فعالية استخدام طريقة القواعد في تعليم التركيب لطلبة الصف الثامن في مدرسة روضة الشبان المتوس طة اإلسالمية سونجاي لولوت إعداد: مخلص جامعة أنتسارى اإلسالمية الحكومية كلية التربية و التعليم قسم تعليم اللغة العربية بنجرماسين 1027 م /2418 ه
فعالية استخدام طريقة القواعد في تعليم التركيب لطلبة الصف الثامن في مدرسة روضة الشبان المتوس طة اإلسالمية سونجاي لولوت مقدم البحث العلمي لكلية الرتبية الستيفاء بعض لنيل درجة السرجانا يف تعليم اللغة العربية الشروط رقم القيد : إعداد: سللص 1201230664 جامعة أنتساري اإلسالمية الحكومية كلية التربية والتعليم قسم تعليم اللغة العربية بنجرماسين 1027 م / 2418 ه
( شعار "ت ع ل م و ا الع ر ب ي ة ف إ ن ه ا م ن د ي ن ك م " عمر ابن اخلطاب رضي اهلل عنو )
اإلهداء أقدم هذا البحث العلمي للمحبوبين الكريمين أبي وأمي الذين يربياني تربية حسنة وأختي المحبوبة وإلى إخواني المحبوبين بارك اهلل لي ولهم الذين يعطونني الدافعة النتهاء كتابة هذا البحث العلمي ليس لي كلمةإهداء أجمل وأحسن غير الشكر الجزيل فجزاكم اهللخير الجزاء
الشكر والتقدير بسم اهلل الرمحن الرحيم احلمد هلل العادلني وبو نستعني على أمور الدنيا والد ين والص الة والس الم على أشرف األنبياء وادلرسلني سي دنا زلم د وعلى الو وصحبو أمجعني. أم ا بعد... وبادئ ذي بدء يستعدين أن أقدم خبالص الشكر والتقدير إىل : 1- ادلكرم الدكتور ىدايات معروف ادلاجستري كعميد كلية الرتبية والتعليم جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية بنجرماسني. 2- ادلكرم الدكتور أمحد مرادي ادلاجستري كرئيس قسم تعليم اللغة العربية كلية الرتبية والتعليم جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية بنجرماسني. 3- ادلكرم حسب اهلل ادلاجستري على إرشادىا للباحث يف الرتكيب ىذه الرسالة العلمية. 4- ادلكرمني مجيع احملاضرين بكلية الرتبية والتعليم يف قسم تعليم اللغة العربية الذين يعطون ادلعلومات النافعة للباحث. 5- رئيس ادلكتبة جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية ورئيس ادلكتبةكلية الرتبية والتعليم جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية بنجرماسني. 6- رئيس ادلدرسة و مدرس اللغة العربية والطلبة يف ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية سوصلاي لولوت 7- والشكر اجلزيل جلميع الزمالء واألصدقاء على ادلساعدة والتوجيو والتسهيل للباحث لكتابة ىذه الرسالة العلمية. ويرجو الباحث أن تكون قد ويف بعض العرفان باجلميل اللغة العربية وأسهم بإرساء لبنة متواضعة يف تطويرىا هبدف الوصول إىل جيل قادر على حب لغتو والدفاع عنها
وتواصلو مع االسرتاتيجية اجلذابة خدمة ذلا. )وأسأل اهلل تعاىل أن جيعل ىذا العمل خالصا لوجهو(. واهلل ويل التويف بنجرماسني الباحث 2016 م سللص 1201230664
البحث العلمي بعنوان : الموافقة القواعد يف تعليم طريقة فعالية استخدام لطلبة الصف الثامن يف مدرسة روضة الش ب ان اإلسالمية سنجاي لولوت : سللص الطالب 1201230664 : رقم القيد : تعليم اللغة العربية القسم : الرتبية والتعليم الكلية : الطالب أعده الذي العلمي البحث االطالع على بعد 0310321221 وافق ادلشرف على تقدميو إىل رللس ادلناقشة. ديسمرب 2016 م بنجرماسني ادلشرف الرتكيب ادلتوسطة سللص/ حسب هلل ادلاجستري رقم التوظيف: 197712242003121002 االعتماد باسم عميد كلية الرتبية والتعليم رئيس قسم تعليم اللغة العربية
