75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا

ملفّات مشابهة
INFCIRC/641 - Agreement between the Government of the Republic of Cameroon and the International Atomic Energy Agency for the Application of Safeguard

Microsoft Word - Aliyat Ikhtilaf_ 13 Juillet.doc

55 رة ا و ا ج ا ر ز ا ا ج ا إ و ا ب وا ادات ا ا ا ل رة ع أول رة ا ن ا ر ع ا م. أ ا. و ا ا ا ع ا ا إ و. ا ا ج ا ت أ ا آ و ا ا

MUDAH BELAJAR BAHASA ARAB

د. ط در ءة ز ا ت ا دزة (درا ا ا ت) د. ط در را ر ا م م ا ا ا : ا ت ا ا ا م وا ا ي و إ ى ا ت ا ا ا دو إ و دة ا و أ اد ا. و ف ا ا إ وا ا ت ا دزة م ا أ ا

(قفزات جديدة لمفهوم البحر في الشعر العربي المعاصر)

تحليل األخطاء الصوتية لمادة مهارة القراءة فى تالميذ الفصل السابع المدرسة المتوسطة مسلمات نهضة العلماء بالنكارايا في البحث العلمي إلكمال بعض شروط للحصو

LI.05 BIRU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA UNIVERSITI (20%) UNIVERSITY SUPERVISOR EVALUATION FORM (20%) استمارة تقييم المشرف بالجامعة

دور ا ا ا ا ى ا ب ا رس ا ر م د إ ا أ أ در ن ا - ا دان ا ذ ا ا ر أ ا

أ

حتليل عالمات الوقف املمنوع والوقف الالزم يف املصحف اإلدنوودنيي وعالقتهن اليودى واملصحف )يف سورة البقرة( مبعىن اآلية الر سالة العلمية مقوم لكلية الرتبي

الباب األو ل المقد مة أ. تمهيد المشكلة كانت اللغات متنو عة منها اللغة اإلند ونسي ة تفيد لغة وطنية وكذلك اللغة العربي ػة تفيد لغة وطنية لبالد العرب. ين

SULTAN ABDUL HALIM MU ADZAM SHAH INTERNATIONAL ISLAMIC UNIVERSITY (UniSHAMS) PPS23 POSTGRADUATE AND RESEARCH MANAGEMENT CENTRE BORANG LAPORAN PENILAI

LI.04 HIJAU Markah / Marks درجات / BORANG PENILAIAN PENYELIA ORGANISASI (60%) ORGANISATION SUPERVISOR EVALUATION FORM (60%) استمارة تقييم مشرف المؤسسة

Available at: الحكمة في تشريع الزواج: الحوار مع

AL-KALIMAT AL-MUTA LLIQAH BI AL- MUSAWAH AL-JENDERIYAH FI AL-LUGAH AL-ARABIYYAH WA AL-INDONESIYYAH Akmaliyah Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Dja

khalifah Umar bin Khatab

INTUISI SEBAGAI SUMBER PENGETAHUAN DAN RELEVANSINYA TERHADAP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT `ABD AL-WAHHĂB AL-SYA`RĂNĪ DISERTASI Oleh: ZULFAHMI LUBIS NIM :

IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB KELAS X MIPA MAN 4 BANTUL TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Il

Puasa Sunnah 2

1 Kelahiran Nabi Mengangkat Derajat Wanita: Komparasi Hak-Hak Wanita versi Jahiliyah, Islam, dan Gender 1 Dr. Hj. Nur Aisah Simamora, Lc. MA. A. Penda

تخليط الشفرة عند ناطق اللغة العربية في تعليم اللغة العربية الدوري الفارسي بفاري كاديري )دراسة لغوية اجتماعية( مقدم إلكمال بعض شروط اإلختبار للحصول على

اإلسرتاتيجية التسويقية مبراكز الدورة اللغوية )دراسة حاالت ىف الدورات العربية املكثفة بباري, كاديري( رسالة املاجستري : أخريالدين : اإلعداد رقم

