النجار دار اذلدل للطباعة كالنشر ب تكت لبناف ط
23 24- فضل حسن عباس كسناء فضل عباس إعجاز القرآف الكرمي. 25- القاسم بن علي احلريرم درة الغواص يف أىوا اخلواص تح: دمحم أبو الفضل إبراىيم دار هنضة مصر للطبع كالنشر. 26- رلد الدين ادلبارؾ بن دمحم ابن األث ت ادلرصع يف اآلابء كاألمهات كالبن ت كاألذكاء كالذكات تح: د. إبراىيم السامرائي مطبعة اإلرشاد بغداد الكتاب السادس 1391 ق دمحم الطاىر ابن عشور تفس ت التحرير كالتنوير الدار التونسية للنشر تونس دمحم بن القاسم األنبارم كتاب األضداد تح: دمحم أبو الفضل إبراىيم الكويت دمحم بن مكر ابن منظور لساف العرب تصحيح: أم ت دمحم عبد الوىاب كدمحم الصادؽ العبيدم دار إحياء ال تاث العريب مؤسسة التاريخ العريب ب تكت لبناف ط ق دمحم بن يوسف تفس ت البحر ايط تح: الشيخ عادؿ أمحد عبد ادلوجود كآخركف دار الكتب العلمية ب تكت لبناف ط ق دمحم حس ت آؿ ايس ت الدراسات اللغوية عند العرب إذل هناية القرف الثالث منشورات دار مكتبة احلياة ب تكت لبناف. 32- أبو دمحم عبدهللا بن مسلم ابن قتيبة أدب الكتاب تح: دمحم الدارل مؤسسة الرسالة ب تكت دمحم نور الدين ادلنجد ال تادؼ يف القرآف الكرمي ب ت النظرية كالتطبيق دار الفكر ادلعاصر ب تكت لبناف دار الفكر دمشق سوراي ط ىػ زلمود سليم ىياجنة اإليضاح يف ال تادؼ دار الكتاب األردف اربد ط زلمود فهمي حجازم علم اللغة ب ت ال تاث كادلناىج احلديثة دار غريب للطباعة كالنشر كالتوزيع ط
24 36- أبو ىالؿ العسكرم احلسن بن عبد هللا بن سهل الفركؽ يف اللغة حققو كعلق حواشيو ككضع فهارسو: مجاؿ عبد الغ ت مدغمش مؤسسة الرسالة ط ق ابن يعيش شرح التصريف ادللوكي تح: الدكتور فخر الدين قباكة حلنب
بسم الله الرحمن الرحيم
مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة
المزيد من المعلوماتهاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
المزيد من المعلوماتقررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
المزيد من المعلوماتمقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف
مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتاالسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر
االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف
المزيد من المعلوماتصحيح المقال في مسألة شد الرحال لفضيلة الشيخ عبد العزيز الربيعان مدير المعهد المتوسط بالجامعة اإلسالمية احلمد هلل كصالتو كسالمو على رسولو كمصطفاه كعلى
صحيح المقال في مسألة شد الرحال لفضيلة الشيخ عبد العزيز الربيعان مدير المعهد المتوسط بالجامعة اإلسالمية احلمد هلل كصالتو كسالمو على رسولو كمصطفاه كعلى آلو كصحابتو كادلهتدين هبداه.. أما بعد.. فهذا ىو ادلوضع
المزيد من المعلوماتاليوم /
طاقة رقم الموضوع : مفهو المجموعة. الهدف : ي عر ؼ المجموعة. تمهيد: ذكر كل مف : فوؿ النة. لواف عم فمطيف. الطال المحترموف. : كمل ما يتي : مثاؿ مف مثمة المجموعات : الخمفاء ال ارشدوف العداد الطيعية مف فر إلى
المزيد من المعلوماتالرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
المزيد من المعلومات)قل( يف القرآن الكريم دراسة داللية د. عبداهلل أمحد بن أمحد الشراعي )قل( يف القرآن الكرمي دراسة داللية د. عبدهللا أضبد بن أضبد الشراعي أستاذ النحو كالص
)قل( يف القرآن الكرمي دراسة داللية د. عبدهللا أضبد بن أضبد الشراعي أستاذ النحو كالصرؼ اؼبشارؾ قسم اللغة العربية -كلية اآلداب - جامعة إب qul Say in the Holy Qur an: A Semantic Study Dr. Abdullah Ahmed bin
المزيد من المعلومات2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1
2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن
المزيد من المعلوماتeasy - translation
From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ
المزيد من المعلومات1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت
المزيد من المعلوماتاسم المفعول
اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب
المزيد من المعلوماتالدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا
الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف االستدالل بفصل الحاالت االستدالل بالتكافؤ نبغ تقر ب
المزيد من المعلوماتالدِّيكُ الظَّرِيفُ
ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي
المزيد من المعلومات15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة
15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
2 األشكال الثالثية األبعاد 4 الف ص ل السادس 5 6 ن 2 : املئ الجدول بالرقم المناسب عدد أضالع القاعدة 4 ن 3 8 عدد أحرف المجس م 6 كانت إذا قاعدة الهرم مثلثة الشكل ذ فكم عدد أضالعها كم حرف ا كانت إذا للهرم
المزيد من المعلوماتكلمة المترادفة في كتاب اللغة العربية بين يديك لعبد الرحمن إبراهيم الفوزان مقد الستيفاء شركط االخبار النهائي وآخرين )دراسة ربليلية الداللية( حبث جامعي
كلمة المترادفة في كتاب اللغة العربية بين يديك لعبد الرحمن إبراهيم الفوزان مقد الستيفاء شركط االخبار النهائي وآخرين )دراسة ربليلية الداللية( حبث جامعي للحصوؿ على درجة سرجانا )1-S( يف قسم اللغة العربية كأد
المزيد من المعلوماتالصفة المشبَّهة باسم الفاعل
الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ٖٗخص عربÙ−
إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Suites_Numériques_1_sm.doc
الا ستاذ الا لى علم رياضية المتتاليات العددية - I عمميات 4 ; 8 ; ; 6 ; ; ; أمثلة تمهيدية مثال أتمم بشكل منطقي ما يلي نقترح تخصيص رمز لكل من هذه الا عداد لهذا نضع u 4 ; u 8 ; u ; u 6 ; 4 5 فيكن لدينا I
المزيد من المعلوماتمشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور
https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية
المزيد من المعلوماتبسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش
بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر
جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الرابعة نظرية المترجمات / الفصل الدراسي االول - العام
المزيد من المعلوماتن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا
ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن
المزيد من المعلوماتالوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال
0 الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن العربي: نسبة سكان الوطن العربي إلى سكان العالم: نسبة
المزيد من المعلوماتSKRIPS~1.RTF
في. الباب الثانى ا دونيس لمحة عن الفصل الا ول شخصية ا دونيس وفكرته ولد ا دونيس عام 1930 بم باسم علي ا حمد سعيد ا سبر ولكنه اتخذ لنفسه اسم ا دونيس (ا حد ا بطال الا ساطير الفينيقية) خروجا على التقاليد العربية
المزيد من المعلوماتخطب الحرمين الشريفين
الوقت وأىميتو في حياة المسلم ألقى فضيلة الشيخ عبد المحسن بن محمد القاسم حفظو اهلل خطبة الجمعة بعنواف: "الوقت وأىميتو في حياة المسلم" والتي تحد ث فيها عن الوقت وانقضائو والعمر وانصرام و وما ينبغي على كل
المزيد من المعلوماتRoute Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5 (9), July 2018 Received/Geliş 32 /6/2018 Article History Accepted/ Kabul 32 /6/2
ISSN: 2148-5518 Volume 5 (9), July 2018 Received/Geliş 32 /6/2018 Article History Accepted/ Kabul 32 /6/2018 Available Online / Yayınlanma 1 /7/2018 جامعة النيمين / كمية اآلداب الملخص تعترب اللغة العربية
المزيد من المعلوماتSum Practical Attendence Mid
Sum 36 4 36 Practical Attendence Mid 1 2 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 7 1 2 مسلسل 1 2 3 4 5 6 7 1 2 21 22 23 24 25 26 27 2 2 3 31 32 33 جامعة بنها كلية الهندسة بشبرا
المزيد من المعلوماتعرض كتاب "تثبيت حجية السنة ونقض أصول املنكرين" أتليف أمحد بن يوسف السيد الكتاب من منشورات مركز تكوين لعام 1438 يف 143 صفحة. أفصح املؤلف عن غرضه من أتل
عرض كتاب "تثبيت حجية السنة ونقض أصول املنكرين" أتليف أمحد بن يوسف السيد الكتاب من منشورات مركز تكوين لعام 1438 يف 143 صفحة. أفصح املؤلف عن غرضه من أتليفه هذا الكتاب وهو خدمة جمال حجية السنة وإحكام ابب
المزيد من المعلوماتمدارس الخندق الأهلية
المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول
المزيد من المعلوماتجامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس
االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......