االعتماد من طرف لجنة المناقشة البحث العلمي بعنوان : فعالية استخدام طريقة القواعد يف تعليم الرتكيب لطلبة الصف الثامن يف مدرسة روضة الشبان ادلتوس طة اإلسالمية سوصلاي لولوت الذيكتبو : سللص رقم القيد : 1201230664. قد امتحن ىذا البحث العلمي أمام جلنة ادلناقشة وتقرر قبوذلا شرطا لنيل درجة السرجانا يف تعليم اللغة العربية وذلك يف : اليوم : الثالث التاريخ : 3 يناير 2017 م وتكون مقبولة بدرجة : جيد جدا )80 20( أ عميدكلية الرتبية والتعليم جبامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية الدكتور هدايات معروف الماجستير رقم التوظيف :196907301995031004 وتتكون جلنة ادلناقشة من السادات األساتذة: التوقيع الممتحين االسم الرقم رئيس مناقشة الدكتورندوس احلاج أمحد حسيين ادلاجستري 1. زلم د ندير ادلاجستري مناقشا.2 حسب اهلل ادلاجستري مناقشا و مشرف.3
أنا ادلوقع أدناه وبيانايت كاآليت : اسم الكامل رقم القيد القسم الكلية أقرر بأن ىذا : سللص إقرار الطالب 1201230664 : : تعليم اللغة العربية : الرتبية والتعليم البحث العلمي الذي حضرتو شرط لنيل درجة السرجانا يف تعليم اللغة العربية كلية الرتبية جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية بنجرماسني ربت عنوان : فعالية استخدام في مدرسة حضرتو وكتبتو فسي أنو من يأليف طريقة القواعد في تعليم التركيب لطلبة الصف الثامن روضة الشبان المتو سطة اإلسالمية سونجاي لولوت بن وما زورتو من إبداع غريي أو يأليف االخر. وإذا وتبني أنو فعال ليس من حبشي فأنا أربمل ادلسؤولية ادعى أحد استقباال على ذلك ولن يكون ادلسؤولة على ادلشرف أو على كلية الرتبية والتعليم جامعة أنتساري اإلسالمية احلكومية بنجرماسني. ىذا وحرر ىذا اإلقرار بناء على رغيب اخلاصة وال جيربين أحد على ذلك. بنجرماسني ديسمرب 2016 م توقيع صاحب اإلقرار سللص 1201230664
مخلص. ملخص البحث 2016 م. فعالية استخدام طريقة القواعد يف تعليم الرتكيب لطلبة الصف الثامن يف مدرسة روضة الشبان ادلتوس طة اإلسالمية (MTs) سوصلاي لولوت. البحث العلمي قسم تعليم اللغة العربية كلية الرتبية و التعليم. ادلشرف: حسب اهلل الماجستير. الكلمات الرئيسة : طريقة القواعد. تعليم التركيب. الطلبة. ىذذذا البحذذث العلمذذى يقذذدم فعاليذذة اسذذتخدام طريقذذة القواعذذد يف تعلذذيم الرتكيذذب لطلبذذة الصف الثامن يف مدرسة روضة الشبان ادلتوس طة اإلسالمية الصف الثامن (MTs) سوصلاي لولوت. يف وقذت تطبيذق التذدريس الثذاين تذاريخ 12 سذفتمبري 2015 تذدرس الباحذث أوال يف فيها ذبد االباحث أن مفهوم الطلبة عن القواعد لتعليم الرتكيذب نتيجتذو معذد ل جي د فلذالك يريد الباحث يرقي نتيجة تعليم الرتكيب و ح ت شلتاز بطريق الطريقة القواعد. الطلبة الذي جي د لكي جيعل جي د جدا أىذذداف البحذذث دلعرفذذة فعاليذذة اسذذتخدام طريقذذة القواعذذد يرقذذي نتيجذذة يف تعلذذيم الرتكيذذب اللغذذة العربيذذة لطلبذذة الصذذف الثذذامن مذذن مدرسذذة روضذذة الش ذذب ان ادلتوس ذذطة اإلسذذالمية سذذوصلاي لولوت. و مذذنهذ ىذذذا البحذذث مذذن نذذوع البحذذث التجذذرف و كذذان موضذذوع البحذذث فهذذو طلبذذة نتيجة تعليم الرتكيب "اجلملة اإلمسي ة و اجلملة الفعلية" يف الصف الثامن "أ" يسمى دبجموعذة الضذذذابطة و صذذذف الثذذذامن "د" يسذذذمى دبجموعذذذة التجربيذذذة. ادلذذذواد الذذذ ىذذذي اجلملذذذة اإلمسيذذذة و اجلملذذذة الفعليذذذة. بيانذذذات القذذذدرة األوليذذذة للطلبذذذة يأخذذذذ مذذذن االختبذذذار القبلذذذي و قيمذذذة االختبذذذار البعدى لبيانات البحث.
