البالغة نهج في طالب أبي ابن علي رسائل في الطلبي اإلنشاء بالغية( تحليلية )دراسة البحث الحكومي ة اإلسالمي ة كاليجاكا سونان بجامعة الث قافية والعلوم اآلد
|
|
- إخلاص قبيلة هذيل البقوم
- منذ 4 سنوات سابقة
- المشاهدات:
النسخ
1 البالغة نهج في طالب أبي ابن علي رسائل في الطلبي اإلنشاء بالغية( تحليلية )دراسة البحث الحكومي ة اإلسالمي ة كاليجاكا سونان بجامعة الث قافية والعلوم اآلداب إلىكلية مقدم العالمي اللقب على للحصول الشروط بعض إلتمام وأدبها العربي ة اللغة علم في : وضع فجرية لقمان : الطالب رقم وأدبها العربية اللغة شعبة الحكومية اإلسالمية سوننكاليجاكا بجامعة الثقافية والعلوم اآلداب كلية جوكجاكرتا 2018 أ
2 ب
3 الش عار الت قى أشد اجلهادجهاداهلوىوماأكرماملرءإ ل )أبوالعتاهية( لتؤخ رعملكإىلالغدماتقدرأنتعملهاليوم )مقتبسمناحملفوظات( ج
4 اإلهداء أهدىهذاالبحثإىل: أيبالكرميالسي دأدميوأم يالكرميةالسي دةسوايترمحكمااهلل. 1. أخيوأختايناألحب اءيفأسريتاملسرورة. 2. مجيعأساتذيتالكرماء. 3. زمالئييفكلي ةاألدابوالعلومالثقافية. 4. أصدقائيالذينيسعدونينوحير ضونينيفإمتامهذاالبحث..5 د
5 ه
6 و
7 التجريد اإلندونيسي Kitab Nahj Al Balaghah adalah kitab yang didalamnya terhimpun khutbah-khutbah (khutob), surat-surat (rasail) dan kata-kata hikmah (hikam) Ali bin Abi Thalib. Surat-surat (rasail) Ali bin Abi Thalib merupakan hal yang menakjubkan tentang kefasihan dan retorika, bahkan Syaikh Muhammad Abduh mengatakan Tidak seorangpun pakar bahasa Arab kecuali ia menyatakan bahwa ucapan-ucapan Ali a.s adalah yang paling mulia, paling fasih, paling padat isinya dan paling meliputi makna-makna agung dalam kandungannya. Tentunya, setelah firman Allah dan sabda nabi-nya. Sehingga untuk memahaminya, perlu didukung oleh ilmu bahasa Arab, salah satu kaidah ilmu bahasa Arab adalah ilm al balaghah yang terbagi menjadi tiga yaitu ilm al ma ani, ilm al bayan dan ilm al badi. Ilm al balaghah mengungkap makna yang jelas dan indah dengan ungkapan yang fasih, benar dan sesusai dengan situasi dan kondisi (muqtadhal hal). Ilm al balaghah memberikan pengaruh berkesan di hati kepada orang yang diajak berbicara, sehingga ilm al balaghah merupakan suatu disiplin ilmu yang berlandaskan pada ketelitian dan pemahaman untuk menangkap pesan tuturan, kejelasan uslub dan keindahan makna. Adapun dalam kajian ini, penulis menggunakan ilm al ma ani sebagai alat penelitian dengan menggunakan pendekatan Al insya At thalabi. Judul penelitian ini adalah Al Insya At Thalabi fi Rasail Ali bin Abi Thalib fi Nahj Al Balaghah (Dirasah Tahliliyah Balaghiyah). Adapun objek penelitian ini adalah surat-surat Ali bin Abi Thalib dalam kitab Nahj Al Balaghah, karena dalam surat-surat tersebut terdapat beberapa kata yang mengandung uslub al insya at thalabi baik itu berupa arti amr, nahy, istifham, tamanny dan nida. Kitab Nahj Al Balaghah dihimpun oleh Syarif Radhi Muhammad bin Abi Ahmad Husain bin Musa Asy Syi i. Kitab ini sangat masyhur dikalangan umat Syiah, didalam kitab tersebut terdapat 79 surat (risalah) Ali bin Abi Thalib yang berisi tentang surat-surat perintah, wasiat dan lain sebagainya. Pada penelitian ini, penulis membahas tentang al insya at thalabi dan mengklasifikan berdasarkan bentuk (sighah) atau jenis-jenis makna (ma na) yang terdapat dalam surat-surat Ali bin Abi Thalib dalam kitab Nahj Al Balaghah. Kata kunci : Ilm Al Ma ani,, Sighah Al insya At thalabi, Ma na Al insya At thalabi, Aqsam Al insya At thalabi, Rasail Ali bin Abi Thalib. ز
8 العربي التجريد كتابهنجالبالغةهوالكتابفيهخطبورسائلوحكمعليبنأيبطالب.ورسائل عليبنأيبطالبهيعجيبةعنالفصاحةوالبالغةحىتيقولالشيخحمم دعبده" ليوجدأخرب تعبريعليهواألناقةواألكثربليغةواألكثراكتظاظاواألكثرسخونة يعتربأن يفاللغةالعربيةإ ل بعدكلمةاهلل)القرأنالكرمي(وس ةرسوله)ادحديث(". واألكثرمعانالعظيميفحمتوياته.طبعا وإحدىقواعدعلماللغةالعربيةهيعلمالبالغةاليت وحماولةلفهمهاحيتاجإىلعلماللغةالعربيىة ت قسمإىلثالثةأقسامتعينعلماملعاينوعلمالبيانوعلمالبديع. قباطلماو والصحيح الفصيح الكالم بأسلوب والرائع الوضيح املعىن حتض ر البالغة علم حىتكذلكعلمالبالغةهيعلم ملقتضىادحال.تؤث رعلمالبالغةاملخاطبتأثريامؤث رايفالقلب مؤسسعلىالدق ةوالفهمالعميقلفهممعىنالكالمووضوحاألسلوبورائعاملعىن.وهذهالدراسة استخدمالباحثعلماملعاينكآلةالبحثمبقاربةاإلنشاءالطليب. وموضوعهذاالبحثهو"اإلنشاءالطليبيفرسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة اهيف نلأ )دراسةحتليليةبالغية(".وأم االكائناملوادهورسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة.ءاد لاو حتتويعلىالكلماتواألساليباإلنشاءالطليببشكلاألمروال هيواإلستفهاموالتمين تأل فههذاالكتاب)هنجالبالغة(الشريفالراضيحممدبنأيبأمحدادحسنيبنموسىالشيعي. هذاالكتابمشهوربنيالشيعةفيهحتتويإىل 79 رسالةعليبنأيبطالباليتتتض منإىل املذكرةوالوصاياوالعبادةوغريذلك. حبثالباحثيفتص يفصيغاإلنشاءالطليبومعاهنايفرسائلعليبن ويفهذاالبحث أيبطالبيفهنجالبالغة. ءاشنلإا أقسام الطليب اإلنشاء معان الطليب اإلنشاء صيغ املعاين علم : الرئيسي ة الكلمات رسائلعليبنأيبطالب. الطليب ح
9 شكر كلمة وتقدير ادحمدهللرب العاملنيوبهنستعنيعلىأمورالدنياالدينوالصالةوالسالمعلى أشرفاألنبياءواملرسلنيسيدناحممدوعلىألهوصحبهأمجعني. هذاالبحث"اإلنشاءالطليبيفرسائلعليبنأيبطالبيفهنج أم ابعد ردقي ل و اجلهد. الباحث بذل بعد كتابته متت لقد بالغية(" حتليلية )دراسة البالغة ثحابلا وكان األطراف. وإشراف ومبحر ضة مبساعدة إ ل البحث هذا إمتام الباحث يعكفالبحثشكراوتقديراعليهم: بوصفهعميدكل ية السي دالفاضلاألستاذالدكتورادحاجألوانخريياملاجستري 1. دق يذلا ادحكومية اإلسالمية كاليجاكا سونان جبامعة الثقافية والعلوم اآلداب وافقعلىهذاالبحث. بوصفهكرئيسشعبةاللغةالعربي ةوأدهبابكل ية السي دالكرميمصطفىاملاجستري 2. اآلدابوالعلومالثقافيةجبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية. اذه كتابة يف الباحث كمشرف بوصفه املاجستري زيين هشام الدكتور السي د 3. البحث. السادةالفضالءأساتذيتيفكل يةاآلدابوالعلومالثقافيةجبامعةسونانكاليجاكا 4. بذويعلموثقافة اإلسالميةادحكوميةالذينقدبذلواجهدهميفتكوينالطال ومعرفة. والدي احملبوبنيالكرمينياللذانربياينمنالصغرحىتاآلنتربيةحس ة. 5. يعأسريتالذينقدساعدوينحر ضوينيفكل وقتوحال. مج. 6 اولازي مل الذين وأدهبا العربي ة اللغة شعبة يف الطلبة مجيع األحباء وزمالئي 7. يصاحبوينوحيفزوينيفالتعلم. أصدقائياألعز اءالذينيدفعوينإىلإمتامهذاالبحث. 8. ط