المزيد من المعلومات1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤا
1 مراجعة ليلة امتحان الصف السابع في الدراسات اإلجتماعية. ********************************************************************************* األول السؤال : التعريفات:-.... 1. الموقع الفلكي :....2 أرخبيل
المزيد من المعلوماتوزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو
وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الوطين لالمتحاانت واملسابقات 710 املدة: دورة: 10 د و 01
المزيد من المعلوماتجامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام
الفرقة 42 79 36 39 42 69 69 62 65 69 45 46 53 46 43 54 9 1 131 117 1 95 16 142 139 1 1 138 17 143 11 64 142 1 124 55 56 51 63 55 58 ابتسام كميل جوهر غبلاير اب ارهيم على اب ارهيم مصطفى احمد باتع عبد الحكيم
المزيد من المعلوماتRoute Educational and Social Science Journal ISSN: Volume 5(6), April 2018 Received/Geliş 25 /4/2018 Article History Accepted/ Kabul 28 /4/2
ISSN: 48558 Volume 5(6), April 08 Received/Geliş 5 /4/08 Article History Accepted/ Kabul 8 /4/08 Available Online / Yayınlanma 0 /4/08 لغة الخطاب اإلعالمي اإلذاعي بين التهجين و الفصحى أ بوقرة أمال / جامعة
المزيد من المعلوماتAnyFileYY675SLX
49 44 59 55 49 52 38 57 60 47 23 33 39 46 0481 02 2 B 202 0481 02 2 B 203 0481 02 2 B 103 0481 02 3 B 301 0481 02 3 B 303 0481 02 3 B 304 0481 02 3 B 305 3783 سعد محمد جديع القحطاني اقبال جاويد 3936 2807
المزيد من المعلوماتوزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شو
وزارة التعليم العالي والبحثالعلمي الجامعة المستنصرية كلية اآلداب قسم الفلسفة الوجود اإلهلي يف فلسفة كانط النقدية رسالة تقدمت بها الطالبة: زينب وايل شويع إىل جملس كلية اآلداب اجلامعة املستنصرية وهي جزء
المزيد من المعلوماتKingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في االختبا
في عل: 11-00-01 بكلية: العلو و الدراسات االنسانية بالغاط الرق الجاعي اس الطالب/ الطالبة القس حد بن خلف بن خلف الشري 372104440 1 عبداالله بن عبدالكري بن عوض 372103375 2 حسين بن حد بن رظي العتيبي 381100000
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر
( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصرى لتنس الطاولة بطولة اجلمهورية املفتوحة األوىل لفردى الرباعم والربعمات حتت 12 سنة واألشبال والشبالت حتت 15 سنة صالة رقم ( 1 ) - استاد الق
- -, -, - - -, -, - -,, - - - - // // // : : : - - فردي البراعم تحت سنة - مجموعة ( محمد جمال عبدالحميد يوسف محمد محروس ابوشادى مهند مصطفى محمد مصطفى الترام سبورتنج -,, -,, -,, مارتن إيهاب وليم شحاته -
المزيد من المعلومات. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017
. رصد حضور المرأة في وسائل اإلعالم المحلية 2017 المقدمة : عينة الدراسة الصحافة المطبوعة : الرأي والغد والدستور والسبيل. المواقع اإللكترونية : عمون وسرايا وخبرني والوكيل. التلفزيون : التلفزيون األردني ورؤيا.