الكناية في سورة البقرة )دراسة تحليلية بالغية( هذا البحث مقدم إلىكلية اآلداب والعلوم الثقافية جامعة سونانكاليجاكا اإلسالمية إلتمام بعض الشروط للحصول عل

املراجع املراجع من البحوث السابقة أرداين ريزا زوليفتا : الرافعة عز ة "أتثري منوذج التعليم التعاوين بنوع التعاون التكاملي يف القراءة والتع

افتتاحية العدد

عدم عدالة الجنس حكاية رواية في زهرة لحنان الشيخ نسائية( أدبها )دراسة )S1( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم

Menurut ignaz goldziher dalam bukunya madzhab tafsir ; ia yakin bahwa perbedaan bacaan dalam al-Qur'an adalah akibat dari kekeliruan dalam penulisan b

Microsoft Word - 47-Matthew

اسلوب الالتفات في سورة النساء ) دراسة تحليلية بلاغية ( هذا البحث مقد م إلىكلية الا داب والعلوم الثقافية جامعة سو ن كاليجاكا الا سلامية الحكومية جوكجاك

اكتساب مهارة الكالم يف تعلم اللغة العربية على ضوء علم اللغة النفسي يف مدرسة ثنائية اللغة الثانوية اإلسالمية بباتو ودورة اللغة العربية الفارسي بباري (د

ألفاظ المسجد في القرآن )دراسة داللية توسيهيكو إيزوتسو( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا )s1( يف قسم اللغة العربية

البحث الجامعي تحليل الكتاب التعليمي لدرس النحو "المفتاح" ألمحمد رروويي يي الطالبين الدينية بروبولينجو روضة المدرسة إعداد: رروي عرشك يحيى روم القيد: 02

Risalah Sholat Jum'at bag 3

د م ن رد ن أ ط أ ر ا ت ا وم ا دة ا وم ا رة ا ا ر د م ن ن ا ء رد ن ا ا م ا ء ا ا را ا ف أ ط أ ر ا ت ا وم ا و ا ا ض ا ر م (٥٤) ط وط ز ث أ ر ا ط ا ا م ا

تطبيق منهج تعليم اللغة العربية K13 االبتدائية هاشم بني مدرسة في اإلسمامية في ضوء المنهج حاالت( )دراسة رسالة الماجستير اإلعداد رقم التسجيل : نور هريانط

MergedFile

تطبيق المدخل البنائي فى تعليم العقيدة و االخالق الحكومية ماالنج 2 باتو بمدرسة الثانوية البحث اجلامعي اعداد: فحرجال نور رزقى رقم القيد : قسم ا

تطوير املواد التعليمية املوضوعية ملادة اللغة العربية ابستخدام موقع الويب للمدرسة الثانوية العامة إبندونيسيا رسالة املاجستري إعداد إيرما أننداييت رقم ا

Kalimah: Jurnal Studi Agama-Agama dan Pemikiran Islam Available at: DOI:

الباب األول المقدمة - أ خلفية البحث والتعريف اإلجرائي يقول الشافعي إن لفظ القرآن ادلعرف بأن ليس مشتقا وال مهموزا بل ارجتل ووضع علما على الكالم ادلنزل

FATWA MAJELIS ULAMA INDONESIA Nomor : 12 Tahun 2019 Tentang TRANSPLANTASI ORGAN DAN/ATAU JARINGAN TUBUH DARI PENDONOR MATI UNTUK ORANG LAIN Komisi Fat

)البحث إعداد ادلجعم ادلاععد ي عجعيم الية الجعبيم والتطويري بالتطبيق ب الصف األو ل من مدرسة نور ا ٢ تدى ا ١ تتوسطة اإلسالمية تاالنج ) مقدم إلكمال بعض ا

اسرتاتيجية الرتمجة الداللية يف ترمجةكتاب "بداية اهلداية" ملرتجم حممد علي مغفور شاذيل إسكندار )دراسة حتليلية نقدية ) جامعي حبث مقدم الستيفاء شروط االخت

تحليل طريقة تمييز في تعليم قواعد النحو والصرف لترجمة القرآن والكتب العربية علي ضوء علم اللغة العصبي رسالة الماجستير إعداد : إيكا نوفيرا تريسنا رقم الت

Microsoft Word - ?????-??????-??????