10 م عسىاهللأنجيعلهذاالبحثنافعايلوجلميعالطالببكلي ةاآلدابوالعلوم الثقافيةجبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية. 12 أبريل 2018 جوكجاكرتا الباحث فجرية لقمان ي
11 أ البحث محتويات صفحةاملوضوع......ب إثباتاألصالة د. ج الش عار... اإلهداء... ه صفحةاملوافقة... صفحةموافقةاملشرف...و التجريد...ز اإلندونيسي ح التجريدالعريب... ط كلمةشكروتقدير... ك حمتوياتالبحث مقد مة : األو ل الباب ك أ. خلفيةاملسألة... 1 ب.حتديداملسألة... 3 ج.أغراضالبحثوفوائده... 4 د.التحقيقاملكتيب... 4 ه.اإلطارال ظري و.م هجالبحث
12 ز.نظامالبحث : الث اني الباب بن علي حياة ترجمة 13 وجهه... اهلل كر م طالب أبي أ. تاريخحياةعليبنأيبطالبكر ماهللوجهه ب.خالفته ج.وفاته د.تراثه : الثالث الباب 21 المعاني... علم : األو ل الفصل وعناصره المعاني علم تعريف : الث اني الفصل تعريف 25 الط لبي... اإلنشاء اإلنشاء أقسام : الث الث الفصل الط لبي األمروأسلوبه ال هيوأسلوبه...32 اإلستفهاموأسلوبه التمينوأدواته ال داءوأدواته : الرابع الباب أ. صيغ تحليل الط لبي اإلنشاء ومعانها في أبي ابن علي رسائل البالغة نهج في طالب...44 أسلوباألمريفرسائلعليبنأيبطالب ب.أسلوبال هييفرسائلعليبنأيبطالب ل
13 أ. ج.أسلوباإلستفهاميفرسائلعليبنأيبطالب يفرسائلعليبنأيبطالب د.أسلوبالتمين ه.أسلوبال داءيفرسائلعليبنأيبطالب إختتام... : الخامس الباب خالصة ب.إقرتاحات 94 المراجع... ثبت املراجعالعربية املراجعاإلندونيسية صيغ قائمة : الملحق البالغة نهج في طالب أبي بن علي رسائل في ومعانها الط لبي اإلنشاء القائمةألسلوباألمر القائمةألسلوبال هي القائمةألسلوباإلستفهام القائمةألسلوبالت مين القائمةألسلوبال داء الباحث حياة ترجمة م
14 1 األول الباب مقدمة أ. المسألة خلفية يرس سا لا يقدر وباللغة ادحياة. يف هام دور تدور اليت آلة هي اللغة ادحياةألهن اوسيلةللتعاملوالتفاعلبعضهمبعضا.عر فبلومفليدأن اللغةهي لماعتلل اجملتمع أعضاء استخدم اليت اإلعتبطي الصوت بشكل الرمز نظام 1 والتفاعل. زمر واللغة نظام اللغة تعين للغة ادحقيقية الصفات اخلري عبد أعطى واللغةصوتواللغةاإلعتباطيةواللغةهلامعىنواللغةتقليديةواللغةم تجيةواللغة ة يوه هي واللغة اإلجتماعي التعامل كآلة تسري واللغة متحر كة واللغة مت و عة 2 املتكل مملنيتكل مهبا. ب كري استطاع إذا فصيح هو املتحد ث أو املتكل م اللغة حيث ومن بيأ نب علي ميث ل كما تأثريا.هذا املخاطب يؤث ر ويقدر مجيال تركيبا الكلمات طالبيفأقوالهمناخلطبوالر سائلوادحكم.وهذااألقوالأوالتعبرياتهي م دهشةوممتازةعنالفصاحةوالبالغةوادحكمةاللغةالعربي ىةوالتعبريالزاهرعن 3 الد ينوالدنيااليتجتمعيفالكتابحتتاملوضوعهنجالبالغة. 1 Sumarsono, Sosiolinguistik, (Yogyakarta : SABDA (Lembaga Studi Agama, Budaya dan Perdamaian 2014) hlm Abdul Chaer, Linguistik Umum, (Jakarta : Rineka Cipta, 2012) hlm. 33 Syarif Radhi, Puncak Kefasihan Nahjul Balaghah pilihan khotbah, surat dan ucapan Amirul Mukminin Ali bin Abi Thalib R.A, (Jakarta : Lentera, 1997) hlm. xxxiv 3
15 2 وكتابهنجالبالغةهوكتابفيهحمشودمنأقوالوأمثالعليبنأيب طالبالذيحيتويعلى اخلطبوالرسائلوادحكمواألمثال. كانسيدناعليبنأيبطالبخربةلغوية باإلضافةإىلأمرياملوم ني رسولاهللصل ى وأدبية.ومنشخصيةوذاتيةعلي بنأيبطالبالذيمعجوبل يقولرسولاهللصل ىاهللعليهوسل مأن همدي ة حىت اهللعليهوسل مهوذكائه العلموعلي باهبافمنأرادالعلمفليأتالباب.وقالأيضاأن عليشخصماكر أن يفادحكموالشرع.ومند لئلذكائهنستطيع ن ظرمنموهبتهيفتعبريالفكرة 4 ع داخلطبةاليتليستمناملعىنالكاملفقطولكنباستخدامأدبيةعالية. ىوقتلا نع أقواله هي له مثيل ل اليت طالب أيب بن علي وفضيلة إذاكانشخصلديهموقفعظيم حىت والت س كوالذكرهللتعاىلوال صيحة عليهأن األقوالاليتيسمعهاهيأقوال ليهتم إىلأي شيءإ ل وقوي لشك يعتربأن تعبري العبادة.قالالشيخحمم دعبده" ليوجدأخربيفاللغةالعربيةإ ل ناعم واألكثر سخونة واألكثر اكتظاظا واألكثر بليغة واألكثر األناقة هو علي 5 بعدكلمةاهلل)القرأنالكرمي(وس ةرسوله)ادحديث(. العظيميفحمتوياته.طبعا والرسائلاليتكتبهاعليبنأيبطالبيفهنجالبالغةحتتويعلىكثري يه لاو األمر مثل وحقيقية جمازية ومعان مت و عة أساليب فيها األقوال من وال داء.ومنحيثت و عالكلماتواألساليبيفرسائلعلي واإلستفهاموالتمين وواحدةمنالتخصصاتاليتمتكنأنتكش ف بنأيبطالبيفهنجالبالغة عنب يةوأسلوبومعىناجلملةفهوعلماملعاين. 4 Sayyid Ahmad Asy Syulaimi, Kumpulan Khotbah Ali Bin Abi Thalib, (Jakarta : Gema Insani Press, 2001) hlm. 0 5 Muhammad Al Baqir, Al Mukhtar Min Nahj Al Balaghah min majmui ma ikhtarahu Asy Syarif Abu Al Hasan Muhammad Ridha bin Hasan Al Musawi min kalami Amirul Mukminin Abi Al Hasan Ali Bin Abi Thalib Alaihissalam, (Bandung : Mizan, 1993) hlm. 1
16 3 ب. ج. ةقباطم كيفية هبا يعرف وقواعد أصول هو املعاين علم أن عرف ا كما 6 لاوحأ نعرف له. سيق الذي الغرض وفق يكون حبيث ادحال ملقتضى الكالم 7 علماملعاين األلفاظالعربيةاليتتطابقالكالمملقتضىادحالتعينبعلماملعاين. فيو التعبري. يف األسلوب والوضوح املعىن ومجال والتعبري الكام لفهم أساس سيستخدمالباحثفرعمنعلماملعاينكسك نيالتحليليف ختصصعلماملعاين هذاالبحثتعيناإلنشاءالطليب. واإلنشاءالطليبهوكالميطلببهالفعل)طلبالفعل(مناملخاطب واإلستفهام وال هي األمر إىل ت قسم الطليب واإلنشاء الفعل. يسبب كالم أو وال داء. والتمين سي اقشالباحثاإلنشاءالطليبيفرسائلعليبن ويفهذاالبحث أيبطالبيفهنجالبالغةوسيص فهاوسيحللهامس دإىلصيغتهاومعاهنا. المسألة تحديد.1.2 سيحل لها اليت املسألة الباحث حد د السابقة املسألة خلفية على ب اء فتحديداملسألةكمايلي: موجهاومتعلقاباملوضوعيفهذاالبحث العثورعلىمواضعالعباراتاليتتشتملعلىأسلوباإلنشاءالطليبيف رسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة. كيفصيغاإلنشاءالطليبومعاهنايفرسائلعليبنأيبطالبيفهنج البالغة وفوائده البحث أغراض 2009 (ص )بريوتلب ان:دارالكتبالعلمية جواهرالبالغةيفاملعاينوالبيانوالبديع السيدأمحداهلامشي 7 ))بريوتلب ان:دارالكتب اإليضاحيفعلومالبالغةاملعاينوالبيانوالبديع اخلطيبالقزويين 2009 (ص. 4 العلمية