المزيد من المعلوماتالسيرة الذاتية للدكتور محمد شلال العاني
السيرة الذاتية لألستاذ الدكتور أولا : معلومات شخصية: محمد شاللحبيب 1 - السم الرباعي واللقب: محمد شالل حبيب يوسف 2 - اللقب العلمي: أستاذ 3 - التحصيل العلمي: دكتو اره في القانون الجنائي 5 - عنوان السكن الحالي:
المزيد من المعلوماتاشارات رقم النتيجة الجلوس نتيجة امتحان التعليم المفتوح يناير )2016 ) 1 المستوى الثامن- شعبة االرشاد ( قديم ) جامعة عين شمس كلية االداب- التعليم المفتو
اشارات رق انتية اوس نتية اتحان اتعي افتوح يناير ) ) طاب ستد 0 ابراهي سيد ياسين 0 0 9 احد ران احد شحات 0 9 احد حد عاد فؤاد 9 0 رفع ثاث درات تاريخ عاصر خود ران وده حد 9 9 راى حد عبد افتاح 0 0 9 زينب ابراهي
المزيد من المعلوماتالحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز
الحل المفص ل للمضع األ ل التمر ن األ ل: كتابة على الشكل األس k ' cos s cos s e e ب( تع ن ق م العدد الطب ع بح ث كن العدد حق ق ا e e e arg حق ق معناه k منه k عل ه k ' k ح ث e ج( عدد مركب ح ث حساب ط لة العدد
المزيد من المعلوماتKingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ
Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو
المزيد من المعلوماتبسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب
بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف
المزيد من المعلوماتم ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح
م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ
المزيد من المعلوماتتصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األول : و أي ان تكون النقط بما أن و و و α β α β α β و منه الشعاعان و غير مرتبطان خطيا إذن النقط من نفس الم
تصحيح مادة الرياضيات شعبة الرياضيات التمرين األل : تكن النقط بما أن β β β منه الشعاعان غير مرتبطان خطيا النقط من نفس المستي يعني أجد عددين حقيقين β من بطرح منه بالتعيض في β بتعيض القيمتين في استقامية β
المزيد من المعلومات)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع اأ
)) أستطيع أن أفعلها(( المادة : لغة عربية الصف و الشعبة: السابع االسم : عنوان الدرس: ورقة مراجعة )) العمل الفردي (( األهداف: أن يجيب الطالب على جميع األسئلة بعد قراءتك * لنص الشعري بعنوان )أعطني الناي(
المزيد من المعلوماتE-EH/ 3'EJ 'D('1H/J >> (BH) P 'D9DEP *BHI 4HC) O 'D#EEP
مومود سامي البارودي >> بقوة العل م تقوى شوكة الم م بقوة العل م تقوى شوكة الم م ----------------------------------- بقوة العل م تقوى شوكة الم م فا م ل ف ح م ك ف م ف ال د ر ه ر م ر نس و ب إ لى ا م ل ق ل
المزيد من المعلومات))اوراق عمل مادة التوح د(( اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتاب الدراس
اوراق عمل ماة التوح اولى متوسط مالحظة: ال غن عن الكتا الراس السؤال الول :- اختر اإلاة الصح حة ف ما ل : ز ارة المور للعاء هللا عنها من مثلة: الز ارة الشرع ة الز ارة الشرك ة الز ارة الع ة الز ارة المحرمة
المزيد من المعلوماتLayout 2
الفعل العري ة القواعد في الاختار نتية الاختار في الص فهة الاخيرة 1 عي ن ي هذف ي هذف ي ي ر يار يار و ر ي نر ي ر و ر ل ل ي ر يار ف ع ت ف ع ت يا ر ف ع ت ي نر و ي ين ر يا ي ي ي ياي ياي و ي و ي ياي يا ي و ني
المزيد من المعلوماتالتعصيب و الحجب
العصبة النسب ة ه األصل ف اإلرث. و ه ثالثة أنواع: أ-عصبة بالنفس ب- عصبة بالغ ر أ-عصبة مع الغ ر - لغة: الشدة والقوة و اإلحاطة. -اصطالحا: اإلرث بال تقد ر. و عن أخذ الوارث كل الم راث عند عدم وجود صاحب فرض
المزيد من المعلوماتثنائي القطب ثنائي القطب س 4 مادة العلوم الفيزيائية الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غير النشيطة الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيا
ثنائي القطب ثنائي القطب س 4 الجذع المشترك الفيزياء جزء الكهرباء مميزات بعض ثنائيات القطب غري النشيطة Caractéristiques de quelques dipôles passifs 1- ثنائيات القطب : -1-1 نشاط : صل مربطي كل ثنائي قطب بجهاز
المزيد من المعلوماتS_ARB_032810_Chapter1
الباب األول المقد مة 1-1 التمھيد للمشكلة التعل م هو عملي ة إتصالي ة بين المتعل م و المعل م و الصديق و الوسيلة و بيي ة التعل م. وذلك التفاعل من علامات التعليم. فيحاول الشخص بالتعليم أن يحصل على العلوم من
