Menurut ignaz goldziher dalam bukunya madzhab tafsir ; ia yakin bahwa perbedaan bacaan dalam al-Qur'an adalah akibat dari kekeliruan dalam penulisan b

الحجم: px
بدء العرض من الصّفحة:

Download "Menurut ignaz goldziher dalam bukunya madzhab tafsir ; ia yakin bahwa perbedaan bacaan dalam al-Qur'an adalah akibat dari kekeliruan dalam penulisan b"

النسخ

1 DOI: Ta addud Al-Ma na fi Kalimah Ad-Dîn Fi Al-Qur ân Al-Karîm Ali MahfuzMunawar Universitas Darussalam Gontor, Indonesia Abstract This article intends to analyze the word ad-dîn that is written numerous times in Qur an, which generally be understood as religion only. The problem is how we determine ad-din s meaning as polysemy or homonymy related to semantics study, because both of them have similarity. After studying some tafsir books such as Thabari and Ibn Katsir, ad-dîn has many meanings such as al-jazâ, al-hisâb, at-tâ ah, al-ibâdah, asy-syarîah, and al-islâm. It s meaning is as polysemy in al-qur an. This study also attempt to determine variety meanings in one sentence in al-qur an, but it s not enough by just counting on the Qur anic words, it needed several interpretations of the meaning, so it will help in interpreting and explaining a meaning appropriately. Tafsir is the one and only way to reveal various meanings of Allah s words. Keywords: Meanings of ad-dîn, Polysemy, Homonymy Abstrak Artikel ini bertujuan untuk menganalisis term al-dîn yang tersebar di dalam al- Qur an. Problematika penelitian ini adalah bagaimana kita bisa menentukan makna addîn yang memiliki makna polisemi atau homonimi yang termasuk dalam kajian ilmu semantik, karena keduanya hampir memiliki kesamaan bila diperhatikan. Setelah melalui penelitian beberapa kitab tafsir, di antaranya Tafsir Thabari dan Ibnu Katsir dapat disimpulkan bahwa kata ad-dîn mempunyai banyak makna di antaranya al-jazâ, al-hisâb, at-tâ ah, al-ibâdah, asy-syarîah, dan al-islâm. Maka, kalimat ad-dîn memiliki makna polisemi. Penelitian ini juga berusaha untuk menentukan macam-macam makna dalam satu kalimat yang ada di dalam al-qur an, tetapi tidaklah cukup dengan penelitian yang berdasarkan al-qur an saja, tapi diperlukan juga bantuan dari beberapa penafsiran-penafsiran, sehingga membantu dalam mengartikan dan menjelaskan suatu perkataan atau makna yang tepat. Kata Kunci: Makna ad-dîn, Polisemi, Homonimi Universitas Darussalam (UNIDA) Gontor, Jl. Raya SimanPonorogo, telp (0352) , Fax. (0352) Vol. 1, No. 2 Januari 2017

2 مقدمة 162 Ali Mahfuz Munawar نقول أبن اللغة العربية لغة التصريف أي لغة اليت ذلا عدد من حتويل الشكل أكثر الناس يشعرون أبن اللغة العربية من عس ت اللغة فبحقيقتها لكل لغة ذلا حرج ويسر. أنزلو هللا تعاىل القرآن الكر ن للناسكافة بلغة عربية فصيحة فيجب علينا االىتمام التام لفهمو و تدبره قال جل شأنو : أ ف ل ي ت د ب ر و ن ل ق ر آن. وىف القرآنكلماتكث تة تتضمن مع ت أكثر من مع ت واحد) البوليسيمي( وىذا يؤدي إيل سليب لكل راغب يف فهم اال ية وتدبرىا وىو مل يفهم أن يف القرآنكلمة ذلا ادلع ت ادلتعدد مثلكلمة "الد ين". شاع ب ت عامة ادلسلم ت أن الدين ىو ىف مع ت ادللة, وىذا خطأ شائع ىف رلتمعنا احلاضر وال ديكن ختطئتهم ىف ىذا ألن كلمة الدين ترمجت ىف تراجم القرآن ادلطبوعة ادلتداولة مبع ت ادللة وترمجت إىل اللغة اإلصلليزية مبع ت (religion) وىف احلقيقة ىذه الكلمة من مجلة الكلمات الىت ذلا معان متعددة أي ما مسي ب تعدد ادلع ت. و احلاصل إذا مل يتنب و قارئ القرآن أن اللفظ ادلقروء أي الدين لو أكثر من مع ت يصعب عليو فهم اآلية بل قد خيطئ ىف فهمها. و ىف ىذه احلالة عليو أن يتصفحكتب التفس ت و تراجم القرآن الكر ن حىت وصل إىل ادلع ت الذى اختاره العلماء ذلذه الكلمة.فلهذه األموركلها و لتصويب الفهم اخلاطئ ادلتداول ب ت عامة ادلسلم ت ىف مع تكلمة الدين. سورة النساء 82. ابن منظور لسان العرب ج 6 ( ب توت دار احياء ال تاث العريب ى ( ص Muhammad Muhsin Khan dan Muhammad Taqiyuddin Hilal, The Noble Qur an In The English Language,Saudi Arabiyah: Maktabah Darussalam, 1993, hal. 256 Jurnal STUDIA QURANIKA

3 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 163 حتليل معىن كلمة "الدين" يف القران الكرمي البوليسمي أحد ظواىر علم الداللة ويفكل لغة وجد ن ىف أكثر األحوال الع لقة ادلعنوية ب ت لفظ بلفظ آخر. فهذا احلال يسبب إيل ال تد د ىف مع ت اللفظ أو مع ت اجلملة. ومس ي ىذا يف علم اللغة ب اإللتباس. فاشتمالة الكلمة على ادلع ت منها واضحة ومنها إابقة. فتعلقها ابدلع ت جيعل ذلا أكثر من مع ت ومس ي ىذا ب "البوليسيمي". البوليسمي ىو عبارة عنكلمة واحدة ذلا أكثر من مع ت. لذلك نقول البوليسيمي أحد ادلباحث ىف مع ت الكلمة. ووجد ن البحوث عن ىذا ادلبحث يف اللغة العربية والقرآن الكر ن واحلديث النبوي. ولقد عرفنا أن للمع ت مكانة مهمة وأساسية يفكث ت من مباحث اللغة. وادلع ت ىو ما يتصو ر يف ذىن ادلتكلم أو السامع من صور وأفكار حييل عليها القول. وال ديكن فهم ادلع ت ادلراد من الكلمة أو اجلملة إال بتحديد مرادىا من خ لل الدراسة اللغوية كال تكيب واألساليب وغ تمها. وىذا البحث حياول الوقوف ىف البحث عن تعدد ادلع ت يف اللغة من خ لل القرآن الكر ن. وال نع ت هبذا اقتصار ن علي البحث يف أسس ما ورد يف القرآن من وجوه تعدد ادلع ت نعنيا اخت اذ ن القرآن وبعض تفاس ته مدونة أساسية لتجسيم أسس تعدد ادلع ت ادلمكنة يف اقوال اللغوية. فالقرآن ديثل القول بينما دتثل التفاس ت معناه أمثلة شلكنة دلع ت 4 Mansoer Pateda, Semantik Leksikal, Jakarta: Rineka Cipta,,Cet 2, 2010, hal H.R. Taufiqurrahman, Leksikologi Bahasa Arab,Malang: 12 Rabiul Awwal 1429 H, hal. 71 Vol. 1, No. 2 Januari 2017