17 4 هثبح يف سيحصل الذي مهم غرض له ألن بالبحث الباحث قام فأغراضهذاالبحثهي: معرفةمواضعالكلماتاليتتتضم نأسلوباإلنشاءالطليبيفرسائلعلي بنأيبطالبيفهنجالبالغة. معرفةأنواعاإلنشاءالطليبيفرسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة. وأم افوائدهذاالبحثهي: بيفعلماملعاينخاصةاإلنشاءالطليب. زيادةمعرفةالطال زيادةمعرفةومفهومةاألقوالأواألمثاليفرسائلعليبنأيبطالبيفهنج البالغة. لتسهيلالقر اءيفتعل مأنواعاإلنشاءالطليبومعانيهاخاصةيفرسائلعلي بنأيبطالبيفهنجالبالغة. المكتبي التحقيق د. لثم لبق من البحث حصول عن موجز شرح هو املكتيب التحقيق فرعيتىح املعطياتوالكتبواجملالتواملقا لتوالبحوثاألخرىامل تشرأو ل القر اءمساندةالباحث.هلحيصلالباحثحبثاجديداأوجيادلالبحثقبلهأو 8 ثوحبلا حصول ي تفع أن للباحث لزم ذلك وخبالف قبله. البحث يستمر 9 واألفكاراملتعلقةببحثهلتج بوقوعتكرارالبحثاملماثل. لوصح بعض الباحث وجد املكتيب بالتحقيق الباحث يقوم أن بعد وح لا ىلع بي ها فيما الكائن واملواد الرمسي الكائن يف املتوازي السابق البحث التايل: 8 Tim penyusun, Pedoman Akademik dan Penulisan Skripsi, (yogyakarta : Jurusan Bahasa Dan Sastra Arab, Fakultas Adab dan Ilmu Budaya, UIN Sunan Kalijaga, 2013) hlm Moehnilabib, dkk, Dasar-dasar Metodelogi Penelitian, (Malang : Lembaga Penelitian IKIP Malang, 1997) hlm. 23
18 5 10 اذه اإلنشاءالطليبيفكتاباألربعنيال ووية)دراسةيفعلماملعاين(. وال ظرية ال ووية. األربعني أحاديث يف الطليب اإلنشاء أسلوب يبحث البحث بولسلأا كشف هو البحث هذا من واإلست باط املعاين. علم هي املستخدمة اإلنشاءالطليبفيها. خطبةأمرياملؤم نيعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة)دراسةحتليليةيف 11 هذاالبحثيبحثع اصراألدبيفخطبةعليبنأيبطالب ع اصراألدب(. وادحاصلمنهذاالبحث يفهنجالبالغة.وال ظريةاملستخدمةهيع اصراألدب هوكشفع اصرمجالاألدبيفخطبةأمرياملؤم نيعليبنأيبطالبيفهنج البالغة. ملع في حتليلية )دراسة الكهف سورة يف وأنواعه الطليب اإلنشاء 12 ملعب الكهف سورة يف وأنواعه الطليب اإلنشاء يبحث البحث هذا املعاين(. املعامين.ظهرتال تائجيفهذاالبحثأنسورالكهفيتضم نغالبامناإلنشاء الطليبوأنواعه. 13 أسلوباإلنشاءالطليبيفسورةطه)دراسةحتليليةيفعلماملعاين(. هذاالبحثيبحثاإلنشاءالطليبوأنواعهيفسورةطهبعلماملعامين.ظهرتال تائج يفهذاالبحثأنسورةطهتشتملكثريمناإلنشاءالطليب. 10 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثحممدبدرالزمان جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية 11 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثه دراكوسوما جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية 12 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثأمحدرفاعي جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية 13 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثحممدحسيب جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية
19 6 14 هذهالدراسة بالغةاإلنشاءالطليبيفجزءعم )دراسةحتليليةمعانية(. يبحثاإلنشاءالطليبيفسورجزءعم.استخدمعلماملعاينكأداةالتحليليفهذا البحثلكشفأسلوباإلنشاءالطليبيفجزءعم. ملع في حتليلية )دراسة يوسف سورة يف وأنواعه الطليب اإلنشاء 15 هذاالبحثيبحثاإلنشاءالطليبوأنواعهيفسورةيوسفبعلماملعامين. املعاين(. ظهرتال تائجيفهذاالبحثأنسوريوسفيتضم نغالبامناإلنشاءالطليب وأنواعه. 16 أسلوباألمريفاألحاديثاألربعنيال ووية)دراسةحتليليةبالغية(. هذاالبحثيبحثأسلوباألمريفأحاديثاألربعنيال ووية.وال ظريةاملستخدمة هيعلماملعاين.وادحاصلمنهذاالبحثهوكشفأسلوباألمرفيها. يرىالباحثإىلالكائنالرمسييفبعضالتحقيقاملكتيبالسابقكلها ولكنالكائناملوادخمتلف. يستخدمنظريةعلماملعاينمعمقاربةاإلنشاءالطليب نكلو فيوجدالباحثحبثاواحداالذييستخدماملواداملتساويوهوهنجالبالغة ال ظريةاملستخدمةخمتلفة. لئاسر ألن ونعرفمنالتحقيقاملكتيباملذكورأنهذاالبحثجديد ملع( الطليب اإلنشاء مبقاربة يدرسها مل البالغة هنج يف طالب أيب بن علي املعاين(منقبل. النظري اإلطار ه. 14 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثسيتح يفة جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية 15 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافةجبامعة كتبهذاالبحثحسبية جوكجاكرتا سونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية 16 طالبيفشعبةاللغةالعربيةوأدهبابكليةاآلدابوعلومالثقافة كتبهذاالبحثسيتمشرفة جوكجاكرتا جبامعةسونانكاليجاكااإلسالميةادحكومية
20 7 عنعلمالبيانوعلم علماملعاينهوفرعمنعلومالبالغة لي فصل علماملعاينهوعلميعل م اكيفية البديع.حد دبعضكت ابعلمالبالغةإىل األول علمالبيانهوعلميعل م اكيفي ة تركيبالكالمجي دامطابقةملقتضىادحال.الثاين ملعوه تبليغالفكرةبأساليبلغوي ةبعدمايطابقالكالممبقتضىادحال.والثالث يعل م اكيفي ةجتميلالكالمحىتيسمعاملخاطبمجيالوفهما. نياعلما علم وتقدم نشأة اآلتية موضوعات يف يبحث املعاين وعلم اإلنشاءغريالطليبواإلنشاءالطليب واإلنشاء واخلرب وتعريفالبالغةوالفصاحة واملساوة. واإلط اب واإلجياز القصر وال داء( والتمين واإلستفهام وال هي )األمر ومعىنادحقيقي والتشبيه والبيانيبحثعنموضوعات نشأةوتقدمعلمالبيان اهمدقتو ن شأة عن يبحث هو البديع علم وأم ا والك اية. واإلستعارة واجملازي واحملس اتاللفظيةواحملس اتاملع وية. علماملعاينهوعلمتعرفبهأصولمراعاةالكالمملقتضىادحالوتأديته 17 وفقمايطلبهاملقاممنإخبارأوإنشاءومنفصلأووصلومنإجيازأوإط اب. بيذكتلاو التصديق حيتمل قسم قسمني إىل الكالم البالغيون وقسم 18 ملاكلا ت قسم إنشاء. ومس وه والتكذيب التصديق حيتمل ل وقسم خربا ومس وه اإلنشاءإىلاإلنشاءالطليبواإلنشاءغريالطليب..ثحبلا ك ظرية الطليب اإلنشاء خاصة املعاين علم الباحث استخدم اإلنشاءالطليبهومايستدعىمطلوبامناملخاطبغريحاصلوقتالطلب.وأم ا 19 اإلنشاءغريالطليبهوما ليستدعىمطلوبامناملخاطب. 17 : )جاكرتا املعاين وعلم البالغة علم يف املدخل البالغةالعربية درس بامحيد أمحد Raja Grafindo Persada (ص ص)2010 اآلداب :مكتبة )القاهرة نظريةتطبيقية دراسة املعاين علم حسن ادحفيظ عبد
