شخصية خدجية ىف القصة القصرية راعي الغنم لطه حسني )دراسة حتليلية سيكولوجية جلوردون ويالرد ألفروت( البحث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سون

ملفّات مشابهة
75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

الباب الأول

1 مقدمة خلفيةالبحث إن اللغة العربية ىي لغة اإلسالم و ادلسلم ن منذ بزوغ فج االسالم. فيها نزل القرآن الكرمي دستور ادلسلم ن و هبا حتدث خامت النبي ن و ادل

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

التقديم الإلكتروني

االبداع في صياغة المواقف المضحكة من خصائص الشخص ذو الذكاء: الفكاهي A. الذاتي B. اللغوي C. العاطفي D. االتصال الذي يتخذ فيه الفرد قراراته بناء على المع

2

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل

الباب األول مقدمة أ. التمهيد للمشكلة إن ال تبية عملية مشولية يف حياة إنسان. وديكن الناسبوسيلة ال تبية يسعى لتنمية امكانية. وكانت فيها عملية تعليمية, و

أ

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

أشعار المدح والتهنئة البن سناء الملك في ديوانه (دراسة تحليلي ة عروضي ة وقافوي ة) هذا البحث مقدم اىلكلي ة اآلداب والعلوم الثقافي ة جبامعة سوننكاليج اكا

MergedFile

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع

هيئة السوق املالية التعليمات املنظمة لتمل ك املستثمرين االسرتاتيجيني األجانب حصصا اسرتاتيجية يف الشركات املدرجة الصادرة عن جملس هيئة السوق املالية مبو

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

منحهما جائزة "الوسام الذهبي لإلنجاز": - Monitoring Media إتحاد المصارف العربية يكر م عدنان وعادل القص ار في القمة المصرفية العربية الدولية في باريس Ta

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع

Guidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم

Puasa Sunnah 2

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja

استمارة تحويل طالب يتعلم في الصف العادي لجنة التنسيب إلى )التقرير التربوي( استمارة لتركيز المعلومات حول العالج المسبق الذي حصل علية الطالب\ة الذي يتعل

بسم الله الرحمن الرحيم

الشريحة 1

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي

وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************

نـمو المتعلم

IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Il

khalifah Umar bin Khatab

حالة عملية : إعادة هيكلة املوارد البشرية بالشركة املصرية لالتصاالت 3002 خالل الفرتة من 8991 إىل مادة ادارة املوارد البشرية الفرقة الرابعة شعبة نظم امل

رتهورية إندونيسيا وزارة الشئون الدينية جامعة موالان مالك إبراىيم اإلسالمية احلكومية مباالنج كلية الدراسات العليا قسم تعليم اللغة العربية إعداد ادلادة

Risalah Sholat Jum'at bag 3

Slide 1

نظرية الملاحظة

الواقع اإلجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد اهلل الصانع )دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية( حبث جامعى مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول ع

)S1( الستيفاء مقدم البطل الشخصي األساسي في الفلم "وجدة" )دراسة تحليلية سيكولوجية أدبية( جامعي حبث شروطا الختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم

تجربة السقوط الحر

Vol. 01 No. 01 January - Juni 2018 ISSN : E-ISSN : X Curriculum and Syllabus for Teaching Arabic in General Secondary Schools (Evalua

تخليط الشفرة عند ناطق اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الدوري الفارسي بفاري كاديري )دراسة لغوية اجتماعية( مقدم إلكمال بعض شروط اإلختبار للحصول على

املعامل املركزية معامل مركز أحباث املؤثرات العقلية قامت جامعة جازان مشكورة بتجهيز معامل املركز املركزية ابألجهزة املتطورة واالدوات الالزمة اليت حيتاجه

نموذج توصيف مقرر دراسي

هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن

تحصن القرار الاداري - دراسة مقارنة

اضطهاد المرأة في رواية "حكاية زهرة" لحنان الشيخ ( دراسة النسوية الرادكالية( رسالة قدمتها: روسى نوفريتى رقم القيد : طالبة بكلية اآلداب والعلوم

جامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

Al-Quds University Executive Vice President Hasan Dweik, Ph.D. Professor of Polymer Chemistry جامعة القدس نائب الرئيس التنفيذي أ. د. حسن الدويك أستاذ

16 أبريل 2019 االطالق الرسمي للجائزة

INTUISI SEBAGAI SUMBER PENGETAHUAN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT `ABD AL-WAHHĂB AL-SYA`RĂNĪ DISERTASI Oleh: ZULFAHMI LUBIS NIM :

Microsoft Word - حلقات 2الجودة لمدير التعليم مشروع نهائي عائشة.docx

الذكاء

الجامعة الأردنية

لقانون العام للمساواة في المعاملة - 10 أسئلة وأجوبة

الشريحة 1

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﻣﺎﺭﺱ 2018 الـرقم الــــق

رطى و يهبهح كالو انهخ انؼوث خ دبؼهل انجؼضبد انل خ عبال ع ىة رأ ال ل ه بنخ وعب ب ه بنخ يقليخ نكه خ انزوث خ وانؼهىو انزله خ اجلبيؼخ اإل الي خ احلكىي خ ث

جمهورية إندونيسيا وزارة الشؤون الديهية جامعة موالنا مالك إبراهيم كلي ة الدراسات العليا قسم اإلسالمي ة الحكومي ة تعليم اللغة العربي ة بماالنج األلعاب ب

البحث اجلامعي حتليل جودة بنود االختبار النصفي دلادة اللغة العربية على أساس صدق ادلضمون وتوزيع تصنيف الذهين بلوم )دراسة يف ادلدرسة االبتدائية اإلسالمية

الــــــرقم الــــقياسي لتكاليف اإلنــــشاءات مــشاريع األبـــــــراج ﺍﻟـــﺮﺑــﻊ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ 2017 )سنة األساس (2013 ﺗﺎﺭﻳﺦ ﺍﻹﺻﺪﺍﺭ : ﺩﻳﺴﻤﺒﺮ 2017 الـرقم الـــ