4 164 Ali Mahfuz Munawar القول تساعد ن علي تب ت أسس تعدد معناه. أو بعبارة اخري أن معرفة معاين القرآن الكر ن ال تتحقق إال من خ لل التفاس ت اليت ىي إصلاز للمحتم لت ادلعنوية الكامنة. وجد ن يف القرآن األمثلة الكث تة من الكلمات اليت يتضمن فيها مع ت البوليسيمي مثل قولو تعاىل: و الس م اء ب ن ي ن اى اأب ي د و إ ن ل م وس ع ون. وجد ن من ىذه اآلية الكردية كلمة "أيد" مجع من " دي " وادلراد منها يف ىذه االية السلطة مع أن ادلع ت األصلى منها: أحد أعضاء جسم اإلنسان. عرفنا كذلك أن البوليسيمي ىو علم من علوم اللغة الذي يدرس فيو عن معاين الكلمات أو يعرف بعلم الداللة. وادلباحث ىف البوليسيمي تشمل علي االستعماالت اللغوية يف الكلمة أو التعب ت وغ ت ذلك. وكلمة "الدين" يف القرآن الكر ن ظهر لنا بعض األمور منها: تصنيف تلك ادلعاين يف القائمة مع كتابة اآلايت ادلناسبة لكل الطائفة. أ. اجلزاء و احلساب الد ي ن )الفاحتة : 4 ) الطربي يف تفس ته جاءت االاثر عن السلف من ادلفسرين مع 1. م ال ك ي و م عند الصحيح الشواىد يف أتويل الكلمة "الدين" منها عن ابن عباس )يوم الدين( ألفة يوسف تعدد املعين يف القرآن ط 2 دار سحر للنشر ص. 5 سورة الذارايت : H.R. Taufiqurrahman, Leksikologi Bahasa Arab,Malang: 12 Rabiul Awwal 1429 H, hal. 73 Jurnal STUDIA QURANIKA

5 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 165 قال يوم حساب اخل لئق كذلك عند ابنكث ت )والدين( اجلزاء واحلسابكما قال تعايل: )أئنا دلدينون-الصفات 53( أي رلزيون وزلاسبون. ومن ذلك يظهر لنا أن مع ت "الدين" يف تلك اآلية من ىذه التفاس ت الث لثة يوفقون معناه اجلزاء واحلساب. 2. و إن ع ل ي ك الل ع ن ة إ ىل ي و م الد ي ن)احلجر : 35 ) قال الطربي قال: وان غضب هللا عليك ابخرجو اايك من السموت وطردك عنها ايل يوم اجملازة, ويقول ابنكث ت يف تفس ته: يوم الدين: يوم احلساب أو اليوم القيامة واخل لصة شلا سبق انكلمة "الدين"دلت علي مع ت اجلزاء واحلساب. 3. و ال ذ ي أ ط م ع أ ن ي غ ف ر ل يخ ط يئ يت ي و م الد ي ن)الشعراء: 82( الطربي عن عكرمة ورلاىد بقولو تعايل ( يوم الدين( أي يوم احلساب ويوم اجملازة. وعند ابنكث ت يقول ىو الذي ال يقدر علي غفر الذنوب يوم مصر: مركز البحوث تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن أبو جعفر دمحم بن جرير الطربي والدرسات اإلس لمية بدار ىجر 2001, الطبعة األوىل ج مكتبة أوالد الشيخ لل تاث 2000, تفس ن القرآن العظيم مصر: عماد الدين أيب الفداء امسعيل بنكث ت الطبعة األوىل ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن,ج Vol. 1, No. 2 Januari 2017

6 احلساب ومن ذلك البيان يظهر لنا ان مفسرون الث لثة يوفقونبمع تكلمة الدين يف ىذه اآلية مبع ت احلساب واجلزاء. 4. و ق ال وا اي و ي ل ن ا ى ذ ا ي و م الد ي ن ( الصافات :20 ) عندالطربي فيها ىذا يوم اجلزاء وااسبة, وقال ابنكث ت خيرب تعاىل عن قيل الكفار القيامة اهنم يرجعون علي انفسهم ابدل لمة وهبذا يتضح لنا وال شك أن كلمة الدين فيها مبع ت احلساب واجلزاء. 5. و إ ن ع ل ي ك ل ع ن يت إ ىل ي و م الد ي ن )ص : 78 ) قال الطربي قال: وان غضب هللا عليك ابخرجو اايك من السموت وطردك عنها ايل يوم اجملازة. وقال ابنكث ت "يوم الدين" مبع ت يوم البعث واحلساب. اخل لصة شلا سبق انكلمة "الدين" دلت علي مع ت اجلزاء واحلساب. ب. العبادة والطاعة 166 Ali Mahfuz Munawar 1. و أ ن أ ق م و ج ه ك ل لد ي ن ح ن يف ا و ال ت ك ون ن م ن ال م ش ر ك ت ( يونس: ( عند ابنكث ت يف تفس ته قال عن ىذه اآلية )أي اخلص العبادة وحده حنيفا اي ابنكث ت, ابنكث ت, ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن,ج 19 تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن,ج 20 تفس ن القرآن العظيم, ج Jurnal STUDIA QURANIKA

7 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 167 منحرفا عن الشرك( وقال الطربي عنها )اي وامرت ان اكون من ادلؤمن ت وامرت ان أقيم وجهي للدين القيم الذي ال عوج فيو حال كوين حنيفا مائ ل عن غ ته من الشرك والباطل وذلك ابلتوجيو ايل هللا وحده يف الدعاء وغ ته. ىذا البياندل علي ان مع ت كلمة الدين اخ لص العبادة هللا واالستقامة وحده والطاعة 2. ف إ ذ ا ر ك ب وا يف ال ف ل ك د ع و ا ا لل سل ل ص ت ل و الد ي ن )العنكبوت :65( عند الطربي يف بيان ىذه اآلية: )اخلصوا هللا عند الشدة اليت نزلت هبم التوحيد وافردوا لو الطاعة واذاعنوا لو ابلعبودية. ابن كث ت وقال وإذا مسكم يف البحر ضل من تدعون إال إايه فلما صلاكم إيل الرب أعرضتم. من ىذا البياندلتكلمة "الدين" فيها مبع ت سللص ت لو العبادة والطاعة وحده. الطربي : 3. إ ن أ ن ز ل ن ا إ ل ي ك ال ك ت اب اب حل ق ف اع ب د ا لل سل ل ص ا ل و الد ي ن)الزمر :2( قال ابنكث ت: بياهنا )فاعبد هللا وحده ال شريك لو(, ويف تفس ت فاخشع هللا ايدمحم ابلطاعة وأخلص لو األلوىة وأفرده ابلعبادة. بتلك الشروع نفهم مع تكلمة "الدين" يف اآلية مبع ت: العبادة او الطاعة. 4. ف اد ع وا ا لل سل ل ص ت ل و الد ي ن و ل و ك ر ه ال ك اف ر و ن)غافر : 14( ص 155 تفس ن القرآن العظيم, ج ابنكث ت, تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 12 تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج, 18 ص تفس ن القرآن العظيم, ج ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج ابنكث ت, تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 20, Vol. 1, No. 2 Januari 2017