21 8 :يهف اإلنشاءالطليبيشتملعلىمخسةأنواع األمر عر فعليجارماألمرهوطلبالفعلمناملخاطبعلىوجهاإلستعالء. لعفمساو وقس مالبالغيونأسلوباألمرإىلأربعةأقسامهي فعلاألمر واملضارعاملقرتنبالماألمر. واملصدرال ائبعنفعلاألمر األمر ال هي ةهج ىلع الفعل عن الكف به يطلب أسلوب كل هو ال هي أسلوب ةغيص هلو م هية دنيا جهة إىل ناهية عليا جهة فيكون واإللزام اإلستعالء واحدةهياملضارعاملقرونبالال اهية. اإلستفهام أسلوباإلستفهامهوطلبالعلمبشيءمليكنمعلومامنقبلبأدوات خاصة.وهذهاألدواتهياهلمزةوهلومنوماوكيفوكموأينوأيانومىت وأىنوأى.وقيلاإلستفهامهوطلبالفهممناملخاطب. التمين ل ه كلو فيه وترغب إليه ومتيل ال فس حتبه أمر طلب هو التمين أسلوب يرجىحصولهإمالكونهمستحيالأولكونهبعيدا ليطمعيفنيله.واألداة األمراحملبوبالذي لطمعفيه املوضوعةلههي ليت:تقوليفمتين )تيل( غري أخرى بألفاظ يتمىن وقد حصوله. ميكن ل مستحيال لكونه تىمو وأين هل مثل اإلستفهام أدوات األلفاظ هذه ومن بالغية ألغراض بلعل. بلويتمىن ويتمىن ال داء Mardjoko Idris, Ilmu Ma ani Kajian Struktur dan Makna, (Yogyakarta : Karya Media, 2015) hlm
22 س 9 أسلوبال داءهوإقبالاملدعوعلىالداعبأحدحروفخمصوصةي وبكل حرفخمصوصةي وبكل حرفم هام ابهوفعل"ادعو".أستخدم أسلوبال داءيقصدللت ذيرعلىامل ادىاملدعولوجوداألمراملهم.فلذا 20 أسلوبال داءغالباتليهااألمروال هيواإلستفهاموادحكمالشررعي. واألساليباملذكورةمناإلنشاءالطليبهيتطالببشيءليسحاصال ولذلكمساهاالبالغيونإنشاءطلبياألن املطلوب ل وقتالطلبكماأسلف الك 21 بعدالطلبفلفظهسابقلوجودمع اهكمايقولونفيه. حيدثإ ل البحث منهج و. قالحيىيوهيباجلب وريأن امل هجطريقةيصلهبااإلنسانإىلحقيقة تجضنو تطو رت مث ساذجة بسيطة بدأت وقد قدمية للم هج اإلنسان ومعرفة وأصبحهلاأسس.لقدوجداإلنسانامل هجأنهييس رعليهطريقاملعرفةويوفرله 22 وظيفةطريقةالبحثهيقيادةالباحثلتربيرأورفضفرضيتهأو اجلهدوالع اء. يؤديإىلحتقيقأهدافالبحثوفقالصياغةاملشكلة. البيانات هي مصدر مراحل بثالث البحث عملية الباحث يسلك وحتليلالبياناتوعرضنتائجالبيانات. )1 مصدرالبيانات البحث.موضوع وموضع واحد موضع على ب اء البيانات مصادر تدبري حبصت اليت هذاالبحثهورسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغة 20 Mardjoko Idris, Ilmu Ma ani... hlm (ص ص)2004 الوفاء :دار )إسك دارية املعاين علم العربية البالغة فلسفة يف مرزوق حلمي 22 م هجالبحثوحتقيقال صوص)بريوتلب ان:دارالغرباإلسالمي حيىيوهيباجلب وري
23 10 كالبياناتاألساسية.وأم االبياناتالثانويةهياملصادرواملراجعاملطابقة بالبياناتاألساسيةوال ظريةاملستخدمة. ( املكتيب البحث هو الباحث يستخدمه الذي البحث نوع library )research )2 )3 والدراسة واملطالعة القراءة بطريقة يقوم البحث هذا أن وهو املكتبيةاليتتتعلقهبذاالبحث. حتليلالبيانات حتليلالبياناتهوحماولةالباحثيفالتعاملاملباشرمعاملشاكلالواردة يأ يفالبيانات.وال ظريةاملستخدمةيفحتليلهذاالبحثهيحتليليةوصفية لكشب حتليلها مت اليت وادحقائق الوقائع تقدمي خالل من جيري الذي البحث حبيثيسهلفهمها. م هجي بدأالباحثبقرائةومطالعةاحملتوياتيفرسائلعلي ويفحتليلالبيانات بنأيبطالبيفهنجالبالغةوجيمعويص فاأللفاظاليتتتضم نفيهامن اإلنشاءالطليب. عرضنتائجالبيانات بعدأنيقومالباحثبتحليلالبياناتهوعرضنتائجالبيانات.وتقدمي نتيجةحتليلالبياناتبشكلغريرمسيويتمتقدميهامعالكلماتالعاديةاليت ميكنفهمهاع دالقراءة. البحث نظام ز. قسمالباحثالبحث ومنأجلتسهيلفهماملواصفاتيفهذاالبحث إىلمخسةأبوابعلىال حوالتايل: ضارغأو املسألة وحتديد املسألة خلفية وفيها املقد مة : األو ل الباب البحثوفوائدهوالتحقيقاملكتيبواإلطارال ظريوم هجالبحثونظامالبحث.
24 11 وفيهانظرةعامةلرسائلعلي البابالثاين:حملةعنكتابهنجالبالغة بنأيبطالبيفهنجالبالغةوترمجةمؤل فه. البابالثالث:نظرةعامةلعلماملعاينوأسلوباإلنشاءالطليبتعريفه وأقسامه. البابالرابع:دراسةحتليلأساليباإلنشاءالطليباملوجودةيفرسائل عليبنأيبطالبيفهنجالبالغة. الباباخلامس:اإلختتاموفيهاخلالصاتواإلقرتاحات.
25 ب 12 الخامس الباب إختتام 1- خالصة الأ نوصليفهذاالفصل خرييفهذاالبحثسيعربوسيعرضالباحث إست باطاعنادحصولالتحليلياملشتملةواحملتويةواملتعلقةتعيناإلنشاءالطليبيف وهوكتابمنكتبعليفيهاخلطب رسائلعلي بنأيبطالبيفهنجالبالغة يضارلا الشريف البالغة( )هنج الكتاب هذا تأل فه والوصايا. وادحكم والرسالة فقدرواستطاعالباحثأنيأخذ حممدبنأيبأمحدادحسنيبنموسىالشيعي ويستفيداإلست باطال تائجالبحثكمايلي: وجوداإلنشاءالطليبيفرسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغةالذيأل فه - أ الشريفالراضيحممدبنأيبأمحدادحسنيبنموسىالشيعي. ت وعصيغاإلنشاءالطليبومعاهنايفرسائلعليبنأيبطالبيفهنج - البالغةبعديقيمالبحثبعملياتالتحليليفالبابالرابعأنعددأسلوب اإلنشاءالطليبيفرسائلعليبنأيبطالبيفهنجالبالغةالذيأل فه :يهول أ الشريفالراضيحممدبنأيبأمحدادحسنيبنموسىالشيعي عبارات 16 فهي ادحقيقي األمر أسلوب تستخدم اليت العبارات أما وأسلوباألمراجملازيفهي 110 عبارات. عبارات 5 فهي ادحقيقي ال هي أسلوب تستخدم اليت العبارات أما وأسلوبال هياجملازيفهي 42 عبارات. أماالعباراتاليتتستخدمأسلوباإلستفهامادحقيقيفهي 3 عبارات وأسلوباإلستفهاماجملازيفهي 14 عبارات.
26 ب ج إقتراحات عبارات 11 فهي ادحقيقي التمين أسلوب تستخدم اليت العبارات أما وأسلوبالتميناجملازيفهي 2 عبارات. عبارات 3 فهي ادحقيقي ال داء أسلوب تستخدم اليت العبارات أما وأسلوبال داءاجملازيفهي 7 عبارات. م دقيسو فسيعر ض البحث هذا الباحث يست بط و حيل ل أن بعد كمايفاآلتية: الباحثاإلقرتاحاتفيماتتعلقهبذاالبحثاجلامعي اذلف والز ل ة والسهو واألخطاء ال قصان من يتخلص ل البحث هذا طبعا - أ ةدايزل مر ة ويبحث ويقرأ يستمر أن البحث هذا للمطالع الباحث يرجو املعلوماتواملعارثيفرسائلعلي بنأيبطالبأوأقوالهوخطبهوحكمه فيبلاطلل وماسبقمنقولهمنجهةالبالغةيفتقد مهايفعلماملعاين شعبةاللغةالعربيةخمصوصوللمجتمعاإلسالميعموماعنفن علماملعاين. يرجوالباحثب تائجهذاالبحثإهتماممتعل مياللغةالعربيةواستفادهتم - - أحسناإلستفادة. هذاالبحثأنيعطىأسوةحس ةمنفهمرسائلعليبنأيبطالبإم ا يفالعبادةواملعاملةواملعركةوعمليةادحس اتيفسريادحياة. ادحمدهللربالعاملنيالذيعل مبالقلمعلم اإلنسانمامليعلمحنمده ونستع هونستغفرهونعوذبهمنشرورأنفس اومنسي ئاتأعمال امنيهده اهللفالمضل لهومنيضللهفالهاديله.والصالةوالسالمعلىأشرفاألنا.دعبامأ خامتال بي نيواملرسلنيالذيقدمحلاألمةمنالظلماتإىلال ور ادحمدهلللقدمتهذاالبحثمبعونةاهللونفعاهللبهيلوجلميعالقر اءواملطالع. آمني.