DAFTAR PUSTAKA أمحد الطيب أمهية اللغة العربية الوصول إليها يف التاريخ اللغة مواد ميكن أمحد مرادي "

تطوير وسيلة "كوميك" لتعليم مهارة الكالم يف معهد دار اذلدى اإلسالمي ماايك طااناتن فونوروغو تث جامعى مقدم للحصول على درجة سرجاان ( s1( يف قسم تعليم اللغ

الدِّيكُ الظَّرِيفُ

تعليم مهارة الكالم في ضوء النظرية االجتماعية الثقافية لفايغوتسكي في معهد اآلمين الحرمين سمفانج مادورا. رسالة املاجستري هذه الرسالة تقدم إىل جامعة موال

البحث الجامعي تكوين البيئة اللغوية لتنمية مهارة الكالم بالعربية في مدرسة أمانة األمة الثانوية الدولية بموجوكرتوا جاوا الشرقية إعداد: محموة الزهرية رقم

معاني األغاني العربية في ألبوم Forgive Me )دراسة تحليلية داللية عند جيوفري ليش( لماىر زين بحث جامعي إعداد: سفتيان موالنا رقم القيد: قسم اللغة

الباب منهج الثالث البحث وعي نته البحث ومجتمع البحث موقع أ. 1. البحث موقع يقوم يعين للبحث. الباحث فيو يعمل مكان ىو البحث موقع 1 العالية ادلدرسة يف البا

التنغيم وأثره فى المعنى فى البرنامج المكثف لتعليم اللغة العربية مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق. جامعة موالنا )درسة تحليلية الصوتية( حبث جامعي

الحدث غير التعبيرى في مختصر صحيح مسلم لإلمام المنذيرى )دراسة تحليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهاء للحصول على درجة سارجانا )S1

فعالية تطبيق نموذج التعليم ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction) بوسيلة رسوم متحر كة لترقية مهارة االستماع للتالميذ في الفصل

)S1( مقدم االستلزام في رواية "نائب عزرائيل" ليوسف السباعي )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف ق

cover احدء.cdr

الجناس والسجع في سورة الص ف ات بحث جامعي مقدم لاستيفاء شروط الا ختبار النهاي ي للحصول على درجة سرجنا (S1) في قسم اللغة العربية وأد اكلية الا نسانية جا

حتليل تطبيق القيم اإلسالمية يف الثقافة التنظيمية على أساس فتوى جملس العلماء اإلندونيسي. 107 /دسن/ 10/2016 / حول مستشفى الشريعة )دراسة حالية يف املستشف

)S1( الستيفاء مقدم البطل الشخصي األساسي في الفلم "وجدة" )دراسة تحليلية سيكولوجية أدبية( جامعي حبث شروطا الختبار النهائي للحصول على درجة سرجانا يف قسم

تطوير المادة التعليمية على أساس التعاون التكاملي بين القراءة والتركيب )CIRC( لترقية مهارة القراءة بمدرسة تنوير اإلسالم المتوسطة سمبانج مادورا- جاوى ال

البحث اجلامعي حتليل جودة بنود االختبار النصفي دلادة اللغة العربية على أساس صدق ادلضمون وتوزيع تصنيف الذهين بلوم )دراسة يف ادلدرسة االبتدائية اإلسالمية

ر او ت ( ت ر 09 /م/ 2017 ) 1

الباب الأول

Nidhomul Haq Vol 3 No: 1 Maret 2018 ISSN تطويراملواد التعليمية لترقية مهارة الكتابة )بحث تطويري مع التطبيق في مدرسة أمانة ألامة إلاعدادية

الصفة المشبَّهة باسم الفاعل

اضطهاد المرأة في رواية "حكاية زهرة" لحنان الشيخ ( دراسة النسوية الرادكالية( رسالة قدمتها: روسى نوفريتى رقم القيد : طالبة بكلية اآلداب والعلوم

البحث اجلامعي حتليل احملتوى للكتاب الدراسي "دروس اللغة العربية" ملسر حنيو واألخرين يف ضوء املنهج الدراسي 3102 مقدم إلكمال بعض شروط االختبار للحصول درج