8 168 Ali Mahfuz Munawar ج. بياهنا يف ابنكث ت )فأخلصوا وحده العبادة والدعاء( ويف الطربي وللمؤمن ت بو فاعبدوا هللا أيها ادلؤمنون لو سللص ت لو العبادة والطاعة وال تعبدوا معو غ ته. فبهذىنفهم مع ت الدين مبع ت العبادة والطاعة لكن عند ابنكث ت لو معنيان الدعاء والعبادة. 5. ى و احل ي ال إ ل و إ ال ى و ف اد ع وه سل ل ص ت ل و الد ي ن )غافر: 65 ( قال ابنكث ت عن ىذه اآلية )فادعوه سللص ت لو الطاعة وال تشركوا يف عبادتو شيئا سواه من وثن او صنم( وقال الطربي : يقول تعايل ذكره لنبيو دمحم صم وللمؤمن ت بو فاعبدوا هللا أيها ادلؤمنون لو سللص ت لو الطاعة غ ت مشرك ت بو شيئا شلا دونو. نقول عن مع تكلمة الدين يف اآلية مبع ت العبادة والطاعة. الشريعة 1. ف ب د أ أب و ع ي ت ه م ق ب ل و ع اء أ خ يو ث اس ت خ ر ج ه ا م ن و ع اء أ خ يو ك ذ ل ك ك د ن ل ي وس ف م اك ان ل ي أ خ ذ أ خ اه يف د ي ن ال م ل ك إ الأ ن ي ش اء ا لل ن ر ف ع د ر ج ات م ن ن ش اء و ف و ق ك ل ذ ي ع ل م ع ل يم )يوسف: ( ابنكث ت, ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, 178 تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 11 تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 11 Jurnal STUDIA QURANIKA

9 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 169 مع ت )م ا ك ان ل ي أ خ ذ أ خ اه يف ال م ل ك( عند د ي ن الطربي عن السدي يقول يف حكم ادللك, وعند ابن كث ت مل يكن لو أخذه يف حكم ملك مصر, الواضح من البيان انكلمة "الدين" يف اآلية مبع ت الشريعة 2. إ ن ع د ة الش ه ور ع ن د ا لل اث ن ا ع ش ر ش ه ر ا يف ك ت اب ا لل ي و م خ ل ق الس م او ات و األر ض م ن ه ا أ ر ب ع ة ح ر م ذ ل ك الد ي ن ال ق ي م ف ل ت ظ ل م وا ف يه ن أ ن ف س ك م...)التوبة: ) قال ابنكث ت يف ( ذلك الدين القيم( أي ىذ ىو الشرع ادلستقيم من امتثال فيما جعل من االشهر احلرم, ويف الطربي واعلمو ايها الناس أن عدة الشهور عندهللا اثنا عشر شهرايف كتااب الذي كتب فيو كل ما ىو كائن. من ذلك البيان تب ت لنا مع ت كلمة الدين يف اآلية مبع ت الشريعة 3. و م ن ي ب ت غ غ ي ر اإلس لم د ين ا ف ل ن ي ق ب ل م ن و و ى و يف اآلخ ر ة م ن اخل اس ر ي ن )العمران: ( قال ابنكث ت عنها: ( أي من سلك طريقا سوما شرعو هللا فلن يقبل منو(, الطربي ويف ومن يطلب دينا غ ت من شريعة هللا ليدين بو فلن يقبل هللا منو. الواضح من ذلك البيان دلتكلمة "الدين" علي مع ت االس لم. 265 تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 13 ابن كث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج ابن كث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 11 ابن كث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 5 Vol. 1, No. 2 Januari 2017

10 170 Ali Mahfuz Munawar 4. إ ن الد ي ن ع ن د ا لل اإلس لم و م ا اخ ت ل ف ال ذ ين أ وت وا ال ك ت اب إ ال م ن ب ع د م ا ج اء ى م ال ع ل م ب غ ي ا ب ي ن ه م و م ن ي ك ف ر ب اي ت ا لل ف إ ن ا لل س ر يع احل س اب )العمران: ) قال الطربإين الطاعة هللا اليت ىي الطاعة لو عنده الطاعة لو, إخبار من هللا تعايل أبنو ال دين عنده يقبلو من احدي سوي اإلس لم. من البيان ان ادلع ت ادلناسب لكلمة "الدين" يف اآلية ىو مبع ت الشريعة. 5. الز ان ي ة و الز اين ف اج ل د وا ك ل و اح د م ن ه م ا م ائ ة ج ل د ة و ال أت خ ذ ك م هب م ا ر أ ف ة يف د. ا لل إ ن ك ن ت م ت ؤ م ن ون اب لل و ال ي و م اآلخ ر... )النور: ( يف تفس ت علي ما ألزمكم بو, عند ابنكث ت الواضح الطربي يقول: يف طاعة هللا فيما أمركم بو من إقامتو احلد عليهما وقال د ي ن ابنكث ت : ورأيت ت أخدت ت هبا رأفة إن هللا مل أيمرين أن أقتلها وال أن أجعل جلدىا يف رأسها وقد أو جعت ضربت. التفاس ت ان "الدين"مبع ت حكم هللا اوحكم شريعة هللا أو حدود شريعة هللا. اإلس لم 1. و و ص ى هب ا إ ب ر اى يم ب ن يو و ي ع ق وب اي ب ت إ ن ا لل اص ط ف ى ل ك م و أ ن ت م م س ل م ون )البقرة: ( الد ي ن من ىذه ف ل دت وت ن إ ال ابنكث ت, ابنكث ت, تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 5 تفس ن القرآن العظيم, ج 3 16 تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 17 تفس ن القرآن العظيم, ج Jurnal STUDIA QURANIKA