27 14 المراجع ثبت : العربية المراجع القرأنالكرمي حممد املختارمنهنجالبالغةمنجمموعمااختارهالشريفأبوادحسن البقري حممدرضىبنحسناملساويمنكالمأمرياملؤم نيأيبادحسنعليبن أيبطالبعليهالسالم.باندوج: Mizan. ادحسن ليصأتو املفهوم حتديد بني املعاين علم يف الكالم أصول الوارث املصطلح.بريوت:دارالكتبالعلمية. السيد مدي ةنصر:دار شفيع البحثالبالغيع دالعربتأصيلوتقييم الفكرالعريب الس يوطي اإلمامجاللالدينعبدالرمحنبنأيببكر تاريخاخللفاء.بريوت :دارالكتبالعلمية. عليحممد سريةأمرياملؤم نيعليبنأيبطالبرضياهللع ه الص ال بيي شخصيتهوعصره.بريوت:داراملعرفة.
28 15 الطربي تويرب اريخالطربيتاريخاألمموامللوك. أيبجعفرحممدبنجرير ت :دارصادر. والبديع.بريوت والبيان املعاين البالغة علوم يف اخلطيب اإليضاح القزويين لب ان:دارالكتبالعلمية. اإلمامجاللالدينحممدبنعبدالرمحنالشافعيالدمشقياملعروفباخلطيب. القزويين 2009.التلخيصيفعلومالبالغة.بريوت:دارالكتبالعلمية. األميين ملسألةاإلمامة موضوعية دراسة اهلدى إبراهيم م ارة الشيخ العالمة ودحياةاألئمةاملعصومنيعليهمالسالم.إيران:أنصاريان. سيدأمحد جواهرالبالغةيفاملعاينوالبيانوالبديع.بريوتلب ان: اهلامشي دارالكتبالعلمية. أمني نايبلا : الواضحة ومصطفى البالغة اجلارم علي البديع املعاين للمدرسالث اوية.مصر:داراملعارف. أمحد درسالبالغةاملدخليفعلمالبالغةوعلماملعاين.جاكرتا: بامحيد.Raja Grafindo Persada
29 16 ةبتكم : القاهرة تطبيقية. نظرية دراسة املعاين 2010.علم ادحفيظ. عبد حسن األدب. الشيعي هنجالبالغةمن الشريفالراضيحممدبنأيبأمحدادحسنيبنموسى : عليهالسالم.إيران كالمأمرياملؤم نيأىبادحسنعليبنأيبطالب أنصاريان. عرفه عبدالعزيزعبداملعطي منبالغةال ظمالعريبدراسةحتليليةملسائل علماملعاين.مدي ةنصر:عاملالكتب. عيد فوزيالسيدعبدربه املقاييسالبالغيةع داجلاحظيفالبيانوالتبيني. القاهرة:مكتبةاألجنلواملصرية. قلقية عبدهعبدالعزيز البالغةاإلصطالحية.القاهرة:دارالفكرالعريب. حلمي يففلسفةالبالغةالعربيةعلماملعاين.إسك درية:دارالوفاء. مرزوق ال قدوالبالغة.القاهرة:دارالكتاب مصطفىناصف عبدالقادرالقط مهديعال م العريب.
30 17 الت اريخ الس لفي سلسلة سيدوقري باملعهد املدرسي والت عليم بي ة الرت هيئة.Sidogiri اإلسالمياخللفاءالرا شدون.باسوروانجاوىالش رقي: Pustaka : المراجع اإلندونسية Asy Syulaimi, Sayyid Ahmad Kumpulan Khotbah Ali Bin Abi Thalib. Jakarta : Gema Insani Press. Chaer, Abdul Linguistik Umum. Jakarta : Rineka Cipta. Idris, Mardjoko Ilmu Ma ani Kajian Struktur dan Makna. Yogyakarta : Karya Media. Kusuma, Tri Mastoyojati Pengantar Metodelogi Penelitian Bahasa, Yogyakarta : Carasvatibooks. Moehnilabib, dkk Dasar-dasar Metodelogi Penelitian. Malang : Lembaga Penelitian IKIP Malang. Radhi, Syarif Puncak Kefasihan Nahjul Balaghah pilihan khotbah, surat dan ucapan Amirul Mukminin Ali bin Abi Thalib R.A. Jakarta : Lentera. Sumarsono Sosiolinguistik. Yogyakarta : SABDA Lembaga Studi Agama, Budaya dan Perdamaian. Tim penyusun Pedoman Akademik dan Penulisan Skripsi. yogyakarta : Jurusan Bahasa Dan Sastra Arab Fakultas Adab dan Ilmu Budaya, UIN Sunan Kalijaga. علي_بن_أيب_طالب
75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا
75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا
المزيد من المعلوماتالكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل
الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول على اللقب العالمي في علم اللغة العربية وأدبها الحكومية
المزيد من المعلومات55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا
55 رة و ج ر ز ج إ و ammar_zainuddin@ymail.com ب و دت ل رة ع أول رة ن ر ع م. أ. و ع إ و. ج ت أ آ و رس أن م ف ع. و دة در د و ر ى ع ت إ ت و ر ب أ ن م و رس. و. أ إ و د ع و و أن ت ل ة دت ع و رة د د رس رس ك
المزيد من المعلوماتMergedFile
فوائد صيغة الأمر والنهي في الجزء الثامن والعشرين من القرآن الكريم )دراسة تحليلية بلاغية في علم المعانى( هذا البحث مقدم إلى كلية الآداب والعلوم الثقافية بجامعة سونن كاليجاكا الإسلامية الحكومية لإتمام بعض
المزيد من المعلوماتأ
أ ب الشعار من لم يذق ذل التعل م ساعة تجر ع ذل الجهل طول حياته )امام الشافعي( ج اإلهداء إلى أبي وأمي الكريمين أنتما روح حياتي وأختي الصغيرة وجدت ي المحبوبتان وأصدقائي وأصحابي وإلىكل من يحب اللغة العربية
المزيد من المعلوماتMUDAH BELAJAR BAHASA ARAB
الفصحى Untuk Kelas 4 Sekolah Dasar Islam Terpadu Penulis : Muhammad mamun Salman بسم اهلل الرمحن الرحيم Kata Pengantar Segala puji bagi Allah yang telah menurunkan Al-qur an dengan bahasa Arab yang nyata.
المزيد من المعلوماتLI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة
LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20) استمارة تقييم المشرف بالجامعة )20( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.
المزيد من المعلوماتتحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو
تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصول على درجة سرجانا لكلية التربية والعلوم التعلمية قسم
المزيد من المعلوماتPuasa Sunnah 2
MAJLIS TAFSIR AL-QUR AN (MTA) PUSAT http://www.mta.or.id e-mail : humas@mta.or.id Jl. Ronggowarsito No. 111A, Timuran, Banjarsari, Surakarta 57131, Telp (0271) 663299 Ahad, 16 Juni 2019/12 Syawwal 1440
المزيد من المعلوماتتخليط الشفرة عند ناطق اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الدوري الفارسي بفاري كاديري )دراسة لغوية اجتماعية( مقدم إلكمال بعض شروط اإلختبار للحصول على
تخليط الشفرة عند ناطق اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الدوري الفارسي بفاري كاديري )دراسة لغوية اجتماعية( مقدم إلكمال بعض شروط اإلختبار للحصول على درجة سرجانا )1-S( فيكلي ة العلوم اإلنساني ة في قسم
المزيد من المعلوماتAL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja
AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung akmaliyahyusuf@gmail.com Abstract The definition
المزيد من المعلوماتحتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي
حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة القرة( معىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتية و التعليم ال ستيفاء عض الشروط لنيل درجة اليرجادنا يف
المزيد من المعلوماتمقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم ف
مقدمة أ- إن البلاغة الفصل الا ول أساسية البحث من كلمة بلغ المعنى وصل المراد وصول رسالة لها كلام تسليمها واحد إلى آخر. و من الا صطلاح هي بلوغ المتكلم في تا دية المعاني حدا له اختصاص ١ بتوفة خواص التراكيب
المزيد من المعلوماتاململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مق
اململكة العربية السعودية وزارة التعليم العالي جامعة اجملمعة عماده خدمه اجملتمع كليه الرتبية بالزلفي دبلوم التوجيه واالرشاد الطالبي ملخص منوذج توصيف مقرر )نظريات التعلم ) 435/434 ه منوذج توصيف مقرر دراسي
المزيد من المعلوماتالباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين
الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ينبغي لنا أف نتعل م اللغة العربي ػة ألف ادلسلم ت يستعملوهنا
المزيد من المعلوماتSULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI
SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI VIVA-VOCE SARJANA/PHD EVALUATION REPORT VIVA-VOCE OF
المزيد من المعلوماتREPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE وزارة التعليم العالي والبحث العلمي Ministère de l enseignement supérieur et de la recherche scientifiq
ماستر. 1 لسان ات تطب ق ة ق: 16 النظر ات اللسان ة إنجلز ة 2018-06-19 ش خ إدر س المنهج و المنهج ة فن ات البحث و الكتابة فارس حس ن الطرش التحل ل التول دي خالدي هشام المبادئ المنهج ة للتحل ل اللسان الهادي
المزيد من المعلوماتLI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة
LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60) استمارة تقييم مشرف المؤسسة )60( Nama Pelajar / Student s Name / اسم الطالب /ة No.