إشارايت يف القصة القصرية "احلجاب" ملصطفى لطفى املنفلوطى )دراسة حتليلية تداولية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان (

البحث اجلامعي تطوير الكتاب املصاحب لتعليم األجرومية على املدخل الدراسة التقابلية يف دار اهلدى اإلسالمية ماايك طااناتن فونوروغو املعهد مقدم إلكمال بعض

تطوير الكتاب التعليمي على أساس املدخل اإلتصايل ملاهاة الكما لطلة املدةس الثانوي اإلسمامي التنوير بوجونغاةا. إعداد: حممد سوةغو فردوس رقم القيد :

البحث اجلامعي تطوير الوسيلة التعليمية ابستخدام أوتو بالي ميداي ستوديو )Autoplay Media Studio( لتعليم ادلفردات يف ادلدرسة ادلتوسطة اإلسالمية احلكومية ا

الواقع اإلجتماعي فى رواية " بنات الرياض" لرجاء عبد اهلل الصانع )دراسة تحليلية تركيبية جينيتكية( حبث جامعى مقدم الستيفاء شروط اإلختبار النهائي للحصول ع

الأستاذة : آمال فرفار

معىنكلمة "الوالدين" يف القرآن الكرمي عند نظرية ك. عامر السياقية )دراسة حتليلية داللية( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط مناقشة البحث للحصول على درجة سرجاا

محتوى المنهج الدراسي في قسم تعليم اللغة العربية مرحلة الماجستير بكلية الدراسات العليا بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانق - إندونيسي

الأستاذة : آمال فرفار

معاني األمر و النهي في ديوان اإلمام الشافعي بالغي( )بحث بحث تكميلي مقدم الستيفاء الشروط لنيل شهادة الدرجة الجامعية في اللغة العربية وأدبها) S.Hum ( إع

۱ الحمد الله الباب الا ول مقدمة الذي جعل القرآن هداية للمتقين وجعل تلاوته بخضوع هتل دمع الخاشعين وأنزل فيه من الوعيد ما يهز به أركان الظالمين و أخبر ف

األساليب اجملازية يف القصص القص تة "ادلرأة والظل" حملمود قتاية )S-1( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان يف قسم اللغة

تطوير مادة النحو )كتاب متن األجرومية( لوكسوكون بأمثلة من األحاديث النبوية بمعهد المسلمون أشيو الشمالية ننجرو أشيو دار السالم رسالة الماجستير اإلعداد ر

تصميم أهداف تعليم املطالعة املعتمدة على تحليل اإلحتياجات في صعبة تعليم لغة العربية بجامعة جوروب اإلسالمية الحكومية Rini Institut Agama Islam Negeri (A

تصنيف )Classification( "أولي تشكيل األلباب" وتحليل داللي لآليات القرآنية وتطبيقها في المثقف المسلمي )Muslim Intellectuals( Ahmadi Dosen STIT Muhammadi

شخصية خدجية ىف القصة القصرية راعي الغنم لطه حسني )دراسة حتليلية سيكولوجية جلوردون ويالرد ألفروت( البحث مقدم إىلكلية اآلداب والعلوم الثقافية جبامعة سون

تطبيق استراتيجية بطاقة الومضية FLASHCARD في ترقية نتائج تعلم مفردات اللغة العربية لدى طلبة الصف السابع بمعهد المجتمع اإلسالمي كارانج انيار رسالة علمية

معاين وزن املفاعلة يف سورة التوبة )دراسة حتليلية صرفية( )S1( حبث جامعي مقدم الستيفاء شروط االختبار النهائي للحصول على درجة سرجاان قسم اللغة العربية وأ

بسم الله الرحمان الرحيم

في الهيمنة رواية ل الظ األسود الكيالني لنجيب )دراسةربليليةاجتماعيةادبيةبنظريةىيمنةغرامشي( حبثجامعي مقدمالستيفاءاالختبارالنهائيللحصولعلىدرجةسرجانا) S1

