اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في ال

ملفّات مشابهة
اختبار تحليل التباين يستخدم اختبار تحميل التباين الختبار الفروق بين متوسطات ثالث عينات فأكثر ويشترط الستخدامه بأن تكون البيانات تتبع التوزيع الطبيعي.

حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way يف حتليل التباين الثنايئ Anova( )2-Way نقوم إبجراءات مشاهبة لتحليل التباين ا ألحادي Anova( )One-Way ونفرتض نفس الر

الفصل الثاني

تحليل الانحــدار الخطي المتعدد

ANALYSIS OF COVARIANCE

س) ص) )33614( )جغر(: طرق كمية متقدمة في الجغرافيا د. عنبره بنت خميس بن بالل أستاذ الجغرافيا االقتصادية و جغرافية الطاقة المشارك الموقع االلكترون

الموضوع الثالث تحليل التباين ANOVA) (Two Way الثنائي One Depended نلجأ الى ھذا القانون عند توفر متغيرين يتوقع بينھما تداخل او تفاعل (في تحليل التباين

A PH

التعريف بعلم الإحصاء

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية _ سلسلة العلوم االقتصادية والقانونية المجلد )63( العدد )5( 2014 Tishreen University Journal for Research and

تأثير الوسائل األغنية على استيعاب التالميذ في المفردات ورغبتهم في تعل م اللغة العربية )دراسة تجريبية لتالميذ الفصل العاشر بمدرسة دار المصالح الثانوية

( اختبارات الفروق لعينتين مستقلتين Samples) 2) Independent مان- ويتني( U (Mann-Whitney ب( نحتاج الى ھذا القانون الغراض المقارنة بين مجموعتين او عينتين

الفصل الرابع تحليل التباين )4,1( مقدمة: يعترب أسلوب حتليل التباين أحد األساليب اإلحصائية اليت تستخدم يف كثري من اجملاالت التطبيقية يف البحوث العلمية.

وزارة الرتبية الوطنية امتحان بكالوراي التعليم الثانوي الشعبة: تقين رايضي اختبار يف مادة: الرايضيات اجلمهورية اجلزائرية الدميقراطية الشعبية الديوان الو

الحل المفضل لموضوع الر اض ات شعبة تقن ر اض بكالور ا 2015 الحل المفص ل للموضوع األو ل التمر ن األو ل: 1 كتابة و على الشكل األس. إعداد: مصطفاي عبد العز

بسم هللا الرحمن الرحيم المادة: مقدمة في بحوث العمليات )100 بحث ) الفصل الدراسي األول للعام الدراسي 1439/1438 ه االختبار الفصلي الثاني اسم الطالب: الرق

ABU DHABI EDUCATION COUNCIL Abu Dhabi Education Zone AL Mountaha Secondary School g-12 science section Mathematics Student Name:.. Section: How Long i

الفصل األول : مفاهيم أساسية حول علم اإلحصاء األساتذة: العشي هارون و بوراس فايزة تعريف اإلحصاء: هو مجموعة الطرق العلمية التي تسمح بجمع البيانات المتعلق

) NSB-AppStudio برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( ) برمجة تطبيقات األجهزة الذكية باستخدام برنامج ( NSB-AppStudio الدرس األول ) 1 ( الدرس

واقع استخدام أسلوب تحليل التباين في بحوث الباحثين المحترفين المنشورة في المجلات العلمية في بعض الجامعات السعودية

المحاضرة الثانية عشر مقاييس التشتت درسنا في المحاضرة السابقة مقاييس النزعة المركزية أو المتوسطات هي مقاييس رقمية تحدد موقع أو مركز التوزيع أو البيانات

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

Slide 1

اجيبي علي الاسئلة التالية بالكامل:

المستوى : 3 ع ت ثانوية محفوظ سعد الفرض االول في للثالثي االول في مادة الرياضيات g(x) = x 3 3x 4 دالة معرفة على R ب g 1/ ادرس تغيرات الدالة g 2/ بين ان

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2015.indd

تأثير الهيكل التنظيمي في الحد من الفساد إلاداري واملالي "دراسة استطالعية آلراء عينة من العاملين في مديرية تربية محافظة النجف" م.د. حيدر حمودي علي الزب

المحاضرة الرابعة التكامل المحدد Integral( (Definite درسنا في المحاضرة السابقة التكامل غير المحدد التكامل المحدد لها. ألصناف عدة من التوابع وسندرس في ه