المزيد من المعلومات(141) Ziyara [119] of lady Fatima al-ma ssooma (s) Peace be upon Adam, the choice of peace be upon Noah, the prophet of peace be upon Ibraheem (Abraham), the friend of peace be upon Musa (Moses), the speaker
المزيد من المعلوماتأشعار المدح والتهنئة البن سناء الملك في ديوانه (دراسة تحليلي ة عروضي ة وقافوي ة) هذا البحث مقدم اىلكلي ة اآلداب والعلوم الثقافي ة جبامعة سوننكاليج اكا
أشعار المدح والتهنئة البن سناء الملك في ديوانه (دراسة تحليلي ة عروضي ة وقافوي ة) هذا البحث مقدم اىلكلي ة اآلداب والعلوم الثقافي ة جبامعة سوننكاليج اكا اإلسالمي ة احلكومي ة إلمتام بعض الشروط للحصول على
المزيد من المعلوماتIMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Il
IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan
المزيد من المعلوماتمعاني األمر و النهي في ديوان اإلمام الشافعي بالغي( )بحث بحث تكميلي مقدم الستيفاء الشروط لنيل شهادة الدرجة الجامعية في اللغة العربية وأدبها) S.Hum ( إع
معاني األمر و النهي في ديوان اإلمام الشافعي بالغي( )بحث بحث تكميلي مقدم الستيفاء الشروط لنيل شهادة الدرجة الجامعية في اللغة العربية وأدبها) S.Hum ( إعداد: سفريسديئانتوكو A52121219 األولى شعبة اللغة العربية
المزيد من المعلوماتKingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center المملكة العربية السعودية وزارة التعليم جامعة طيبة مركز االخ
Kingdome of Saudi Arabia Ministry of Education Taibah University University Testing Center اللكة العربية السعودية وزارة التعلي جاعة طيبة ركز االختبارات بالجاعة األرقا الجاعية لطالبات كلية اآلداب والعلو
المزيد من المعلوماتاسلوب الالتفات في سورة النساء ) دراسة تحليلية بلاغية ( هذا البحث مقد م إلىكلية الا داب والعلوم الثقافية جامعة سو ن كاليجاكا الا سلامية الحكومية جوكجاك
اسلوب الالتفات في سورة النساء ) دراسة تحليلية بلاغية ( هذا البحث مقد م إلىكلية الا داب والعلوم الثقافية جامعة سو ن كاليجاكا الا سلامية الحكومية جوكجاكر لا تمام بعض الشروط للحصول على اللقب العالمي فى علم
المزيد من المعلوماتالباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل
الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل على النيب صلى اهلل عليو وسلم. فالقرآن عند الشافعي ))
المزيد من المعلوماتالبحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي "دروس اللغة العربية" ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درج
البحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي "دروس اللغة العربية" ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درجة سرجانا )1-S( لكلية علوم الرتبية والتعليم يف قسم تعليم
المزيد من المعلوماتمعاني األغاني العربية في ألبوم Forgive Me )دراسة تحليلية داللية عند جيوفري ليش( لماىر زين بحث جامعي إعداد: سفتيان موالنا رقم القيد: قسم اللغة
معاني األغاني العربية في ألبوم Forgive Me )دراسة تحليلية داللية عند جيوفري ليش( لماىر زين بحث جامعي إعداد: سفتيان موالنا رقم القيد: 35131351 قسم اللغة العربية وأدبها كلية العلوم الإلنسانية جامعة موالنا
المزيد من المعلوماتاكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (د
اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (دراسة وصفية حتليلية واملقارنة) رسالة املاجستري إعداد
المزيد من المعلوماتالباب الأول
الباب األول المقدمة أ- خلفية المشكالت وتقرير الموضوع اإلنسان ىو ادلخلوق ا إلجتماعي يعيش ب ت اجملتمع وكانت أنشطتو يف احلياة اليومية لن خترج من ناحية اإلجتماع واإلقتصاد والسياسة واحلضارة واألعمال الدينية
المزيد من المعلوماتالتنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي
التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي مقدمة الستيفاء االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا
المزيد من المعلوماتالجناس والسجع في سورة الص ف ات بحث جامعي مقدم لاستيفاء شروط الا ختبار النهاي ي للحصول على درجة سرجنا (S1) في قسم اللغة العربية وأد اكلية الا نسانية جا
الجناس السجع في سرة الصفات بحث جامعي مقدم لاستيفاء شرط الا ختبار النهاي ي للحصل على درجة سرجنا (S1) في قسم اللغة العربية أد اكلية الا نسانية جامعة ملا مالك إبراهيم الا سلامية الحكمية مالانج إعداد: النداء
المزيد من المعلومات1 Kelahiran Nabi Mengangkat Derajat Wanita: Komparasi Hak-Hak Wanita versi Jahiliyah, Islam, dan Gender 1 Dr. Hj. Nur Aisah Simamora, Lc. MA. A. Penda
1 Kelahiran Nabi Mengangkat Derajat Wanita: Komparasi Hak-Hak Wanita versi Jahiliyah, Islam, dan Gender 1 Dr. Hj. Nur Aisah Simamora, Lc. MA. A. Pendahuluan Diskursus tentang gender memiliki sisi yang
المزيد من المعلوماتRisalah Sholat Jum'at bag 3
MAJLIS TAFSIR AL-QUR AN (MTA) PUSAT http://www.mta.or.id e-mail : humas@mta.or.id Jl. Ronggowarsito No. 111A, Timuran, Banjarsari, Surakarta 57131, Telp (0271) 663299 Ahad, 15 September 2019/15 Muharram
المزيد من المعلوماتالحدث غير التعبيرى في مختصر صحيح مسلم لإلمام المنذيرى )دراسة تحليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهاء للحصول على درجة سارجانا )S1
الحدث غير التعبيرى في مختصر صحيح مسلم لإلمام المنذيرى )دراسة تحليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهاء للحصول على درجة سارجانا )S1( يف قسم اللغة العربية وأدهباكلية العلوم اإلنسانية
المزيد من المعلوماتبسم هللا الرحمن الرحيم السيرة الذاتية االسم :جهاد محمد فيصل النصيرات الرتبة : أستاذ مشارك مكان وتاريخ الميالد : الزرقاء 1964/7/15 م الجن
بسم هللا الرحم الرحيم السيرة الذاية 0096655596 االسم :جهاد محمد صل ال الربة : أساذ مشارك مكا واريخ الميالد : الزرقاء 964/7/5 م الجسية : أردي معلوما اإلصال : 009677567995 jh_alnu@yahoo.com : E.MAIL و المؤهالااكأاد
المزيد من المعلوماتNidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية
1 تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية فاجت موجوكرطا( Muhammad Hafidz Dosen Institut Pesantren KH Abdul Chalim Mojokerto hafidz@ikhacacid Abstrak
المزيد من المعلوماتINTUISI SEBAGAI SUMBER PENGETAHUAN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT `ABD AL-WAHHĂB AL-SYA`RĂNĪ DISERTASI Oleh: ZULFAHMI LUBIS NIM :
INTUISI SEBAGAI SUMBER PENGETAHUAN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT `ABD AL-WAHHĂB AL-SYA`RĂNĪ DISERTASI Oleh: ZULFAHMI LUBIS NIM : 94315020563 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA
المزيد من المعلوماتوزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 0211 / 0212 األولى الدراس ة الفترة *************
وزارة الترب ة بنك األسئلة لمادة علم النفس و الح اة التوج ه الفن العام لالجتماع ات الصف الحادي عشر أدب 2 / 22 األولى الدراس ة الفترة ************************************************************************************
المزيد من المعلوماتتطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا
تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم التسجيل: 13720025 قسم تعليم اللغة العربية كلية الدراسات
المزيد من المعلوماتتطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانط
تطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانطا 41114741 : مشرف الدكتور مفتاح الهدى الماجستير الدكتور
المزيد من المعلوماتنـمو المتعلم
ا مل ح ا ض ر ة ا خل ا م س ة: من و ا مل ت ع ل م. ا ل و ه ي ب أ. ن ع ي م ة ذ ل ك م ن ا ل ه د ف م ا ا ل ن م و ن ف س ب د ر ا س ة ع ل م ن ه ت م مل ا ذ ا ا ل ن م و ن ف س د ر ا س ة ع ل م م ن ا ل ه د ف ت ك م ن
المزيد من المعلوماتأ االستفهام يف سورة النمل يف القرآن الكرمي )دراسة حتليلية تداولية( مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سواننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية لتكميل
أ االستفهام يف سورة النمل يف القرآن الكرمي )دراسة حتليلية تداولية( مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سواننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية لتكميل بعض الشروط للحصول على الشهادة العاملية يف علم اللغة
المزيد من المعلوماتالباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا
الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف الباحث PGII رقم فناتايودا شارع يف ادلتوقعة باندونج فيها.