جدول جلسات املؤمتر / Pembentangan Jadual يوم األربعاء / Rabu Hari 3 فبراير 6102 م / 2016M 24 Rabi ulakhir / 3 Februari قاعة احملاضرات الكربى / Auditor

النسخ:

75 - ا آن ا mohamma و و را ر ا ء ofiqi@ n - og a.ac.i إن ا آن ا ة ل و. ا ل ا ا أ ا و و ن أ وأ و إ ذ. ا م ا آن و ا ن ا ى ا أن د ا و ا ا اء ا ء. و ف ا ا ف أ اع ا و و و ا ا ا آن ا أ ا. م ا ا ا م أ ا ا ا ا وا ر أ و و ا ا ت ا آ. و ا ا ا ا وا وأ ا ا ا ر ا ظ وا ا ا ا ا ط و. ا ا ت و ا آن ا ا ا ا ا

76 Abstrak Al Qur an adalah mukjizat yang dianugerahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw. Di antara kelebihannya adalah keindahan bentuk linguistis, mulai dari aspek suara, susunan kata, makna kata, gaya bahasanya, dan lain-lain. Dengan mengetahui beberapa aspek di atas berikut Ulumul Qur an dan beberapa disiplin ilmu maka bisa jadi banyak sekali bertebaran corak tafsir sebagai karya dari pada pakar dan ahli. Tulisan ini berusahan mengupas beberapa makna kata wasatha dan derivasinya berikut rahasia pilihan kata (diksi) tersebut dalam Al- Qur an sementara ia adalah bagian dari kelebihannya. Peneliti menggunakan analisis semantik untuk mengetahui makna-maknanya sebagaimana menggunakan analisis stilistika untuk mengetahui rahasia penggunaannya, pilihan katanya (diksi), bentuk dan strukturnya di dalam Al-Qur an. Analisis semantik berusaha memfokuskan secara terperinci pada makna leksikal dan kontekstual, sementara analisis stilistika mencoba memfokuskan secara terperinci pada pilihan kata (diksi) dan penggunaannya sehingga riset ini menghasilkan kesimpulan secara komprehensif dan integral. Kata Kunci: Derivasi Kata Wasatha, Al-Qur an, Analisis Semantik, Analisis Stilistika و إن ا آن ا م ا ل د ق ور. و ا وا ع ا ا ا وا ا ا. ا رة أن ث ات ا آن ا ف و أ و إ ز و إ ذ. ا ء ا آن ا وإ و ات ا ا ف أ ا اء وأ ط و ة. وذ وآراء ا. و ا ا ر ا وا ار وا وا أن ا آن ا ز ن و ن..

77 وا آن ب ا وا و ن ا إر أي. ا وإن ا ا أ ا آن ج. وا ن ا ا ا دام ا ر ا.( ا أ ا ر 1998) ص. 35-34.) إ ا و ا ا و و و أ ى أ و ا ة آي ا آن. و ا أ زم ا ع ن ا آن و ا ب إ و أ. ري إ - ب ا رة أ ا ا ا آن ا أ ا ا ن و. 2009,, Qalyubi ( Syihabuddin ز hal 1), ة. ا ا ا ل ا م ف م ب أ ذ و درا ا آن ا و ا ا و و Ummatan Wasathan ز دة ا ن و أ.(pertengahan)teladan و ا آن ا زارة ا ون ا أن أ و pilihan..umat yang adil dan و ل ا ي أن و moderat dan و را و ا ء. و ا إ ل ر ل و وأ ا ا. وا ر و ن ا اف رع إ ا وا ار وا ل ا اف أ ب ا و ل.Departemen Agama RI, 1412 H), hlm. 36.) - - ا أ ا ب ا أن أ و أ و أ ل وأ رة. وزاد أن و و ا ا. و ا ر و ا ا ازي ا أ ) وا ) و ا ا ج إ ا ن ا ا. أ ا را ت ا