يدهت انعهوو انبحثت وانتطبيميت Journal of Pure & Applied Sciences ISSN Received 5/1/20xx Revised 2/2/20xx Published onl

Microsoft Word - new.doc

How To Make Connection Between Oracle DB Server 9i & Oracle Developer 6i

الدرس : 1 مبادئ ف المنطق مكونات المقرر الرسم عناصر التوج هات التربو ة العبارات العمل ات على العبارات المكممات االستدالالت الر اض ة: االستدالل بالخلف ا

برمجة NXT والخوارزميات تتبع الخط سلسلة دروس الروبوت التعل م قسم برمجة NXT والخوارزم ات تتبع الخط )حساس الضوء واأللوان( 1

Microsoft Word - CO_RT10

صفوت مصطفي حميد ضهير مدرسة الدوحة الثانوية ب أي خطأ طباعي أو إثناء التحويل من صيغة آلخري يرجي إبالغي به والخطأ مني ومن الشيطان أما توفيقي فمن هللا عرف

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq

Microsoft Word - Sample Weights.doc

الوحدة األولى المالمح البشرية للوطن العربي عنوان الدرس : سكان الوطن العربي أوال :أكمل الجدول التالي: 392 مليون نسمة %5.3 %39.9 %60.1 عدد سكان الوطن ال


ن 3 اإلمتحان الوطين املوحد لنيل شهادة البكالوريا الدورة اإلستدراكية 2013 اململكة املغربية وزارة الرتبية الوطنية و التعليم العالي و تكوين األطر و البحث

دائرة اللغة العربية المادة المطلوبة المتحان اإلعادة للعام الدراسي : الصف: الثامن المهارة )الفهم واالستيعاب + التحليل األدبي( النحو المادة ال

BORRADOR CONVOCATORIA EMUNDUS15, EMUNDUS17, Y EMUNDUS18


الدوال في اكسل الدوال: هي صيغ معرفة مسبقا تقوم بإجراء عمليات حسابية بإستخدم قيم محددة ووسائط مسماة في ترتيب بنية معينة بناء الدالة: إغالق. يبدأ بناء ا

المحاضرة الثانية

وزارة التربية والتعليم مجلس االمارات التعليمي 1 النطاق 3 مدرسة رأس الخيمة للتعليم الثانوي Ministry of Education Emirates Educational Council 1 Cluster

الرلم التسلسل : دراسة تحليلية لواقع الرياضة المدرسية دراسة م دان ة أجر ت على ثانو ات مد نة الوادي لدى الطور الثانوي

Syrian Arab Republic Ministry of Higher Educaotin Syrian Virtual University الجمهورية العربية السورية وزارة التعليم العالي الجامعة االفتراضية السورية

توازن جسم صلب خاضع لقوتين)تذكير(.I : عندما يكون جسم صلب في توازن تحت تاثير قوتين فان و )شرط الزم لتوازن مركز القصور G(. للقوتين نفس االتجاه.)شرط الزم

النشرة األسبوعية للواجبات المدرسية الصف: االول أ ب ج د ه و النشرة رقم : 6 اليوم والتاريخ المادة الواجبات اختبار بالدرس الثالث حرف الباء من صفحة 23 إلى

Microsoft Word - intégral 2sc exp.doc

Microsoft Word - examen national corexctio

اسرتاتيجية مقرتحة القيادة دور لتفعيل النسائية السعودية يف صناعة القرار الرتبوي يف كلية الرتبية جبامعة الطائف ليلى محمد حسني أبو العال* * أستاذ اإلدارة

جاهعة الوسيلة هركز الشبكات و أنظوة اإلعالم و االتصال والتعلين الوتلفز و التعلين عن بعد مودل Moodle التعل م نظام استخدام "دل ل االلكترون للطلبة" نظام ا

ع- سلطنة عمان و ازرة التربية والتعليم االمتحان التجريبي للصف الحادي عشر العام الد ارسي 3313/3311 ه /2132 الفصل الد ارسي الثاني م المادة: الكيميا

نموذج توصيف المقرر الدراسي

جامعة العقيد الحاج لخضر - باتنة - 1 كلية العلوم االقتصادية والتجارية وعلوم التسيير قسم التعليم األساسي مادة II دروس وتطبيقات الرياضيات لطلبة السنة األ

أمثلة محلولة على الفصل الثانى السلوك الش ارئي للمستهلك مثال )1(: الجدول التالى يوضح لهذا المستهلك ومثل ذلك بيانيا المنفعة الكلية إلستهالك البرتقال لمس