عناوين حلقة بحث

توصيف مقررات المستوى السابع 2

الرقابة الداخلية والرقابة الخارجية

مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف

الأستاذة : آمال فرفار

االسم الكامل: معيد. الوظيفة: رمي بنت سليمان بن أمحد امللحم. المعلومات الشخصية الجنسية سعودية. تاريخ الميالد 1407/4/19 ه القسم الدراسات اإلسالمية. البر

العالقة بين ضغوط العمل و أداء العاملين في المنظمة العالقة بين ضغوط العمل و أداء العاملين في المنظمة The relationship between job stress and employees

جامعة عين شمس كلية التربية النوعية ة امتحان دور : ف نتيجة الفرقة : يناير األولى قسم تكنولوجيا التعليم الفرقة األولى العام الد ارسى : / ( عام

الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد األكاديمي المملكة العربية السعودية نموذج توصيف مقرر دراسي المؤسسة :جامعة المجمعة الكلية/القسم : كلية العلوم والدراسات

نتائج تخصيص طالب وطالبات السنة األولى المشتركة بنهاية الفصل الدراسي الثاني 1438/1437 ه يسر عمادة شؤون القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود أن تعلن نتائج

Natural Resources

جامعة عين شمس كلية الحاسبات و المعلومات كنترول الفرقة الرابعة بيانات الطالب )رقم الجلوس-الحالة الدراسية-االسم( النمذجة والمحاكاة نتيجة طالب الفرقة الر

دفرتالأطفال

كلمة رئيس جمعية مصارف لبنان الدكتور جوزف طربيه في تكريم معالي األستاذ عدنان القص ار 2018 شباط في بيروت 28 1

اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (د

تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : قسم ا

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

الصراع النفسي في رواية " خالتي صفية والدير" )دراسة سيكولوجية( لبهاء طاهر رسالة قدمتها أسمآء الحسنى طالبة بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية قسم اللغة العر

عدم عدالة الجنس حكاية رواية في زهرة لحنان الشيخ نسائية( أدبها )دراسة )S1( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم

8 مادة إثرائية وفقا للمنهاج الجديد األساسي الثامن للصف الفصل الدراسي األول إعداد املعلم/ة: أ. مريم مطر أ. جواد أبو سلمية حقوق الطبع حمفوظة لدى املكتبة

صندوق استثمارات اجلامعة ومواردها الذاتية ( استثمارات اجلامعة الذاتية ) مركز مركز استثمارات الطاقة املتجددة االستثمارات مركز اإلمام للمالية واملصرفية ا

PowerPoint Presentation

Microsoft Word - Kollo_ ARA.docx

النسخ:

شخصية خدجية ىف القصة القصرية راعي الغنم لطه حسني )دراسة حتليلية سيكولوجية جلوردون ويالرد ألفروت( البحث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سوننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية إلمتام بعض الشروط للحصول على اللقب العاملي يف علم اللغة العربية وأدهبا وضع ليين ميسرة رقم الطالبة: 11110127 شعبة اللغة العربية وأدهبا كلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات 2018

شعار و ال ت د ن ع ن ي ن ي ك ا ىل م ام ت ع ن ا ب ه ا ز واج ا خ ي ر ز ه ر ة م ه م ن و ا ب قى 131 ال ي و ة الدن يا ل ن ف ت ن ه م ف ي ه و ر ز ق ر ب ك Dan janganlah engkau tunjukan panangan matamu kepada kenikmatan yang telah kami berikan kepada beberpa golongan dari mereka, (sebagai) bunga kehidupan dunia, agar kami uji mereka dengan (kesenangan) itu. Karunia Tuhanmu lebih baik dan lebih kekal. (Q.S. Taha: 131) ض

إهداء إهدى هذا البحث إىل: جامعة سواننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية كلية اآلداب والعلوم والثقافة شعبة اللغة العربية العربية وأدهبا أمى احملبوبة وأىب احملبوب مجيع أساتذي الذين يعلموين علوماكثرية مجيع أصدقائي وصديقايت - - - - - - غ

التجريد Cerpen Ra i Al Ganam merupakan karya sastra Taha Husain yang menceritakan kehidupan Khadijah al-kubro dengan Muhammad SAW. Khadijah adalah perempuan paruh baya yang kaya raya, terhormat dan berpengaruh jatuh hati pada Muhammad seorang yatim piatu yang bekerja sebagai pengembala kambing dan terpaut dua puluh tahun dari usia Khadijah. Bahkan Khadijah terlebih dahulu melamar Muhammad sebagi suaminya. Dalam penelitian ini, peneliti mengunakan teori analisis Gordon W. Allport, yaitu trait psychology yang menekankan pada sifat (trait), sikap (attitude) dan intensi (intention). Metode ini juga menganggap bahwa kodrat manusia adalah positif, penuh harapan serta mengembangkan potensi diri. Adapun analisi yang digunakan adalah teori psikologi. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi yang objektif tentang kepribadian Khadijah sebagai tokoh utama dalam cerpen Ra i Al Ganam karya Taha Husain yang meliputi: (a). Sifat-sifat kepribadian apa saja yang muncul pada Khadijah dalam cerpen Ra i Al Ganam karya Taha Husain, (b). Mengapa sifat-sifat itu muncul pada tokoh Khadijah dalam cerpen Ra i Al- Ganam karya Taha Husain. Dari penelitian yang dilakukan, penelitian ini telah menunjukan citra yang positif. Tokoh Utama (Khadijah) dalam cerpen ini mendapatkan banyak pengalaman karna ia mau membuka dirinya dengan orang lain. Selain itu ia memiliki rasa empati yang tinggi sehingga membuat dirinya tidak akan tahan jika melihat orang lain berada dalam kesusahan. Keamanan emosional yang ia miliki mampu membuatnya sadar akan kekurangannya, namun ia pula memiliki pemahaman yang baik sehingga ia dapat menentukan pilihan yang baik untuk dirinya. Selain itu, Khadijah adalah seorang pengusaha sukses yang realistis sehingga menjadikannya seorang pengusaha perempuan yang masyhur. Dalam cerpen ini tokoh Khadijah memiliki kepribadian yang sehat, matang dan optimis. Kata Kunci: Psikologi, Trait Psychologi, karakter ز