78 م ا ن رة ا ف ا ا آن و ا م ا ا آ ر أ ا ا ا وا ل ا. (Sugeng Sugiyono, 2009), hlm. 1). أن ا آن و آ أن. و ل ا ا أن ا آن آة أو آ ا ا ر أ أ و (Komaruddin Hidayat, M, 1996), hlm. 16).. آ ا آن د إ إ وا وا ا. ا ب ا و ا ت ا آ ا ا (lexical meaning وا ا أي (contextual meaning ا ا وا ر ا (diction وا ا ا ا ب ل إ ا ا. ا ب. د ذة دل - ل. ا إ. ) ا ا ا ا ا ا ة ا وق ا و (2005 ص. (.294 ل ا - ا ا ج ا - أن ا ن ا ء م ا ا ء آ وا ء ا ول ا ال وا ا ل.( ا ا (2005 ص. (.294 ا ا ا ي رس ا أو رة أ ى درا ا. و ا ع وع ا ا ي ول ا. و ا ا.semantics ن ع ا ا ا ور ل ء أو ا ا ت وا. وإذا م ا أي ع ا م ا. ا ا ا

79 ا ا ا وا ا و ن ا وا ا ي ت ا. وإ إ ذ ن ل Breal ا ا ظ ا وو م ا ر ا ا ا و ا ت وإ (2004 ص. (.12-11 أ ا ا ا و ا. ) ا ا ت درا إ 1. ا ا دات ا. 2. ا ا ا دات. 3. ا ا وا ت ا. 4. ا ظ ا ا ر ا إ. و أن ا ا ا ا ا ل ا ات ا ا ات ا. و ك ا ا رس ا وا ا ن ا. ذ ن ة. ا وا و ا ا. ك ا ال وا ل وا دي. (Mohammad Kholison,, 2016), hlm. 89.) ن ا ج. ا ب درا ا ا وا ة. وا ا ا ا د ا ب. و ل ا ذ أ أ - ا أ ا - أ ا أ ظ. و ا ك ان و ن ) ا 1994) ص. 185.) 1. ة ا ر و ن وا 2. ة ا دات ا و ن ا ظ وا وا رات.

80 و م أ ا ا ب أ ض رس وا ص ا د و ا د. و ا د ا - ن - ل ا د أن ا ب رس دة ا ن Sudjiman, Panuti )ا د ا ا و ا و ا ا. و ا ل أن ا ب ا را ا رس أ ء ا ي ع أ ب أ أ ا ام ا ض 1993), hlm. 3.) ص. (Syihabuddin Qalyubi 2008), hlm. 57.) وأ ا ا ب ا ر ا ظ و ا ا وا زات وا ر وأ ط ا و ذ. و ا ا را ا آن ا آن ا ام ا ا ا وا ر ا ظ وا وا ت. و ا ا ا ر ا ا ر و و ا آن ا و ا ا ا ت ا آ. ا أو ا ا ا ام إذ أن ا ا راء أي أ أداة ل ا راء ا. و ر أن ي رأ و. و ا رة أن ا ت ا ة و ر إ ء. ا وإن ا س ا ن. ا ر ا ظ ك أ ر م ا (Diah Erna Triningsih, 2009), hlm. 3) ل ا راء. رة ا 1.إ 2.إ رة رة أ ا ا ا راء وا ط ا وا و ع ا 3.إن ا ب.. ا ظ ا ة د ا ر أ ظ إن ا ة ا ي ا أو ا وا ن أو ا. ا إ ا ا ع أو ا وأ

81 1 ( ا ن أو ا إ دي إ رد أو ار س ذ ا أو ا رئ..( 25 hlm. Gorys Keraf, 2008), ا رة أن ا ر ا أ ف ي ا س. و و ا آن ا و و و ة ا ا آن ا و و وردت رة ا ة 143 و أ و ا اء ا س و ن ا ل ا 238 ة رة ا وردت ا و ا ا ا ات و ا ة ا 89 ة رة ا وردت و ن أ أ و م ة ر إ 28 رة ا وردت و ل أ و أ أ ن 5 رة ا د ت وردت.1.2.3.4.5. و و ا ه. ا إن ا ا ا ا ض ا ا وا و و ا ا ت ا آ. و ن ا ا ا 134 رة ا ة. و و ا اء ا و ن ا ل ا. إن ا ا إ ا إذ أن ا