11 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 171 قال ابنكث ت عنها )أي وصي هبذه ادللة وىي االس لم ( قد بيان لنا أن كلمة "الدين" يف اآلية مبع ت االس لم. 2. الإ ك ر اه يف الد ي ن ق د ت ب ت الر ش د م ن ال غ ي ف م ن ي ك ف ر اب لط اغ وت و ي ؤ م ن اب لل ف ق د اس ت م س ك اب ل ع ر و ة ال و ث ق ى الان ف ص ام ذل ا و ا لل مس يع ع ل يم )البقرة: ( قال ابنكث ت يف قول )ال اكراه يف الدين( أي ال تكرىوا علي الدخول يف دين االس لم. ويف الطربي ال إكراه فيو وأنو ىو اإلس لم. فقد تب ت لنا مع ت الدين يف اآلية أنو مبع ت االس لم. 3. م ن ال ذ ين ى اد وا حي ر ف ون ال ك ل م ع ن م و اض ع و و ي ق ول ون مس ع ن ا و ع ص ي ن ا و امس ع غ ي ر م س م ع و ر اع ن ا ل ي ا أب ل س ن ت ه م و ط ع ن ا يف الد ي ن...)النساء: ( )وطعنا يف الدين( قال الطربي :التحريف عن احلق إيل الباطل والقدح يف اإلس لم, عند ابنكث ت اي أيها الذين آمنوا ال تقولوا راعنا وقولوا انظلر ن. وذلذا قال تعايل عن ىؤالء اليهود يريدون بك لمهم خ لف ما يظهرونو: أبلسنتهم وطعنا يف الدين يع ت: بسبهم النيب ص.م. وبذلك دلتكلمة "الدين" يف اآلية مبع ت االس لم ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 4 تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 7 ابنكث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج 4 96 Vol. 1, No. 2 Januari 2017

12 4. أ ف غ ي ر د ي ن ا لل ي ب غ ون و ل و أ س ل م م ن يف الس م او ات و األر ض ط و ع ا و ك ر ى ا و إ ل ي و ي ر ج ع ون )العمران: (.5 عند ابنكث ت يقول تعايل منكرا علي من اراد دينا سوي دين هللا الذي أنزل بو كتبو وارسل بو رسلو وىو عبادتو وحده ال شريك لو. دلتكلمة "الدين" علي مع ت االس لم. و ق ات ل وى م ح ىت الت ك ون ف ت ن ة و ي ك ون الواضح من ذلك البيان الد ين ك ل و لل ف إ ن ان ت ه و ا ف إ ن ا لل مب اي ع م ل و ن ب ص ت )االنفال: ( عند الطربي يقول: حيت تكون الطاعة والعبادةكلها خالصة. كث ت يف تفس ته : خيلص التوحيد. الدين يف اآلية مبع ت االس لم. وقال ابن دون غ ته نعبد إىل هللا وحده إذا ان كلمة حتليل مدار معاىنكلمة "الد ين" بتحليل عناصر معانيها ىف اللغة العربية ىذا ادلبحث حبثت الباحثة فيو عن مدار معاينكلمة )الدين( بتحليل عناصر معانيها. فمعاينكلمة )الدين( ىف القرآن تنحصر علي ستة معان ىي: والعبادة و الطاعة و الشريعة واإلس لم. 172 Ali Mahfuz Munawar اجلزاء واحلساب معاين الكلمة: أ. 1. اجلزاء 178 ابن كث ت, ابن كث ت, تفس ن القرآن العظيم, ج تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل القرآن, ج 11 تفس ن القرآن العظيم, ج 7, ص 77 Jurnal STUDIA QURANIKA

13 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 173 اجلزاءمن )جزي جيزي جزاء( واجلزاء مبع ت مكافئة أو عذاب. وكلمة اجلزاءتتكون من ث لثة أحرف )اجليم الزاي الياء( ومعناىا قيام الشيء مقام غ ته ومكافأتو. 2. احلساب احلساب من )حسب- حسااب - حيسب احلساب تتكون من ث لثة أحرف )احلاء الس ت الباء(. 3. العبادة ( واحلساب مبع ت العدد. وكلمة العبادة لغة من جذر الكلمة )عبد يعبد ع ب اد ة( ومعناىا خضوع أو اذالل نفس أمام القادر -هللا سبحانو وتعايل-. وىي تتكون من ث لثة أحرف )الع ت الباء والدال(. واإلندونيسيون يستعملون ىذه الكلمة دلع ت العبودية. 4. الطاعة الطاعة من )أطاع يطيع إطاعة وطاعة( يف ادلعجم اتج العروس الطاعة مبع ت انقاد لو. 5. الشريعة الشريعة لغة من )شرع( مبع ت مشي إيل مكان خروج ادلاء لشرب لكن العرب يستعملونكلمة الشريعة دلع ت الطريقة ادلستقيمة. أما يف االصط لح فهيكل ما قدره هللا لعباده من العقيدة والعبادة واالخ لق و ادلعاملة. 47 Syahiminan Zaini, Mengapa Manusia Harus Beribadah, Surabaya:Al-Ikhlas, 25 September 1981, hal Vol. 1, No. 2 Januari 2017

14 6. اإلس لم اإلس لم من )سلم( مبع ت سامل أو من)ا س ل م ( مبع ت طاعة.وىي تتكون من ث لثة أحرف )الس ت ال لم ادليم( ومعناىا طاعة أو خضوع. 7. حتليل عناصر معاىن )الدين( فهذا ادلبحث ينحصر ىف البحث عن معاينكلمة )الدين( ىف اللغة العربية من خ لل حتليل عناصر معانيها وذلك دلعرفة الفروق ب ت معانيها ادلختلفة. 1( عناصر ادلع ت يف )اجلزاء( من عناصر ادلع ت ىفكلمة اجلزاء: ) ماقدمت يداه اال هللا( )- احلب ( ) ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( ) حافظ علي رفاىية األمة( )- متوق ف ايل هللا( ) يباعد ادلعصي ة( ) اإلخ لص ( ) يعمل اخل ت( )- النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. 2( عناصر ادلع ت يف )احلساب( من عناصر ادلع ت ىفكلمة احلساب: ) ماقدمت يداه اال هللا( )- احلب ( ) ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( ) حافظ علي رفاىية األمة( ) متوق ف إيل هللا( ) يباعد ادلعصي ة( ) اإلخ لص ( ) يعمل اخل ت( ) النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. 174 Ali Mahfuz Munawar Jurnal STUDIA QURANIKA

15 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm 175 3( عناصر ادلع ت يف )العبادة( ومن عناصر ادلع ت ىفكلمة العبادة: ) ماقدمت يداه اال هللا( ) احلب ( ) ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( )- حافظ علي رفاىية األمة( ) متوق ف إيل هللا( ) يباعد ادلعصي ة( ) اإلخ لص ( ) يعمل اخل ت( )- النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. 4( عناصر ادلع ت يف )الطاعة( ومن عناصر ادلع ت ىفكلمة الطاعة: ) ماقدمت يداه اال هللا( )- احلب ( ) ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( )- حافظ علي رفاىية األمة( ) متوق ف ايل هللا( ) يباعد ادلعصي ة( )- اإلخ لص ( )- يعمل اخل ت( ) النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. 5( عناصر ادلع ت يف )الشريعة( ومن عناصر ادلع ت ىفكلمة الشريعة: ) ماقدمت يداه اال هللا( ) احلب ( )- ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( ) حافظ علي رفاىية األمة( ) متوق ف إيل هللا( ) يباعد ادلعصي ة( ) اإلخ لص ( ) يعمل اخل ت( )- النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. 6( عناصر ادلع ت يف )اإلس لم( ومن عناصر ادلع ت ىفكلمة اإلس لم: ) ماقدمت يداه اال هللا( ) احلب ( )- ارتباط مباشر ب ت العبد واخلالق( ) حافظ علي رفاىية األمة( ) متوق ف ايل هللا( ) Vol. 1, No. 2 Januari 2017