المزيد من المعلوماتالم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from th
الم ب س ط ة الع ر ب ي ة الت ر ج م ة Language: العربية (Arabic) Provided by: Bible League International. Copyright and Permission to Copy Taken from the Arabic Easy-to-Read Version 2009, 2016 by Bible League
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - 47-Matthew
إنجيل م ت ى 1 م ت ى إنجيل الا صح اح الا ول 2 1 ك ت اب م يلا د ي س وع ال م س يح اب ن د او د اب ن إ ب راه يم : إ ب راه يم و ل د إ س حاق. و إ س حاق و ل د 3 ي ع ق وب. و ي ع ق وب و ل د ي ه وذ ا و إ خ و ت ه.
المزيد من المعلوماتقررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة
قررت وزارة التعليم تدري س هذا الكتاب وطبعه على نفقتها الريا ضيات لل صف االأول االبتدائي الف صل الدرا سي الثاين كتاب التمارين قام بالت أاليف والمراجعة فريق من المتخ ص صين طبعة 9 0 ه 08 09 م ح وزارة التعليم
المزيد من المعلوماتهاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن
هاروت وماروت كما وردت يف القرآن الكريم )من خالل تفسري ابن جرير الطربي - -ت 310 ه املسمى جامع البيان يف تفسري آي القرآن ) دكتور سناء بنت عبد الرحيم بن عبد اهلل حلواني أستاذ مساعد بقسم الكتاب والسنة بكلية
المزيد من المعلوماتاملراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع
املراجع 1. املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة 5102. "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتعبري ومكافأة )Reward( على قدرة قراءة الن صوص يف اللغة العربية
المزيد من المعلوماتجامعة الانبار – قسم ضمان الجودة والاعتماد - السيرة الذاتية لعضو هيئة تدريس
االسم علي محمد عبد السيرة الذاتية) CV ( : 1 اوال : معلومات عامة 1.العنوان: العمل : جامعة التخصص:...األدب االندلسي..كلية االداب / قسم اللغة العربية الدرجة العلمية:...استاذ مساعد. العنوان البر د :......
المزيد من المعلوماتاإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين : اإلعداد رقم
اإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين 14720078 : اإلعداد رقم التسجيل قسم تعليم اللغة العربية كلية الدرسات العليا
المزيد من المعلوماتنموذج توصيف مقرر دراسي
التعريف باملقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه : اسم ورمز املقرر الدراسي عدد الساعات املعتمدة اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن املقرر الدراسي إنتاج واستخدام الوسائل التعليمية وسل) 2500 ( ساعتان أجماد سعود بن
المزيد من المعلوماتالكلمات العربية الداخلة في اللغة الماليوية )دراسة بوالية فطانى تايالند مورفولوجية ) هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سوننكاليجاكا
الكلمات العربية الداخلة في اللغة الماليوية )دراسة بوالية فطانى تايالند مورفولوجية ) هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية بجامعة سوننكاليجاكا اإلسالمية الحكومية إلتمام بعض الشروط للحصول على اللقب
المزيد من المعلوماتكانَتْ نَمْلَةٌ تَسْعى طيلَةَ فَصْلِ الصَّيْفِ بِنَشاطٍ لِتَجْمَعَ طَعامَها لِفَصْلِ الشِّتاءِ. وَكانَ بِجِوارِها جُدْجُدٌ قَدْ قَضى وَقْتَهُ في اللّه
ص دروس المهارات التي تمت دراستها في الجزء األول هي : الجملة االسمية و الفعليةص 140-26 أدوات االستفهام ( هل متى لماذا ماذا (ص 47-159 أمي الحبيبة لالحتياط و عدم التاكد مما سيرد في االختبار راجعي معي هذه
المزيد من المعلوماتمحتوى المنهج الدراسي في قسم تعليم اللغة العربية مرحلة الماجستير بكلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق - إندونيسي
مجهورية إندونيسيا وزارة شؤون دينية جامعة مونا مك إبراهيم اإلسمية احلكومية مبانق كلية دراسات عليا قسم تعليم لغة عربية )املاجستري( حمتوى املنهج دراسي يف قسم تعليم لغة عربية مرحلة املاجستري بكلية دراسات عليا
المزيد من المعلوماتPowerPoint Presentation
دورة تدريبية لمعلمي ورؤساء أقسام الرياضيات من األحد /5 /31 إلى الخميس /6 /4 مركز التدريب والتطوير اإلدارة العامة لمنطقة الجهراء التعليمية برنامج التدريب : المنهج الوطني الكويتي إقبال المطيري الكفايات وأنواعها
المزيد من المعلوماتبسم الله الرحمن الرحيم
مراجعة امتحان نهاية الفصل األول { الفراق بني الزوجني } ملاذا شرع هللا عز وجل الزواج... ما أسس اختيار شريك العمر ما معىن النشوز وممن يقع كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة للزوجة كيف عاجل اإلسالم النشوز ابلنسبة
المزيد من المعلوماتGuidelines for gender-inclusive language in Arabic_Toolbox/ Self-paced activity: Apply the guidelines to a text تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل المم
تطبيق الوثيقة التي تحتوي على أفضل الممارسات في سبيل صياغة شاملة للجنسين على نص مكتوب أو م قروء )ت ع ل م ذاتي( الهدف يتوجه هذا النشاط جلميع املوظفات واملوظفني يف منظومة األمم املتحدة. واهلدف هو إظهاركيفية
المزيد من المعلوماتدائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتد
دائرة التسجيل والقبول فتح باب تقديم طلبات االلتحاق للفصل األول 2018/2017 " درجة البكالوريوس" من العام الدراسي جامعة بيرزيت تعلن 2018/2017 يعادلها ابتداء من عن فتح باب تقديم طلبات االلتحاق بإمكان الطلبة
المزيد من المعلومات)S1( الستيفاء مقدم البطل الشخصي األساسي في الفلم "وجدة" )دراسة تحليلية سيكولوجية أدبية( جامعي حبث شروطا الختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم
)S1( الستيفاء مقدم البطل الشخصي األساسي في الفلم "وجدة" )دراسة تحليلية سيكولوجية أدبية( جامعي حبث شروطا الختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة موالنا
المزيد من المعلوماتتطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : قسم ا
تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : 11111215 قسم التربية اإلسالمية كلية علوم التربية و التعليم جامعة
المزيد من المعلوماتAvailable at: الحكمة في تشريع الزواج: الحوار مع
Available at: http://ejournal.unida.gontor.ac.id/index.php/tsaqafah https://dx.doi.org/10.21111/tsaqafah.v13i2.1130 الحكمة في تشريع الزواج: الحوار مع أنصار اللبرالية في تحريم زواج المسلمة بغير المسلم International
المزيد من المعلوماتاسرتاتيجية الرتمجة الداللية يف ترمجةكتاب "بداية اهلداية" ملرتجم حممد علي مغفور شاذيل إسكندار )دراسة حتليلية نقدية ) جامعي حبث مقدم الستيفاء شروط االخت
اسرتاتيجية الرتمجة الداللية يف ترمجةكتاب "بداية اهلداية" ملرتجم حممد علي مغفور شاذيل إسكندار )دراسة حتليلية نقدية ) جامعي حبث مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان يف قسم اللغة العربية
المزيد من المعلوماتحمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع
حمتويات الدليل رقم الصفحة م املوضوع w I C- C W .1.2.3.4 c- /c B C IP C+ C C C C+ IP C+ C+ -1-2 -3-4 -5-6 -7-8 -9 ثانيا : قبول القيد وااللتحاق مبرحلة الدبلوم ( C ) أ- ب- ( C ) ج
المزيد من المعلوماتالتقديم الإلكتروني
فريق عمل البوابة اإللكرتونية جائزة الرتبية والتعليم للتميز 1534 1531 ه حتميل قالب الفئة املراد الرتشح بها من املوقع اإللكرتوني )اإلدارة واملدرسة املعلم املرشد الطالبي املشرف الرتبوي التميز اإلداري الطالب(
المزيد من المعلوماتالبحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم
البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم القيد: 04001131 إشراف: بشري مصطفى الماجستير رقم التوظيف
المزيد من المعلوماتمشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور
https://www.ilovepdf.com مشروع قانون المحكمة الدستورية التقرير العليا الرابع والسبعون مشروع قانون مقدم من الحكومة تقرير لجنة الفصل التشريعى األول دور االنعقاد العادى الرابع الشئون الدستورية والتشريعية
المزيد من المعلوماتMorgan & Banks Presentation V