82 ا. وا ا ن ر م ا ن ا ا. ا ا ا رض. و و و و ا وا ا ا ا دون ء ا و ا و - - و ا ل و ا ء ر و. و ء و ا وا ديء. ا ا ل و وا وا ا وا. و ل ذ و ا ء و.( (2005 ص. (.900 ف وا ف ا ( ء وا ا. وا ا س و ء أ ف 2005) ص. 900.) وأ أي و ا.( و ل ا أن و ا ء ن و ا ر أي ا ا. وأ ا ن) ل ا ا. ط إذن أن ا ا ء ا ون ا ي أ و ا و ا أ ا و ا أ ا وا ال ن أ ا ر أو. و ل ا م ا وردي أن و أن ن وا ن.( وا وا ا ا ا أن ن و را ا ا ر وا ل. وا ل و ا دة ا ول ا ر ا ق وا وا ا ل وا ر و أ اع (2017 ص. (.27 وأ ا وا ال أ را ا أ ا و ا وا و ا. ا ) وا اط. ا ة وا ا ا 14 أ 2018.) وا ا وردت رة ا ة 238 ا ا ا و ا ة ا و ا. ا ة ا د ا ت ا و ة ا ب ث ر ت و ا ا وأر

83 ر ت. و ك ل أن ا ا س أول و ا ة إن أول ا ة ة ا و ة ا و ة ا ب و ة ا ء و ة ا. ب ا. و ل إن ا ا م ا ا م ا م وب ا ا أن ة ا ب أول ا ة و ة ا ا 519).. hlm. ( Shihab, Op.cit., Volume 1, ن ة ا ة ا وا ر. و ا ا ء ة ا ن ا س زا ا. (ا ص. 870-869.) و ل إن ة ا ا ة ا ة ا ر وا. وا ظ ا ة أ ا داء ن و ا و ا ل وا ا ا ة ا ح. و ا ا إ ل ر ل و أ ة ا ا ة ا. (ا ص. 870-869.) ل ا ي إن ا ة ا ة ا ا د ا أ ل م ا اب ا ة ا ة ا را. وروي وا س ر وا ة ا و ة ا. ا ص. 870-869. م ة وا ا وردت رة ا ة 89 ر ن. أو ا أن ا م و م م ا م ز ا. أن أو م. وا ول ا ى ن ا ا ا وا ا. وا د ا وا ف. و ا ا د ل ا ي أن ا و ا ا. و ا ف إ م أ و.( ا ي ص. 307.)

84 و ا أن و - م ا ن- ف و ص. 738.) ا ).( ا ا ل و 28 رة ا وردت ا ا وا ص. ي. (ا و أ أو ن. (.1131. 5 رة ا د ت وردت ا وا. ا ا ا و و و ا و. ا ا از ر ا و ا ن م ل ب و ر ا ت ا اد و و و ظ ا ك ظ. ر ا ا و - ل- ل- 1. ء ء ل ا ا ل. م و ا ن ل ل ر ا ن ا و وا. وز ل ا ارة وا ودة. و ل. أو أو أر ء ا ر وا ا وى ا أ ال. ا ل وا ا ص. 588.) ا ا.( ا ل أ ا م و ل ا زو.( ف ص. 491.) ا ء أي أ ا ل. ل إذا را و ردا ل. (ا ا ي ص. 111.).2 ر- رة

85 ز. ر ت ر ذا و ر ا ء ا وا. و ا ء. وا ر ا ا ر ر ء.( ا ا ص. 264.) و ر ا أ. ا أة ة. 3. وزن ن وزن - وز وزن ن دة ا زن ء ء. وز ا ء راز و وا د ف وز. ل وزن ا و و. وازن ا وى و دل وا ا زن. ا ن ا ل و ا ل و ر و ا وا. - -.4 ن ا ا م. و ا ط و ط. و ا ل و. و ا ف و. و ا ا ل. م ض ا دات أو ا ظ ذات ن و و رة أ وأ وأ وأ ا ت ا آ ا ق. ذا أ أن ل و ت أ ى ا و ت ر ا ت ا. و و و ا ت ا آ ي ء وآ ا وا دئ ا اف وا. و ا ا و ا ب إن ا ق أن ا إذ أ ت ة ا ا و ا ا ي. 1 (Kholison, ا ت إن ا ق (.89. hlmو ل أو أن ا ق ا ي و وإ ا أ ن