16 176 Ali Mahfuz Munawar يباعد ادلعصي ة( ) اإلخ لص ( ) يعمل اخل ت( )- النفاق( ) الرجاء( ) اتباع(. اجلدول التوضيحي/الرسم التوضيحي ىف الفروق واالحتاد ب ت عناصر ادلعاين لكلمة )الدين(. ىذا رسم توضيحي وجدول توضيحي ىف عناصر ادلعاين دلدار مع تكلمة "الدين" يف القرآن الكر ن وىو دلعرفة الفروق ب ت معانيها. Table. 1 الرقم مسة الطاعة العبادة الشريعة اإلس لم احلساب 1 ما قدمت يداه اال هللا احلب 3 ارتباط مباشر ب ت عبد وخلق 4 حافظ علي رفاىية األمة 5 متوق ف ايل هللا 6 يباعد ادلعصي ة - اإلخ لص - يعمل اخل ت النفاق - 1 الرجاء Jurnal STUDIA QURANIKA

17 Ta addud al-ma na fi Kalimah ad-dîn fi al-qur ân al-karîm اتباع اإلختتام يف ىذا حبث ىفكلمة "الدين"يف القرآن الكر ن وبيان معانيها ادلتعددة أو ديكن أن نقول أيضا ب البوليسيمي ىفكلمة "الدين" ىف القرآن الكر ن. ويف ىذا الباب تريد الباحثة ان تقدم النتائج ما يلي :عددكلمة "الدين" يف القرآن الكر ن فهي ذكرت يف 80 آية, وكلمة الدين ذلا ستة معان : اجلزاء واحلساب والطاعة والعبادةوالشريعةواإلس لم. وتتكون 19 آية مبع ت اجلزاء واحلساب وىف الشريعة وىف 33 آية مبع ت اإلس لم. املصادر واملراجع أبو جعفر دمحم بن جرير الطربي القرآن الطبعة األوىل,مصر: ىجر آية مبع ت العبادة والطاعة وىف 6 آية مبع ت تفس ن الطربي جامع البيان عن أتويل مركز البحوث والدرسات اإلس لمية بدار ألفة يوسف تعدد املعين يف القرآن ط 2. دار سحر للنشر عماد الدين أيب الفداء امسعيل بن كث ت مصر: إمام الع لمة ابن منظور العريب. مكتبة أوالد الشيخ لل تاث لسان العرب ج تفس ن القرآن العظيم الطبعة األوىل, 9 ب توت: دار احياء ال تاث H.R. Taufiqurrahman. Leksikologi Bahasa Arab. Malang: 12 Rabiul Awwal 1429 H. Vol. 1, No. 2 Januari 2017

18 178 Ali Mahfuz Munawar Mansoer Pateda. Semantik Leksikal. Jakarta:Rineka Cipta, Cet. 2,April Muhammad Muhsin Khan dan Muhammad Taqiyuddin Hilal, The Noble Qur an In The English Language, Saudi Arabiyah: Maktabah Darussalam, Syahiminan Zaini. Mengapa Manusia Harus Beribadah. Surabaya: Al- Ikhlas, 25 September Jurnal STUDIA QURANIKA

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا 75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا

المزيد من المعلومات

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا 55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك

المزيد من المعلومات

بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله الرحمن الرحيم مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة

المزيد من المعلومات

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا

ن خطبة الجمعة المذاعة والموزعة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه الموافق 2018/6/29 م م ن ال م ن اه ي الل ف ظ ي ة ن ا م ن س ي ئ ات أ ع م ال ن ش ر ور أ ن ف سن ا ن خطبة الجمة المذاة والموزة بتاريخ 15 من شوال 1439 ه المواق 2018/6/29 م م ن الم ناه يالل ظية نا م ن س ي ئات أ م ال ن ش ر ور أن سنا وم ر ه ون وذ ب م ين ه ونس تغ إن الح م د ل له نح م د ه ونس ت م ض له ومن

المزيد من المعلومات

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا لكلية التربية والعلوم التعلمية قسم

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 50-John

Microsoft Word - 50-John إنجيل يوح نا 1 إ ن ج يل ي وح ن ا الا صح اح الا ول 2 1 ف ي ال ب د ء ك ان ال ك ل م ة و ال ك ل م ة ك ان ع ن د الله و ك ان ال ك ل م ة الله. هذ ا ك ان ف ي ال ب د ء ع ن د 4 3 الله. ك ل ش ي ء ب ه ك ان و ب غ ي

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - 47-Matthew

Microsoft Word - 47-Matthew إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.

المزيد من المعلومات

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا

المزيد من المعلومات

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة

قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم

المزيد من المعلومات

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل على النيب صلى اهلل عليو وسلم. فالقرآن عند الشافعي ))

المزيد من المعلومات

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB الفصحى Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Islam Terpadu Penulis : Muhammad mamun Salman بسم اهلل الرمحن الرحيم Kata Pengantar Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan Al-qur an dengan bahasa Arab yang nyata.

المزيد من المعلومات

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش

بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عش بسم رلا هللا من قوله : وبعدها أمر بالهجرة إلى المد نة... إلى قوله : حتى تطلع الشمس من مغربها... وبعدها أمر بالهجرة عن بعد ان مكث النب هللاىلص ف مكة عشر سنوات دعو الى التوح د ثم صلى ثالث سنوات قبل الهجرة

المزيد من المعلومات

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال

اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األسال اللغة العربية Items الدروس المطلوبة المتحان الفصل الدراسى األول 2019/2018 Primary 2 القراءة المحفوظات : كل الدروس : االناشيد + اآليات واالحاديث األساليب: كل االساليب االمالء: من الدروس المذاكرة من الكتاب

المزيد من المعلومات

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح

م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح م ج ل ة الض اد ل ل غ ة الع ر ب ي ة العدد - 12 ديسمرب 2016 اإل م ام الخ ب ير الم غ ر ور و ح د يث الد ود ة! الش اف ع ي م ن م ح ن ة الو ل ي ة إ ل ى م ن ح ة الع ل م مسابقة اربح موبايل أيفون 7 الح ك م و األ

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد 99 حوليات آداب عني مشس اجمللد 93 )يناير مارس 1122( مجال حممد مقابلة A Study of the Term Al Rawnak in Ancient Arab Criticism Gamal Mohamed Mokabla Abstract This paper aims to study the term Al Rawnak, a

المزيد من المعلومات

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب

المزيد من المعلومات

أاعمال الر سل 507

أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل

المزيد من المعلومات

1

1 1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان

المزيد من المعلومات

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية

المزيد من المعلومات

افتتاحية العدد

افتتاحية العدد موقف جامعة الدولة العربية من عملية السالم املصرية اإلسرائيلية - 791 حوليات آداب عني مشس - اجمللد 97 )يناير مارس 77( ثريا حامد الدمنهوري The Reaction of the League of Arab States towards the Egyptian-Israeli

المزيد من المعلومات

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف الباحث PGII رقم فناتايودا شارع يف ادلتوقعة باندونج فيها.