المزيد من المعلوماتطور المضغة
طىر المضغة ف خ ل ق ن ب ال ع ل ق ة م ض غ ة أد/ حنف محمىد مذبىل عضى الهيئة العبلمية لإلعجبز العلم ف القرآن والسنة يتم التحول سريع ا من علقة إلى مضغة خالل يومين )من اليوم 24 إلى اليوم 26( لهذا وصف القرآن
المزيد من المعلوماتالجامعة الأردنية
ر 5 الجامعة األردنية كلية اآلداب/ قسم الفلسفة ================== المادة : إشكاليات في الفكر العربي المعاصر )دكتوراه( أستاذ المادة: أحمد ماضي رقمها: )4393032( بالنظر إلى تعذر د ارسة كافة اإلشكاليات كما
المزيد من المعلوماتجامعة الشهيد حمه لخضر - الوادي كلية العلوم االجتماعية واإلنسانية قسم العلوم اإلنسانية شعبة العلوم اإلسالمية - سورة البقرة أنموذجا- مذكرة تخ رج تدخل ضم
جامعة الشهيد حمه لخضر - الوادي كلية العلوم االجتماعية واإلنسانية قسم العلوم اإلنسانية شعبة العلوم اإلسالمية - سورة البقرة أنموذجا- مذكرة تخ رج تدخل ضمن متطلبات الحصول على شهادة الماستر في العلوم اإلسالمية
المزيد من المعلوماتمشكالت حفظ المفردات العربية وحل ها لتالميذ الصف األول بمدرسة "اإلرشاد" الثانوية اإلسالمية دماك Problematika Hafalan Kosakata Bahasa Arab dan Solusinya
مشكالت حفظ المفردات العربية وحل ها لتالميذ الصف األول بمدرسة "اإلرشاد" الثانوية اإلسالمية دماك Problematika Hafalan Kosakata Bahasa Arab dan Solusinya Siswa Kelas 1 MTs Al-Irsyad Demak حبث علمي مقد إلكماؿ
المزيد من المعلوماتاسم الطالب أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو
أجان ال اس اوم احمد عباس رش د احمد ممداد ح در عل احمد نذ ر دمحم صالح ارا واروس طاطول أر ن كامران سل مان إسراء سعد هللا جاسم أسماء صل وا ججو إسماع ل سعد هللا شاكر أصالة حم د سلطان اكرام ول د خرش د أكرم
المزيد من المعلوماتمدارس الخندق الأهلية
المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول
المزيد من المعلوماتأ- خلفية البحث الباب األول املقدمة القرآن هو كتاب هللا املنز ل على سي دان حمم د صل ى هللا عليه وسل م لفظا ومعىن املنقول ابلتواتر واثقا ويقينا )موافقا
أ- خلفية البحث الباب األول املقدمة القرآن هو كتاب هللا املنز ل على سي دان حمم د صل ى هللا عليه وسل م لفظا ومعىن املنقول ابلتواتر واثقا ويقينا )موافقا مبا أنزل على نبي نا حمم د( املكتوب ابملصاحف املبدوء
المزيد من المعلوماتأاعمال الر سل 507
أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل
المزيد من المعلوماتاإلصدار الثاني محرم 1436 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رما
اإلصدار الثاني محرم 6 ه الكلية: القسم األكاديمي: البرنامج: المقرر: منسق المقرر: منسق البرنامج: تاريخ اعتماد التوصيف: العلوم والدراسات اإلنسانية رماح الدراسات اإلسالمية الدراسات اإلسالمية فقه الجنايات والحدود
المزيد من المعلوماتالبكريةA5.indd
( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق
المزيد من المعلوماتجامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية قسم: علم اإلجتماع والديمغرافيا مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة ليسانس أكاديمي الميدان: ا
جامعة قاصدي مرباح ورقلة كلية العلوم اإلنسانية و االجتماعية قسم: علم اإلجتماع والديمغرافيا مذكرة مقدمة الستكمال متطلبات شهادة ليسانس أكاديمي الميدان: العلوم االجتماعية الشعبة: علم االجتماع التخصص: علم االجتماع
المزيد من المعلوماتمؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة اال
مؤتمر: " التأجير التمويلي األول " طريق جديد لالستثمار لدعم وتنمية المشروعات القومية والشركات الصغيرة والمتوسطة تحت رعاية : و ازرة االستثمار و ازرة االتصاالت وتكنولوجيا المعلومات الهيئة العامة للرقابة المالية
المزيد من المعلوماتالعودة إلى الوحي مدخل إلعادة صياغة البحث العلمي بحث تقدم به األستاذ الدكتور محمد بن عبدهللا السحيم جامعة الملك سعود كلية التربية قسم الثقافة اإلسالمية
العودة إلى الوحي مدخل إلعادة صياغة البحث العلمي بحث تقدم به األستاذ الدكتور محمد بن عبدهللا السحيم جامعة الملك سعود كلية التربية قسم الثقافة اإلسالمية إلى المؤتمر الدولي للبحوث في الدراسات اإلسالمية في