املستوى : الثالثة ثانوي إعدادي من إعداد األستاذ : املهدي عنيس : : مترين 1) لنحل جربيا النظمات اآلتية : أ) - باستعمال طريقة التعويض : 3x y 5 (1) */ حل

اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق

تأثير اتفاقيتي الشراكة عبر المحيط الهادئ والشراكة في التجارة والاستثمار عبر الأطلسي على الدول العربية

ammarimaths collège

Microsoft Word - إعلانات توظيف لسنة 2017

ر ت ب م ف األخ ؼ إ ل األ ث ق ؿ ك ز ننا:..... ر ت ب م ف األ ث ق ؿ إ ل األخ ؼ ك ز ننا:..... أ ض ع د ا ر ة ع ل الش ك ؿ األ ث ق ؿ ك ز ننا أ ض ع د ا ر ة ع

Banner – Hold Information SOAHOLD

دليل المستخدم لبوابة اتحاد المالك التفاعلية

أكاديمیة الجھة الشرقیة تمارین محلولة:المنطق المستوى : الا ولى باك علوم تجریبیة الا ستاذ: نجیب عثماني p q p : ((- 2 ) 2 ¹ 4 ) q : p عبا

Certified Facility Management Professional WHO SHOULD ATTEND? As a Certified Facility Management Professional course, Muhtarif is the ideal next step

فاعلية برنامج تدريبي مقرتح لتنمية مهارات أعضاء هيئة التدريس يف جامعة القدس املفتوحة يف التحليل اإلحصائي باستخدام برنامج SPSS معزوز جابر عالونه* *استاذ

المجلة الدولية للبحوث الرياضية المتقدمة المجلد 3 العدد 02 نيسان اثر تمرينات التدريب الذهني بأسلوبي التمرين المتسلسل والعشوائي في تعلم م

جامعة حضرموت

untitled

19_MathsPure_GeneralDiploma_1.2_2016.indd

Microsoft Word - dériv sc maths.doc

وث _ 2018 اململكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة اإلمام حممد بن سعود اإلسالمية كلية االقتصاد والعلوم اإلدارية كا ة ر سات عليا ث علمي وكال ة الدر

ראייה מרחבית א-ב

Microsoft Word - Excel VBA

الدراسات السابقة:

Microsoft Word - Dependence of the Academics of Umm Al Qura University on the News TV Channels As Reliable Sources on the Opera

doc11

النسخ:

اختبار تحليل التباين األحادي و اختبار كرودكال والس الالمعلمي يبين السؤال التالي ست مجموعات من دول العالم توضح نسبة التحضر في كل منها حسب الموجود في الملفات الثالثة المرفقة المطلوب : 1 -هل وجد اختالف ب ن متوسطات المجموعات الستة ) هل وجد اختالف ب ن مجموعات أفر ق ا و شرق أوروبا و آس ا )المجموعة األولى -2 3- هل وجد اختالف ب ن متوسطات مجموعات أوروبا و أمر كا و الشرق األوسط ( المجموعة الثان ة ) خطوات الحل : نختبر إذا ما كانت الب انات تتبع التوز ع الطب ع فرض ة العدم : الب انات تتبع التوز ع الطب ع الفرض ة البد لة : الب انات ال تتبع التوز ع الطب ع -توجد ثالث مجموعات مستوى الداللة بها أكبر من 0.05 و بالتال ه تتبع التوز ع الطب ع ( االتحاد األوروب و الشرق األوسط و أمر كا الالت ن ة ) 1

2 -ب نما توجد ثالث مجموعات مستوى الداللة بها أقل من 0.05 لذلك نرفض فرض ة العدم و نقبل الفرض ة البد لة أي ان الب انات ف المجموعات الثالث ال تتبع التوز ع الطب ع بما أن توجد ثالث مجموعات ال تتبع التوزيع الطبيعي لذلك نفترض أن المجموعات الستة ال تتبع التوزيع الطبيعي لذلك ال يمكن استخدام اختبار تحليل التباين و نستخدم اختبار ال معلمي هو اختبار كروسكال والس أوال اختبار كروسكال والس للمجموعات الستة ال يوجد اختالف بين متوسطات التحضر للمجموعات الستة ) ( الفرضية البديلة : يوجد اختالف فرق بين متوسطات التحضر للمجموعات الستة نالحظ وجود اختالف بين متوسط الرتب للمجموعات الست