المزيد من المعلومات

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي

المزيد من المعلومات

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية

خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية خطبة ( إن ا ل ب رار لفي نعيم( مع العالمات التوضيحية لألساليب الخطابية ه ي ي ي ب لبرر ل ن إ كرم أ ة ي اجلمعة: 11 شوال 1440 ه املوافق: 2019/6/14 دولة اإلمارات العربية املتحدة اهليئة العامة للشؤون اإلسالمية

المزيد من المعلومات

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung akmaliyahyusuf@gmail.com Abstract The definition

المزيد من المعلومات

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة

15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة 15 فائدة يف شهر ذي الق ع دة حقوق الطبع والنرش لكل مسلم الحمد هلل والصاة والسام على رسول اهلل أما بعد: فهذه خ الصات مجموعة عن: شهر ذي الق ع دة نسأل اهلل أن ينفع هبذه املادة وأخواهتا وأن جيزي خر ا كل م ن

المزيد من المعلومات

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة القرة( معىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتية و التعليم ال ستيفاء عض الشروط لنيل درجة اليرجادنا يف

المزيد من المعلومات

ألفاظ المسجد في القرآن )دراسة داللية توسيهيكو إيزوتسو( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )s1( يف قسم اللغة العربية

ألفاظ المسجد في القرآن )دراسة داللية توسيهيكو إيزوتسو( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )s1( يف قسم اللغة العربية ألفاظ المسجد في القرآن )دراسة داللية توسيهيكو إيزوتسو( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )s1( يف قسم اللغة العربية وأدهباكلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا مالك إبراىيم

المزيد من المعلومات

easy - translation

easy - translation From: http://ar.miraath.net/audio/5030/01 Shaikh Ahmad Bazmool Http://ar.miraath.net/audio/download/5030/usool_us_sunnah_01.mp3 أما األمر األول فھو أنه يظن أن ھذا العلم ثقيل وال يفھمه فھذا خطأ فھذا خطأ

المزيد من المعلومات

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th

الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League

المزيد من المعلومات

Puasa Sunnah 2

Puasa Sunnah 2 MAJLIS TAFSIR AL-QUR AN (MTA) PUSAT http://www.mta.or.id e-mail : humas@mta.or.id Jl. Ronggowarsito No. 111A, Timuran, Banjarsari, Surakarta 57131, Telp (0271) 663299 Ahad, 16 Juni 2019/12 Syawwal 1440

المزيد من المعلومات

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20) استمارة تقييم المشرف بالجامعة )20( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

اسم المفعول

اسم المفعول اسم المفعول اسم المفعول اسم ي شتق من الفعل المتعدي المبني للمجهول المتعدي وهي تدل على وصف من يقع عليه الفعل. يصاغ اسم المفعول على الن حو التالي : 1 الفعل الثالثي : على وزن م ف ع ول مثل: ك ت ب : م ك ت وب

المزيد من المعلومات

(141) Ziyara [119] of lady Fatima al-ma ssooma (s) Peace be upon Adam, the choice of peace be upon Noah, the prophet of peace be upon Ibraheem (Abraham), the friend of peace be upon Musa (Moses), the speaker

المزيد من المعلومات

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول على اللقب العالمي في علم اللغة العربية وأدبها الحكومية

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ−

Microsoft Word - ٖٗخص عربÙ− إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتح

بسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتح بسم رلاهللا.... إلى قوله : من قوله : وافترض هللا على جم ع العباد آخر المتن لما ب ن المصنف رحمه هللا بان دعوة الرسل ه الدعوة للتوح د والنه عن ضده والتحر ض من الشرك وب ن بان كل امة بعث هللا ال ها رسوال أمرهم

المزيد من المعلومات

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب

بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عب بسم رلاهللا لما ذكر المصنف رحمه ما تقتض ه شهادة اال اله اال هللا عرج بعد ذلك ف ما تقتض ه شهادة ان دمحما رسول هللا فقال وانه خاتم االنب اء وان دمحما عبده المصطفى وان دمحما عبده المصطفى معطوف على نقول ف

المزيد من المعلومات

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1

2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 2 nd Term Final Revision Sheet Students Name: Grade: 4 Subject: Saudi Culture Teacher Signature 1 Saudi Culture Gr.4 راجعة اجتاعيات للصف الرابع االبتدائي 1 /الئي الجدول با يناسب ناخ كة الكرة )صيفا شتاء(ن

المزيد من المعلومات

البكريةA5.indd

البكريةA5.indd ( تولى الخالفة في الثاني عشر من ربيع األول عام 11 ه ) نظم خادم السلف ».«رواه البخاري ومسلم ي ا م س ر ع ا م س ت ر ج ع ا و ه و ش خ ب ر و ف اة أ بي ب ك ر ج اء ب اك ل م ا س م ع ع لي ي ق ول : ال ي و م ان ق

المزيد من المعلومات

بسم هللا الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم :جهاد محمد فيصل النصيرات الرتبة : أستاذ مشارك مكان وتاريخ الميالد : الزرقاء 1964/7/15 م الجن

بسم هللا الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم :جهاد محمد فيصل النصيرات الرتبة : أستاذ مشارك مكان وتاريخ الميالد : الزرقاء 1964/7/15 م الجن بسم هللا الرحم الرحيم السيرة الذاية 0096655596 االسم :جهاد محمد صل ال الربة : أساذ مشارك مكا واريخ الميالد : الزرقاء 964/7/5 م الجسية : أردي معلوما اإلصال : 009677567995 jh_alnu@yahoo.com : E.MAIL و المؤهالااكأاد

المزيد من المعلومات

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية جد اام ح ن السن اأ ل 13:00-12:00 لغ أجن ي 09:00 س 10:00 نص أ بي قديم اأ باغ ع م ال ف ع الق آ إعا آلي نقد أ بي قديم ع م سيق ال ع نص أ بي قديم ع م النح ال ني م ر ال غ اأ نقد أ بي قديم ت ريخ الح ر اانس ني

المزيد من المعلومات

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها

د ع اء ك م يل بن ز ياد د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها د ع اء ك م يل بن زياد ( رح ه هللا( م ا لل ه م إن ي أ س أ ل ك ب ر ح م ت ك ال تي و س ع ت ك ل ش ي ء و ب ق و ت ك ال تي ق ه ر ت ب ها ك ل ش ي ء و خ ض ع ل ها ك ل ش يء و ذ ل ل ه ا ك ل ش يء و ب ج ب ر وت ك ال تي