أ) التجريد القصة القصرية "راعى الغنم" هي العمل األديب لطه حسني الذي حيكي عن حياة وكمال وعظمة النيب حممد مع خدجية الكربى. صلى يف هذه القصة القصرية أن حممدا يتيم وفقري و عمله كراع الغنم. ويف الوقت نفسه كانت خدجية امرأة متوسطة العمر غنية وشريفة ومؤثرة. وضعت خدجية قلبها على حممد الذي كان عمره أقل من عشرين عاما بل إنه اقرتح على حممد أن يكون زوجها. يف هذه الدراسة استخدم الباحثون نظرية سيكولوجيا لغردون ويالرد للتحليل "علم نفس أو علم سيكولوجيا السمات" اليت تؤكد على السمات واملوقف )trait( )attitude(.)intention( والنية تفرتض هذه الطريقة أبن الطبيعة البشرية هي إجيابية واعدة وآمنة. وإما النظرية األدبية املستخدمة هي نظرية حتليل علم النفس. هتدف هذه الدراسة إىل احلصول على وصف موضوعي لشخصية خدجية ابعتبارها الشخصية الرئيسية يف القصة القصرية "راعي الغنم" لطه حسني تشمل: ) ما هي الصفات املوجودة يف الشخصية خدجية يف القصة القصرية "راعي الغنم" لطه حسني.)ب( ماذا تبدو هذه الصفات للممثل خدجية يف القصة القصرية "راعي الغنم" لطه حسني. من األحباث اليت أجريت أظهر هذا البحث صورة إجيابية. يتمتع الشخصية الرئيسية )خدجية( يف هذه القصة القصرية ابلكثري من اخلربة ألنه يريد أن يفتح نفسه أمام أشخاص آخرين. ابإلضافة إىل ذلك لديه إحساس كبري ابلتعاطف الذي جيعله غري قادر على الوقوف إذا رأى أشخاص ا آخرين يف حمنة. إن األمن العاطفي الذي لديه قادر على جعله يدرك عيوبه لكنه ميتلك أيض ا فهم ا جيد ا حىت يتمكن من اختاذ خيارات جيدة لنفسه. ابإلضافة إىل ذلك كان خدجية رجل أعمال انجح ا انجح ا وأصبح رائد أعمال مشهور ا. يف هذه القصة القصرية تتمتع شخصية خدجية بشخصية صحية وانضجة ومتفائلة. كلمات : سيكولوجيا علم نفس السمات الشخصية.

كلمة شكر و تقدر احلمد هلل رب العاملني. محدا يوايف نعمه ويكايف مزيده. اي ربنا لك احلمدكما ينبغى اجلالل وجهك وعظيم سلطانك. الصالة والسالم على رسول هللا سيدان وموالان حممد بن عبد هللا خامت األنبياء ذي املفاتح احلمة والشفقة وحلب آل بيته وصحابته. كتب هذا البحث العلمي إلمتام بعض الشروط للحصول على اللقب العلمي يف علم اللغة العربية وأدهبا. إن إنتمام هذا البحث ال خيلو عن مساعدة اآلخرين. ولذلك يف هذه الفرصة الثمينة من اجلدير للباحثة أبن لكل من ساعدة ابتوجيهات وإلرشادات والتشجيعات واألخرى شكرا جزيال عميقا. هم: 1.فضيلة املكرم أ.د. يوداين وحيودي املاجستري كرئيس اجلامعة سوانن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية جوكجاكرات. 2. فضيلة املكرم أ.د. ألوان خريي املاجستري كعميد كلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سواننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية. 3. فضيلة املكرم دكتوراندس مصطفى املاجستريكرئيسشعبة اللغة العربية وأدهبا بكلية اآلداب والعلوم الثقافة. 4. فضيلة املكرم أمحد فاتح املاجستريكاملشرف األكادميي للباحثة شكرا جزيال على العون واالقرتاح والدعاء. 5. فضيلة املكرم حممد حنيف أنواري املاجستريكمشرف هذا البحث الذي قد أعطي أوقائه وبذل جهوده على القيام إبشراف الباحثة يف إمتام هذا البحث. 6. مجع املدارسني واملدرسات يفكلية اآلداب والعلوم الثقافية وخاصة يف شعبة اللغة العربية وأدهبا يف هذه اجلامعة الذين قد علمونين علوما انقعة منذ بداية حضوري يف هذه الكلية حىت اآلن. ح

7. أمي سيت حاليمة وأيب عبد الرزق اللذين قد ربياين منذ صغريي إىل اآلن وداوما الدعاء لنجاح حيايت. أسأل هللا أن يغفر ذنوهبما ويرمحهما وحيفظهما يفكل وقت ومكان. 8. أصدقائي األجباء يف شعبة اللغة العربية وادهبا الذين قد رافقوين وشجعوين على تعلم اللغة العربية ابجتهاد. الميكن أن أمت هذا البحث بدون مساعدهتم وتشجيعهم علي ويسعل هللا أن جيزيهم جزاء حسنا. وأخريا عسى أن ينفع هذا البحث إىل مجيع القراء وحميب الألداب ال سيما األدب العريب. جوكجاكرات 03 أغوسطس 2018 الباحثة ليين ميسرة 11110127 ط

حمتوايت البحث صفحة املوضوع رسالة املشرف صفحة املوافقة إثبات الألصالية الشعار واإلهداء التجريد كلمة شكر وتقدير حمتوايت البحث الباب األول: املقدمة أ. خلفية البث ب.حتديد البحث ج. أغراض البحث وفوائده د. التحقيق املكتيب ه. اإلطار النظرى و. منهج البحث أ ب ج د ه و ز ح ي 1 1 4 4 5 7 10 ي

11 نظام البحث ز. الباب الثاىن: سرية حياة طه حسني وقصة القصرية "راعى الغنم" ونظرية سيكولوجية لغردون ويالرد ألبورت 12 12 16 33-17 سرية حياة طه حسني خمتصر قصة "راعى الغنم" نظرية السكولوجيا لغردون ويالرد ألبورت.1.2.3 34 الباب الثالث: التحليل ىف القصرة القصرية "راعى الغنم" لطه حسني الفصل األول: اخلصائص املوجودة يف الشخصية الرئيسية قي القصة القصرية "راعى 34 الغنم" لطه حسني 36-34 40-36 42-40 42 43 45-43 46-45 47-46 48 49-48 50-49 1. توسع مشاعر النفس 2. لدي عالقة ذاتية دافئة واآلخرين 3. ضمان عاطفي 4. لدي املهارات واملهام 5. لدي تصور للواقع 6. لدي فهم الذات 7. لدي فلسفة احلياة الفصل الثاين: ملاذا نشأت هذه السمات يف خدجية الباب الرابع: اإلختتام أ. اخلالصة ب. اآلقرتحات ك