المحرم 1433/ ديسمبر 2011 1 1 د. صنهات العتييب االستاذ بجامعة الملك سعود د. مسري الشيخ مستشار تطوير المصرفية اإلسالمية 2 علي اإلجابة الندوة تحاول التساؤالت التالية: املصرفية أين اإلسالوية يف البنوك التقميدية
المزيد من المعلوماتح ا ا Rustina N Institut Agama Islam Negeri Ambon, Indonesia Abstract: This hadith through two chain lines; Anas and M
Rustina N Institut Agama Islam Negeri Ambon, Indonesia E-mail: rustinanurdin@gmail.com Abstract: This hadith through two chain lines; Anas and Mughaffal. For the history of Anas, there is no diversity
المزيد من المعلوماترسالة كلية التمريض: تلتزم كلية التمريض - جامعة دمنهور بتقديم سلسلة متصلة من البرامج التعليمية الشاملة إلعداد كوادر تمريضية ذوى كفاءة عالية فى مهارات ا
معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم أوال: معايير تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس من قبل رئيس القسم العلمى 1. اإلعداد للبرامج األكاديمية :-
المزيد من المعلوماتالواقع اإلجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد اهلل الصانع )دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية( حبث جامعى مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول ع
الواقع اإلجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد اهلل الصانع )دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية( حبث جامعى مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )1-S) ىف قسم اللغة العربية وأدهباكلية
المزيد من المعلوماتاإلحتاد املصري لتنس الطاولت بطىلت اجلمهىريت املفتىحت لفردي مجيع االعمار السنيت للبنني والبناث صالت رقم ( 1 ) استاد القاهرة خالل الفرتة من 04 اىل 12 فر
( الدور الرئيسي ال ) صفحة فردى السيدات دينا عالء الدين وفيك دمحم مشرف يوم : ط همسه حسين دمحم االشمر يوم : ط هدى هشام احمد عبدالسميع الناغى الرواد يوم : ط ندى عبدالرحمن دمحم رحمو يوم : ط رنا اشرف السيد
المزيد من المعلوماتانتهاك قاعدة التهذيب اللغوي يف نص املرسحي نور ساطع من نورس أل فها فوزيةكورنياوايت عند جيوفحي ليش )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامع إعداد : مهدي أمريكحم
انتهاك قاعدة التهذيب اللغوي يف نص املرسحي نور ساطع من نورس أل فها فوزيةكورنياوايت عند جيوفحي ليش )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامع إعداد : مهدي أمريكحمي رقم القيد : 15310160 قرسم اللغة العحبية و أدهبا كلية
المزيد من المعلوماتش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكن
ش ط TRANQUILITY ش ط Tranquility دومي ي ه منتج سك رائ ص ي ئ ب ت ست ى إق م م ا ر ا و. ا ط ط ا ع ة التصم د م ا ن س ا عم ري وأس ب ء ه ا ا م ا ي سي أجن سكني ح ي مك ن م غ ف ن م وا ة أو ا ت وأجن است دي وفي ت
المزيد من المعلوماتحتليل تطبيق القيم اإلسالمية يف الثقافة التنظيمية على أساس فتوى جملس العلماء اإلندونيسي. 107 /دسن/ 10/2016 / حول مستشفى الشريعة )دراسة حالية يف املستشف
حتليل تطبيق القيم اإلسالمية يف الثقافة التنظيمية على أساس فتوى جملس العلماء اإلندونيسي. 107 /دسن/ 10/2016 / حول مستشفى الشريعة )دراسة حالية يف املستشفى اإلسالم سيىت عائشة ماديون( رمحت وجيكسونو ايلي وندريت
المزيد من المعلوماتتطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد :
تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد : 5050 ةقم املشرف: الدكتوة حممد عةد احلميد املاجستري التوظيف
المزيد من المعلومات)S1( مقدم االستلزام في رواية "نائب عزرائيل" ليوسف السباعي )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف ق
)S1( مقدم االستلزام في رواية "نائب عزرائيل" ليوسف السباعي )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم اللغة العربية وأدهبا كلية العلوم اإلنسانية جامعة
المزيد من المعلوماتشخصية خدجية ىف القصة القصرية راعي الغنم لطه حسني )دراسة حتليلية سيكولوجية جلوردون ويالرد ألفروت( البحث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سون
شخصية خدجية ىف القصة القصرية راعي الغنم لطه حسني )دراسة حتليلية سيكولوجية جلوردون ويالرد ألفروت( البحث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سوننكاليجاكا اإلسالمية احلكومية إلمتام بعض الشروط للحصول
المزيد من المعلوماتتطوير وسيلة "كوميك" لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s1( يف قسم تعليم اللغ
تطوير وسيلة "كوميك" لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s( يف قسم تعليم اللغة العربية يف كلية علوم ال تبية والتعليم :إعداد انيال
المزيد من المعلوماتأاعمال الر سل 507
أاعمال الر سل 507 أاعمال الر سل 508 أاعمال الر سل 509 أاعمال الر سل امل ق د م ة 1 اإن ق دج أ نج ش اأ ج ت ال ك الم الأ و ل ي ا ث او ف ي ل س ف ج م يع الأ م ور ال ت ي ابج ت د اأ ي س وع يعج م ل ه ا و ي ع ل
المزيد من المعلوماتاضطهاد المرأة في رواية "حكاية زهرة" لحنان الشيخ ( دراسة النسوية الرادكالية( رسالة قدمتها: روسى نوفريتى رقم القيد : طالبة بكلية اآلداب والعلوم
اضطهاد المرأة في رواية "حكاية زهرة" لحنان الشيخ ( دراسة النسوية الرادكالية( رسالة قدمتها: روسى نوفريتى رقم القيد :135212519 طالبة بكلية اآلداب والعلوم اإلنسانية قسم اللغة العربية وادابها جامعة الرانيري
المزيد من المعلوماتتعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موال
تعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية احلكومية ماالنج الستيفاء
المزيد من المعلوماتالرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم اال
الرسالة األسبوعية/ الصف السادس 2018 / 9 - األحد 16 أولياء األمور الكرام : إليكم الرسالة األسبوعية وما سيتم إنجازه هذا األسبوع: األسبوع الماضي : تم االنتهاء من مراجعة أهم المهارات النحوية وسيتم إرسال األوراق
المزيد من المعلوماتإشارايت يف القصة القصرية "احلجاب" ملصطفى لطفى املنفلوطى )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان (
إشارايت يف القصة القصرية "احلجاب" ملصطفى لطفى املنفلوطى )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان (1-S) يف قسم اللغة العربية وأدهباكلية العلوم اإلنسانية
المزيد من المعلوماتتصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A
تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (AIN) Curup rinwan06@gmail.com Abstract Students who
المزيد من المعلوماتMicrosoft Word - ٖٗخص عربÙ−
إ اد إ اف ١٤٣٨ ه / ٢٠١٧ م ١ ت ل م لة ال ارسة ال ال ة في ت ني م مها ارت ال ف العل ا ل تلام ال ف الا ول الا ع اد وه ا ما أشارت إل ه ال ارسة الاس لاع ة ال ي قام بها ال اح ة ل ع فة م تلام ال ف الا ول الا ع
المزيد من المعلوماتCambridge University Press Cambridge IGCSE Arabic as a First Language Coursebook Luma Abdul Hameed, Hanadi Al Amleh, Shoua Fakhouri
الف ل اأ اإنترنت ال ح ف اإعا الف ل في سطو : ي ح ل ل عن إعا ي م ض ع ت ي ي عن إن نت ف ح ل لي مي. حي ت في إعا ي ع ل ت ثي إل ني في ه ا الف ل سي و الط لب ق ا ع : القراء : ف م ج ع مع ني مح. ف م ش ن م ل ع ني
المزيد من المعلومات1
1 اهلل ال ح س ن ى ماء أ س م ن ظ و مة في للشيخ العالمة زيد بن محمد بن ىادي المدخلي رحمو اهلل - 2 . اهلل رحمن ر حيم غاف ر...وحاف ظ ح ي ح ليم ناص ر. وخال ق وبار ئ م ه يم ن...ثم ل طيف م حس ن وم ؤ م ن. وم ان
المزيد من المعلوماتالبحث الجامعي تحليل الكتاب التعليمي لدرس النحو "المفتاح" ألمحمد رروويي يي الطالبين الدينية بروبولينجو روضة المدرسة إعداد: رروي عرشك يحيى روم القيد: 02
البحث الجامعي تحليل الكتاب التعليمي لدرس النحو "المفتاح" ألمحمد رروويي يي الطالبين الدينية بروبولينجو روضة المدرسة إعداد: رروي عرشك يحيى روم القيد: 02031141 روم إشراف: الحاج بشري مصطفى الماجستير التوظيف:
المزيد من المعلومات