المزيد من المعلوماتCambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
المزيد من المعلوماتد ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها
د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي
المزيد من المعلومات2
2 دليل االلتحاق بجامعة الحدود الشمالية عمادة القبول والتسجيل العام الجامعي - 1440 1441 ه 3 كلمة سعادة عميد القبول والتسجيل أبنائنا الطالب والطالبات نرحب بكم يف عمادة القبول والتسجيل جبامعة احلدود الشمالية
المزيد من المعلوماتالباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل
الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل على النيب صلى اهلل عليو وسلم. فالقرآن عند الشافعي ))
المزيد من المعلوماتصفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف
أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف المصطلحات التالية: الكميات الفيزيائية القياسية: هي كميات التي يعبر عنها بعدد ووحدة قياس مثل "درجة
المزيد من المعلوماتحالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل
حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم املعلومات االدارية الفصل الدراسى األول 3082/3082 1 إعادة
المزيد من المعلوماتKingdom of Saudi Arabia المملكة العربية السعودية Ministry of Education وزارة التعليم جامعة المجمعة Majmaah University كشف توزيع حضور الطالب في الاختبا
11-00-01 8 الى 9 ن الوقت: الرق الجاعي اس الطالب/ الطالبة القس أستاذ القرر اجد بن طلق بن ياح الشرهان الشري اساعيل بن فضي بن الهد العنزي حد بن هايف بن حاشي العداني الظفيري هزاع بن تعب بن طاي بصيص الطيري
المزيد من المعلوماتالمدة : 5 دقي. النش ط : ال راءة. المست ى : قس التحضير.. 9 عن ان الدرس : أربط بين الص الحرف ( (. رق ال حدة : الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث
. 9 أربط بين الص الحرف ( (. الك ءا ال عدي : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه من خال تسمي مجم ع م شر الك ءة : يتعرف ع الص ) ( المسم ع ث يربطه ب لص ) ( المكت [ الحرف ] يميزه
المزيد من المعلوماتالتناص القرآني في نهج البالغة لعلي بن أبي طالب تث علمي مقد الستيفاء شركط االختبار النهائي للحصوؿ على درجة البكالوريا (S1) يف قسم اللغة العربية كأدهباك
التناص القرآني في نهج البالغة لعلي بن أبي طالب تث علمي مقد الستيفاء شركط االختبار النهائي للحصوؿ على درجة البكالوريا (S1) يف قسم اللغة العربية كأدهباكلية العلو اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم اإلسبلمية
المزيد من المعلوماتتوزيع املساقات الدراسية في برامج ماكاديمية على ماقسام العلمية )1( قسم القانون الدولي العام م املساق القانون الدولي العام التنظيم الد
توزيع الساقات الدراسية في براج اكاديية على اقسا العلية )( قس القانون الدولي العا 7 8 9 الساق القانون الدولي العا التنظي الدولي القانون الدولي العا ع التعق القانون الجنائي الدولي القانون الدولي إلانساني
المزيد من المعلوماتجامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : د.محمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : عنوان المقرر: : تنمية ال
جامعة الزرقاء المتطلب السابق : الكلية: العلوم التربوية اسم المدرس : دمحمد الشعار القسم: رياض األطفال موعد المحاضرة : 11-930 عنوان المقرر: : تنمية المهارات الفنية والحركية في رياض األطفال )0513452( الساعات
المزيد من المعلوماتGuidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم
تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية
المزيد من المعلوماتالشريحة 1
القيادة 1 القيادة -الم ادة - تعر فات الم ادة -الفرق ب ن الم ادة واإلدارة - عناصر الم ادة اإلدار ة - نظر ات الم ادة اإلدار ة 2 القيادة تنطوي الم ادة على عاللة تبادل ة ب ن من بدأ بالفعل وب ن من نجزه وهذه
المزيد من المعلوماتكل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن
كل ة االقتصاد وعلوم الس اس ة االسئلة االسترشاد ة لطلبة التعل م عن بعد لمادة نظر ة التنظ م قسم:االدارة. لسنة: 2102-2102 أوال:أختر االجابة الصح حة: مكن أن النظر ة ه االسلوب العلم الذي مكن من: *التفس ر. *التنبؤ.