51 ثبت املراجع ترمجة الباحثة ل

1 الباب األول المقدمة خلفية البحث أ. األدب ىو نشاط إبداعي وعمل ف ت اإلندونيسي أن مع ت األدب ىو كما ىو ادلكت وب يف ادلعجم الكب ت "التأليف بادلقارنة مع التأليفات األخرى لديو مسات سلتلفة من التميز مثل األصالة والفن واجلمال يف احملتوى والتعب ت." "األدب" ىو أفضل تطبيق للفنون األدبية أال وىو األدب كالتأليف اخليايل. الصعوبة يف استخدام ىذا ادلصطلح. "الشعر" زلدودة فهمها. ومستمدة من الفرنسية تشبو ومصطلحي 1 إىل حد ما وديكن أن تنشأ تعريفا زائفا. ولكن مصطلحات أخرى وىي "اخليال" فاألسهل ىو التمييز ب ت اللغات العلمية واألدبية. "الشعور" أو "العاطفة" 2 العاطفية ال ديلكها األدب فحسب. و بليسلي تز يبدو أن مصطلح وقد وجدت و "اخليال" )كتابة مجيلة ومهذبة إىل حد ما تعريف اللغة لكلمة األدب( ىي غ ت مناسبة األدب يعرف أشكاال ولكن رلرد تناقض سلتلفة ويتغ ت دائما. و "العقل" وحده ال يكفي.األدب حيتوي أيضا على أفكار و أن اللغة األعمال األدبية ىي اخليال واإلبداعات اليت ال ديكن فهمها إال من خالل احلدس 3 والشعور اليت تتطلب فهما سلتلفا متاما مع العلوم االجتماعية األخرى. ذلا نوع متنوع. النوع األديب ىو عبارة عن رلموعة من األعمال األدبية اليت من الناحية النظرية على أساس األشكال اخلارجية واألشكال الداخلية ادلعينة( اذلياكل بعاد أو ( ألا )ادلواقف Rene Wellek dan Austin Werren. Teori Kesustrasaan (Jakarta: PT Gramedia, 9191), 1 hlm. 3. Renne Wellek dan Austin Werren, Teori Kesustrasaan, hlm. 91-91 2 Nyoman Kutha, Teori, Metode dan Penelitian Sastra (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 3 4001), hlm. 99

2 4 اللهجة والغرض واحملتوى واجلمهور من القراء(. شكلو أما تقسيم النوع األديب من حيث 5 فتميز بأشكال سلتلفة سواءكان الرومانسية أوالروايات أوالقصص القص تة. الرواية أو القصة القص تة كشكل من الوسائل حيث حيدث يف شهدت أو فعلت من قبل البشر الدي ت ىي ادلوضوعات اليت غالبا 6 احلياة. )ادلمثل(. تلك األحداث اليت الواقع االجتماعي والواقع النفسي والواقع تظهر يف الرواية أو القصة القص تة باعتبارىا واقع عمل اخليال النفسي ىو مصطلح يستخدم لوصف الرواية اليت بالروح والعاطفة 7 والعقل وطبيعة ادلمثل تدرس دراسة األحداث أكثر من دراسة ادلسار أو احلدث. حاجة إىل أمهية التحليل النفسي على وجو التحديد عندما 8 يفوت فيو البشر نفسيا. القصة القص تة الغنم" "راعي وكمال وعظمة النيب زلمد مع خدجية الكربى. يتيم وفق ت و عملو كراع الغنم. غنية وشريفة ومؤثرة. ىناك تقدم درجة احلضارة يف وقت ىي العمل األديب لطو حس ت الذي حيكي عن حياة صلى يف ىذه القصة القص تة أن زلمدا ويف الوقت نفسو كانت خدجية امرأة متوسطة العمر وضعت خدجية قلبها على زلمد الذي كان عمره أقل من عشرين عاما بل إنو اق تح على زلمد أن يكون زوجها. يف ىذه القصة القص تة أيضا أن حب خدجية حملمد يتزايد من يوم آلخر. مسع أنباء عن غرابة زلمد وىي ال تتالشى زادت قطعة صورة عن مشاعر خدجية يف ىذه القصة: شؤون حبو أكثر من ذلك. فمنهم من يزعم أنو رآه ذات يوم وقد اشتد ت اذلاجرة وإن سحابة لتقية الش مس. ومنهم من يزعم أنو رآه ذات يوم قد أوي إىل ظل شجرة فإذا الشجرة حىت عندما وىذه ىي Renne Wellek dan Austin Werren, Teori Kesustrasaan, hlm. 7. 4 5 Aminuddin, Pengantar Apresiasi Karya Sastra (Bandung: Sinar Baru Argensindo, 4099), hlm. 66. Siswanto, Metode Penelitian Sastra Analisis Psikologi (Surakarta: Muhammadiyah 6 University Perss, 4001), hlm. 17 Albertin Minderop, Psikologi Sastra (Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia, 4090), 7 hlm. 13. Albertin Minderop, Psikologi Sastra, hlm. 11. 8