86 ذ ا. و ا ا ا ا ل إ م رة. و ذ ن ا ق ا ء أ ا 59(. hlm. ( Stephen Ullmann,, 2014), ا أن ا وا ب و ة ا أن ا ن ا ن ة و و ام. وا ي ن ا ر ا. و ا ا أن رأي ن رو ت ث - ا ا - أن ك أ ان ا ق و ا ق ا ي وا ق ا. وأ ا زم أن ن ك ا م ا ا د ا. وأن ا ر ر ا ع ا ي. آرا ( Kholison, Op.cit., hlm. 133-134.) ا ا وا وا ا ا. وأ أ ا ي. و ا ا د ق وا ا را ا إن و و ا ت ا ا آ ا ا ء وآ ا وا دئ ا اف وا. و ر أ ا ال وا و م ا و. و ا وا ا ر و و. و ي أن و و ر أ أو اد أو ا. ا ر ا أ وأ وأ ق ا ي..

87 ر وا ا ا ا ا ا د دار ا 2009. ا أ أ و ا ر و ا ا ازي ا 1 ا د 1 ا را ت ا ن ا ا 2016. ن دار ا 1998. ا ر ا أ ا ارز أ ا ر د ا ي ا ا وت دار ا 2009. ء وزارة ا أ ا وا 2004. ا ا ا ا ا ا ض ار ا 2017. ا ا م ا وا ال ا https://d1.islamhouse.com/data/ar/ih_books/single/ar_research_symposium_i mpact_of_the_quran_in_achieving_moderation_and_extremism_payment.pdf ا أ ا ا ي ة 2004. ر ا أ ا ا ا ا ء ا ول وت دار ا ة ا 1998..2003 ا ء ا ف ا ء ا ا ا ب ا وت دار ا ا وت دار ا ا 2003. وت دار ا ا 2003. 41 وت دار ا ق 2005.

88 ا ا ا ا ا ة ا وق ا و وت ن ون 1994. ا ا.2005 Departemen Agama RI, Al-Qur an dan Terjemahnya, Madinah: Mujamma Khadim al-haramain As-Syarifain al Malik Fahd li Thiba at al Mush-haf asy-syarif, 1412 H. Hidayat, Komaruddin, Memahami Bahasa Agama: Sebuah Kajian Hermeneutik, Jakarta: Paramadina, 1996. Keraf, Gorys, Diksi dan Gaya Bahasa, Cet. XVIII, Jakarta: Gramedia Pustaka Utama, 2008. Kholison, Mohammad, Semantik Bahasa Arab: Tinjauan Historis, Teoritik & Aplikatif, Sidoarjo: Lisan Arabi, 2016. Qalyubi Syihabuddin, Stilistika dalam Orientasi Studi Al-Quran, Yogyakarta: Belukar, 2008., Stilistika Al-Quran: Makna di Balik Kisah Ibrahim, Yogyakarta: LKiS, 2009. Shihab, M. Quraish, Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur an, Cet. IX, Volume 1, Jakarta: Lentera Hati, 2002., Tafsir Al-Mishbah: Pesan, Kesan dan Keserasian Al-Qur an, Cet. IX, Volume 3, Jakarta: Lentera Hati, 2002. Sudjiman, Panuti, Bunga Rampai Stilistika, Jakarta: Grafiti, 1993. Sugiyono, Sugeng, Lisan dan Kalam: Kajian Semantik Al-Qur an, Yogyakarta: Suka Press, 2009. Tajuddin, Shafruddin, Ilmu Dalalah (Sebuah Pengantar Kajian Semantik Arab), Jakarta: Maninjau, 2008. Triningsih, Diah Erna, Diksi (Pilihan Kata), Klaten: Intan Pariwara, 2009. Ullmann, Stephen, Pengantar Semantik, Adaptasi Sumarsono, Cet. V, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2014.