المزيد من المعلوماتمـــــن: نضال طعمة
طمب تجديد ترخيص نشاطات وأعمال االو ارق المالية ) PCMA طمب رقم : ( االسم الكامل لمشركة:... االسم المختصر ( الرمز (:... عنوان الشركة الكامل: المدينة :... الشارع:... رقم الياتف:... البريد االلكتروني:... رقم
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد والخدمات
المزيد من المعلوماتنتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج
نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج تخصيص وات السنة األولى المشتركة بعد نهاية الفصل الدراسي الثاني
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - Conversion - Tagheyer - Rougoua
Conversion التغيير أو الرجوع تغيير أو رجوع الخطاة: إشارات عامة لرجوع الخطاه: ١. ناموس الرب عامل يساھم في التغيير: ن ام وس الر ب ك ام ل ي ر د الن ف س. ش ھ اد ات الر ب ص اد ق ة ت ص ي ر ال ج اھ ل ح ك يم ا.(مز
المزيد من المعلوماتالــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ
الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنشاءات 1 مفصال حسب : مجموعات المواد
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - dériv sc maths.doc
الاشتقاق تطبيقاته دراسة الدال الثانية سلك بكالريا ع ف ع ح أ - الاشتقاق في نقطة- الدالة المشتقة ( A أنشطة نشاط باستعمال التعريف ادرس اشتقاق الدالة في حدد العدد المشتق في إن جد ثم حدد معادلة المماس أ نصف
المزيد من المعلوماتدائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
المزيد من المعلوماتالفصل الأول المصطلح ولغة القانون
: زهرة عبد الباقي زبير دراقي - - اإلهداء إ ف من كل لوما اهلل با ٢ تيبة كالوقار بكل ا تب إ ف من علماين العطاء بدكف انتظار إ ف من أكن ٢ تما افتخار أرجو من اهلل أف ديد يف عمرمها ل تيا تاران قد حاف قطافها
المزيد من المعلوماتإنَّ وأخواتهـا
بسم هللا الر حمن الر حيم قال ابن مالك: إلن أن ليت لع ل كأن عكس ما ل كان م ن عم ل كإن زيدا عالم بأني ك فء ولكن ابن ه ذو ض غ ن أخوات ( إ ن ( هي : )إ ن أ ن ك أ ن لك ن ل ي ت ل ع ل (. معاني األحرف : إن و أن
المزيد من المعلوماتدكلة ماليزاي ( كزارة التعليم( MOE جامعة ادلدينة العادلية كلية العلو اإلسبلمية - قسم القرآف الكرمي كعلومو جهود ادلفسرين يف الدفاع عن النيب هللاىلص حبث
دكلة ماليزاي ( كزارة التعليم( MOE جامعة ادلدينة العادلية كلية العلو اإلسبلمية قسم القرآف الكرمي كعلومو جود ادلفسرين يف الدفاع عن النيب للاىلص حبث تكميلي لنيل درجة )ادلاجستري( يف القرآن الكرمي و علومو اسم
المزيد من المعلوماتراتب الحداد للحبيب عبد هللا ابن علوي الحداد احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د معهد مجلس تربية نورالهدى ايندرامايو Page 1 of 8 معهد مجلس تر
احلداد رتا ب احلداد ي علو ابن عبد هللا للسي د Page 1 of 8 الف اح ت ة إح ل ح ض ر ةح س يح ح د ن و ش ح فيع ح ن ا و ن بحيحن ا و م و ال ن ح م م د ص لى هللا عل يه و سلم ا ل فاح ت ة- بحس حم هللا ح الر ح حن الر
المزيد من المعلوماتمنحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta
منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Table of Content الوسام الذهبي لعدنان وعادل القص ار في
المزيد من المعلومات