3 9 حتنو عليو حنو األم وإذا ىو يسمع الشجرة تتلقاه بالتحية السالم. وكانت خدجية تسمع ىذا كلو فتقبل منو ما تقبل و ترد منو ما ترد ولكنها تشعر بأن 10 حبها لو يزداد وميلها اليو يعظم. حملمد. يف اقتباس القصة ادلذكورة فمن الواضح جدا عن تذبذب احلب اليت شعر هبا خدجية يف الواقع أهنا ال هتتم بالقصص الغريبة عن زلمد. لذلك فإن ادلشاكل اليت تواجهها خدجية تتعلق باجلوانب النفسية أو نفس ادلمثل مث تة االىتمام للدراسة. لكل فرد شخصية كل شخص لديو شخصية سلتلفة. أو حل احلوائ استيفاء يف ادلشاكل اليت واجهتها اتضح أن ليس كل األفراد قادرين على عرضو بشكل عادل 11 طبيعي أو صحي. أو قال ألفروت أن األشخاص األصحاء خاليون من اإلكراه يف 12 ادلاضي وأهنم يس تشدون ويوجههم احلاضر بالنوايا جتاه ادلستقبل وتوقعات ادلستقبل. للبحث عن حل ادلشكلة ادلذكورة فآلة التحليل الذي جيب استخدامو ىو حتليل علم النفس األديب كأداة مساعدة. علم النفس األديب ىو رلال علم النفس الذي يسعى لدراسة البشر على شكل شامل فيما يتعلق بالدافع والعواطف والسائقة السلوكية. الباحثة مهتم يف البحث عن قصة قص تة باستخدام علم النفس التحليلي ألفروت. يف نظريتو ألفروت رأى جلوردون ويالرد أن التشجيعات البنائية ضرورية للناس األصحاء نفسيا. شخص ذو شخصية صحيحة وناضجة دائما يرى ادلستقبل ويعيش يف ادلستقبل تسعى لتحقيق األىداف واآلمال واألحالم بنشاط. 9 10 طو حس ت على ىامش الس تة ( 2 مصر: دارادلعرف, 1119 م( ص. 148. طو حس ت على ىامش الس تة 2 ص.148. Syamsu Yusuf dan Juntika Nurihsan, Teori Kepribadian (Bandung: PT Remaja 11 Rosydakarya, 4007), hlm. 94. MIF Baihaqi, Psikologi Pertumbuuhan Kepribadian Sehat Untuk Mengembangkan 12 Optimisme (Bandung: PT Remaja Rosydakarya, 4009), hlm. 91.

4 البحث تحديد ب. بناء على خلفية البحث فادلشكلة الىت قد حبثتها الباحثة يف ىذا البحث فهى: ما ىي الصفات ادلوجودة يف الشخصية خدجية يف القصة القص تة "راعي الغنم" لطو حس ت ماذا تبدو ىذه الصفات للممثل خدجية يف القصة القص تة "راعي الغنم" لطو حس ت.1.2 ج. أغراض البحث وفوائده بناء على خلفية وحتديد البحث البحث ادلذكور ىذا البحث لو ىديف ت وفائدت ت كما يلي: أىداف البحث دلعرفة وصف ادلمثل خدجية يف القصة القص تة "راعي الغنم" لطو حس ت. دلعرفة سبب ظهور ىذه الصفات للممثل خدجية يف القصة القص تة "راعي لطو حس ت. الغنم".1.2 فوائد البحث 1. نظريا ومن ادلتوقع أن يعطي ىذا البحث مسامهة علمية يف الدراسات األدبية وخاصة دراسة األدب يف هن علم النفس. 2. عمليا نتائ ىذه الدراسة ديكن أن تسهم األفكار لتكون أسهل يف القراءة وفهم ىذه القصة القص تة.

5 د. التحقيق المكتبي الدراسة السابقة مهمة جدا للقيام بتنفيذىا من قبل الباحثة ويهدف ىذا إىل حتديد موقف أحباثو ب ت الباحث ت اآلخرين. قبل إجراء البحوث. ويعتقد الباحثة العديد من الذين يقومون بتنظيم البحوث األدبية إال أهنا سلتلفة متاما يف الكائن و الكائن ادلادي. أما فيما يتعلق مبعرفة الباحثة فقد مت التحقيق يف حبث القصة القص تة لطو حس ت. الذي سيستخدمو الباحثة. سيدرسها الباحثة. حبث "راعى أن ىناك الرمسي الغنم" ومع ذلك فإن ىذه الدراسة ال تستخدم حتليل النفس األديب مثل التحليل وىكذا يبدو الفرق ب ت الدراسات ادلوجودة مع البحوث اليت البحوث مع الكائنات ادلادية ادلتساوية كما ذكر ىي كما يلي: زلمد محيدي عثمان طالب قسم اللغة والثقافة جلامعة سونن كاليجاكا اإلسالمية احلكومية العربية جوكجاكرتا يف عام 13 العنوان "قصة قص تة راعي الغنم لطو حس ت )دراسة حتليلية داخلية(". حبث بنياوي. األخرى. وأداهبا لكلية اآلداب حتت 2009 ىذا البحث يف ىذا البحث يناقش جوىر قصة وال تابط ب ت العناصر مع العناصر والثاين حبث مرزا شوقي فتاقي والثقافة جلامعة سونن كليجاكا اإلسالمية طالب قسم اللغة العربية وأداهبا لكلية اآلداب احلكومية جوكجاكرتا يف عام حتت 2017 العنوان "النبوة يف القصة القص تة راعي الغنم لطو حس ت )دراسة حتليلية مساعية لتشارلز ساندر ب تس( 14." وتناقش ىذه الدراسة العالمات ادلتعلقة بنبوة زلمد صلى اهلل عليو اإلسالمية. 2009(. 13 زلمد محيدي عثمان. قصة قص تة راع الغنم لطو حس ت )دراسة حتليلية داخلية( )جوكجاكرتا: جامعة سوننكليجاكا 14 مرزا شوقي فتاقي. النبوة يف القصة القص تة راع الغنم لطو حس ت )دراسة حتليلية مساعية لتشارلز ساندر ب تس( )جوكجاكرتا: جامعة سونن كليجاكا اإلسالمية. 2017 م.(.