أمذذا نتذذائذ ىذذذا البحذذث عذذن فعاليذذة اسذذتخدام طريقذذة القواعذذد يف تعلذذيم الرتكيذذب لطلبذذة الصذف الثذامن يف مدرسذة روضذة الشذبان ادلتوس ذطة اإلسذالمية (MTs) سذوصلاي لولذوت يشذري أن يوجد ادلختلفة الكبرية بني حصول التعليم يف اجملموعة الضذابطة و اجملموعذة التجربيذة يعذين أن قيمذذة Asymp. Sig. أصذول أخذذ القذرار يف االختبذار U 0 035. و ىذذذه القيمذذة 0 035 أصذذغر مذذن 0 05. و بنذذاء علذذى : أن H0 (Mann Withney) تعليم باستخدام الطريقة القواعد يستطع يف ترقية ربصيل تعلم الطلبة. مذردودة. يشذري ىذذا احلذال أن
ABSTRAK Muchlis, 2016. Efektivitas penggunaan Metode Gramatika dalam Pembelajaran Tarkib di Kelas VIII di MTS Raudhatusysyubban Sungai Lulut. Skripsi, Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, Fakultas Tarbiyah dan keguruan. Pembimbing: Hasbullah, S.Ag, M.H.I. Kata Kunci: Metode Gramatika, Pembelajaran Tarkib, Siswa. Skripsi ini menyajikan tentang efektivitas penggunaan metode gramatika pada pembelajaran tarkib (jumlah ismiyah dan jumlah fi liyah) pada siswa kelas VIII di MTs Raudhatusysyubban sungai lulut. Pada Waktu PPL II pada tanggal 27 agustus 2015 saat observasi awal dikelas VIII, Peneliti menemukan bahwa pemahaman siswa tentang Qawaid dalam pembelajaran tarkib nilainya rata-rata baik, olehnya itu Peneliti ingin meningkatkan nilai pembelajaran tarkib siswa yang bernilai baik supaya menjadi sangat baik dan bahkan sempurna melalui metode gramatika. Manfaat penelitian ini untuk mengetahui efektivitas penggunaan Metode Gramatika dapat meningkatkan hasil nilai pada pembelajaran Tarkib Bahasa Arab (jumlah ismiyah dan jumlah fi liyah) pada siswa kelas VIII di MTs. Raudhatusysyubban Sungai Lulut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa hasil nilai pembelajaran Tarkib (jumlah ismiyah dan jumlah fi liyah) pada siswa kelas VIII di MTs Raudhatusysyubban sungai lulut. Kelas VIII A sebagai kelas kontrol dan Kelas VIII D sebagai kelas eksperimen. Materi yang diajarkan jumlah ismiyah dan jumlah fi liyah. Data kemampuan siswa diambil dari tes awal dan nilai tes akhir sebagai data penelitian. Adapun hasil penelitian ini tentang efektivitas penggunaan metode qawa id dalam pembelajaran tarkib untuk siswa kelas VIII di Mts raudhatusysyubban menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan kelas kontrol, yaitu nilai Asymp.Sig., 0,035. Nilai 0,035 ini lebih kecil dari 0,05. Maka berdasarkan pada asal pengambilan keputusan pada uji U man Withney, maka H0 ditolak. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode qawa id dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
محتويات البحث الصفحة الموضوع صفحة الغالف... أ صفحة العنوان... ب شعار... ج إىداء... د الشكر والتقدير... ه ادلوافقة... و االعتماد من طرف جلنة ادلناقشة... ز إقرار الطلبة... ح ملخص البحث... ط ملخص البحث باللغة اإلندونيسية... ي زلتويات البحث... ك قائمة اجلداول... قائمة ادلالحق... 1 4 5 أ- ب- ج- الباب األول المقدمة خلفية البحث... والتحديد اإلجرائي... أسئلة البحث...