نجد أن مستوى الداللة الختبار كروسكال والس 0.000 و هو أقل من 0.05 فرضية العدم و نقبل الفرضية البديلة لذلك نرفض أي أنه يوجد اختالف حقيقي بين متوسطات التحضر للمجموعات الس تة و الفرق بينهما فرق حقيقي و دال إحصائيا. حل المطلوب الثاني : البيانات تتبع التوزيع الطبيعي الفرضية البديلة : البيانات ال تتبع التوزيع الطبيعي بما أن مستوى الداللة للمجموعات الثالثة أقل 0.05 الفرضية البديلة من إذن نرفض فرضية العدم و نقبل النتيجة البيانات للمجموعات الثالث ال تتبع التوزيع الطبيعي لذلك نستخدم اختبار كروسكال والس ال يوجد اختالف بين متوسطات التحضر المجموعات الثالث الفرضية البديلة : يوجد اختالف حقيقي بين مستوى داللة 0.05 متوسطات التحضر للمجموعات الثالث عند

نالحظ في الجدول السابق أنه يوجد فرق واضح بين متوسطات الرتب للمجموعات الثالث نالحظ أن مستوى الداللة الختبار كروسكال والس أقل من 0.05 لذلك نرفض فرضية العدم و نقبل الفرضية البديلة إذن : 0.05 يوجد فرق ح قيقي بين متوسطات التحضر للمجموعات الثالث عند مستوى داللة

( حل المطلوب الثالث هل يوجد اختالف حقيقي بين متوسطات التحضر المجموعات الثالث الشرق األوسط و امريكا الالتينية االتحاد األوروبي و البيانات تتبع التوزيع الطبيعي الفرضية البديلة : البيانات ال تتبع التوزيع الطبيعي Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk المجموعة Statistic df Sig. Statistic df Sig..162 21.155.924 21.103 االتحاد األوروب التحضر.941 17.331 *.200.126 17 الشرق األوسط أمر كا الالت ن ة.113 21.200 *.953 21.392 a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance. حسب اختباس ( Shapiro ( وجذ أن في العيىات الثالث مستوى الذاللة أكبش مه 0.05 لزلك ومبل فشضية العذم المائلة بإن البياوات تتبع التوصيع الطبيعي لذلك يجب استخدام اختبار تحليل التباين فزضية العدم : ال يوجذ اختالف بيه متوسطات التحضش للمجموعات الثالث الفزضية البديلة : يوجذ اختالف حميمي بيه متوسطات التحضش للمجموعات الثالث التحضر ANOVA Sum of Squares df Mean Square F Sig. Between Groups 1920.363 2 960.182 2.929 0.062 Within Groups 18360.179 56 327.860 Total 20280.542 58 ( وجذ أن ليمة مستوى الذاللة تساوي 0.06 و هي أكبش مه 0.05 بيه متوسطات المجموعات الثالث فشق ليس له داللة إحصائية لزلك االختالف الفشق و باستخذام اختباس Levene لمعشفة تجاوس التبايه تكون فشضية العذم : التبايه بيه المجموعات الثالث متساوي الفشضية البذيلة : التبايه بيه المجموعات الثالث غيش متساوى

التحضر Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic df1 df2 Sig. 1.396 2 56.256 فىجذ أن مستوى الذاللة = 0.256 و هو أكبش مه 0.05 لزلك ومبل فشضية العذم المائلة بأن التبايه بيه المجموعات متساوى و عليه يمكه استخذام post Hoc و بما أن التبايه متساوي إرن وستخذم اختباس Lsd التحضر DSL Multiple Comparisons (I) المجموعة (J) المجموعة Mean 95% Confidence Interval Difference (I-J) Std. Error Sig. Lower Bound Upper Bound االتحاد األوروب الشرق األوسط 8.773 5.907.143-3.06-20.61 أمر كا الالت ن ة * 13.333 5.588.020 2.14 24.53 الشرق األوسط االتحاد األوروب -8.773-5.907.143-20.61-3.06 أمر كا الالت ن ة 4.560 5.907.443-7.27-16.39 أمر كا الالت ن ة االتحاد األوروب * -13.333-5.588.020-24.53- * -2.14- الشرق األوسط -4.560-5.907.443-16.39-7.27 *. The mean difference is significant at the 0.05 level. مه االختباس السابك وجذ أوه بيه مجموعة االتحاد األوسبي و أمشيكا الالتيىية يوجذ اختالف حميمي له داللة إحصائية بيىما بيه المجموعات األخشى ال توجذ داللة إحصائية لالختالف.