6 وسلم حيث ىو سر اهلل وال ديكن حتقيقو من خالل اجلهد البشري. يعرف ويفهم ذلك متاما. زلمدكنيب يف ىذه القصة القص تة يعترب مثاليا ألمتو. والثالث حبث ع ت السعدية والثقافة جلامعة سونن كليجاكا اإلسالمية العنوان القصة القص تة الغنم" "راعي طالبة احلكومية ال سللوق ديكن أن قسم اللغة العربية وأداهبا لكلية اآلداب لطو حسن جوكجاكرتا يف عام 2017 ب 15 لغرييمس(. أيضا حول عالمات حتت )دراسة حتليلية بنيوية سردية ىذا البحث ال يناقش فقط قصة حب خدجية حنو زلمد ولكن زلمد نبوة صلى اهلل عليو وسلم. يرتب ىذا البحث يناقش الغموض عن القصة التارخيية اليت يتم تعبئتها يف شكل خيال حبيث ديكن للباحث ت معرفة بنية السرد وفهم القصةكلها. النحو التايل: والبحث مع التشابو يف الكائن الرمسي ىو حتليل علم النفس األديب ىو على صحيفة إيكا يوانيتا طالبة اجلامعة احملمدية مباالن يف عام حتت العنوان 2011 شخصية ادلمثل الرئيسى "كتيكا جنتا برتسبح احللقة األوىل حلبيب الرمحن الزرازي على نظرية جوردون ألفروت 16." ىذه الصحيفة ىي عن حياة عزام حيث ىو ادلمثل الرئيس يف ىذه الرواية. يف ىذه الدراسة عزام لديو طبيعة ريادة األعمال والشعور بادلسؤولية. واستنادا إىل البيان ادلذكور فإن الباحثة الدراسات السابقة وال يوجد حبث يناقش القصة القص تة راعى باستخدام نظرية علم النفس عند غوردون ويالرد ألبورت. سيتم إجراء البحث بشكل واضح عن الغنم لطو حس ت 15 ع ت السعدية. القصة القص تة "راع الغنم" لطو حسن )دراسة حتليلية بنيوية سردية لغرييمس( )جوكجاكرتا: جامعة سوننكليجاكا اإلسالمية. 2017 م(. Ika Yoanita, Kepribadian Tokoh Utama Ketika Cinta Bertasbih Episode 9Karya 16 Habiburrohman El Shirazy Berdasarkan Teori Gordon Allport 4099 (ejournal.umm.ac.id>article>download), Diakses 40 Mei 4097, Jam 93:17

7 ه. اإلطار النظري النظرية ادلستخدمة يف ىذا البحث ىي نظرية الشخصية باستخدام هن التحليل النفسي اليت وضعها غوردون و. أن العشرين. ألبورت يتم التعب ت تقودىا الصفات. ألبورت. وقد اع تف بأنو مؤىل يف علم النفس يف القرن نظرية ألبورت سلتلفة عن نظرية مجيع ادلقاربات األخرى للشخصية ألن عن بنية الشخصية يف ادلقام األول يف الصفات والسلوكيات اليت 17 وبالتايل فإن ىيكل وديناميكيات ىي نفسها عموما. باإلضافة إىل ذلك قال ألبورت أن حياة الشخص الصحي ىو دائما مقارن مع شعور النوايا احلسنة 18 والتفاين الناض واللتزام القوي. التحدث عن الشخصية ألبورت لديو مفهوم رئيسي 19 يف نظريتو الشخصية اليت تنطوي على الدافع الذي جيعل الناس يتحرك. وأما ىيكل شخصية اإلنسان فقال ألبورت ىناك واحد فقط أال وىو الطبيعة. السمة ىي االستعداد لالستجابة على قدم ادلساواة جملموعات شلاثلة من احملفزات عنصر العصبية اليت لديها القدرة على جعل العديد من وظيفة احملفزات على قدم ادلساواة 20 والشروع وتوجيو أشكال السلوك اليت ىي على التكيف والتعب تية. وىكذا فإن السمة كعنصر عصيب يرشد الناس إىل التصرف باستمرار عرب الزمان وادلكان واالستجابة على 21 قدم ادلساواة جملموعات زلفزات شلاثلة. )السمة ادلش تكة أو السمة االمسية( 22 الشخصي(. وتنقسم السمة إىل اثن ت ومها السمة العامة والسمة الفردية )العلبة الفردية أو التصرف Sumardi Suryabrata, Psikologi Kepribadian (Jakarta: Rajawali Perss, 4006), hlm. 401. 17 MIF Baihaqi, Psikologi Pertumbuuhan Kepribadian Sehat, hlm. 19. 18 Alwisol, Psikologi Kepribadian (Malang: UMM Perss, 4001), hlm. 491. 19 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 440. 20 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 440. 21 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 449. 22

8 السمة ادلش تكة ىي السمات اليت لدى العديد من الناس وتستخدم دلقارنة الناس من خلفيات الثقافة ادلختلفة. أخرى. رلموعة من الناس يفضلون مفتوحة أو مهذبة جملموعات 23 االف تاض األساسي ذلذه السمة ىو معادلة التطور والتأث ت االجتماعي. السمة الفردية ىي مسة مش تكة يف شخص. إهنا دائما فريدة من نوعها للشخص والبنية العصبية اليت تقوم بتنظيم توجيو وحتفيز التكيف السلوكي النموذجي. 24 الفريدة ىي وصف دقيق ذليكل الشخص. مستوى سلتلف من العمومية. ادلستوى األول ىو التصرف الكاردينايل ىذه الطبيعة السمة الفردية أو التصرف الشخصي لو )التصرف الكاردينايل(. السمة االستثنائية اليت ديتلكها عدد قليل من الناس وطبيعة الدور ذاتو وتسيطر على حياتو كلها. التصرف الكاردينايل واضح جدا ال ديكن أن تكون سلفية ألنو ينعكس يف كل سلوك الشخص الذي لديو. عموما الناس ليس لديهم التصرف الكاردينايل سوى عدد قليل 25 من الناس لديهم ذلك ومن مث تكون معروفة لسماتو ادلميزة. أما ادلستوى الثاين فهو التصرف ادلركزي الشخص واليت تصبح النقطة ادلركزية لسلوكو. مخسة إىل عشرة خصائص الرئيسة اليت لديو. رسالة التوصية تصف صفات الشخص مثل: 26 للتنافس والعدوانية. ادلستوى األخ ت ىو التصرف الثانوي على حنو متزايد وأقل أمهية لوصف شخصية. )التصرف ادلركزي(. ميل الصفات اليت متيز عادة ديكن وصف شخص باستخدام السمة ادلركزية ىي مسة مكتوبة عادة يف احليازة والطموحة وطيب القلب وسعيدة )التصرف الثانوي(. السمة أصبحت غ ت شائعة السمة الثانوية ليست واضحة نادرا ما Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 449. 23 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 449. 24 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 449. 25 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 444. 26