5 6 6 7 7 01 02 د- أىداف البحث... ه- و- ز- ح- ط- أ- ادلسل مات األساسية وفرضية البحث... أمهية البحث...... أسباب اختيار العنوان... الدراسات السابقة... ىيكل البحث... ب- ج- د- ه- الباب الثاني اإلطار النظري عن طريقة القواعد تعريف الطريقة...... أمهية الطريقة... تعريف القواعد و تعليمو... تعريف الرتاكيب العربية... تعليم تركيب اللغة العربية..... أ- ب- ج- د- ه- الباب الثالث منهج البحث نوع ومدخل البحث...... تصميم البحث... ادلوضوع البحث... ذايت البحث...... البيانات ومصادرىا......
10 13 14 و- ز- ح- أساليب مجع البيانات...... تصميم القياسات... أسلوب ربليل البيانات...... الباب الرابع 16 24 14 41 42 أ- ب- أ- ب- تقديم البيانات وتحليلها حملة عن ميدان البحث... تقدمي البيانات.... ج- ربليل البيانات وتفسريىا.... الباب الخامس الخاتمة خالصة البحث... توصيات البحث... قائمة المراجع المالحق ترجمة الكاتب
الرقم 3 1 3 2 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 قائمة اجلداول ادلوضوع البيانات و مصادر البيانات و أسلوب مجع البيانات تفسري حصول تعليم الطلبة أحوال الطلبة ىف مدرسة روضة الشبان ادلتوسطة اإلسالمية سوصلاي لولوت أحوال اآلالت واألجهزة ادلدرسي ة حال رئيس ادلدرسة حال ادلدارس مدرسة روضة الشبان ادلتوسطة اإلسالمية سوصلاي لولوت أحوال تنفيذ تعليم الرتكيب يف اجملموعة الضابطة أحوال تنفيذ تعليم الرتكيب يف اجملموعة التجريبية نتائذ مترينات الرتكيب للتالميذ الصف الثامن أ و د )اجملموعة الضابطة و اجملموعة التجربية( الصفحة 35 36 41 42 44 44 48 49 50
قائمة ادلالحق الرقم 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 موضوع ترمجة القرآن خطة التنفيذ التعليمية للمجموعة التجربية 1,2,3 خطة التنفيذ التعليمية للمجموعة الضابطة 1,2,3 اإلختبار القبلي جملموعة التجربية و جملموعة الضابطة معا مفتح األجواب اإلختبار البعدي جملموعة التجربية و جملموعة الضابطة معا مفتح األجواب أجواب الطلبة اإلختبار القبلي و اإلختبار لبعدي قيمة اإلختبار القبلي و اإلختبار لبعدي جملموعة الضابطة قيمة اإلختبار القبلي و اإلختبار لبعدي جملموعة التجربية ربليل اختبار الطبيعية القبلي ربليل اختبار التجانس القبلي ربليل اختبار القبلي )u( ربليل اختبار الطبيعية البعدي ربليل اختبار التجانس البعدي ربليل اختبار البعدي )u( الصور عن تطبيق الطريقة