المزيد من المعلومات

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادلرسل ن. و إهنا أقدم لغة حية يف العامل مل يعرتىا التغي

المزيد من المعلومات

Subject

Subject KG 1 Weekly I Plan -28 26th -30th April. 2015 Important Dates this week : Wednesday : Movie Day Every Thursday : Parent Meet and Greet 12:40-1:10 pm LA Letter: v,y Number: 20, 21 Core vocabulary: van,

المزيد من المعلومات

Slide 1

Slide 1 تصميم السيرة الذاتية كصفحات الويب د. احمد عادل اسماعيل عمادة المركز الجامعي لخدمة المجتمع و التعليم المستمر. WWW.Dr-Ahmed.Info Info@Dr-Ahmed.Info -------------- المرجع: www.support.office.com اهداف المحاضرة

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 2010 بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص ال الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع العماني

المزيد من المعلومات

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية

الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية 1122 وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية الدرجة والخطة الدراسية الكلية: القسم: الدفعة: الدرجة: التخصص: التخصص الدقيق: التربية العلوم اإلسالمية وما بعد بكالوريوس التربية التربية اإلسالمية ملخص الساعات المعتمدة متطلبات جامعة )( لغة عربية المجتمع

المزيد من المعلومات

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة ************* وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************

المزيد من المعلومات

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين ( اختارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان ويتني( U (MannWhitney ( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة ين مجموعتين او عينتين مستقلتين مثال المقارنة ين عينة للذكور م ع عينة لالناث او

المزيد من المعلومات

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي

د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي د ر و س ف ق ه ي ة ا ل ث ان ي ا ل ثان وي 4 الإ سال م دي ننا عقائد ال صف الأول ابتدائي جلنة املناهج 1436 هـ 2015 - م 8 مركز ال شيخ املفيد لرعاية م شاريع التعليم الديني مقدمة جلنة املناهج ب سم اهلل الرحمن

المزيد من المعلومات

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى الصف: االول أ ب ج د ه و اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى صفحة 23 المراجعة + ورقة العمل رياضيات تسليم ورقة العمل تربية وطنية وحياتية تسليم ورقة العمل + عمل نشاط أسرتي سعيدة صفحة 23 + Reading

المزيد من المعلومات

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البريد الجامعي الرسمي reem_almulhem@hotmail.com الهاتف

المزيد من المعلومات

Microsoft Word - AarrAa03.doc

Microsoft Word - AarrAa03.doc ا راء في الدعوة والحركة. / / Islamischer Info. Dienst Verlag I.I.D e.v. P.O.Box 100810 D-52008 Aachen Germany Tel + 49 241-538373 Fax + 49 241-538887 Email iid@iid-alraid.com Website www.iid-alraid.com

المزيد من المعلومات

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60) استمارة تقييم مشرف المؤسسة )60( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.

المزيد من المعلومات

DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد ميكن أمحد مرادي "

DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد ميكن أمحد مرادي DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد https://www.linkedin.com/in/ahmedeltayef 5702-70-58 ميكن أمحد مرادي "إعداد مواد اللغة العربية لغري الناطقني بالعربية وتأليفها

المزيد من المعلومات

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name: Phone: MEI Phone: (202) MEI Middle East Institute Arabic 201 Interm

MEI ARABIC 201 SYLLABUS Instructor Name:   Phone: MEI Phone: (202) MEI   Middle East Institute Arabic 201 Interm Instructr Name: E-mail: Phne: MEI Phne: (202) 785-2710 MEI Email: languages@mei.edu Middle East Institute Arabic 201 Intermediate I Syllabus Curse Descriptin and gals This curse aims t bring students t

المزيد من المعلومات

الباب الأول

الباب الأول الباب األول المقدمة أ- خلفية المشكالت وتقرير الموضوع اإلنسان ىو ادلخلوق ا إلجتماعي يعيش ب ت اجملتمع وكانت أنشطتو يف احلياة اليومية لن خترج من ناحية اإلجتماع واإلقتصاد والسياسة واحلضارة واألعمال الدينية

المزيد من المعلومات

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation الفرع الأدبي والشرعي مواقع الت واصل الاجتماعي أ. أيمن محمود العكلوك أ. رمزي راغب النخالة أهداف الدرس بعد الانتهاء من الدرس يتوقع منك أن تكون قادرا على أن: توضح مفهوم مواقع التواصل الاجتماعي. تعدد استخدامات

المزيد من المعلومات

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ ﺍﻟﺪﻳﻚ ﺍﻟﻈﺮﻳﻒ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻴﻼﻧﻲ ال ديك ال ظر يف ال ديك ال ظر يف تا ليف كامل كيلاني كامل كيلاني رقم إيداع ١٦٤٠٧ / ٢٠١٢ تدمك: ٩٧٨ ٩٧٧ ٧١٩ ٠٠٨ ٤ مو سسة هنداوي للتعليم والثقافة جميع الحقوق محفوظة للناشر مو سسة هنداوي

المزيد من المعلومات

مدارس الخندق الأهلية

مدارس الخندق الأهلية المملكة العربية السعوية وزارة التعليم اإلارة العامة للتعليم بالمينة المنورة مارس الخنق األهلية ابتائي * متوسط * ثانوي أسئلة اختبار الفصل الراسي الثاني الور: األول للعام الراسي: 9341-9331 ه رقم السؤال األول

المزيد من المعلومات

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri

Cambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني

المزيد من المعلومات

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long is the Average Chord of a Circle?/ 2009-2010 Second

المزيد من المعلومات

جملة جواب الشرط الغير جازم

جملة جواب الشرط الغير جازم جملة جواب الشرط غير الجازم . جملة جواب الشرط الغير جازم وهي الجملة التي تكون جواب ا إلحدى أدوات الشرط غير الجازمة أدوات الشرط غير الجازمة تتكون من : أسماء )إذا لما كلما أحرف )أما لو لوال لوما( ) وهي ال

المزيد من المعلومات

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر

اإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر ( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد

المزيد من المعلومات

JIB

JIB 2018/5/10 : المادة اليوم الصف: الرابع أ األحد األسبوع: األسبوع: من يوم األحد: 2018/5/6 االثنين الثالثاء إلى يوم الخميس األربعاء الخميس اإلسالمية خروج النبي إلى الطائف حل أسئلة السابق وحل النشاط عرض توضيحي

المزيد من المعلومات

????? ??????? ????????? :::...