9 27 تستخدم أو تستخدم فقط يف ادلناسبات اخلاصة. مستويات السمة الفردية أو التصرف الشخصي بعض تؤثر على سلوك الشخص بشكل عام وبعض آخر تؤثر فقط على 28 بعض السلوكيات. الفرق ب ت السمة العامة والسمة الفردية ليس فقط أن السمة العامة تنطبق على رلموعة من الناس يف ح ت يتم تطبيق مسارات الفردية لألفراد بشكل فردي ألن السمة ديكن أن تكون فردية إىل حد كب ت كفئة فرعية أو جوانب متخصصة ألبورت أمهية التمييز ب ت نوع ت من السمة ىي من مسة عامة. أكثر لنه البحث ادلختلف. وقال يدرس النه الرمزي ادلظاىر من نفس الطبيعة يف سلتلف الناس والنه التخطيطي يدرس 29 شخصا واحدا. قال ألبورت أن السلوك البالغ للبالغ ت ىو رلموعة من السمات ادلنظمة وادلتوازنة 30 تبدأ وتوجو السلوك وفقا دلبدأ االستقاللية الوظيفية. ألبورت ال يعتقد أن الناس الناض اليت والصحيح يتم السيطرة والتغلب عليها من قبل القوة الالوعي والقوة اليت ال ديكن رؤيتها 31 وال ديكن أن تتأثر. فالشخصيات الناضجة ال تسيطر عليها صدمات الطفولة والصراعات يف ح ت أن اخلاليا العصبية ترتبط ارتباطا وثيقا بتجارب الطفولة. 32 اإلكراه يف ادلاضي وىم يس تشدون باحلاضر بالتوقعات ادلستقبلية. الصفات الشخصية الناضجة:.1.2 وجود التوسع يف ادلشاعر لديو عالقة ذاتية دافئة مع اآلخرين فاألشخاص األصحاء خاليون من ىناك العديد من Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 444. 27 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 444. 28 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 449. 29 Alwisol, Psikologi Kepribadian, hlm. 430. 30 MIF Baihaqi, Psikologi Pertumbuuhan Kepribadian Sehat, hlm. 91. 31 MIF Baihaqi, Psikologi Pertumbuuhan Kepribadian Sehat, hlm. 91. 32

10 األمن العاطفي مضمون لديو تصور للواقع لديو ادلهارات وادلهام فهم الذات وجود فلسفة موحدة للحياة..3.4.5.6.7 و..1 منهج البحث نوع البحث ويتم ىذا النوع من البحوث من خالل مجع مكتبة البيانات والقراءة وتسجيل وإدارة ادلواد البحثية اليت غالبا تكون معروفة من قبل مصطلح ببليوغرافيا )حبث 33 مكتيب(..2.3 - - مصادر البيانات مصادر البيانات يف ىذا البحث تتكون من: ادلصادر األساسية أي البيانات ادلباشرة والفورية 34 مصدر احملقق ألغراض خاصة. القص تة راعي الغنم اليت يتم احلصول عليها من ادلصادر األساسية يف ىذا البحث القصة ادلصادر الثانوية أي مصادر البيانات اليت توفر الدعم يف البحوث.مصادر البيانات ادلشار إليها يف ىذه الدراسة على شكل الكتب واجملالت وادلراجع اليت تدعم تنفيذ البحوث. حتليل البيانات طريقة حتليل البيانات يف ىذه الدراسة باستخدام طريقة التحليل الوصفي وىي البحث الذي يصف وحيلل وجيد نقطة ادلشكلة اليت وجدت بعد ذلك خطوات Mestika Zed, Metode Penelitian Kepustakaan (Jakarta: Yayasan Obor Indonesia, 4009), hlm. 3 34 Winaryo Surakhmad, Pengantar Penelitian Ilmiah (Bandung, Tarsito, 9111), hlm. 963. 33

11 حل ادلشكلة يف ادلرحلة التالية. الغنم ألفروت. يبدأ ىذا البحث بعناية قراءة القصة القص تة راعى لطو حس ت مث حتليلها باستخدام نظرية علم النفس األديب و. جوردون ز. نظام البحث الباب األول: ىذا الباب من ادلقدمة الىت تشتمل على خلفية البحثة وتدديد البحث وأىداف البحث وفوائده والدراسة السابقة واإلطار النظري ومنه البحث ونظام البحث. الباب الثاين: وصف شخصية ادلؤلف والقصة القص تة والنظرية النفسية جلوردون و. ألفروت. الباب الثالث: وصف حتليل البحث النفسي لشخصية خدجية يف القصة القص تة "راعي الغنم" لطو حس ت باستخدام التحليل النفسي جوردون و. ألفروت. الباب الرابع: وصف االستنتاجات واالق تاحات البحثية اليت ستكون مث تة للقارئية والباعية ىف البحث ادلقبل.

84 الباب الرابع الخاتمة الخالصة أ. وبعد أن قاحث الباحثة بالتحليل العميق عند البحث استنتجر أن شخصية خدجية ذلا طبائع شخصية ناضجة. أما التجسيد الذي حيصل علي كل طبيعة شخصية للشخصيات الرئيسية فهيكما يلي: طبيعة الشخصية لشخصية الرئيسية اليت ههر ي قصة قصةرة لطو حسني فهم : أ. ب. ج. د. ه. مشاعر توسع الغنام راعى النفس ىو طبيعة من طبائع خدجية. جيعل توسيع النفس خدجية أن تنال جتربة كثةرة حىت تكون خدجية أن يفتح نفسها. ذلا عالقة بني األخري من شفقة ميكن عالية حىت رأت احملزنني فتساعدىم. األمان ضمان رؤية أي جهة كانت. وجبانب ذالك ذلا عندما العاطفي ضعفها وأوجو ضعفها لكنها ال تتخلى عنها نقاط خدجية تقبل ذلا فهم جيد ي نفسها فلذالك تنال اخلدجية أن حتدد إختيارىا الذي حسن إليها. خدجية لديها ادلهارة والفهم عن واجباهتا جيدا حىت تستطيع ان حتصل على النجاح من ما عملتو االن.1

84 و. ز. ذلا فكرة واقعية خدجية امرأة ذلا فكرة واقعية حيث ان ترى أ ن النجاح الميكن ان متسكو دائما وبذالك الفشل. اإلرفاع والنزول ىف الربح شيء الزم ىف احلياة التجارية. فلسفة احلياة عن إالىية ولذالك التعجب خدجية إىل الغريبات اليت يصيبها حممد. كلما كان األمر أكثر غرابة فكلما ازداد إميانو مبحمد بأن سيكون حممد نبيا. كل ذلك شخصية ي خدجية ألن خلفية األسرة ادلريب و ادلخ تم ي كل أنشطة اجملتمع اليت سيجعلها أو ستحكمها شخصيتها حاكمة. خدجية ىي امرأة شريفة من عائلة من الطبقة ادلتوسطة ولديها شقيق متعلم مثل ورقة بن نوفل. باإلضافة إىل ذلك فإن عمر خدجية يدخل ي الكبار السن والذي وفقا لعمر الكبار ي نظرية ألبورت يعرف ويدرك نفسو. وعندما يغرس الولدان األشياء اإلجيابية ألطفاذلم فإن الطفل سينمو مع ما يدرسو والديو..2 االقتراحات وفقا للنتائج اليت مت حتقيقها ميكن اق تاح بعض األمور وفقا للحقل اجلاري حتليلو. االق تاحات ادلقدمة ىي كما يلي: 1. عشاق األدبية ب. جيب أن جيعل ادلتحمسني األدبيني اجليدين الروايات ليست وسيلة لل تفيو ولكن ىناك جهد الستخالص القيم الواردة ي األعمال األدبية وتطبيقها ي احلياة اليومية. 2. عامل التعليم

05 بيج نأ ددشي ملعتلا بيدلأا ىلع ةقيرط ملعت ةعدبم ةركتبمو بلطتت نم بلاطلا ةكراشلدا ي مهف ميقلا ي لامعلأا ةيبدلأا تيلا تتم.اهتسارد.3 ثحابلا هدعب تتم ةسارد ةصق ىعار" "منغلا قيقحتلاب ناثمأ ديحم.م نم للاخ ةشقانم لوح رىوج ةصقلا ةرةصقلا ةقلاعلاو ةلدابتلدا ينب رصانعلا دحاو عم رصانع.ىرخأ نياثلاو ازرةم يقاتف يقوش عم ةشقانم تاملاع قلعتت ةوبن دممح ثلاثلاو.ملسو ويلع للها ىلص ةيدعسلا ينع يذلا لم ثدحتي نع ةصق بلحا ينب ةيجدخ دممحو بسحف لب سانلا نيذلا اودمع اومعدو ىلص دممح للها ويلع.ملسو اذإ ناك ثحاب سردي ةصقلا ةرةصقلا نإف ىعار" "منغلا عيطتسي ثحبلا نع قيرط مادختسا قرط رخآ لثم ةيعامتجلاا.ةيوسنلاو

15

15 Al Mujahid, A. Thoha Husein dan A. Atho illah Fathoni. 3102. Kamus Besar Bahasa Arab. Jakarta: Gema Insani. Alwisol. 3113. Psikologi Kepribadian. Malang: UMM Press. Aminuddin.3100. Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Argensindo. Baihaqi, MIF. 3112. Psikologi Pertumbuhan Kepribadian Sehat Untuk Mengembangkan Optimisme. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fiest, Jess dan Gregory J. Fiest.3101 Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika. Idris, Marjoko. 3112. Kebangkitan Intelektualisme Mesir Studi dan Biografi Taha Husain. Yogyakarta: TERAS. Kutha Ratna, Nyoman. 3112. Teori Metode dan Teknik Penelitian Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Minderop, Albertin. 3101. Psikologi Sastra: Karya Sastra, Metode, Teosi, dan Contoh Kasus. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.

15 Munawir, Ahmad Warson. 0331. Al-Munawwir Kamus Arab-Indonesia. Cetakan: 0. Surabaya: Pustaka Progressif.. 3111. Al-Munawwir Kamus Indonesia-Arab. Surabaya: Pustaka Progressif. Siswanto. 3112. Pengantar Teori Sastra. Surakarta: Muhammadiyah, University Press. Sujanto, Agus dkk. 3112. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Bumi Aksara. Surakhamad, Winaryo. 0332. Pengantar Penelitian Ilmia. Bandung: Penerbit Angkasa. Suryabrata, Sumardi. 3112. Psikologi Kepribadian. Jakarta: Rajawali Pers. Wellek, Rene dan Austin Werren. 0323. Teori Kesusastraan. Yogyakarta: Gramedia. Yusuf, Samsul dan Juntika Nurihsan. 3100. Teori Kepribadian. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Zed, Mestika. 3112. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Allport, W. A 0322. Basic Conserdations for a Psychology of Personality. New Haven: Yel University Perss.

15,0321. Personality and Social Encourter. Boston: Beacon Press.,0320. Pattern and Growth in Personality. New York: Holt, Rinehart & Winston. Schultz, Duane, 0311. Growth Psychology: Models of the Healthy Personality. New York: D Van Nostrand Company. Gordon W Allport, The Person in Psychology: Selected Essay (Boston: Beacon Perss, 0 0322 ), hlm 212 (ejournal.umm.ac.id>article>download). Diakses 31 Mei 3101, jam 02:21. http://nerys3.wordpress.com. Diakses 01 Agustus 3102, jam 03:21.

CURRICULUM VITAE Nama : Leni Maesaroh Tempat/Tanggal Lahir : Subang, 04 Mei 1993 Alamat Asal : Jatiroke, RT/RW 004/04, Jatibaru, Ciasem, Subang, Jawa Barat, 41256 Alamat Tinggal : Asrama Kayanaqi, Jl. Kelapa No 616B, RT/RW 016/009, Demangan, Yogyakarta. No. HP : 0856200870246 Email : lenimaesaroh45@gmail.com Pendidikan : SD : SDN Jatiroke SMP : SMP Nihayatul Amal, Karawang SMA : MA Darussalam, Subang Organisasi : - Sie Bakat dan Minat BEM-J Bahasa dan Sastra Arab UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta - PMII Rayon Fakultas Adab dan Ilmu Budaya - DPO JAD (Jama ah Alumni Darussalam)