????? ??????? ????????? :::... حصاد( حمد م د ق ا ھ ي دورة* ن م و ع ظ ة م ش ف اء و ك م ب ا م يونس:[ ن م ر ح م ة و ھ د ى و اإلفتتاحية* قصيدة* االنتخابات* من* استعراض* 1 of 7 3/30/2009 3:23 PM المجاھدين )) شبكة الشورى اإلسالمية < ::: قسم

المزيد من المعلومات

جامعة جدارا Jadara University كلية: الدراسات التربوية

جامعة جدارا   Jadara University كلية: الدراسات التربوية Jadara University جامعة جدا ار College: Educational Studies كمية: الد ارسات التربوية اثر حجم العينة وأسموب اختيارها في الخصائص السيكومترية لممقاييس النفسية The Effect Of Sample Size And It's Selection

المزيد من المعلومات

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي

حقيبة إنجاز المعلم والمعلمة إعداد األستاذ/ بندر الحازمي {ق ل اد ع وا ال ذ ين ز ع م ت م م ن د ون للا ال ي م ل ك ون م ث ق ال ذ ر ة ف ي الس م و ات و ال ف ي األ ر ض و م ا ل ه م ف يه م ا م ن ش ر ك و م ا ل ه م ن ه م م ن ظ ه ير } )سبأ:.)22 كل إله ع ب د أو ي عب د م

المزيد من المعلومات

المادة :التربية اإلسالمية الصف : العاشر ورقة مراجعة امتحان نهاية الفصل الثالث ورقة عمل طاعة ولي األمر 1 =من المقصود بالحاكم وما المسؤولية التي تقع علي

المادة :التربية اإلسالمية الصف : العاشر ورقة مراجعة امتحان نهاية الفصل الثالث ورقة عمل طاعة ولي األمر 1 =من المقصود بالحاكم وما المسؤولية التي تقع علي المادة :التربية اإلسالمية الصف : العاشر ورقة مراجعة امتحان نهاية الفصل الثالث ورقة عمل طاعة ولي األمر 1 =من المقصود بالحاكم وما المسؤولية التي تقع عليه - 2 علل لما يأتي :- =وجود الحاكم واجب ديني =وجود

المزيد من المعلومات

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1

S.Y. 2018/ nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 S.Y. 2018/2019 2 nd Final Term Revision Student s Name: Grade: 10 Subject: Saudi Culture (Special) Teacher Signature 1 مراجعة اجتماع ات للصف الرابع Gr.4 Saudi Culture Revision أ / ايهئي انجدول ث ب ينبست

المزيد من المعلومات

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب

الاتصال الفعال بين المعلم والطالب ) 10-10 مدرسه التعاون ( بحث إجرائي عن االتصال الفعال وإثارته لدافعية التعلم لدي الطالب في مدرسة التعاون االتصال عامل هام من العوامل التي تقوم عليها حياة الناس وكل فرد منا يمارس االتصال مع من حوله من أفراد

المزيد من المعلومات

أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية.

أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية. أنواع املنح التركية 1. منح حر ان : هو برنامج لتقديم املنح للمرحلة الجامعية األولى )البكالوريوس(. ويشمل التخصصات العلمية واالقتصاد والعلوم االجتماعية. ويستهدف الطالب من مجموعة من الدول من بينها الدول العربية

المزيد من المعلومات

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017( )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب

جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد ( 45 عدد يوليو سبتمرب 2017(   )دورية علمية حملمة( حماوالت التحالف الصفوي األورب جامعة عني مشس حوليات آداب عني مشس اجمللد 45 عدد يوليو سبتمرب 2017 http://www.aafu.journals.ekb.eg )دورية علمية حملمة ضد الدولة العثمانية 8051 8055 سم رة عبد الرزاق عبد هللا * كلية اآلداب املستخلص مجيع

المزيد من المعلومات

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل الصفة المشب هة باسم الفاعل ه اسم صاغ من الفعل الالزم للداللة على معنى اسم الفاعل وتشابه اسم الفاعل ف المعنى وتفترق عنه ف أن ها تدل على ثابتة. صفة وأوزانها متعددة ثالثة منها مختصة بباب) وأربعة ف ع ل ( مختصة

المزيد من المعلومات

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية

المزيد من المعلومات

المقدمة

المقدمة 1 إ هكذا جازة أه ل اجل د واهل م ة 29 مجادى االوىل 1436 ه ال مد لل ذي ال ع ز و الس لطان أن زل ال ق ر آن هد ى للن اس وبي ن تا سان و أ شهد أ ن ال إله إ ال الل عظيم س ب حانه على عظ ي م ا ل ح م ع بده ورسوهل

المزيد من المعلومات

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين االحادي كنا نقارن بين ثالث مجاميع في متغير واحد مثال

المزيد من المعلومات

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف

م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود )11 19( ال ف م ق د م ة الفهرست ال ف ص ل ال أاو ل : م راج عات ق ب ل ي ة ال م ف عول ب ه ال م ب ت د أا و ال خ ب ر الن ع ت ال ع ط ف ال ع د د و ال م ع دود ) 9( ال ف ص ل الث اني : الص ر ف الاس م ال م ح سوس و غ ي ر ال م ح

المزيد من المعلومات

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن

ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت

المزيد من المعلومات

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم

INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم INTERNATIONAL INDIAN SCHOOL RIYADH SA1 WORKSHEET -2015-2016 SUBJECT: ARABIC STD.V أسنان في فرشاة صباح Write the meaning in English ينهض و معجون من نوم ينظف يغتسل ثم صبح يصلي الدرس يقرأ التمرينات يكتب الشاي

المزيد من المعلومات

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1

The Global Language of Business دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 دليل ارشادي الستخدام صفحة خدمات الشركات األعضاء Members Area 1 للتسجيل في صفحة خدمات الشركات Area( )Members على الموقع االلكتروني لشركة هيئة الترقيم االردنية www.gs1jo.org.jo يرجى اتباع الخطوات التالية

المزيد من المعلومات

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي

المزيد من المعلومات

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم

مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النم مقدمة حظيت الصناعة المالية اإلسالمية منذ انطالقتها باهتمام كبير من قبل المختصين والباحثين والمؤسسات العلمية الداعمة في سبيل تطوير أدواتها لمواكبة النمو االقتصادي المتسارع وإيجاد الحلول والفرص لتلبية الحاجة

المزيد من المعلومات

)البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض ا

)البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض ا )البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض الشروط للحصول على درجة سرجانا إعداد : نور ريدا دستيان

المزيد من المعلومات

القيم التربوية في سورة إبراهيم )دراسة موضوعية ثحليلية( رسالة مقدمة الستفاء أحد الشروط للحصول على الدرجة الجامعة ألاولى (S.S.I( إعداد الطالبة: فاطمة ال

القيم التربوية في سورة إبراهيم )دراسة موضوعية ثحليلية( رسالة مقدمة الستفاء أحد الشروط للحصول على الدرجة الجامعة ألاولى (S.S.I( إعداد الطالبة: فاطمة ال القيم التربوية في سورة إبراهيم )دراسة موضوعية ثحليلية( رسالة مقدمة الستفاء أحد الشروط للحصول على الدرجة الجامعة ألاولى (S.S.I( إعداد الطالبة: فاطمة الزهرة رقم القيد: 11101011111111 كلية الدراسات لاسالمية

المزيد من المعلومات